LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir:
Penelitian Pendidikan Matematika
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
NURUL KHATIMAH NIM: 201210060311119
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016
MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) KELAS VII DI MTs
MUHAMMADIYAH 1 MALANG
i
LEMBAR PERSETUJUAN
Tugas Akhir dengan Judul:
Oleh:
NURUL KHATIMAH NIM: 201210060311119
telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan didepan Dewan Penguji dan disetujui
pada tanggal 16 Agustus 2016
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Prof. Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si Dr. Baiduri, M.Si PENERAPAN PENDEKATAN ILMIAH MENGGUNAKAN PROBLEM POSING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 18 MALANG
MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) KELAS VII DI MTs
MUHAMMADIYAH 1 MALANG
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Tugas Akhir Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Matematika Pada Tanggal : 16 Agustus 2016
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji: Tanda Tangan 1. Dr. Siti Inganah,M.M.,M.Pd 1. ……….
2. Anis Farida Jamil, M.Pd 2. ………..
3. Prof. Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si
3. ……….
4. Dr. Baiduri, M.Si 4. ………
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Nurul Khatimah
Tempat tanggal lahir : Malang, 16 Januari 1993
NIM : 201210060311119
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Matematika
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tugas Akhir dengan judul “Motivasi Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Kelas VIIdiMTs Muhammadiyah 1 Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah tugas akhir ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia Tugas Akhir ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Tugas Akhir ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 16 Agustus 2016 yang menyatakan,
Nurul Khatimah
NIM: 201210060311119
iv
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobbil’alamin, rasa syukur yang tak terhingga penulis sampaikan kepada Allah SWT, atas kasih sayang-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan tugas akhir skripsi sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan matematika di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dengan Judul“Motivasi Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Matematika Siswa Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Kelas VIIdiMTs Muhammadiyah 1 Malang”.
Sholawat serta salam tetap tercurah kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW.
Tugas akhir ini merupakan hasil penelitian yang menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dan kuantitatif, menggambarkan bagaimana penerapan model PBL pada pembelajaran matematika materi bilangan yang dilihat dari aktivitas guru, aktivitas siswa, motivasi siswa, kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran dan dalam penyelesaian masalah pada pembelajaran matematika.
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat diselesaikan atas bantuan dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan hati yang ikhlas penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si dan Bapak Dr. Baiduri, M.Si.Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktu dan kesabaran membimbing serta selalu memberi motivasi dan arahan.
2. Bapak Abdul wahid S.Pd Kepala Sekolah MTs Muhammadiyah 1 Malang yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk melakukan penelitian.
3. Bapak Muklis S.Pd., Guru Matematika kelasVII MTsMuhammadiyah 1 Malang yang telah membantu dan mendampingi selama penelitian.
v
4. Siswa-siswi kelas VII MTs Muhammadiyah 1 Malang yang telah membantu dalam melakukan penelitian.
Semoga Allah SWT senantiasa memberikan balasan terbaik, melimpahkan rahmat dan mempermudah dalam segala urusan baik di dunia maupun di akhirat nanti.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan termasuk penulis sendiri.Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun agar bisa lebih baik untuk ke depannya.
Malang, 16 Agustus 2016
Penulis
vi MOTTO
”kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai dengan doa, karena sesungguhnya nasib seseorang manusia
tidak akan berubah dengan sendirinya tanpa berusaha“
“The greatest secret of success is there is no big secret, whoever you are, you will be successful if you endeavor in earnest”
“berangkat dengan penuh keyakinan, Berjalan dengan penuh keikhlasan,
Istiqomah dalam menghadapi cobaan
vii
PERSEMBAHAN
Alhamdulilah saya panjatkan rasa syukur sebesar-besarnya kepada Allah SWT yang selalu memberikan kenikmatan terhadap hambanya yang selalu bersyukur kepada-Nya, memberikan rahmat-Nya, dan mengabulkan do’a ku serta do’a orang tua ku terhadap kesuksesanku mengerjakan skripsi dan Alhamdulillah dapat selesai. Sholawat serta salam kepada junjungan Nabi Muhammad SAW yang telah membawa seluruh umat pada jalan yang gelap menuju jalan terang benderang. Semoga skripsi saya dapat bermanfaat serta barokah.amin. Akan saya persembahkan tugas akhir saya ini untuk :
1. Bapak dan ibu tercinta yang selalu memberikan do’anya,semangatnya serta dukungannya dalam setiap jalan yang aku tempuh.
2. Adikku tersayang dan keluargaku semua, terimakasih sudah memberikanku semangat sehinga dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
3. Suamiku tercinta Donny saputra yang selalu memberikan semangat, motivasi, kasih sayang, serta do’a yang selalu dipanjatkan untukku sehingga skripsiku dapat selesai
4. Anakku Ghaitsa Ashfaul Qolbi yang senantiasa menjadi semangatku dalam mengerjakan skripsi hingga selesai
5. Sahabat-sahabatku semuanya Denis, Mina, Eka, Fariska, Indah, Isna, dan Apin yang memberikan semangat, motivasi, dukungan penuh dan tidak lupa mendo’akan ku agar sukses skripsiku.
6. Teman-teman Matematika angkatan 2012 kelas Matkom C terimakasih sudah menjadi teman seperjuangan hingga semester akhir. Masa-masa kuliah yang akan bikin kangen.
viii DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iii
KATA PENGANTAR ... iv
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PEDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 6
1.3 Tujuan Penelitian ... 6
1.4 Manfaat Penelitian ... 7
1.5 Definisi Operasional ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 10
2.1 Belajar dan Pembelajaran Matematika ... 10
ix
2.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran Matematika ... 10
2.2 Model PBL (Problem Based Learning) ... 12
2.2.1 Pengertian Model PBL... 12
2.2.2 Kelebihan Dan Kelemahan Model PBL ... 13
2.2.3 Karakteristik Model PBL ... 15
2.2.4 Langkah-Langkah Model Pembelajaran PBL... 16
2.3 Motivasi Belajar ... 19
2.3.1 Pengertian Motivasi Belajar... 19
2.3.2Macam-macam Motivasi Belajar ... 20
2.3.3 Cara Untuk Menumbuhkan Motivasi Dalam Belajar ... 21
2.4 Kemampuan Berfikir kreatif dalam Pembelajaran Matematika ... 22
2.4.1 Pengertian Kemampun Berfikir kreatif dalam Pembelajaran ... 23
2.4.2 Indikator Berfikir kreatif dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode PBL ... 24
BAB III METODE PENELITIAN ... 28
3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 28
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 28
3.3 Subjek dan Objek Penelitian ... 29
3.4 Data dan Sumber Data ... 29
3.5 Metode Pengumpulan Data ... 30
3.6 Instrumen Penelitian ... 31
3.6.1 Instrumen Aktivitas Guru dan Aktivitas Siswa ... 32
3.6.2 Instrumen Motivasi Siswa ... 34 3.6.3 Instrumen Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran
x
Matematika Menggunakan PBL ... 35
3.7 Analisis Data ... 38
3.7.1 Analisis aktivitas guru dan aktivitas siswa terhadap keterlaksanaan pembelajaran matematika menggunakan model PBL ... 39
3.7.2 Analisis Motivasi Siswa... 40
3.7.3 Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan PBL ... 40
3.8 Tahap Penelitian ... 41
3.8.1 Tahap Persiapan ... 41
3.8.2 Tahap Pelaksanaan ... 41
3.8.3 Tahap Pembuatan Laporan ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 43
4.1 Penerapan Model PBL ... 43
4.1.1 Pertemuan Pertama (26 Juli 2016) ... 44
4.1.2 Pertemuan Kedua (27Juli 2016) ... 51
4.1.3 Pertemuan Ketiga (02 Agustus 2016) ... 56
4.1.4 Pertemuan Keempat (03 Agustus 2016) ... 62
4.2 Aktivitas Guru dalam Penerapan Model PBL ... 68
4.3 Aktivitas Siswa dalam Penerapan Model Problem Based Learning ... 71
4.4 Motivasi Siswa dalam Penerapan Model PBL ... 73
4.5 Kemampuan berfikir kreatif ... 74
4.6 Pembahasan Penelitian ... 81
4.6.1 Penerapan Model Problem Based Learning... 82
4.6.2 Motivasi Belajar Siswa ... 84
xi
4.6.3 Kemampuan berfikir kreatif... 86
BAB V PENUTUP ... 89
5.1 Kesimpulan ... 89
5.2 Saran ... 90
DAFTAR PUSTAKA ... 92
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Problem Based Learnin ... 16
Tabel 2.2 Kegiatan Pembelajaran serta Aktivitas Guru dan Siswa dengan Model PBL ... 18
Tabel 2.3Indikator Dan Sub Indikator Motivasi Belajar ... 21
Tabel 2.4 Aspek-aspek Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran Matematika ... 24
Tabel 2.5 Indikator Berfikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran ... 25
Tabel 3.1Lembar Observasi Aktivitas Guru Pada Keterlaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model PBL ... 33
Tabel 3.2Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pada Keterlaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model PBL ... 34
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model PBL ... 35
Tabel 3.4 Rubrik Kemampuan Berfikir Kreati Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model PBL ... 35
Tabel 3.5 Lembar Observasi Kemampuan Berfikir KreatifSiswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model PBL ... 37
Tabel 3.6 Skor Aktivitas Guru dan Aktivitas Siswa Terhadap Keterlaksanaan ... 39
Tabel 3.7 Kriteria Motivasi Siswa ... 40
Tabel 3.8 Kriteria kemampuan Berfikir Kreatif siswa ... 41
Tabel 4.1 Jadwal Penelitian... 44
Tabel 4.2Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 68
xiii
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 71 Tabel 4.4 Hasil analisis kemampuan berfikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model PBL matematika ... 77
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Guru memberikan LKK dan membagi kelompok ... 46
Gambar 4.2 Siswa mempresentasikan hasil diskusi pertemuan I ... 48
Gambar 4.3 Soal evaluasi pertemuan I ... 49
Gambar 4.4 Hasil Pengerjaan soal evaluasi pertemuan I ... 49
Gambar 4.5Masalah yang didiskusikan pertemuan II ... 52
Gambar 4.6 Hasil diskusi pertemuan II ... 53
Gambar 4.7Siswa mempresentasikan hasil diskusi pertemuan II ... 54
Gambar 4.8 Soal dan hasil pengerjaan evaluasi pertemuan II ... 55
Gambar 4.9Masalah yang didiskusikan pertemuan III ... 58
Gambar 4.10 Hasil diskusi pertemuan III ... 59
Gambar 4.11Siswa mempresentasikan hasil diskusi pertemuan III ... 60
Gambar 4.12 Soal dan hasil pengerjaan evaluasi pertemuan III ... 61
Gambar 4.1Masalah yang didiskusikan pertemuan IV ... 64
Gambar 4.14Hasil diskusi pertemuan IV ... 65
Gambar 4.15Siswa mempresentasikan hasil diskusi pertemuan IV... 66
Gambar 4.16 Soal dan hasil pengerjaan evaluasi pertemuan IV ... 67
Gambar 4.17 Grafik motivasi siswa ... 86
Gambar 4.18 Grafik Kemampuan Berpikir Kreatif ... 87
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP ... 95
Lampiran 2 Soal evaluasi1 ... 11
Lampiran 3 Lembar Kerja Kelompok ... 133
Lampiran 4 Hasil rekap motivasi belajar ... 147
Lampiran 5 Hasil rekap kemampuan berfikir kreatif dalam menyelesaikan Masalah kelompok ... 148
Lampiran 6 Hasil rekap kemampuan berfikir kreatif dalam menyelesaikan Masalah evaluasi ... 150
Lampiran 7 Hasil rekap kemampuan berfikir kreatif dalam Pembelajaran matematika ... 153
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Anisaunnafi’ah,Rifka. 2015. Pengaruh Model Problem Based Learning
Terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Gadingan Artikel Jurnal. (http://journal.student.uny.ac.id) diakses 9 agustus 2016.
Hamdu, Ghullam. dan Agustina, Lisa. 2011. Pengaruh motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12 (1).(Online), (http://-online-journal.unja.ac.id) diakses 10 Januari 2017.
Hendriana, H. dan Soemarmo, U. 2014. Penilaian pembelajaran Matematika.
Bandung : PT Refika Aditama
Hikma, Nurul. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Dan Konsep Diri Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Formatif(3).
(http://journal.ppmunindra.ac.id) diakses 9 agustus 2016.
Huda. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran : Isu-Isu Metodis dan Pragmatis. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Huludu, Salim., Franky A. Oroh & Nursiya Bito. 2013. Deskripsi kemampuan Berfikir Kreatif Marematika Siswa Kelas XI Materi Peluang Di SMA SUMAWA. artikel. (Online), (http://kim.ung.ac.id) diakses 5Januari 2016.
Istantanti, Rini . 2015Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap
Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas V SDN GadinganArtikel Jurnal.
(http://journal.student.uny.ac.id) diakses 9 agustus 2016.
Kemendikbud. 2014. Penilaian Hasil belajar oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Majid, A. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung : Pt Remaja Rosdakarya Marwiyah, Siti., Kamid & Risnita. 2015. Pengembangan Instrumen Penilaian
Keterampilan Berpikir Kreatif pada Mata Pelajaran IPA Terpadu Materi Atom, Ion, dan Molekul SMP Islam Al Falah. jurnal Edu-Sains, 4 (1).(Online), (http://-online-journal.unja.ac.id) diakses 5Januari 2016.
Mularsih, Heni. 2010. Strategi Pembelajaran, Tipe Kepribadian Dan hasil Belajar bahasa Indonesia pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. .jurnal Makara, Sosial Humaniora. 14 (1).(Online), (http://donwlod.portalgaruda.org) diakses 5Januari 2016.
Purnamaningrum, Arifah. 2012. Peningkatan Kemampuan Berfikir Kreatif
xvii
Melalui Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Biologi siswa Kelas X-10 Sama Negeri 3 Surakarta. Arikel ilmiah pendidikanbiologi (http://donwload.portalgaruda.org/article.ac.id) diakses 9 agustus 2016.
Rachmayani, Dwi . 2014. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Reciprocal
TeachingUntuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Kemandirian Belajaran Matematika Siswa.jurnal Pendidikan Unsika.(Online), 2 (1) , (http://journal.unsika.ac.id) diakses 5Januari 2016.
Riyanto, Yatim. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Runtukahu, T.J & Kandou, S. 2014. Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta PT RajaGrafindo Persada.
Saefudin, Abdul Aziz. 2012. Pengembangan Kemampuan Berfikir Kreatif siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia(PMRI).jurnal Albidayah, 4 (1).(Online), (http://journal.uin-suka.ac.id) diakses 5Januari 2016.
Sani, R.A. 2013. Inovasi Pembelajaran. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Sardiman. 2011. Interaksi da Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT RajaGrafindo Persada
Suharsaputra, Uhar. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Bandung : PT Refika Aditama.
Suhendri, Huri. 2011. Pengaruh Kecerdasan Matematis–Logis dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif (1). (http://e- journal.unindra.ac.id) diakses 7 Januari 2016.
Suryono & Haryanto. 2014. Belajar dan Pembelajaran : Teori dan Konsep Dasar.
Bandung : PT Remaja Rosdakarya .
Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Tirtiana, C.P. 2013. Pengaruh Kreativitas Belajar, Penggunaan Media
Pembelajaran Power Point, dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas X Akt SMK Negeri 2 Blora Tahun Ajaran 2012/2013 (Motivasi Belajar sebagai Variabel Intervening). Economic Education Analysis Journal, (Online), 2 (2) : 17 (http://journal.unnes.ac.id) diakses 18 Februari 2016
xviii
Utomo, Dwi Priyo. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan. Malang: UMM Press.
Wulandari, Bekti., Herman Dwi Surjono.2013.Pengaruh Problem Based
Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar PLC Di SMK. jurnal Pendidikan Vokasi, 3 (2).(Online), (http://journal.uny.ac.id) diakses 5Januari 2016.
Yuliana,Epa & Warli. 2011. Peningkatan Kreativitas Pemecahan Masalah Melalui Metode “What’s another Way” Pada Materi Bangun Datar Siswa kelas VII SMP. Jurnal Formatif, (Online), 1 (3):216, (http://journal.lppmunindra.ac.id) diakses 2 April 2016.
