Sesuai Edaran kemendikbud no 14 tahun 2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERUBAHAN FISIKA DAN PERUBAHAN KIMIA Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Campuran dan zat tunggal (Unsur dan Senyawa)
Sub Tema : Konsep Campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), serta sifat perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
Pembelajaran ke : 3
Alokasi Waktu : 10 Menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami dan menyelesaikan persoalan perubahan fisika dan kimia
2. Menganalisis fenomena konsep perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari Metode Pembelajaran
✓ Pendekatan : Saintifik,
✓ Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Praktek dan Penugasan, Media dan Sumber Belajar
➢ Media : Alat praktikum
➢ Sumer belajar : Buku IPA Kelas VII semester 1, Kemendikbud,Tahun 2018 Edisi Revisi 2018.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan/
Sintaks Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan (3 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya. “ memberikan pertanyaan tentang perbedaan campuran homogen dan heterogen” dan pertanyaan tentang kembang api, kalian sering bermain kembang api? Apa yang terjadi setelah kembang api terbakar?
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
“ memberikan penjelasan bahwa mempelajarai sifat perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari- hari, peserta didik mampu membedakan antara perubahan fisika dan perubahan kimia”
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (5 menit)
Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi lembar kerja bahan terkait materi Konsep sifat perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep sifat perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
Collaboration
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakuka percobaan mengenai Konsep sifat perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
Communication
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity
Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konsep sifat perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
Penutup (2 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
C. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian 2. Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
3. Penilaian Sikap Mengetahui, Kepala Sekolah
( )
Umbulsari, 2022 Guru Mata Pelajaran IPA
( )
Lampiran I
Materi Pelajaran
• Sifat Fisika dan Sifat Kimia Materi
Sifat-sifat benda sangat penting diketahui, untuk membedakan perubahan-perubahan yang terjadi pada benda tersebut. Sifat-sifat benda secara garis besar dibedakan menjadi dua, yaitu sifat fisika dan sifat kimia. Sifat fisika adalah sifat yang berkaitan dengan keadaan fisik suatu zat. Sifat fisika termasuk didalamnya bentuk, warna, bau, kekerasan, titik didih, titik beku, titik leleh, daya hantar, ukuran partikel, dan massa jenis (densitas). Sifat kimia merupakan sifat zat yang berhubungan dengan mudah atau sukarnya zat tersebut untuk bereaksi secara kimia.
• Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia Materi
Perubahan suatu materi dapat berlangsung melalui 2 cara, yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia.
1. Perubahan Fisika
Perubahan fisika adalah perubahan zat yang tidak disertai dengan terbentuknya zat baru. Contoh perubahan fisika antara lain menguap, mengembun, mencair, membeku, menyublim, melarut, serta perubahan bentuk lainnya.
2. Perubahan Kimia
Perubahan kimia adalah perubahan zat yang dapat menghasilkan atau membentuk zat baru dengan sifat kimia yang berbeda dengan zat asalnya. Contoh lain perubahan kimia yang sering terjadi di alam adalah proses perkaratan besi.
Lampiran II
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Nama Sekolah :
Kelas/Semester : Tahun Pelajaran :
No Waktu
Nama Peserta
Didik
Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak Lanjut
Lampiran III
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (Tes Tulis)
Instrumen Tes tertulis Soal Tes Uraian
1. A. Jelaskan perbedaan antara perubahan fisika dan perubahan kimia B. Golongkan perubahan zat berikut dengan member tanda centang ( V ) :
Perubahan zat Perubahan fisika Perubahan kimia 1. Kayu diubah menjadi kursi
2. Besi berkarat
3. Makanan menjadi basi 4. Singkong menjadi tape 5. Gula dilarutkan dalam air 6. Bola lampu listrik menyala
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif
jawaban Penyelesaian Skor
1
A.
Perbedaan antara perubahan fisika dan perubahan kimia:• PERUBAHAN FISIKA : perubahan zat yang tidak disertai denagn terbentuknya zat baru
• PERUBAKAN KIMIA : perubahan zat yang disertai denagn terbentuknya zat baru
50
B.
Penggolongan perubahan zat berikut dengan member tanda centang (V) :Perubahan zat Perubahan fisika Perubahan kimia
1. Kayu diubah menjadi kursi V
2. Besi berkarat V
3. Makanan menjadi basi V
4. Singkong menjadi tape V
5. Gula dilarutkan dalam air V
6. Bola lampu listrik menyala V
52
Jumlah 100
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 𝒙 𝟏𝟎𝟎
Nilai =
Lampiran IV
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN (Tes Praktik)
LEMBAR KERJA SISWA Perubahan Fisika dan Perubahan kimia A. Tujuan
Membedakan perubahan Fisika dan Perubahan Kimia B. Alat dan Bahan:
Alat
o Gelas o Sendok o Lampu senter o Korek api Bahan
o Lilin o Air o Gula pasir o Beras o Tepung
C. Cara kerja:
1. Siapkan alat dan bahan
2. Siapkan gelas yang diisi air ½ bagian kemudian masukkan gula dan aduk hingga menjadi larutan, amati perubahan yang terjadi!
Isikan pada tabel pengamatan.
3. Bakar lilin menggunakan korek api, amati perubahan yang terjadi! Isikan pada tabel pengamatan.
4. Ketika beras dihaluskan menjadi tepung, termasuk perubahan apa? Isikan pada tabel pengamatan.
D. Tabel Pengamatan
Golongkan perubahan zat berikut dengan member tanda centang ( V ) :
Perubahan zat Perubahan fisika Perubahan kimia 1. Lilin yang terbakar
2. Gula dilarutkan dalam air 3. Beras menjadi tepung
E. Pertanyaan
1. Manakah yang termasuk perubahan Fisika?
2. Manakah yang termasuk perubahan kimia?
3. Apa yang membedakan antara perubahan fisika dan perubahan kimia?
F. Kesimpulan
Instrumen Tes Praktik 1
No. Indikator
Hasil Penilaian 3
(baik)
2 (cukup)
1 (kurang) 1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Deskripsi pengamatan 3 Melakukan praktik
4 Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh
Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat dan bahan 3. Menyiapakan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
2. Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
1. Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
2. Deskripsi pengamatan 3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
3. Melakukan praktik 3. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh prosedur yang ada.
2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan sebagian prosedur yang ada.
1. Tidak mampu melakukan praktik dengan menggunakan prosedur yang ada.
4. Mempresentasikan hasil praktik
3. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan kurang percaya diri.
1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya diri.
Kriteria Penilaian:
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh
X 100 Skor Maksimum
