PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Struktural Analitik Sintetik Pada Siswa Kelas I Semester Ii Sdn Tambaharjo 01 Pati Tahun 2014/2015.

(1)

i

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK

PADA SISWA KELAS I SEMESTER II SDN TAMBAHARJO 01 PATI

TAHUN 2014/2015

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh: Kundiyah Rahmawati

A54E131002

Kepada:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : Kundiyah Rahmawati

NIM : A54E131002

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Judul Skripsi : Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Struktural Analitik Sintetik Pada Siswa Kelas I Semester II SDN Tambaharjo 01 Pati Tahun 2014/2015

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi peraturan yang berlaku.

Surakarta, 2015

(3)

iii

TAHUN 2014/2015

Diajukan Oleh: Kundiyah Rahmawati

A54E131002

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi

Surakarta, 2015

(4)

iv

HALAMAN PENGESAHAN

TAHUN 2014/2015

Disusun Oleh :

KUNDIYAH RAHMAWATI NIM . A54E131002

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 7 April 2015 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

Surakarta, 7 April 2015

(5)

v MOTTO

ََْ للِأ

ِاِر َهَعِ اتَِ ضَضِ ِن ِ قَلَخ لحاَََ ىلر ضنضِ اَلإ ِ وضِ اَلإ ىلر ة ح لص ِكَلِأاَِن ض نلإ

ِكاألم ةِ اَِْ ِ

ضنو ِناض لْ ِ ِكاألم ِالفاغِم ِ ةِيلرضِع ِ

Artinya : “ Ya Allah, sungguh kami senantiasa memohon kepadaMu sehat dalam Iman

dan keimanan yang mengaplikasikan akhlak mulia. Kami memohon kepadaMu kesuksesan yang berbuah keberuntungan, kasih sayang, permaafan, ampunan dan keridhoan dariMu”.

(Maqolah Kata Kata Bijak Para Alim Ulama)

الر احِم ونَ َِ اْو َحِ اَ الو اَََْ َِ ااَِ ِونَ لَو الو حأَ ْضِ َلو الر احِم اَْ ا َِ ااَِ لا اِْ انو

يذمات لو

Artinya : “Mereka yang menyayangi itu akan disayangi oleh Yang Maha Penyayang.

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Karya ilmiahku ini dengan sepenuh hati kupersembahkan kepada: 1. Ibunda dan Ayahanda tercinta yang telah banyak mendukung .

2. Suamiku tercinta yang dengan sabar, memberikan dukungan baik moril maupun materiil.

3. Anakku tercinta yang selalu memberiku inspirasi dorongan untuk berkembang, maju, demi cita-cita mulia.

4. Para guru dan dosenku yang telah membimbingku untuk terus menggali pengetahuan yang tidak pernah habis.

5. Sahabat-sahabatku pendidik di SD Negeri Tambaharjo 01 yang selalu mendukung, dan memberi semangat.

6. Teman-teman kuliah yang senasib dan seperjuangan.

7. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Sutakarta tempat aku menuntut ilmu. 8. Para pembaca yang budiman.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa berkat rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “ Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Struktural Analitik Sintetik Pada Siswa Kelas I Semester II SDN Tambaharjo 01 Pati Tahun 2014/2015” yang secara akademis menjadi syarat mancapai derajat S-I pada program FKIP S-I PGSD di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mudah – mudahan selesainya tugas ini dapat dapat meningkatkan kemampuan penelitian sebagai seorang pendidik.

Kepada semua pihak baik perorangan maupun kelembagaan yang telah membantu, memberi dorongan semangat, bimbingan mulai dari persiapan, proses, sampai dengan tersajinya laporan ini, peneliti hanya dapat menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda,M.Hum, Ketua PSKGJ Prodi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta

3. Drs. Suwarno M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan pengarahan, bimbingan dan saran yang sangat berarti kepada penulis. 4. Para dosen dan staf pengajar Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberi bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

5. Ibu Sri Djajati, S.Pd.SD selaku Kepala sekolah SDN Tambaharjo 01, Kecamatan Pati, Kabupaten Pati yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian

6. Rekan – rekan teman guru dan staf SD Negeri Tambaharjo 01 yang telah memberikan dukungan serta masukan demi terselesaikannya penelitian ini. 7. Teman-teman yang telah memberikan kritik serta dukungan yang

(8)

viii

8. Keluarga besarku yang telah membantu baik materi maupun motivasi demi terselesainya laporan ini.

9. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu langsung maupun tidak langsung sampai tersusun penelitian ini. Akhirnya, peneliti yakin bahwa kekurangan laporan ini pasti ada. Oleh sebab itu, segala kritik dan daran dari manapun datangnya sangat saya hargai untuk penyempurnaan yang akan datang. Semoga dapat bermanfaat bagi para guru khususnya yang memiliki persoalan yang sama. Atas segala kekurangannya yang tertera dalam laporan ini peneliti mohon maaf.

Surakarta, 2015 Peneliti

Kundiyah Rahmawati

(9)

ix

A. Latar Belakang Masalah ………...1

B. Batasan Masalah ………...3

C. Perumusan Masalah ...3

D. Tujuan Penelitian ………...3

E. Manfaat Penelitian ………...3

BAB II : KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN ………….5

A. Pembelajaran Bahasa Indonesia ...…………...5

1. Pengertian Pembelajaran………...………...5

a. Aspek - Aspek Pembelajaran ...6

b. Langkah – Langkah Pembelajaran...6

c. Pembelajaran Bahasa Indonesia ...7

2. Membaca...………..8

(10)

x

b. Jenis – Jenis Membaca ...9

3. Motivasi Belajar ...11

a. Pengertian Motivasi Belajar...11

b. Unsur- Unsur Motivasi Belajar...12

c. Cara Meningkatkan Motivasi Belajar...12

e. Indikator Motivasi Belajar ...13

B. Metode Struktural Analitik Sintetik...14

1. Pengertian Metode Struktural Analitik Sintetik…...……....14

2. Langkah-Langkah Penggunaan Metode Struktural Analitik Sintetik ...15

3. Kelebihan dan Kekurangan Metode Struktural Analitik Sintetik ...15

C. Penelitian yang relevan ...16

D. Kerangka Berpikir...……….20

E. Hipotesis Tindakan………...………21

BAB III : METODE PENELITIAN ………...22

A. Setting Penelitian ………...22

1. Tempat Penelitian ...22

2. Waktu Penelitian ...22

B. Jenis Penelitian ………...23

C. Subyek Penelitian………...23

D. Jenis dan Sumber Data ………...24

E. Rancangan Penelitian ………...24

F. Teknik Pengumpulan Data ...26

G. Validasi Data ...33

H. Teknik Analisis Data ...35

(11)

xi

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...38

A. Profil SD Negeri Tambaharjo 01 ...38

1. Sejarah Berdirinya SD Tambaharjo 01 ...38

2. Latar Belakang Berdirinya SD Tambaharjo 01 ...38

3. Denah SDN. Tambaharjo 01 ...39

4. Letak Geografis SD Tambaharjo 01 ...40

5. Visi Misi dan Tujuan SD Tambaharjo 01 ...40

6. Kegiatan Ekstrakurikuler SD Tambaharjo 01 ...43

7. Struktur Organisasi SD Tambaharjo 01 ...44

8. Keadaan Guru dan Karyawan SD Tambaharjo 01 ...46

9. Keadaan Siswa SD Tambaharjo 01 ...46

10. Sarana dan Prasarana SD Tambaharjo 01 ...47

B. Refleksi Awal ...48

C. Deskripsi Penelitian ...53

1. Deskripsi Siklus I Pertemuan I ...53

2. Deskripsi Siklus I Pertemuan II ...61

3. Deskripsi Siklus II ...69

D. Pembahasan Hasil Pengamatan Penelitian ...76

BAB V : KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...86

A. Kesimpulan ...86

B. Implikasi ...86

C. Saran ...87

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 :Tabel Perbandingan Penelitian Yang Relevan Terdahulu ...20

Tabel 2 : Jadwal Kegiatan Penelitian ...22

Tabel 3 : Kisi-kisi observasi prosentase motivasi belajar ...30

Tabel 4 : Kisi-kisi penerapan metode SAS dalam proses belajar mengajar ...31

Tabel 5 : Pedoman wawancara dengan siswa ...32

Tabel 6 : Indikator pencapaian motivasi belajar ...37

Tabel 7 : Keadaan Guru Dan Karyawan SD Negeri Tambaharjo 01 ...46

Tabel 8 : Daftar Jumlah Siswa SD Negeri Tambaharjo 01 ...47

Tabel 9 : Daftar Keadaan Sarana Prasarana SD Negeri Tambaharjo 01 ...48

Tabel 10 : Hasil Belajar Pra Siklus ...49

Tabel 11 : Rentang Nilai Hasil Belajar Pra Siklus ...49

Tabel 12 : Prosentase Motivasi Belajar Pra Siklus ...51

Tabel 13 : Rentang Prosentase Motivasi Belajar Pra Siklus ...51

Tabel 14 : Hasil Belajar Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ...55

Tabel 15 : Rentang Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I ...55

Tabel 16 : Prosentase Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan I ...57

Tabel 17 : Rentang Prosentase Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan I ...57

Tabel 18 : Hasil Belajar Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ...63

Tabel 19 : Rentang Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II ...63

Tabel 20 : Prosentase Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan II ...65

Tabel 21 : Rentang Prosentase Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan II ...65

Tabel 22 : Hasil Belajar Pembelajaran Siklus II ...70

Tabel 23 : Rentang Nilai Hasil Belajar Siklus II ...71

Tabel 24 : Prosentase Motivasi Belajar Siklus II ...72

Tabel 25 : Rentang Prosentase Motivasi Belajar Siklus II ...73

Tabel 26 : Perbandingan Hasil Belajar Dari Pra Siklus Sampai Siklus II ...77

Tabel 27: Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas Dari Siklus I Sampai Siklus II ...78

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Model Tahapan Dalam PTK ...25

Gambar 2 : Denah SDN Tambaharjo 01 ...39

Gambar 3 : Struktur Organisasi Sekolah SD Negeri Tambaharjo 01 ...44

Gambar 4 : Grafik Hasil Belajar Kegiatan Pra Siklus ...50

Gambar 5 : Grafik Prosentase Motivase Belajar Pra Siklus ...52

Gambar 6 : Grafik Hasil Belajar Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ...56

Gambar 7 : Grafik Prosentase Motivase Belajar Siklus I Pertemuan I ...58

Gambar 8 : Grafik Hasil Belajar Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ...64

Gambar 9 : Grafik Prosentase Motivase Belajar Siklus I Pertemuan II ...66

Gambar 10 : Grafik Hasil Belajar Pembelajaran Siklus II ...72

Gambar 11 : Grafik Prosentase Motivase Belajar Siklus I ...74

Gambar 12 : Grafik Perbandingan Ketuntasan Pembelajaran Pra Siklus Sampai Siklus II ...78

Gambar 13 : Grafik Perbandingan Rata-rata Peningkatan Hasil Belajar Pembelajaran Pra Siklus Sampai Siklus II ...79

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Daftar nama siswa kelas I ...92

Lampiran 2 : Hasil Wawancara Pra Siklus ...94

Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus...96

Lampiran 4 : Lembar Kerja Siswa Pra Siklus ...100

Lampiran 5 : Lembar Tes Pra Siklus ...102

Lampiran 6 : Kisi-Kisi Lembar Aspek Membaca Bahasa Indonesia ...104

Lampiran 7 : Instrumen Penilaian Membaca Bahasa Indonesia ...105

Lampiran 8 : Lembar Penilaian Lembar Kerja Siswa Pra Siklus ...106

Lampiran 9 : Lembar Penilaian Tes Pra Siklus ...107

Lampiran 10 : Kisi-Kisi Lembar Observasi Indikator Motivasi Belajar Pra Siklus..108

Lampiran 11 : Instrumen Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar Dengan Rating Scale Pra Siklus ...109

Lampiran 12 : Lembar Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar Pra Siklus..111

Lampiran 13 : Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa dan Guru Dalam Proses Belajar Mengajar Pra Siklus ...113

Lampiran 14 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ...117

Lampiran 15 : Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ...121

Lampiran 16 : Lembar Tes Siklus I Pertemuan I ...123

Lampiran 17 : Kisi-Kisi Lembar Aspek Membaca Bahasa Indonesia ...125

Lampiran 18 : Instrumen Penilaian Membaca Dengan Rating Scale Siklus I Pertemuan I ...126

Lampiran 19 : Lembar Penilaian Lembar Tes Siklus I Pertemuan I ...127

Lampiran 20 : Lembar Penilaian Lembar Tes Siklus I Pertemuan I ...128

(15)

xv

Lampiran 22 : Instrumen Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar

Dengan Rating Scale Siklus I Pertemuan I ...130

Lampiran 23 : Lembar Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan I ...132

Lampiran 24 : Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Dan Guru Dalam Proses Belajar Mengajar Siklus I Pertemuan I ...134

Lampiran 25 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ...138

Lampiran 26 : Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ...142

Lampiran 27 : Lembar Tes Siklus I Pertemuan II ...144

Lampiran 28 : Instrumen Penilaian Membaca Dengan Rating Scale Siklus I Pertemuan II ...146

Lampiran 29 : Lembar Penilaian Lembar Tes Siklus I Pertemuan II ...147

Lampiran 30 : Lembar Penilaian Lembar Tes Siklus I Pertemuan II ...148

Lampiran 31 : Kisi-Kisi Lembar Observasi Indikator Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan II ...149

Lampiran 32 : Instrumen Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar Dengan Rating Scale Siklus I Pertemuan II ...150

Lampiran 33 : Lembar Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan II ...154

Lampiran 34 : Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Dan Guru Dalam Proses Belajar Mengajar Siklus I Pertemuan II ...154

Lampiran 35 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...158

Lampiran 36 : Lembar Kerja Siswa Siklus II ...162

Lampiran 37 : Lembar Tes Siklus II ...164

Lampiran 38 : Instrumen Penilaian Membaca Dengan Rating Scale Siklus II...166

Lampiran 39 : Lembar Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II ...167

(16)

xvi

Lampiran 41 : Kisi-Kisi Lembar Observasi Indikator Motivasi Belajar Siklus II ...169 Lampiran 42 : Instrumen Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar

Dengan Rating Scale Siklus II ...170 Lampiran 43 : Lembar Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar

Siklus I Pertemuan I ...172 Lampiran 44 : Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Dan Guru

Dalam Proses Belajar Mengajar Siklus II ...174 Lampiran 45 : Perbandingan Peningkatan Prosentase (%) Motivasi Belajar

Pada Tiap Siklus ...177 Lampiran 46 : Perbandingan Nilai Tes Bahasa Indonesia Pra Siklus

(17)

xvii ABSTRAK

TAHUN 2014/2015

Kundiyah Rahmawati dan Drs. Suwarno,SH.M.Pd A54E131002

kundiyahrahmawati@gmail.com

Kundiyah Rahmawati, A54E131002, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015, 190 halaman

Latar belakang penelitian adalah rendahnya perolehan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini disebabkan karena anak didik kurang memahami materi yang disampaikan melalui metode ceramah. Selain itu, guru kurang terampil dalam menggunakan berbagai strategi atau metode pembelajaran yang bervariasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas I SDN Tambaharjo 01 Kecamatan Pati. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas I yang berjumlah 33 orang (yang terdiri dari 14 putra dan 19 putri) dan guru kelas I SD Negeri Tambaharjo 01 Kecamatan Pati, Kabupaten Pati. Sedangkan obyek penelitian ini adalah aspek membaca lancar.

Penelitian ini dilakukan dalam beberapa tahap siklus. Setiap siklus berupa perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Adapun teknik interaktif data yang digunakan melalui mereduksi data yang diperoleh di lapangan, mendisplaykan data, menarik kesimpulan, dan verifikasi. Metode pengumpulan data yang digunakan melalui metode tes, wawancara, dokumentasi, observasi.

Hasil penelitian dengan menerapkan metode Struktural Analitik Sintetik hasilnya cukup memuaskan. Hal ini dapat ditunjukkan dari rata-rata ketuntasan hasil belajar yang diperoleh semakin meningkat. Pembelajaran awal atau Pra Siklus persentase ketuntasan belajar siswa 21%, Siklus I (1) persentase ketuntasan hasil belajar siswa 30%, Siklus I (2) persentase ketuntasan belajar siswa 64%, Siklus II persentase ketuntasan hasil belajar siswa 85%. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa penerapan metode SAS dapat meningkatkan motivasi belajar Bahasa Indonesia Siswa kelas I SDN Tambaharjo 01 .

Kata kunci : metode SAS, motivasi belajar, bahasa Indonesia

Surakarta, Maret 2015 Penulis

(18)

xviii ABSTRACT

ENHANCING LEARNING MOTIVATION INDONESIAN ANALYTICAL METHOD ON STRUCTURAL SYNTHETIC

IN CLASS I SEMESTER II SDN TAMBAHARJO 01 PATI

YEAR 2014/2015

Kundiyah Rahmawati and Drs. Suwarno,SH.M.Pd A54E131002

kundiyahrahmawati@gmail.com

Kundiyah Rahmawati, A54E131002, Department of Primary School Teacher Education, the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta, 2015,190pages

The background of the study is the low acquisition student learning outcomes in subjects Indonesian. This is because the students do not understand the material presented in a lecture mode. In addition, teachers are less skilled in using a variety of strategies or a variety of learning methods. The purpose of this research is to improve students' motivation to learn Indonesian first class SDN Tambaharjo 01 District Pati. The subjects of this study were students of class I, amounting to 33 people (which consisted of 14 boys and 19 girls) and Elementary School first grade teacher Tambaharjo 01 District Pati, Pati regency. While the object of this research is the aspect of reading fluently. This research was conducted in several stages of the cycle. Each cycle of planning, implementation, observation and reflection. The interactive techniques to reduce the data used by the data obtained in the field, display the data, draw conclusions, and verification. Data collection methods used by the test method, interviews, documentation, observation. The results of research by applying the method of Structural Analytical Synthetic results are quite satisfactory. It can be shown from the average mastery of learning outcomes gained increasing. Pre initial learning or mastery learning cycle is the percentage of students 21%, Cycle I (1) the percentage of completeness of student learning outcomes 30%, Cycle I (2) the percentage of students learning mastery 64%, the second cycle of completeness percentage of student learning outcomes 85%. Thus, it can be said that the application of SAS method can increase the motivation to learn Indonesian first grade students of SDN Tambaharjo 01.

Keywords: SAS methods, motivation to learn, Indonesian

Surakarta, March 2015 Author