RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok : Letak dan luas negara- negara ASEAN

 TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menyebutkan negara-negara yang termasuk dalam Negara ASEAN

 Memahami letak dan luas negara-negara ASEAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet

 Sumber Belajar : Buku IPS Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1 dan 2 Pendahuluan (15 menit)

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Letak dan luas negara- negara ASEAN.

4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti

(130 Menit)

KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Letak dan luas negara- negara ASEAN.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Letak dan luas negara- negara ASEAN..

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Letak dan luas negara- negara ASEAN.

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Letak dan luas negara- negara ASEAN.. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian

 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek, Penilaian Produk

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(2)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok : Kondisi iklim, geologis, rupa bumi, tata arsir dan kondisi tanah negara ASEAN.

 Memahami kondisi iklim dan geologis negara-negara ASEAN

 Memahami rupa bumi, tata arsir dan kondisi tanah negara-negara ASEAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Kondisi iklim, geologis, rupa bumi, tata arsir dan kondisi tanah negara ASEAN.

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kondisi iklim, geologis, rupa bumi, tata arsir dan kondisi tanah negara ASEAN.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kondisi iklim, geologis, rupa bumi, tata arsir dan kondisi tanah negara ASEAN.

 Peserta didik bersama teman sebangku mendiskusikan, mengumpulkan informasi mengenai dan bekerja sama membuat mind map Kondisi iklim, geologis, rupa bumi, tataa arsir dan kondisi tanah negara ASEAN..

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja secara klasikal, mengemukakan pendapat mengenai Kondisi iklim, geologis, rupa bumi, tata arsir dan kondisi tanah negara ASEAN.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kondisi iklim, geologis, rupa bumi, tata arsir dan kondisi tanah negara ASEAN. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(3)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok : Kondisi flora, fauna dan sumber daya alam negara- negara ASEAN.

 Memahami flora dan fauna negara-negara ASEAN

 Memahami konsep sumber daya alam

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Pertemuan Ke-5 dan 6 Pendahuluan (15 menit) 1

. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

2

. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya serta mengkonfirmasi mengenai tugas diertemuan sebelumnya untuk menciptakan produk ekonomi kreatif.

3

. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Kondisi flora, fauna dan sumber daya alam negara- negara ASEAN.

4

. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan

Inti (130 Menit)

KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kondisi flora, fauna dan sumber daya alam negara- negara ASEAN.

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kondisi flora, fauna dan sumber daya alam negara- negara ASEAN.

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kondisi flora, fauna dan sumber daya alam negara- negara ASEAN.

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kondisi flora, fauna dan sumber daya alam negara- negara ASEAN.. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit) 1

. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

2 .

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(4)

Sekolah : SMP Negeri 1Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok : Sumber daya alam di Indonesia dan negara- negar aASEAN

 Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam yang ada di sekitar

 Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam yang ada di negara-negara ASEAN Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 KEGIATAN PEMBELAJARAN

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Sumber daya alam di Indonesia dan negara- negara ASEAN.

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sumber daya alam di Indonesia dan negara- negara ASEAN.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan Sumber daya alam di Indonesia dan negara- negara ASEAN.

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sumber daya alam di Indonesia dan negara- negara ASEAN.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sumber daya alam di Indonesia dan negara- negara ASEAN. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin Kelas/Semester : VIII/ 1 (Ganjil)

(5)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Alokasi Waktu : 160 Menit

Materi Pokok : Penyebaran sumber daya alam di darat dan dilaut serta konsep sumber daya manusia TUJUAN PEMBELAJARAN

 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menjelaskan penyebaran sumber daya alam di darat dan di laut

 Memahami konsep Sumber Daya Manusia

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 KEGIATAN PEMBELAJARAN

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Penyebaran sumber daya alam di darat dan dilaut serta konsep sumber daya manusia.

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyebaran sumber daya alam di darat dan dilaut serta konsep sumber daya manusia.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyebaran sumber daya alam di darat dan dilaut serta konsep sumber daya manusia.

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pasar Bebas (Penyebaran sumber daya alam di darat dan dilaut serta konsep sumber daya manusia.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyebaran sumber daya alam di darat dan dilaut serta konsep sumber daya manusia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin Kelas/Semester : VIII/ 1 (Ganjil)

(6)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Alokasi Waktu : 160 Menit

Materi Pokok : Penyebaran sumber daya alam dan pertumbuhan sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menjelaskan jumlah, sebaran, dan komposisi sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN

 Menjelaskan pertumbuhan sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 KEGIATAN PEMBELAJARAN

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Penyebaran sumber daya alam dan pertumbuhan sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN.

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyebaran sumber daya alam dan pertumbuhan sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyebaran sumber daya alam dan pertumbuhan sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN.

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyebaran sumber daya alam dan pertumbuhan sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyebaran sumber daya alam dan pertumbuhan sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 160 Menit

(7)

Materi Pokok : Konsep kualitas sumberdaya manusia dan ragam etnik di indonesia dan ASEAN TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menjelaskan konsep kualitas sumber daya manusia (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan)

 Memahami berbagai etnik yang ada di Indonesia dan negara-negara di ASEAN Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 KEGIATAN PEMBELAJARAN

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Konsep kualitas sumberdaya manusia dan ragam etnik di indonesia dan ASEAN.

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep kualitas sumberdaya manusia dan ragam etnik di indonesia dan ASEAN.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep kualitas sumberdaya manusia dan ragam etnik di indonesia dan ASEAN.

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep kualitas sumberdaya manusia dan ragam etnik di indonesia dan ASEAN.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konsep kualitas sumberdaya manusia dan ragam etnik di indonesia dan ASEAN. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 160 Menit

(8)

Materi Pokok : Konsep ketergantungandan distribusi potensi antar negara ASEAN TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang di ASEAN;

 Menjelaskan distribusi potensi wilayah Negara-negara ASEAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Konsep ketergantungandan distribusi potensi antar negara ASEAN.

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep ketergantungandan distribusi potensi antar negara ASEAN.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep ketergantungandan distribusi potensi antar negara ASEAN.

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep ketergantungandan distribusi potensi antar negara ASEAN.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konsep ketergantungandan distribusi potensi antar negara ASEAN. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok : Dampak positif dan negatif perdagangan serta mobilitas antar negara ASEAN

(9)

TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami dampak positif dan negatif dari perdagangan antar negara-negara ASEAN

 Memahami dampak positif dan negatif dari mobilitas penduduk di ASEAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Dampak positif dan negatif perdagangan serta mobilitas antar negara ASEAN.

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dampak positif dan negatif perdagangan serta mobilitas antar negara ASEAN.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dampak positif dan negatif perdagangan serta mobilitas antar negara ASEAN.

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dampak positif dan negatif perdagangan serta mobilitas antar negara ASEAN.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dampak positif dan negatif perdagangan serta mobilitas antar negara ASEAN. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok : Konsep Interaksi sosial dan pengaruh mobilitas sosial.

TUJUAN PEMBELAJARAN

(10)

 Memahami interaksi sosial sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi kondisi kehidupan sosial budaya.

 Mengidentifikasi pengaruh mobilitas sosial terhadap budaya

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Konsep Interaksi sosial dan pengaruh mobilitas sosial.

(130 Menit)

KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep Interaksi sosial dan pengaruh mobilitas sosial.

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep Interaksi sosial dan pengaruh mobilitas sosial.

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep Interaksi sosial dan pengaruh mobilitas sosial.

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konsep Interaksi sosial dan pengaruh mobilitas sosial. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok : Penyebaran mobilitas sosial dan pluralitas

TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mengidentifikasi penyebaran mobilitas sosial

(11)

 Memahami konsep pluralitas

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Penyebaran mobilitas sosial dan pluralitas.

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyebaran mobilitas sosial dan pluralitas.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyebaran mobilitas sosial dan pluralitas.

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyebaran mobilitas sosial dan pluralitas.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyebaran mobilitas sosial dan pluralitas.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal- hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok : Identifikasi pluralitas beserta contoh di kehidupan sehari-hari

TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mengidentifikasi pluralitas

(12)

 Memaparkan beberapa contoh perbedaan agama, budaya, suku bangsa dan pekerjaan yang dapat bersumber dari media atau kehidupan di sekitar

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Identifikasi pluralitas beserta contoh di kehidupan sehari-hari.

(130 Menit)

KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Identifikasi pluralitas beserta contoh di kehidupan sehari-hari.

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Identifikasi pluralitas beserta contoh di kehidupan sehari-hari.

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Identifikasi pluralitas beserta contoh di kehidupan sehari-hari.

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Identifikasi pluralitas beserta contoh di kehidupan sehari-hari. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok : Konflik sosial serta upaya mencegah dan mengatasinya

TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mengemukakan upaya-upaya mencegah terjadinya konflik sosial

 Mengemukakan strategi mengatasi permasalahan konflik sosial

(13)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Konflik sosial serta upaya mencegah dan mengatasinya.

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konflik sosial serta upaya mencegah dan mengatasinya.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konflik sosial serta upaya mencegah dan mengatasinya.

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konflik sosial serta upaya mencegah dan mengatasinya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konflik sosial serta upaya mencegah dan mengatasinya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek Mengetahui,

Kepala Sekolah

Jaja, S.Pd.

NIP.196412231989031003

Cililin, 1 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran

Agung Widina Izati, S.Pd.

NIPPPK. 199206082022211015 Catatan Kepala Sekolah :

……….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 2 (Genap) Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok : Pelaku Ekonomi

 Menyebutkan pelaku Ekonomi

 Memahami hubungan rumah tangga produsen dan konsumen

(14)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pelaku Ekonomi RTP dan RTK

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pelaku Ekonomi RTP dan RTK.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pelaku Ekonomi RTP dan RTK

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pelaku Ekonomi RTP dan RTK COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pelaku Ekonomi RTP dan RTK.. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 2 (Genap) Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok : Perdagangan antar wilayah

 Memahami konsep perdagangan

 Memahami jenis perdagangan berdasarkan wilayah

(15)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Perdagangan berdasarkan wilayahnya

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perdagangan berdasarkan wilayahnya CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perdagangan berdasarkan wilayahnya

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perdagangan berdasarkan wilayahnya COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perdagangan berdasarkan wilayahnya.. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 2 (Genap) Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok : Faktor pendorong dan penghambat perdagangan

 Memahami faktor pendorong dan penghambat perdagangan

 Memahami manfaat perdagangan



(16)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Faktor pendorong dan penghambat perdagangan

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi faktor pendorong dan penghambat perdagangan

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi faktor pendorong dan penghambat perdagangan

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai faktor pendorong dan penghambat perdagangan

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait faktor pendorong dan penghambat perdagangan.. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal- hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 2 (Genap) Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok : Ekonomi Agrikultur dan Maritim

 Memahami Ekonomi Agrikultur

 Memahami Ekonomi Maritim



(17)

 KEGIATAN PEMBELAJARAN

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Ekonomi Agrikultur dan Maritim

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ekonomi Agrikultur dan Maritim CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ekonomi Agrikultur dan Maritim

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ekonomi Agrikultur dan Maritim COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ekonomi Agrikultur dan Maritim.. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 2 (Genap) Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok : Redistribusi

 Memahami Redistribusi

 Memahami bentuk Redistribusi



(18)

 KEGIATAN PEMBELAJARAN

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Redistribusi 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Redistribusi

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Redistribusi

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Redistribusi

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Redistribusi..

Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup (15 menit)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 2 (Genap) Alokasi Waktu : 160 Menit Materi Pokok : Kedatangan Bangsa Barat ke Indonesia

 Memahami Latar belakang negara Barat datang ke Indonesia

 Memahami proses serta reaksi Bangsa Indonesia



(19)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Kedatangan Bangsa Barat ke Indonesia

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kedatangan Bangsa Barat ke Indonesia CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kedatangan Bangsa Barat ke Indonesia

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kedatangan Bangsa Barat ke Indonesia COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kedatangan Bangsa Barat ke Indonesia Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 2 (Genap) Alokasi Waktu : 240 Menit Materi Pokok : Kondisi Masyarakat dalam masa penjajahan

 Memahami konsep monopoli, kerja paksa, tanam paksa dan sewa paksa

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

(20)

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Kondisi Masyarakat dalam masa penjajahan

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kondisi Masyarakat dalam masa penjajahan

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kondisi Masyarakat dalam masa penjajahan

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kondisi Masyarakat dalam masa penjajahan

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kondisi

Masyarakat dalam masa penjajahan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Cililin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : VIII/ 2 (Genap) Alokasi Waktu : 240 Menit Materi Pokok : Perlawanan di masa kolonial dan pendudukan Jepang

 Memahami proses perlawanan kedaerahan

 Memahami proses perlawanan bersiat pergerakan nasional

(21)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Kondisi Masyarakat dalam masa penjajahan

(130 Menit) KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perlawanan di masa kolonial dan pendudukan Jepang

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perlawanan di masa kolonial dan pendudukan Jepang

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perlawanan di masa kolonial dan pendudukan Jepang

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perlawanan di masa kolonial dan pendudukan Jepang. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek Mengetahui,

Kepala Sekolah

Jaja, S.Pd.

NIP.196412231989031003

Cililin, 1 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran

Agung Widina Izati, S.Pd.

NIPPPK. 199206082022211015 Catatan Kepala Sekolah :

……….

PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap

 Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut instrumennya:

No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor

Skor Sikap

Kode Nilai

BS JJ TJ DS

1 75 75 50 75 275 68,75 C

2 … ... ... ... ... ... ... ...

(22)

Keterangan :

BS : Bekerja Sama TJ : Tanggun Jawab

JJ : Jujur DS : Disiplin

Catatan :

1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

 100 = Sangat Baik  50 = Cukup

 75 = Baik  25 = Kurang

2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4. Kode nilai / predikat :

 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)

 50,01 – 75,00 =