MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKA METODE INKUIRI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DIKELAS IV SD NEGERI 091652KERASAAN PEMATANG SIANTAR T.A 2012-2013
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar
Oleh :
AYU INDRIARNI NIM. 108313038
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis haturkan kepada tuhan Yang Maha Esa berkat dan rahmatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan. Adapun judul skripsi ini adalah” Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Negeri 091652 Peamatang Siantar Kerasaan Tahun Ajaran 2012/2013”
Dalam penulis skripsi ini penulis banyak mengalami kesulitan. Namun berkat pertolongan Yang Maha kuasa serta kesabaran dan bimbingan dosen pembimbing ibu Dra. Mastiana Ritonga M.Pd hasil belajar yang di berikan oleh teman–teman seperjuangan akhirnya sekripsi ini dapat diselesaikan. Pada kesemmpatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terimakasi yang tak terhingga kepada:
1. Bapak Prof . Dr. Ibnu Hajar,M.Si selaku rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Nasrun Nasution, M.S selaku dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Bapak.Drs.Yusnadi,M.S selaku pembantu dekan I.
4. Bapak Drs. Aman Simare - mare,M.S selaku pembantu dekan II. 5. Bapak Drs, Khairul Anwar, M.Pd selaku ketua jurusan Pendidikan Pra
Sekolah dan sekolah Dasar (PPSD) , dan bapak Drs. Ramli Sitorus, MEd. Selaku sekertaris jurusan.
6. Bapak Drs , Ramli sitorus M.Ed, Ibu Dra.Mastiana Ritonga M.Pd, Ibu Dra. Piti Singarimbun M,Pd, selaku dosen penguji yang telah banyak memberikan saran dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Ibu Nurainun Saragih selaku kepala sekolah SD Negeri 091652 Pematang Kerasaan
iii
doa yang telah di berikan kepada penulis baik secara moril dan materi dari kecil hingga sampai memperoleh gelar sarjana pandidikan SI PGSD di Universitas Negeri Medan.
9. Buat adek saya tersayang yang telah memberikan semangat, perhatian dan doa kepada penulis saat ini.
Medan Desember 2013 Penulis
i ABSTRAK
Ayu Indriarni. 108313038. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Di Kelas IV SD Negeri 091652 Kerasaan Pematang Siantar Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan 2013.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah setelah menggunnakan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di kelas IV SD Negeri 091652 Kerasaan Pematang Siantar. Jumlah subjek dalam penelitian ini adalah sebanyak b30 siswa yang berasal dari kelas IV-B pada tahun ajaran 2012/2013, untuk memperoleh data dalam penelitian ini penulis melakukan penelitian pengumpulan data dengan cara member test.
Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri. Penelitian ini bertujuan mengetahui bahwa denagn menggunakan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di kelas IV SD Negeri 091652 Kerasaan Pematang Siantar.
Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, siklus I dan siklus II masing-masing memiliki dua pertemuan. Pada setiap pertemuan peneliti melakukan test hasil belajar terhadap sisswa, untuk mengetahui tingkat ketuntasan belajar siswa.
Dari hasil analisis data pada test awal (pretest) diperoleh dari 30 siswa, 6 siswa dengan persentase (20,00%) yang mencapai syarat ketuntasan belajar dan 24 siswa dengan persentase (80,00%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar, dari pretest diperoleh nilai rata-rata 45,33 dan hasil anallisisdata pada siklus I diperoleh 17 siswa dari 30 siswa dengan persentase (57,70%) telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata 64,00 dari hasil tes pada siklus II diperoleh 26 siswa dari jumlag siswa 30 orang dengan persentase (86,67%) telah mencapai tngkat ketuntasan belajar dan 4 siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata 83,33.
v
2.2.1 Pengertian Belajar ……… 5
2.2.2 Pengertian Hasil Belajar ……….. 7
2.2.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ……... 8
2.2.4 Metode Pembelajaran ………... 9
2.2.5 Metode Inkuiri ………. 10
2.2.6 Metode Pembelajaran Inkuiri ……….. 11
2.2.7 Langkah-Langkah Metode Pembelajaran Inkuiri ……… 14
2.2.8 Tujuan Inkuiri ……….. 16
2.2.9 Ciri-Ciri Metode Inkuiri ……….. 17
2.2.10 Keunggulan dan Kelemahan Metode Inkuiri ………… 17
2.2.11 Pengertian Matematika ………... 18
vi
2.2.13 Kerangka Konseptual ……… 25
2.2.14 Hipotesis Tindakan ……… 26
BAB III : METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ... 27
3.3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ………. 27
3.3.3 Subjek dan Objek Penelitian ………. 27
3.3.4 Defenisi Operasional dan Variabel ……… 27
3.3.5 Disain Penelitian ……… 28
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 4.1 Gambar Umum Lokasi Penelitian ... 36
4.2 Hasil Penelitian ... 37
4.4.1 Pelaksanaan dan Hasil Penelitian pada Siklus I ……… 37
4.2.1 Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus I ... 37
A. Permasalahan ... 37
B. Perencanaan ... 41
C. Pelaksanaan Tindakan ... 42
D. Observasi ... 47
E. Refleksi ... 49
4.2.1 Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Pada Siklus II ... 49
A. Permasalahan ... 49
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ... 62
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 68
vii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 : Jadwal Penelitian ... 35
Tabel 2 : Hasil Perolehan Nilai Siswa pada Tes Awal ... 41
Tabel 3 : Hasil Perolehan Nilai Siswa pada Post Tes I ... 44
Tabel 4 : Deskripsi Hasil Nilai Siswa pada Post Tes I ... 46
Tabel 5 : Format Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus I ... 48
Tabel 6 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 50
Tabel 7 : Hasil Perolehan Nilai Siswa pada Post Test II ... 57
Tabel 8 : Deskripsi Hasil Nilai pada Post Test II ... 59
Tabel 9 : Format Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus II ………...61
Tabel 10 : Lembar Observasi Aktivita Guru Siklus II ………... 63
Tabel 11 : Daftar Nilai Siswa Tes Awal, Siklus I dan Siklus II ……….68
Tabel 12 : Peningkatan Nilai Rata-Rata Siswa ………70
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 : Skema Pelaksanaan PTK... 27
Gambar 2 : Siswa Mngerjakan Pre Test ... 52
Gambar 3 : Guru Menuliskan Materi Pelajaran ... 39
Gambar 4 : Siswa dalam Kondisi Belajar ……… 51
viii
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Diagram 1: Ketuntasan Belajar Siswa pada Tes Awal ... 40
Diagram 2: Deskripsi Hasil Nilai Siswa pada Siklus I ... 47
Diagram 3 : Ketuntasan Belajar Siswa pada Pos Test II ... 60
x
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : Soal Pre Tes ... . 77
Lampiran 2 : Deskripsi Hasil Nilai Siswa Tes Awal ... . 80
Lampiran 3 : RPP Siklus I ... . 81
Lampiran 4 : Hasil Perolehan Nilai pada Pos Tes I ... . 87
Lampiran 5 : RPP Siklus II ………..89
Lampiran 6 : Hasil Perolehan Nilai Siswa Pos Tes II ………. 95
Lampiran 7 : Daftar Nilai Siswa Tes Awal, Pos tes I dan Pos Tes II ……. 97
Lampiran 8 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ………99
Lampiran 9 : Lembar Observasi Belajar Siswa ………. ..102
Lampiran 10 : Lembar Observasi Aktivitas Guru ………. 104
Lampiran 11 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa ……….107
iv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
I. Latar Belakang Keluarga
a. Nama : AYU INDRIARNI
b. Tempat/Tanggal Lahir : Aek Nabara 21 September 1989
c. Jenis Kelamin : Perempuan
d. Alamat ; Aek Nabara, Labuhan Batu
e. Agama : Islam
f. Nama Ayah : Suharto
g. Nama Ibu : Tati Arni Dalimunthe h. Pekerjaan Orang Tua
- Ayah : Karyawan Pabrik
- Ibu : Karyawan Rumah Sakit
II
Medan, 09 September 2013 Penulis
Ayu Indriarni NIM: 108313038
1 SD Negeri 112174 LULUS 2002
2 SMP Negeri 1 Bilah Hulu LULUS 2005
3 SMA Swasta Aek Nabara LULUS 2008
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang
Matematika merupakan pendidikan mempunyai peranan yang sangat dominan dalam mencerdaskan siswa dengan jalan mengembangkan kemampuan berfikir kritis, analisis dan logis. Matematika salah satu ilmu dasar telah berkembang amat pesat karena peranannya yang unik dalam setiap aspek kehidupan bersama.
Berbeda dengan ilmu pengetahuan lain, matematika merupakan cabang ilmu dab aspek. Objek matematika adalah fakta, konsep, operasi, dan prinsip yang kesemuanya itu berperan dalam membentuk proses berfikir matematitis, dengan salah satu cirinya adalah adanya penalaran yang logis. Namun kenyataan hasil belajar yang dicapai siswa dalam mata pelajaran matematika masih sangat rendah. Salah satu faktor penyebabnya adalah karena siswa tidak menyukai pelajaran matematika, bahkan takut terhadap pelajaran matematika. Penggunaan metode pembelajaran juga merupakan salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar matematika. Dadang (www.Indonesiapurwakarta.go.id) menyatakan bahwa:
“Metode mengajar yang digunakan guru dapat menunjang dan dapat juga
menghambat hasil belajar siswa, oleh karena itu guru dituntut mahir dalam memilih metode mengajar yang tepat sesuai dengan kondisi anak dapat membnatu meningkatkan hasil belajar siswa yang masih rendah.
2
menyukai pelajaran matematika karena dianggap sulit. Dengan demikian penulis tertarik untuk menerapkan metode inkuiri, dimana metode ini menuntut untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran dan dengan bimbingan guru diarahkan untuk menemukan suatu pencapaian yang akan dituju.
Menurut Darmawati (2009:1) bahwa matematika merupakan salah satu ilmu dasar. Matematika tidak hanya diperlukan untuk mempelajari matematika. Matematika juga digunakan secara langsung dalam kehidupan sehari-hari. Matematika merupakan bidang studi yang paling sulit menurut siswa, baik bagi anak yang tidak berkualitas belajar dan bagi anak yang berkualitas belajar. Bilangan bulat merupakan merupakan sub pokok bahasan Matematika yang diajarkan di kelas IV SD semester genap sesuai dengan kurikulum.
Menurut hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru Matematika SD Negeri 091652 Pematang Siantar Kerasaan Tahun Ajaran 2012/2013. Menurut wali kelas IV rata-rata hasil belajar Matematika hanya mencapai nilai 50,2 hal ini dikarenakan kurangnya cara mengajar guru pada mata pelajaran Matematika, selain itu rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep Matematika. Untuk tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari Matematika hanya 5 orang (15%) dari 30 siswa sedangkan yang belum berhasil sekitar 25 orang (85%). Maka perlu dipikirkan cara dan strategi untuk mengatasi permasalahan yang ada. Penggunaan mengajar harus sesuai dengan metode inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika.
3
Menggunakan Metode Inkuiri di Kelas IV SD Negeri 091652 Pematang Siantar Kerasaan Tahun Ajaran 2012/2013.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuaraikan diatas maka dapat didefinisikan masalah dalam penelitian adalah:
1. Strategi dan tekhnik pembelajaran yang digunakan kurang tepat. 2. Kurangnya pemberian tugas dirumah yang diberikan oleh guru. 3. Kurangnya pengelolaan kelas dan penggunaan fasilitas belajar. 4. Siswa kurang menyukai mata pelajaran matematika.
5. Kurangnya penggunaan media pada saat proses pembelajaran.
1.3Batasan Masalah
Batasan masalah dalam penelitian ini adalah upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika sub pokok bahasan blangan bulat \pada operasi penjumlahan dan pengurangan.
1.4 Rumusan Masalah
4 1.5Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah metode inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa? Pada pembelajaran matematika sub pokok bilangan bulat di kelas IV SD Negeri 091652 Pematang Siantar Kerasaan 2012/2013.
1.6Manfaat Penelitian Manfaat penelitian ini adalah: Manfaat penelitian bagi siswa yaitu:
Sebagai bahan masukan bagi siswa dalam meningkatkan keterampilannya
dalam berbicara.
Manfaat peneliti bagi guru yaitu:
Sebagai masukan dalam menerapkan metode inkuiri.
Sebagai masukan dalam melaksanakan metode pembelajaran inkuiri
sehingga berguna bagi guru untuk memperbaiki keterampilan berbicara. Manfaat penelitian bagi sekolah yaitu:
Sebagai bahan masukan bagi sekolah dalam meningkatkan hasil belajar
matematika.
Sebagai bahan masukan bagi sekolah dalam meningkatkan kualitas
pembelajarannya melalui metode inkuiri. Manfaat penelitian bagi peliti yaitu:
Menambah wawasan keilmuan dalam bidang metodelogi peneliti tindakan
71
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dari pembahasan dan data penelitian dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut :Sebelum diberi tindakan, siswa mengalami kesulitan dalam pembelajaran matematika khususnya pada materi sifat-sifat operasi hitung bilangan. Kesulitan-kesulitan tersebut antara lain karena model pembelajaran yang diberikan kurang tepat dan siswa kurang aktif dalam pembelajaran.
1. Nilai rata-rata kelas siswa pada saat tes awal sebelum diberikan tindakan sebesar 45,33 dengan tingkat ketuntasan 20,00 % dan dinyatakan masih dibawah nilai ketuntasan. Pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat 64,00 dengan tingkat ketuntasan sebesar 57,70%. Pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 83,33 dengan tingkat ketuntasan 86,67%.
2. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari hasil tes belajar siklus I ke tes belajar siklus II diperoleh peningkatan. Hasil belajar ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam pembelajaran matematika pada materi sifat-sifat operasi hitung bilangan mengalami peningkatan.
3. Dengan menggunakan model pembelajaran inkuiridapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika pada materi sifat-sifat operasi hitung bilangan di kelas IV SD Negeri 091652 Pematang Siantar Kerasaan.
5.2 Saran
72
1. Bagi guru diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan hasil belajar siswa karena modelini dapat menambah pemahaman terhadap konsep pelajaran matematika dan pengaktifan cara belajar siswa di dalam kelas.
2. Bagi siswa diharapkan agar lebih banyak mengerjakan dan membahas soal-soal matematika agar dapat memahami materi dengan baik.
73
DAFTAR PUSTAKA
Carey and Dick, (2008), Strategi Pembelajaran, Penerbit Kencana, Jakarta. Dadang, www.IndonesiaPurwakarta.go.id.
Darmawan, (2009), Pembelajaran Matematia, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta.
Dimyanti dan Mudjiono, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Djamarah, (2009), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta. Gulo, (2010), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
http/id.shoong.com/social sciences/education/2046047-pengertian-defenisi-hasil-belajar.
Jhonshon dan Rising, (2008), Pengertian Matematika, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Kingsley Howard, (2009), Belajar dan Macam-Macamnya, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
KTSP pada SD/MI Depdiknas, (2008), Tujuan Mata Pelajaran.
Kusnandar, (2009), Pembelajaran Inkuiri, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta. Meier, (2010), Strategi Pembelajaran, Penerbit Kencana, Jakarta.
Purwanto, (2008), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta. Rianto, (2009), Belajar dan Metode-Metodenya, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta. Sanjaya, (2008), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Slameto, (2009), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
74
