i
KEAKTIFAN BELAJAR DITINJAU DARI PENGGUNAAN MEDIA TIK DAN INTERNET (STUDI KASUS MATA KULIAH MEDIA
PEMBELAJARAN BERBASIS TIK) PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh:
OKADITA PERMATASARI A 210 120 058
PROGAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PERSETUJUAN
KEAKTIFAN BELAJAR DITINJAU DARI PENGGUNAAN MEDIA TIK DAN INTERNET (STUDI KASUS MATA KULIAH MEDIA
PEMBELAJARAN BERBASIS TIK) PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS
TAHUN AJARAN 2015/2016.
Diajukan oleh:
OKADITA PERMATASARI A 210 120 058
Skripsi telah disetujui dan disahkan oleh Pembimbing
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi.
Surakarta, 10 Agustus 2016 Pembimbing,
iii
HALAMAN PENGESAHAN
KEAKTIFAN BELAJAR DITINJAU DARI PENGGUNAAN MEDIA TIK DAN INTERNET (STUDI KASUS MATA KULIAH MEDIA
PEMBELAJARAN BERBASIS TIK) PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS
TAHUN AJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: OKADITA PERMATASARI
A 210 120 078
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari Selasa,16 Agustus 2016 dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Djoko Suwandi, S.E, M.Pd ( )
2. Drs. Sudarto, MM ( )
3. Drs. M. Yahya, M.Si ( )
Surakarta, 16 Agustus 2016 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
KEAKTIFAN BELAJAR DITINJAU DARI PENGGUNAAN MEDIATIK DAN INTERNET (STUDI KASUS MATA KULIAH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TIK) PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS TAHUN AJARAN 2015/2016.
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawahini,
Nama : OKADITA PERMATASARI
NIM : A 210 120 058
Program Studi : PENDIDIKAN AKUNTANSI JudulSkripsi :
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 12 Agustus 2016 Yang membuatpernyataan
v
HALAMAN MOTTO
Lebih baik pusing banyak pekerjaan dari pada pusing tidak mempunyai pekerjaan.
(Djalal Fuadi)
Hatiku tenang karena mengetahui bahwa apa yang melewatkanku tidak akan pernah menjadi takdirku, dan apa yang ditakdirkan untukku tidak akan pernah melewatkanku
(Umar Bin Khattab)
Ingatlah kamu kepadaku niscaya aku ingat (pula) kepadamu (Q.S : Al-Baqarah ayat 152)
Hai orang-orang yang berima, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang
yang sabar
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdullilahirobbil’alamin, Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk:
Ayahanda Sardi dan Ibunda Mahanani tercinta, terimakasih atas dorongan dan motivasi baik yang bersifat material maupun non material dan do’a yang selalu
menjadi mantra yang hebat untuk mengisi semangat ananda.
Kakakku Febrihandy Ambeg Satria dan keluarga yang tidak pernah bosan memberikan motivasi dan memberikan saran positif dalam menggapai cita-citaku
Mas Nur Muhammad Yusuf yang selalu memberi semangat dan dukungan selama proses penyusunan skripsi
Sahabat seperjuanganku kelas B Pendidikan Akuntansi angkatan 2012 yang sudah setia menemaniku dan memberikan semangat
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr wb.
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul:“Keaktifan Belajar Ditinau dari Penggunaan Media TIK dan Internet (Studi Kasus Mata Kuliah Media Pembelajaran Berbasis TIK) pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS Tahun Ajaran 2015/2016”.
Skripsiinidisusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian prasyarat untuk memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra.Titik Asmawati, SE, M.S.i selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan arahan-arahan untuk keberhasilan penulis.
3. Drs. Sudarto, MM selaku pembimbing akademik yang memberikan arahan-arahan untuk keberhasilan penulis.
4. Drs. Djoko Suwandi, S.E, M.P.d selaku dosen pembimbing yang selama ini dengan kebaikan hati selalu meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dengan penuh kesabaran.
5. Dosen FKIP AKUNTANSI UMS, terimakasih atas curahan ilmu yang penulis peroleh selama belajar di UniversitasMuhammadiyah Surakarta.
viii
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pada pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikumwr wb.
Surakarta, Agustus 2016
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Perumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 7
1. Keaktifan Belajar Mahasiswa ... 7
a. Pengertian Keaktifan Belajar Mahasiswa ... 7
b. Asas Keaktifan Siswa... 9
c. Faktor – faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar ... 9
d. Indikator Keaktifan ... 10
2. Pengertian Media Pembelajaran Berbasis TIK ... 13
3. Definisi Media TIK………. 14
x
b. Manfaat TIK dalam pendidikan ... 15
c. Indikator Penggunaan media TIK………... 16
4. Internet……… 17
a. Pengertian Internet………. ... 17
b. Manfaat Internet………. . 18
c. Indikator Penggunaan internet……… 19
B. Penelitian Terdahulu ... 21
C. Kerangka Berfikir... 21
D. Hipotesis ... 24
BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 25
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 26
C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 26
D. Definisi Operasional Variabel ... 29
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 30
F. TeknikAnalisis Data ... 45
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 51
1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 51
2. Profil Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 53
3. Visi, Misi dan Tujuan Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 54
4. Deskripsi Fakultas Ilmu Pendidikan dan Keguruan UMS ... 55
5. Pengembangan Kelembagaan FKIP UMS ………... 57
6. Deskripsi Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS…... . 58
B. Deskripsi Data... ... 60
1. Deskripsi Data Hasil Angket Variabel Penggunaan Media TIK ... 60
2. Deskripsi Data Hasil Angket Variabel Penggunaan Internet ... 61
3. Deskripsi Data Keaktifan Belajar Mahasiswa ... 63
C. Uji Prasyarat……… 64
xi
3. Uji Multikolinieritas……….. 65
D. Teknik Analisis Data... 66
1. Analisis Regresi Linier Berganda ... ... 66
2. Uji t………... 67
3. Uji f……… ... 70
4. Koefisien Determinasi………... 71
5. Sumbangan Prediktor……… 71
E. Pembahasan………. 72
1. Pengaruh Penggunaan Media TIK (X1) Terhadap Keaktifan Belajar (Y)……… ... 72
2. Pengaruh Penggunaan Internet (X2) Terhadap Keaktifan Belajar (Y)………. 73
3. Pengaruh Penggunaan Media TIK (X1) dan Internet (X2) Terhadap Keaktifan Belajar……… .. 74
F. Keterbatasan Penelitian………... 75
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 76
B. Saran ... 77
DAFTAR PUSTAKA ... 78
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Distribusi Populasi Penelitian ... 27
Tabel 3.2 Penentuan Jumlah Sampel dengan Tabel Krejcie ... 28
Tabel 3.3 Kisi – kisi Angket Variabel Keaktifan Belajar (Y) ... 31
Tabel 3.4 Kisi – kisi Angket Variabel Penggunaan Media TIK (X1) ... 33
Tabel 3.5 Kisi – kisi Angket Variabel Penggunaan Internet (X2) ... 35
Tabel 3.6 Ringkasan Uji Validitas Penggunaan Media TIK ... 39
Tabel 3.7 Ringkasan Uji Validitas Penggunaan Internet ... 40
Tabel 3.8 Ringkasan Uji Validitas Keaktifan Belajar Mahasiswa ... 41
Tabel 3.9 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Angket ... 43
Tabel 4.1 Daftar Statistik Penggunaan Media TIK ... 61
Tabel 4.2 Daftar Statistik Pengggunaan Internet ... 62
Tabel 4.3 Daftar Statistik Keaktifan Belajar Mahasiswa ... 63
Tabel 4.4 Ringkasan Hasil Uji Normalitas ... 64
Tabel 4.5 Ringkasan Hasil Uji Linieritas ... 65
Tabel 4.6 Ringkasan Hasil Uji Multikolinieritas ... 66
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pemikiran Antar Variabel ... 23
Gambar 3.1 Kurva Uji t ... 47
Gambar 3.2 Kurva Uji F ... 48
Gambar 4.1 Histrogram Data Penggunaan Media TIK ... 61
Gambar 4.2 Histogram Data Penggunaan Internet ... 62
Gambar 4.3 Histogram Data Keaktifan Belajar Mahasiswa ... 64
Gambar 4.4 Kurva Statistik Uji t Penggunaan Media TIK ... 68
Gambar 4.5 Kurva Statistik Uji t Penggunaan Internet ... 69
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Tabel Kerjcie Penentuan Sampel ... 81
Lampiran 2 Angket Penelitian ... 83
Lampiran 3 Uji Validitas Angket untuk Variabel Penggunaan Media TIK ... 91
Lampiran 4 Uji Reliabilitas untuk Variabel Penggunaan Media TIK ... 92
Lampiran 5 Uji Validitas Angket untuk Variabel Penggunaan Internet ... 93
Lampiran 6 Uji Reliabilitas untuk Variabel Penggunaan Internet ... 94
Lampiran 7 Uji Validitas Angket untuk Variabel Keaktifan Belajar ... 95
Lampiran 8 Uji Reliabilitas untuk Variabel Keaktifan Belajar ... 96
Lampiran 9 Skor Angket untuk Variabel Penggunaan Media TIK ... 97
Lampiran 10 Skor Angket untuk Variabel Penggunaan Internet ... 101
Lampiran 11 Skor Angket untuk Variabel Keaktifan Belajar ... 105
Lampiran 12 Statistik Deskriptif dan Histogram ... 109
Lampiran 13 Uji Normalitas ... 115
Lampiran 14 Uji Linieritas Penggunaan Media TIK (X1) Terhadap Keaktifan Belajar (Y) ... 117
Lampiran 15 Uji Linieritas Penggunaan Internet (X2) Terhadap Keaktifan Belajar (Y) ... 118
Lampiran 16 Uji Multikolinieritas ... 119
Lampiran 17 Uji Regresi Linier Berganda ... 120
Lampiran 18 Sumbangan Relatif (SR%) dan Sumbangan Efektif (SE%) ... 121
Lampiran 19 Tabel Nilai F ... 126
xv ABSTRAK
Okadita Permatasari/A210120058. KEAKTIFAN BELAJAR DITINJAU DARI PENGGUNAAN MEDIA TIK DAN INTERNET (STUDI KASUS MATA KULIAH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TIK) PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Agustus, 2016.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: Pengaruh 1) penggunaan media TIK terhadap keaktifan belajar mahasiswa dalam mata kuliah media pembelajaran berbasis TIK. 2) penggunaan internet terhadap keaktifan belajar mahasiswa dalam mata kuliah media pembelajaran berbasis TIK. 3) penggunaan media TIK dan internet terhadap keaktifan belajar mahasiswa dalam mata kuliah media pembelajaran berbasis TIK.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif asosiatif. Populasi dalam penelitin ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi yang menempuh mata kuliah Media Pembelajaran Berbasis TIK tahun ajaran 2015/2016 yaitu 181 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan Random Sampling yaitu sebanyak 119 responden. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket yang sebelumnya telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi linier berganda, uji t, uji F, uji R2, dan sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y = 34,772+ 0,259X1+ 0,381X2. Kesimpulan dari penelitian ini adalah : 1) Penggunaan media TIK memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap keaktifan belajar Media Pembelajaran Berbasis TIK pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Berdasarkan uji t diperoleh thitung = 3,239 >ttabel= 1,981(α=5%) dan nilai signifikansi< 0,05 yaitu 0,000. 2) Penggunaan internet memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keaktifan belajar Media Pembelajaran Berbasis TIK pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Berdasarkan uji t diperoleh thitung = 4,642 >ttabel= 1,981(α=5%) dan nilai signifikansi <0,05 yaitu 0,000.3) Penggunaan media TIK dan internet memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keaktifan belajar Media Pembelajaran Berbasis TIK pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Berdasarkan hasil uji F diperoleh Fhitung = 34,032 >Ftabel = 3,074 pada taraf signifikan 5%. 4) Variabel X1 memberikan sumbangan relative sebesar 38,6 % dan sumbangan efektif sebesar 14,3% , variabel X2 memberikan sumbangan relatif sebesar 61,4% dan sumbangan efektif 22,7%.
xvi ABSTRACTS
Okadita Permatasari/A210120058. KEAKTIFAN BELAJAR DITINJAU DARI PENGGUNAAN MEDIA TIK DAN INTERNET (STUDY KASUS MATA KULIAH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TIK) PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS 2015/2016. Thesis. School of Teacher Training and Education. Muhammadiyah University of Surakarta. August, 2016.
The objetives of this research are to know: 1) the use of ICT media
toward students’ learning activeness in ICT based Learning Media subject. 2) the use
of internet toward students’ learning activeness in ICT based Learning Media subject. 3) the use of ICT media and internet toward students’ learning activeness in
ICT based Learning Media subject.
This research employs quantitative associative method. The population in this research are the students of Department of Accounting Education 2015/2016 academic yearwho take ICT based Learning Media subject as many as 181 students. The sampling technique used is Random Sampling as many as 119 respondents. The data needed are acquired through questionnaire which has been tested with validity and reability test. The data analysis technique used in this research is double regression linear test, t test, F test, R2 test and relative and effective contribution.
The result of regression test are acquired regression equation: Y= 34,772 + 0,25X1 + 0,381X2. The conclusion of this research are: 1) The use of ICT media has significant effect toward learning activeness of ICT based Learning Media of Department of Accounting Education’s students FKIP Muhammadiyah University of Surakarta 2015/2016 academic year. Based on t test are acquired thitung> ttabel that is
3,239 > 1,981 (α=5%) and significancy score < 0,05 that is 0,000. 2) The use of
internet has significant effect toward learning activeness of ICT based Learning
Media of Department of Accounting Education’s students FKIP Muhammadiyah
University of Surakarta 2015/2016 academic year. Based on t test are acquired thitung> ttabel that is 4,642 > 1,981 (α=5%) and significancy score < 0,05 that is 0,000. 3) The use of ICT media and Internet has significant effect toward learning activeness of
ICT based Learning Media of Department of Accounting Education’s students FKIP
Muhammadiyah University of Surakarta 2015/2016 academic year. Based on F test are acquired Fhitung> Ftabel that is 34,032 > 3,074 significancy rate 5%. X1 variable gives relative contribution as much as 38,6% and effective contribution as much as 14,3%, X2 variable gives relative contribution as much as 61,4% and effective contribution as much as 22,7%.
