RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh : Asifa Fitri Manasik
Satuan Pendidikan : SMK PLUS AL-ISTIQOMAH Kelas/Semester : X/I
Tema : Materi dan Perubahannya
Sub tema : perubahan Fisika dan Perubahan Kimia
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 10 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta Didik mampu mejelaskan pengertian perubahan fisika dan perubahan Kimia 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri perubahan fisika dan perubahan Kimia 3. Peserta didik mampu mengidentifikasi perubahan materi dalam kehidupan sehari-hari
yang termasuk dalam perubahan fisika dan perubahan Kimia B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
NO KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
1 Pendahuluan - Pendidik mengucapkan salam dan mengajak seluruh peserta didik untuk berdoa. (religius)
- Pendidik mengecek kehadiran siswa, mengkondisikan peserta didik dalam hal kebersihan tempat belajar, kerapian tempat duduk dan pakaian, persiapan alat pembelajaran.
- Pendidik mengaitkan materi
pembelajaran pertemuan sebelumnya dengan yang akan berlangsung dengan memperlihatkan gambar “besi berkarat”
serta mengajukan tanya jawab (apersepsi)
- Peserta didik menyampaikan tujuan pembelajaran (motivasi)
2 menit
2 Inti - Peserta didik diminta menyebutkan benda-benda disekitar kita yang mengalami perubahan .
- Peserta didik menggolongkan materi/benda-benda yang ada disekitar.(creatifity dan inovation) - Pendidik menayangkan video perubahan
fisika dan perubahan kimia
- Peserta didik diberikan rangsangan untuk menjawab pertanyaan pendidik
Perubahan apa yang terjadi pada es batu ? mengapa demikian?
Apakah ketika kertas dibakar akan
6 menit
menghasilkan zat baru? Sebutkan apa saja
- Peserta didik dibimbinng untuk
mengkomunikaiskan hasil pengamatan pada es batu dan kertas yang dibakar berkaitan tentang perubahan fisika dan perubahan kimia. (comunication) - Peserta didik membacateks dalam buku
sumber. (literasi)
- Peserta didik membuat pertanyaan terkait dengan hasil pengamatan, mereka mendiskusikan pertanyaan dengan teman sebangku. (colaboration) - Pendidik berkeliling untuk mengamati
keaktifa peserta didik dalam proses pembelajaran.
- Peserta didik melanjutkan diskusi dengan membuat kesimpulan dan menjawab pertanyaan dan jawaban beserta teman sebangku dan pendidik memberikan masukan. (criitical thingking and problem solving)
- Peserta didik mengidentifikasi perubahan fisika dan perubahan kimia yang ada di sekitar dengan format yang sudah disiapkan pendidik.
- Perwakilan setiap kelompok
membacakan hasil karya untuk diberi masukan dan tannggapan.
- Hasil karya peserta didik dinilai oleh pendidik menggunakan daftar periksa terlampir.
3 Penutup - Peserta dibimbing untuk membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar.
- Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengukur tercapainyatujuan pembelajaran.
- Refleksi pembelajaran
Pendidik memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpendapat - Pendidik melakukan penilaian hasil
belajar
- Pendidik menginformasikan tema selanjutnya dan mengakhiri pembelajaran.
- Mengajaka semua peserta didik berdoa.
2 menit
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian sikap : observasi (pengamatan)sikap dalam proses pembelajaran Penilaian pengetahuan : tes tertulis dan penugasan
Penilaian karakter : unjuk kerja (produk siswa) mengisi lembar kerja siswa
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 : Penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
1. Penilaian sikap
NO NAMA
SISWA
ASPEK KERJASAMA
SKOR PREDIKAT Aktif dalam
kerja kelompok
Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
1 2 3 Dst.
RUBRIK PENILAIAN SIKAP KERJASAMA SIKAP
RUBRIK Belum terlihat
(1)
Mulai terlihat (2)
Mulai berkembang (3)
Sudah
berkembang (4)
Aktif dalam kerja kelompok Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok Tidak
mendahulukan kepentingan pribadi
RUBRIK PENILAIAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN NO KEAKTIFAN
YANG DIAMATI
SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4
1 Keaktifan menngajukan pertanyaan/
memberikan penjelasan dalam diskusi kelompok
Tidak pernah bertanya/tidak pernah
menjawab
Hanya satu kali
bertanya/
menjawab
2-3 kali
bertanya/menjawab
Lebih dari 3x
bertanya/menjawab
2. PENILAIAN PENGETAHUAN
Penilaian pengetahuan melalui evaluasi berupa tes tertulis a. Soal tes tertulis
Jawabalah pertanyaan berikut!
1. Apa perbedaan perubahan fisika dan perubahan kimia
2. Golongkan kedalam perubahan fisika atau perubahan kimia, dari hal berikut
Es batu mencair
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 x 100
Besi berkarat
Lilin meleleh
Daun menguning
Singkong menjadi tape
Beras menjadi nasi b. Kunci jawaban dan penskoran
Kunci jawaban Penskoran
Skor Rubrik
Perbedaann perubahan fisika dan perubahan kimia adalah perubahan kimia mengubah sifat kimia pada zat,
sedangkan perubahan fisika hanya mengubah bentuk/
fisik.
0-2 Skor 2- jika jawaban lengkap
Skor 1 jika jawaban tidak lengkap
Skor 0 jika jawaban salah/tidak dijawab
Perubahan fisika
Es batu mencair
Lilin meleleh Perubahan kimia
Besi berkarat
Daun menguning
Sinngkong jadi tape
Beras jadi nasi
0-3 Skor 3 jika jawaban lengkap
dan semua benar
Skor 2 jika jawaban benar tapi tidak menuliskan secara lengkap
Skor 1 jika jawaban benar dan di isi
Skor 0 jika jawaban semua salah/tidak di isi
Skor total 5
3. Penilaian keterampilan (produk siswa dinilai dengan daftar produk periksa)
Indikator penilaian ada Tidak ada Catatan
1 Menuliskan kegiatan yang dilakukan
2 Mengambil alat yang benar 3 Menggunakan alat yang
tepat
4 Melakukan prosedur kerja yang benar
Daftar periksa penilaian produk siswa
No Nama
siswa
Indikator penilaian keterampilan catatan Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4
ada Tidak ada
ada Tidak ada
ada Tidak ada
Ada Tidak ada Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 x 100
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA SISWA LKS.001/KIMIA/XTKJ/I/2022
Tujuan kegiatan : Mengidentifikasi perubahan fisika dan perubahan Kimia Alat dan Bahan :
Wadah
Kertas
Korek
Es batu
CARA KERJA :
Mengamati es batu
1. Peserta didik menaruh ess batu di dalam wadah 2. Diamkan es batu sekitar 5 menit
3. Peserta didik mengamati perubahan yang terjadi pada es batu
4. Peserta didik menuliskan apa yang diamati ke dalam format lembar kerja
Pembakaran kertas
1. Peserta didik menyiapkan kertas untuk dibakar
2. Peserta didik menyalakan korek api dan ditempelkan ke kertas
3. Ketika kertas terbakar peserta didik mengamati perubahan yang terjadi pada kertas 4. Peserta didik menuliskan apa yang daiamati ke dalam format lembar kerja
PERTANYAAN
1. Perubahan apa yang terjadi pada es batu? Berikan alasan
2. Perubahan apa yanng terjadi pada kertas yang dibakar ? berikan alasan 3. Tuliskan perbedaan dari duakejadian tersebut!
LAMPIRAN 3.
SUMBER DAN MEDIA, PENDEKATAN, METODE.
A. Media, Alat/bahan, sumber
1. Media : papan tulis, laptop/PC, proyektor
2. Alat : spidol, penghapus, alat praktikum tentang perubahan fisika dan perubahan kimia
3. Bahan : PPT
4. Sumber belajar : buku kimia kelas X Erlangga, internet B. PENDEKATAN DAN METODE
1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning 3. Teknik : demonstrasi terbatas
4. Metode : penugasan, tanya jawab, diskusi.
