i
PENERAPAN MODEL TIME TOKEN DENGAN MEDIA PHOTO STORY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERCERITA
PADA SISWA KELAS IV B SD NEGERI 2 KEBADONGAN TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
KHOTIMATUNNISA UTAMI K7112523
PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Khotimatunnisa Utami
NIM : K7112523
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL TIME TOKEN DENGAN MEDIA PHOTO STORY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERCERITA PADA SISWA KELAS IV B SD NEGERI 2 KEBADONGAN TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2016 Yang membuat pernyataan
iii
PENERAPAN MODEL TIME TOKEN DENGAN MEDIA PHOTO STORY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERCERITA PADA
SISWA KELAS IV B SD NEGERI 2 KEBADONGAN TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
KHOTIMATUNNISA UTAMI K7112523
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Khotimatunnisa Utami
NIM : K7112523
Judul Skripsi : Penerapan Model Time Token dengan Media Photo Story untuk Meningkatkan Keterampilan Bercerita pada Siswa Kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Mei 2016 Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Drs. Ngatman, M. Pd.
NIP. 19590625 198703 1 006
Pembimbing II
Drs. Suhartono, M.Pd.
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Khotimatunnisa Utami
NIM : K7112523
Judul skripsi : Penerapan Model Time Token dengan Media Photo Story untuk Meningkatkan Keterampilan Bercerita pada Siswa Kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa 7 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari TIM Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd. ______________ ___________ Sekretaris : Dr. Rohmaniyah, M.Pd. ______________ ___________ Anggota I : Drs. Ngatman, M.Pd. ______________ ___________ Anggota II : Drs. Suhartono, M.Pd. ______________ ___________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada:
Hari : Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Suhartono, M.Pd.
vi ABSTRAK
Khotimatunnisa Utami. PENERAPAN MODEL TIME TOKEN DENGAN MEDIA PHOTO STORY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERCERITA PADA SISWA KELAS IV B SD NEGERI 2 KEBADONGAN TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2016.
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan model time token dengan media photo story untuk meningkatkan keterampilan bercerita pada siswa kelas IV B SDN 2 Kebadongan, (2) meningkatkan keterampilan bercerita melalui model time token dengan media photo story pada siswa kelas IV B SDN 2 Kebadongan, serta (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penggunaan model time token dengan media photo story pada siswa kelas IV B SDN 2 Kebadongan semester genap tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaborasi yang dilaksanakan dalam 3 siklus dengan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan/observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan yang berjumlah 20 siswa, 12 siswa laki-laki, dan 8 siswa perempuan. Sumber data penelitian ini yaitu siswa kelas IV B, guru kelas IV B, teman sejawat, dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif.
vii
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model time token dengan media photo story dapat meningkatkan keterampilan bercerita pada siswa kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan tahun ajaran 2015/2016.
viii ABSTRACT
Khotimatunnisa Utami. THE APPLICATION OF TIME TOKEN MODEL USING PHOTO STORY TO IMPROVE STORY TELLING ABILITY FOR THE IVB CLASS IN SD NEGERI 2 KEBANDONGAN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. May 2016.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the application of Time Token model using photo story media to improve story telling ability for the IV B class in SDN 2 Kebadongan, (2) to improve story telling ability through Time Token model using photo story for the IV B class in SDN 2 Kebadongan, and (3) to describe problems and solutions in using in the academic year of 2015/2016.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of two meetings including planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were IV B class students of SD Negeri 2 Kebadongan totaling 20 students (12 boys and 8 girls). Sources of data were derived from IV B class students, teacher, and observer. Techniques of collecting data were learning outcomes test, observation, interview, and documentation. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive analysis.
The results of this research show that: (1) the steps of Time Token model using photo story media consisted of ten stages, namely: (a) opening, (b) deliver objectives of learning, (c) explain materials of text in photo story media, (d) group division, (e) give assignment, and (f) give coupon, (g) students tell story, (h) give score, (i) conclude the materials, (j) evaluation; (2) the application of Time Token using photo story media can improve story telling ability for IV B class students in SD Negeri 2 Kebadongan in the academic year of 2015/2016. It was proven by the increase of percentage of students’ learning outcomes in the first cycle 60%, in the second cycle 72.50%, and in the third cycle 87.50%; and (3) the problems encountered in the learning, namely: (a) students do not either active in asking questions or discuss in group and some students are noisy during explanation of materials, discuss, and evaluation, (b) time allocation for evaluation are limited. Solutions for these problems are (a) give motivation and instruct students that expressing opinion is not a bad thing so that students will not be afraid to express opinion and ask question, and instruct students to pay attention to the learning material and explain the importance of understanding materials both being explained and discussed, (b) teachers add the time for evaluation.
The conclusion of this research is the application of Time Token using photo story media can improve story telling ability for IV B class students in SD Negeri 2 Kebadongan in the academic year of 2015/2016.
ix MOTTO
“Demi masa
Sesungguhnya manusia itu dalam kerugian
Kecuali orang-orang yang beriman dan ber’amal shalih dan saling menasihati dalam kebenaran dan kesabaran”
(Q. S Al-‘Ashr)
“Lelah karena mengejar tujuan lebih nikmat daripada lelah karena tak ada yang dikerjakan”
(Yus Ibnu Yasin)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain. Dan hanya
kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”. (Q.S Asy-syarh: 6-8)
“Good or bad day depend on your personality, Bad or good mood depend on your attitude”
(Yus Ibnu Yasin)
“Manusia tidak kekurangan kekuatan, namun mereka kekurangan kemauan”. (Victor Hugo)
“Awal yang indah bukan berarti akhirnya juga akan indah, tapi itulah kenyataan, maka bersiaplah menjadi orang yang tegar untuk menghadapi semua itu”
x
PERSEMBAHAN
Teriring doa dan puji syukurku kehadirat Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:
Kedua orang tuaku tercinta, (Bapak Mandoyo dan Ibu Eny Kuwati)
Bapak dan ibu yang telah mengorbankan banyak hal, yang selalu mendukungku, memberiku kasih dan sayang yang sangat besar yang tidak dapat aku balas dengan apapun. Tiada kata yang dapat ku ungkapkan selain terima kasih tiada
henti.
Keluargaku,
Kakak-kakakku tercinta mas Muhammad Wakhid Nurudin, dan mba Nur Chanif Muflichah yang selalu memberi motivasi untukku. Eyang, embah, bulik dan paklik
yang selalu memberikan do’a dan motivasi. Adik sepupuku tersayang dan keluarga besarku yang selalu memberikan motivasi untuk kemajuanku.
Dosen pembimbing
Drs.Ngatman, M. Pd. dan Drs. Suhartono, M. Pd. selaku dosen pembimbing I dan II, terimakasih untuk ilmu dan bimbingannya selama ini sehingga saya dapat
menyelesaikan skripsi ini Sahabat-Sahabatku,
Sahabatku tercinta, Naely, Naeli, Puput, Litfia, Nita, Resti, Lulu, Laeli, Oki, Zizah yang selalu bersamaku dikala susah maupun senang. Semoga persahabatan kita
tetap abadi dan takkan lekang oleh waktu. Extron Bee
Teman-teman seperjuangan dalam menuntut ilmu, yang telah mewarnai hidupku dan selalu ku rindukan kebersamaan serta kekompakannya.
Keluarga besar SD Negeri 2 Kebadongan
Keluarga besar SD Negeri 2 Kebadongan dimana aku melakukan penelitian ini yang senantiasa membimbingku dengan baik, bu Ringgit Erlestari dan siswa
kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan. PGSD FKIP UNS
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti ucapkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan
hidayah-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan
Model Time Token dengan Media Photo Story untuk Meningkatkan
Keterampilan Bercerita pada Siswa Kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan
tahun Ajaran 2015/2016”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Drs. Ngatman,.M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
4. Drs. Suhartono, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
5. Bapak dan Ibu dosen PGSD FKIP UNS Surakarta Kampus Kebumen yang secara tulus memberikan ilmu dan masukan-masukan kepada penulis.
6. Ibu Umi Markhuman, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 2 Kebadongan yang
telah memberikan ijin tempat penelitian.
7. Ibu Ringgit Erlestari, S.Pd., selaku guru kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan
xii
8. Guru dan staf SD Negeri 2 Kebadongan yang turut membantu dalam proses penyusunan skripsi ini.
9. Siswa kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10.Keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan dorongan semangat
kepada penulis.
11.Rekan-rekan mahasiswa program studi PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen.
12.Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya, peneliti
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta, Juni 2016
xiii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ... x
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 8
1. Keterampilan Bercerita Siswa Kelas IV ... 8
2. Model Time Token dengan Media Photo Story ... 34
3. Hasil Penelitian yang Relevan ... 49
B. Kerangka Berpikir ... 51
C. Hipotesis ... 53
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 54
B. Pendekatan Penelitian ... 56
xiv
D. Data dan Sumber Data ... 57
E. Teknik Pengumpulan Data ... 58
F. Teknik Uji Validitas Data ... 69
G. Teknik Analisis Data ... 70
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 72
I. Prosedur Penelitian... 73
BAB IV HASIL PENELITIAN, DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 83
1. Data Pratindakan ... 83
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 85
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 115
4. Hasil Tindakan Siklus III ... 142
5. Perbandingan Hasil Tindakan ... 168
B. Pembahasan ... 172
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 177
B. Implikasi ... 178
C. Saran ... 179
DAFTAR PUSTAKA ... 181
xv
[image:15.595.115.487.174.771.2]DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Semester 2 SD Negeri 2 Kebadongan ... 25 3.1 Kisi-kisiInstrumen Tes Tertulis Siklus I , II, III ... 62 3.2 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Keterampilan Bercerita Siswa ... 63 3.3 Kisi-kisi Observasi Penerapan Model Pembelajaran Time Token
dengan Media Photo Story Terhadap Guru ... 64 3.4 Instrumen Observasi Penerapan Model Pembelajaran Time Token
dengan Media Photo Story Terhadap Guru ... 65 3.5 Kisi-kisi Observasi Penerapan Model Pembelajaran Time Token
dengan Media Photo Story Terhadap Siswa ... 66 3.6 Instrumen Observasi Penerapan Model Pembelajaran Time Token
dengan Media Photo story Terhadap Siswa ... 67 3.7 Kisi-Kisi Penggunaan Kupon dalam Penerapan Model Time Token
dengan media Photo Story ... 67 3.8 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa dalam Penerapan Model
Time Token dengan Media Photo Story ... 68 3.9 Kisi-kisi Pedoamn Wawancara Guru dalam Penerapan Model
Time Token dengan Media Photo Story ... 69 3.10 Indikator Kinerja Penelitian ... 73 4.1 Nilai Pretest Kemampuan Bercerita ... 85 4.2 Hasil Observasi Penerapan Model Time Token dengan Media
Photo Story terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan I ... 90 4.3 Hasil Observasi Penerapan Model Time Token dengan media
Photo Story terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan I ... 94 4.4 Penilaian Proses Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 ... 97 4.5 Nilai Hasil Keterampilan Bercerita Siklus I Pertemuan 1 ... 98 4.6 Hasil Observasi Penerapan Model Time Token dengan Media
xvi
4.7 Hasil Observasi Penerapan Model Time Token dengan media
Photo Story terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 ... 108 4.8 Hasil Penilaian Proses belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 111 4.9 Nilai Hasil Keterampilan Bercerita Siklus I Pertemuan 2 ... 111 4.10 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam
Penerapan Model Time Token dengan Media Photo Story terhadap Guru dan Siswa Serta Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 114 4.11 Hasil Observasi Penerapan Model Time Token dengan Media
Photo Story terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan 1 ... 120 4.12 Hasil Observasi Penerapan Model Time Token dengan media
Photo Story terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 ... 123 4.13 Penilaian Proses Keterampilan Bercerita pada Siklus II
Pertemuan 1 ... 126 4.14 Nilai Hasil Keterampilan Bercerita pada Siklus II Pertemuan 1 ... 126 4.15 Hasil Observasi Penerapan Model Time Token dengan Media
Photo Story terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan 2 ... 133 4.16 Hasil Observasi Penerapan Model Time Token dengan media
Photo Story terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan 2 ... 136 4.17 Penilaian Proses Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan 2 ... 138 4.18 Nilai Hasil Keterampilan Bercerita pada Siklus II Pertemuan 2 ... 139 4.19 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam
Penerapan Model Time Token dengan Media Photo Story terhadap Guru dan Siswa Serta Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 141 4.20 Hasil Observasi Penerapan Model Time Token dengan Media
Photo Story terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 1 ... 147 4.21 Hasil Observasi Penerapan Model Time Token dengan media
Photo Story terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan 1 ... 150 4.22 Penilaian Proses Belajar Siklus III Pertemuan 1 ... 152 4.23 Penilaian Hasil Keterampilan Bercerita Siklus III Pertemuan 1 ... 153 4.24 Hasil Observasi Penerapan Model Time Token dengan Media
xvii
4.25 Hasil Observasi Penerapan Model Time Token dengan media
Photo Story terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan 2 ... 162 4.26 Penilaian Proses Belajar Siswa pada Siklus III Pertemuan 2 ... 164 4.27 Nilai Hasil Keterampilan Bercerita pada Siklus III Pertemuan 2 ... 165 4.28 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam
Penerapan Model Time Token dengan Media Photo Story terhadap Guru dan Siswa Serta Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus III ... 167 4.29 Perbandingan Rata-rata Penerapan Model Time Token dengan
Media Photo Story terhadap Guru dan Siswa serta Proses dan
Hasil Belajar Siswa pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ... 169 4.30 Kendala dan Solusi Penerapan Model Model Time Token
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Contoh Pantun Patuhi Lalu Lintas ... 27
2.2 Menceritakan isi Pantun Giat Belajar ... 32
2.3 Menceritakan isi Pantun Bersedekah ... 33
2.4 Bagan Kerangka Berpikir ... 53
3.1 Model Analisis Data Miles dan Huberman ... 73
3.2 Bagan Model Penelitian Tindakan Kelas ... 77
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Daftar Nilai Tes Awal Kelas IV B SD Negeri 2 Kebadongan ... 186
2 Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Semester 2 SD Negeri 2 Kebadongan ... 187
3 Skenario Penerapan Model Time Token dengan Media Photostory untuk Meningkatkan Keterampilan Bercerita ... 190
4 RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 193
5 RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 203
6 RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 215
7 RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 224
8 RPP Siklus III Pertemuan 1 ... 233
9 RPP Siklus III Pertemuan 2 ... 242
10 LKS Siklus I Pertemuan 1 ... 252
11 LKS Siklus I Pertemuan 2 ... 254
12 LKS Siklus II Pertemuan 1 ... 257
13 LKS Siklus II Pertemuan 2 ... 260
14 LKS Siklus III Pertemuan 1 ... 263
15 LKS Siklus III Pertemuan 2 ... 266
16 Kisi-kisi Observasi Penerapan Model Pembelajaran Time Token dengan Media Photo Story Terhadap Guru ... 269
17 Deskriptor Penerapan Model Pembelajaran Time Token dengan Media Photo Story Terhadap Guru ... 270
18 Instrumen Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran Time Token dengan Media Photo Story Terhadap Guru ... 272
19 Kisi-kisi Observasi Penerapan Model Pembelajaran Time Token dengan Media Photo Story Terhadap Siswa ... 274
20 Deskriptor Penerapan Model Pembelajaran Time Token dengan Media Photo Story Terhadap Siswa ... 275
xx
22 Kisi-kisi Penggunaan Kupon dalam Penerapan Model Time Token
Dengan Media Photo Story ... 279
23 Pedoman Wawancara Terhadap Aktivitas Guru Penerapan Model Time Token dengan Media Photo Story ... 280
24 Pedoman Wawancara Terhadap Aktivitas Siswa Penerapan Model Time Token dengan Media Photo Story ... 281
25 Daftar Hadir Siswa Kelas IV B SD Negeri 2 Kabadongan Tahun Ajaran 2015/2015 ... 282
26 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I-III... 283
27 Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I-III ... 286
28 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus I-III ... 289
29 Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus I-III ... 292
30 Rekapitulasi Penilaian Proses Siklus I-III ... 295
31 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus I-III ... 303
32 Contoh Hasil Observasi Guru ... 304
33 Contoh Hasil Observasi Siswa ... 306
34 Contoh Hasil Wawancara Guru ... 308
35 Contoh Hasil Wawancara Siswa ... 309
36 Contoh Lembar Kerja Siswa (LKS) ... 310
37 Sampel Nilai Tertinggi Siswa ... 312
38 Sampel Nilai Terendah Siswa ... 314
39 Foto Pelaksanaan Tindakan Siklus I-III ... 316
40 Surat Keputusan Dekan ... 319
41 Surat Izin Penelitian ... 320
42 Surat Perjanjian Kerjasama ... 321
43 Surat Kesediaan Observer ... 322
44 Surat Keterangan ... 323
