ةقيرط ساسأ ىلع ةيميلعتلا داولما ريوطت ةءارقلا ةراهم ميلعتل
SQR3Satni, Nana Jumahana, Tandri UIN Sultan Maulana Hasanuddin, Banten UIN Sultan Maulana Hasanuddin, Banten
Universitas Al-Azhar Kairo, Mesir Corresponding E-mail: Satni.faqot99@gmail.com Abstract
This study aims to determine the development of teaching materials based on the SQ3R method (Survey, Question, Read, Recite, Review) for teaching reading skills in the tenth grade of MA Al-Mahdi Sindangheula, to determine the effectiveness of their use, and to determine their feasibility. To achieve the above related objectives, the researcher uses Brog and Gall's theory of development in six steps: needs and problem analysis, data collection, product design, product validation, product improvement, and product testing. The effectiveness of teaching materials based on the SQ3R method for teaching reading skills is based on the results of the pre-test 34.2% and post-test 75.2%. These results show that there is an increase with a large difference of 41%. Based on these results indicate that the use of teaching materials based on the SQ3R method for teaching reading skills is effective.
Keywords: Development, teaching materials, SQ3R method
صخللما :ثحبلا اذه فادهلأا
ةقيرط ساسأ ىلع ةيميلعتلا داولما ريوطت ىلع فرعتلل SQ3R
ةراهم ميلعتل
فصلا يف ةءارقلا ىدم ىلع فرعتللو ؛لايه جنادنيس ةيملاسلإا ةيوناثلا يدهلما ةسردمب لولأا
مت يتلا ةيميلعتلا داولما ةيحلاص ىدم ىلع فرعتللو ؛اهريوطت مت يتلا ةيميلعتلا داولما ةيلاعف .اهريوطت
ةيرظن ةثحابلا مدختست ،هلاعأ ةروكذلما فادهلأا قيقحتل
Brog and Gall
يف ريوطتلل
حت :تاوطخ تس قيدصتو ،جاتنلإا ميمصتو ،تانايبلا عمجو ،تلاكشلماو تاجايتحلاا ليل
.جاتنلإا ةبيرجتو ،جاتنلإا نيسحتو ،جاتنلإاا ريوطت ةيلاعف امأو
ةقيرط ساسأ ىلع ةيميلعتلا داولما
SQ3R
ةءارقلا ةراهم ميلعتل يلبقلا رابتخلاا جئاتن نم باسحب ،
34,2
% يدعبلا رابتخلاا جئاتنو ،
75,2 ةبسنب ةجيتن يهف نيرابتخلاا نيب ةيقترم ةجيتن امأو .%
41
% جئاتن نيب نياغ نأ ثيح
مدختسا نأ لدي اذه .يدعبلا رابتخلااو يلبقلا رابتخلاا ةقيرط ساسأ ىلع ةيميلعتلا داولما
SQ3R
ةءارقلا ةراهم ميلعتل .لاعف وه
:ةيحاتفلما تاملكلا ا
ل ةقيرط ،ةيميلعتلا داولما ،ريوطت
SQ3R
ةمدقلما اضيأ يه ةيبرعلا ةغللاو ،ةيلماع ةغلك اهمادختسا متي يتلا تاغللا ىدحإ يه ةيبرعلا ةغللا
ةغل يهو ،ةيلاع ةغلو ةصاخ صئاصخ اهل ةغل يهو ،ىرخلأا تاغللا نيب نم ةقلاط رثكلأا ةغللا برأ كانهو ،بلاطلا اهنقتي نأ بجي ةراهم ةدع كانه ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت يف .نآرقلا :يه و تاراهم ع
( 1 ( ؛عامتسلاا ةراهم ) 2
( ؛ملاكلا ةراهم ) 3
( ؛ةءارقلا ةراهم ) 4
.ةباتكلا ةراهم )
1
يوغللا ماظنلا ليوحت يه ةءارقلا .ةءارقلا جئاتن نم قئاقحو تامولعم جتني طاشن ةءارقلا
؛فورحلا قطن ةداجإ سيل ةءارقلا موهفم نأ ينعي اذهو ،هتلاولدم ىلإ )فورحلا( ةيئرلما زومرلا نم نوعيطتسي مهنلأ ةيدرلأاو ةيسرافلا ةغللا نوديجي برعلا مظعم حبصلأ لاإو .اهفورح ةءارق
2
طبترت
عيمج يناعم طاقتلاو تاوصأ ىلإ ةبوتكلما زومرلا رييغت ىلع ةردقلا امهو ،نيبناج يف ةءارقلا ةراهم ا زومرلاب اهيلإ زمري يتلا فقاولما .يناثلا بناجلا يف ةءارقلا ةراهم رهوج نكمي .ةيتوصلا و ةبوتكلم
نم يناثلا بناجلا ناقتإ نكمي هنلأ .ةمهم تسيل لولأا بناجلا يف ةءافكلا نأ ينعيلا اذه ،كلذ عمو .ةراهلما نم لولأا بناجلا تنقتأ دق تنك اذإ ةراهلما اهكلتمي نأ بجي يتلا ةراهلما يه ةءارقلا ةراهم3
دت نم ضرغلا .ةيبرعلا ةغللا اديدحتو ،ةيبنجلأا ةغللا ةراهم ريوطت لجأ نم بلاطلا وه ةءارقلا سير
.مهيدل ةءارقلا ةراهم ةيمنتو ءورقلما مهف يف نيرهام اونوكي نأ ىلع بلاطلا بيردت 4
نوكت نأ بجي
.ملعتلا ةيلمعب ءادعسو نيمتهم بلاطلا لعج ىلع ةرداق ةمدختسلما ةقيرطلا دجوت ،لايه جنادنيس ةيملاسلإا ةيوناثلا يدهلما ةسردم يف تاظحلالما جئاتن ىلإ ادانتسا
هببسأ امأو .ءورقلما مهف نوعيطتسيلا بلاطلا يهو ةلكشلما ةغللا سورد بلاطلا بحي مل يه ا
1 Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab (Bandung: Rosda Karya, 2011). 129.
عيمجلل ةيبرعلا :ضايرلا( اهب نيقطانلا ريغل ةيبرعلا ةغللا يملعمل تاءاضإ ،نازوفلا ميهاربإ نب نمحرلا دبع2
1431, )ـه .
.223
3 Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab (Malang: Misykat, 2012). 166.
4 Anwar Abd. Rahman, “Keterampilan Membaca Dan Teknik Pengembangannya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab,” Jurnal Diwani 3, no. 2 (2017): 25. https://journal.uin-alauddin.ac.id.
،ءورقلما مهف يف ةصاخو ةيبرعلا ةغللا ملعت يف ةبوعص بلاطلا دجوو ،ميلعتلا ةباتر ببسب ةيبرعلا ي ساردلا باتك ةسّردلما مدختستو ،ءورقلما مهف يف بلاطلا بعصي ىتح تادرفلما نم بلاطلا لقأو يتلا لماوعلا دحأ نإف .ميلعتلا يف بلاطلا لمع قاروأ
تايوتحم مهف بعصي انايحأ بلاطلا لعجت
ةدحاو ةراهم نيب ةطلتخم ةيسردم بتك ىوس تسيل ةمدختسلما ةيميلعتلا داولما نأ وه ةءارقلا .ةناسرخلا لقأ نوكت ثيحب ىرخأ ةراهمو 5
ءانب داولما ىلإ بلاطلا جاتحي ،قباسلا حرشلا ىلع
.ءورقلما مهف ىلإ بلاطلا لهست يتلا ةديدجلا ةيميلعتلا .سرادلما لبق نم اهمادختساو اهريوطت نكمي ثيحب ةديدع دئاوف اهل ةيميلعتلا داولما
و ،سيردتلا يف ملعلما تقو رفوت نأ نكمي اهنأ يف نيسردملل ةيميلعتلا داولما دئاوف لثمتت ريغ ملعلما
دئاوف لثمتت .ةيلعافتو ةلاعف نوكتل ملعتلا ةيلمع نيسحتو ،رخآ ميلعتلا ةدعاسم ىلع مادختسا بلاطلل نكميو ،قيدصلاوأ سردلما دوجو نود ملعتلا بلاطلل نكمي هنأ يف بلاطلل ةيميلعتلا داولما كمي و ،ةصاخلا مهتعرسل اقفو ملعتلا بلاطلل نكميو ،ناكم يأ يفو تقو يأ يف ملعتلا بلاطلل ن
.نيلقتسم نيملعتم اوحبصي نأ ىلع بلاطلا ةدعاسمو ،هنوراتخي يذلا بيترتلل اقفو ئدابلما نوكت نأ بجي كلذل ،ملأا ةغللا ملعت نع ةيبرعلا ةغللا ملعت فلتخي ،عقاولا يف
دحأ .سيردتلا ذيفنت ةيلمعو داولماو بيلاسلأا ثيح نم ءاوس ،ةفلتخم سيردتلل ةيساسلأا وجلا نكمي ةقيرط يه ةقيرطلا .ةقيرطلا يه ةغللا سيردت يف اهيلع ءوضلا طيلست متي يتلا بنا فادهأ قيقحتل ةيلمع و ةيقيقح ةطشنأ لكش يف اهدادعإ مت يتلا ططخلا ذيفنتل اهمادختسا
.ميلعتلا ةقيرطلا ثيح نم ةيبنجلأا ةغللا ميلعت جمانرب لشفوأ حاجن ىلع مكحلا متيام ابلاغ 6
.ةغللا سيردت ةقيرطو ىوتحم ددحت ةقيرطلا نلأ ،ةمدختسلما
خيراتلا يف لايه جنادنيس ةيملاسلإا ةيوناثلا يدهلما ةسردمب لولأا فصلا يف ةظحلام5
19 رياني 2022
6 Zulkifli, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab (Pekanbaru: Zanafa Publising, 2011). 6.
فصولا ىلإ ادانتسا
داولما ريوطت للاخ نم يأ ،كلذ ىلع بلغتلل لاح ةثحابلا كلتمت ،هلاعأ
ةقيرط ىلع ءانب ةيميلعت داوم ىلإ ةيلاحلا ةيميلتلا SQ3R
نكمتي ىتح ةبحاصم ةيميلعت داولم
.ربكأ ةلوهسب ةءارقلا تايوتحم مهف نم بلاطلا ةقيرط ساسأ ىلع ةيميلعت داوم مادختساب
ا ةردق نيسحت اهنكمي ،SQ3R
مهف ىلع بلاطل
ةغللا ةءارقب دوعتلا ىلع بلاطلا فييكت لجأ نم هذه ميلعتلا ةقيرط ةثحابلا ترتخا .ءورقلما ةغللا للاخ نم ىرخأ ةرم اهنع ريبعتلا نم نكمتلاو ةءارقلا صن تايوتحم مهف ىلع ةردقلاو ةيبرعلا .ايباتك و ايهفش
ثحبلا ةيجهنم معتسا وه عامشلا دمحم دنع ريوطتلا ةقيرط
جاتنإ وحن هجوم ةيملعلا ةفرعملل مظنم لا
.اهنم ديدجلا لاخدإ ةصاخبو قرطلاو تاموظنلماو لئاسولاو داولما 7
اذه يف ةثحابلا مدختستو
بلا ةقيرط ثحبلا ةقيرط ريوطتلا و ثحبلا اذه دعي ،هباتك يف ونويجوس لاق .ريوطتلاو ثح
.ةيلخادلا ريياعلما يبلت نأ نكمي يتلا تاجتنلماو ميلعتلا جمارب ريوطتو ميمصتل مدختست ةيجهنم
8
لاق
Borg and gall
( :يهو ،تاوطخ رشع ميلعتلا يف ريوطتلا و ثحبلا نمضتي ، 1
تاجاحلا ليلحت )
،ىلولأا ةوطخلا هذه يف ،تلاكشلماو
ةثحابلاو تايبدلأا ةساردو تاجايتحلاا ليلحت ءارجإ متي
.ةبولطلما غلابلإا ريياعمو ةريغصلا قيقحتلل ةيفاشكتسا ةسارد وأ ةيلوأ ةسارد ةثحابلا تماق
.
( ؛تاجايتحلاا ليلحت لثم ةطشنأ ةوطخلا هذه نمضتت تامولعلما عمجو قيقحتلا 2
عمج )
وب ةثحابلا موقت ،ةوطخلا هذه يف ،تانايبلا تاراهلما كلذ يف امب .جتنلما ريوطت ميمصت ةطخ عض
تاوطخوأ ميمصتلاوأ ثحبلا عم اهقيقحت نيعتي يتلا فادهلأا ةغايصو ،ثحبلا ءارجلإ ةمزلالا
,يلمعلا ثحبلا و يلاعلا ميلعتلا ةرازو :ةركسب( ةيعانصلا ةسسؤلما يف ريوطتلا و ثحبلا ةفيظو ،بيعش ةيرح7
2014 ص .)
5.
8 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2020). 396.
.ثحبلا ومدختسم مه نم ،هدئاوفو هفادهأ يه امو ،جتنلما ةيهام نمضتت ةطخلا يف ةمهم بناوج
قوم نيأو ،ا ًمهم جتنلما ربتعي اذالم ،جتنلما ( ؛ريوطتلا ةيلمع ةيفيكو جتنلما ريوطت ع
3 ،جاتنلإا ميمصت )
جتنلما ميمصت ديدحت ةوطخلا هذه نمضتت ،جتنملل تقؤم يئدبم جذومن ريوطت يف ةثحابلا أدبت ،ريوطتلاو ثحبلا ةيلمع ءانثأ ةمزلالا ةيتحتلا ةينبلا و ثحبلا قفارم ديدحتو ،هريوطت دارلما صتلا رابتخا ذيفنت لحارم ديدحتو يف ةكراشلما فارطلأل يفيظولا فصولا ديدحتو ،ريوطتلاو ميم
( ؛ثحبلا 4
نم قيدصتلا اذهو ،جتنملل دودحم رابتخا نع ةرابع ةوطخلا هذه ،جاتنلإا قيدصت )
نم يلولأا جتنلما ةعجارلم طاشنلا اذه ذيفنت متي ،جتنلما يف صصختم ءاربخ نم مييقت بلط للاخ ( ؛نيسحتلل تلاخدم ريفوت لجأ 5
ت ) مييقتلا نوكي ،جتنلما ةعجارم ةلحرم هذه يف ،جاتنلإا نيسح
؛ةيلخاد تانيسحت اهءارجإ مت يتلا تانيسحتلا نوكت ثيحب ،ةيلمعلا مييقت ىلع هءارجإ متي يذلا ( 6 جاتنلإا ةبيرجت ) 1
ميمصت ةيلاعف رابتخا كلذ يف امب ،جاتنملل رثكأ رابتخا يه ةوطخلا هذه ،
ذه مدختسي ماع لكشب( جتنلما لوصحلا وه رابتخلاا اذه ةجيتن .)راركتلا جذومن ةبرجت بولسأ ا
( ؛ايجولونكتلاوأ رهوجلا ثيح نم ءاوس ،لاعف ميمصت ىلع 7
جاتنلإا نيسحت ) 2
يه ةوطخلا هذه ،
( ؛جاتنلإا قيدصتلا جئاتنو تلاخدلما ىلع ءانب لولأا رابتخلاا جئاتن ىلع ءانب جتنلما نيسحت 8
ةبيرجت )
جاتنلإا 2 ت متي ، تاجتنلما تاميمصت ةيلاعف رابتخا كلذ يف امب ،عساو قاطن ىلع ةوطخلا هذه ذيفن
نيمدختسمك بلاطلا اهيف كراشي يتلا ميماصتلا فييكت ةيلباق و ةيلاعف رابتخاو ،فيكتلل اهتيلباق ليلحت متو تاظحلالماو تلاباقلماو تانايبتسلاا للاخ نم تارابتخلاا تذفن .جتنملل نيلمتحم ( ؛جئاتنلا 9
جاتنلإا نيسحت ) 2
فعض طاقنو بويع كانه تناك اذإ ،جتنلما ةعجارم هذه ءارجإ متي ،
( ؛ةيقيقحلا فورظلا يف 10
نلاعلإا مت اذإ ةريبك تايمكب جتنلما اذه عينصت متي ،ةيئاهنلا تاجاتنلما )
.ةلمجلاب جاتنلإل بسانمو لاعف رابتخلاا ديق جتنلما نأ نع ريوطتلا اذه يف ةثحابلا ترصتقا نكلو9
.تاوطخ ةعبس ىلع
ةشقانلماو ثحبلا جئاتن ةقيرط ساسأ ىلع ةّيميلعتلا داولما ميمصتب ةثحابلا تماق
SQ3R
يتلا ةءارقلا ةراهم ميلعتل
طخ ىلإ ثحبلا اذه يف اهريوطت مت ( ريوطتلا ةو
Borg and gall
امك تاوطخ رشع كلذ لمشيو )
لوصحت يتلا جئاتنلاو .تاوطخ ةعبس ىلع ريوطتلا اذه يف ةثحابلا ترصتقا نكلو ،اقباس حضوأ ةقيرط ساسأ ىلع ةّيميلعتلا داولما ريوطت ةلحرم لك نم ةساردلا هذه يف اهيلع ةثحابلا
SQ3R
:يلي امك ةءارقلا ةراهم ميلعتل
لولأا يلحت تلاكشلماو تاجاحلا ل
، ةوطخلا هذه ةثحابلا تماق
يف بلاطلاو ةيبرعلا ةغللا ةسّردم عم ةلباقلماب لايه جنادنيس ةيملاسلإا ةيوناثلا يدهلما ةسردلما
،
مهتلاكشمو بلاطلا تاجاح تظحلو لولأا فصلا يف
ةلباقلماب ثحبلا مايق دعبو .ةرشابم ةظحلالماب
تدجوف بلاطلا ميلعت يف ةظحلالماو ،ةيبرعلا ةغللا ملعت ىلع ءافعض بلاطلا يهو تلاكشلما ةثحابلا
رعشي ىتح ةداع بتكلاب ةيميلعتلا داولما ميلعتو ،ءورقلما مهف يف ةبوعصو ،تادرفلما يف ءافعضو .ةيبرعلا ةغللا ملعت يف لللماب بلاطلا
و لما ةسردمب لولأا فصلا يف ةيبرعلا ةغللا ةسّردم عم ةلباقلماب ةثحابلا تماق يده
ةيوناثلا
لايه جنادنيس ةيملاسلإا
خيراتلاب ءاثلاثلا موي يف 15
سرام 2022 لغتشت نلأ باستاو للاخ نم
.كلت لثم بلطت و ةسّردلما ىناثلا
عمج تانايبلا .
قئاسولا ةساردو ةظحلالماو تلاباقلما قيرط نع تانايبلا عمج بيلاسأ
يلبقلا رابتخلااو رابتخلااو
لالماب ةثحابلا تماق يدعبلا خيراتلا يف ةظح
28 رياربف 2022 تماق مث ،
خيراتلاب ءاثلاثلا موي يف ةيبرعلا ةغللا ةسّردم عم ةثحابلا 1
سرام 2022 رابتخلاا ةثحابلا تماق مث
9 Sugiono..397-310.
خيراتلاب ءاعبرلأا موي يف يلبقلا 2
سرام 2022 يف لايه جنادنيس ةيملاسلإا ةيوناثلا يدهلما ةسردمب
سلأ ةثحابلا تطعأو .لولأا فصلا ةفرعلم ينعي فدهلاو .بلاطلا عيمج ىلع يلبقلا رابتخلاا ةلئ
ةردق
ءورقلما مهف يف بلاطلا مادختسا لبق
ةقيرط ساسأ ىلع ةّيميلعتلا داولما . SQ3R
يف مث خيراتلا 23 لما ىلإ ةثحابلا تراز سرام لايه جنادنيس ةيملاسلإا ةيوناثلا يدهلما ةسرد
ميدقتل م فدهب يدعبلا رابتخلاا ةلئسأ ب ةءارقلا ةراهم ميلعت يف ةدايزلا ةفرع
مادختسا داولما
ةقيرط ساسأ ىلع ةّيميلعتلا .لولأا فصلا يفSQ3R
ثلاثلا ميمصت جاتنلإا . ةثحابلا تملع
مهتاجاحو بلاطلا تلاكشم ةسردمب لولأا فصلا يف
لايه جنادنيس ةيملاسلإا ةيوناثلا يدهلما
نّيبتس جاتحت يتلا جاتنلإا ميمصت
ا ا ّمأ ،مهيلع جاتنلم
ىلع ةدعاسمو ،ةيميلعتلا داولما ميدقت مّلعلما ليهستل ةديدجلا ةّيميلعتلا داولما يهف مهيلع جاتحلما يه ةروطلما ةيميلعتلا داولماو ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلمع يف ،ملعتلل بلاطلا مامتها ةراثتسا داولما
ةقيرط ساسأ ىلع ةّيميلعتلا ميلعتلا داولما ريوطت امأو .SQ3R
مادختسا دادعإب أدب ةي
Canva,
Mutaharrif
و Microsoft word
ةيميلعتلا داولما ميماصت جاتنإ يتلا
SQ3R
،ةءارقلا ةراهم ميلعتل
نم عونصمو
art paper A4
ةلحرم كانه ،ةيئاهنلا ةلحرلما يفو .اهبسانت يتلا ميلعتلا تاوطخلاو ،
ديدحتل ةيميلعتلا داولماو ةليسولا ةريبخ نم قيقحت ىودج
اهريوطت مت يتلا ةّيميلعتلا داولما .
ىلولأا ةلحرلما 1 يفلخلا ءاطغلاو ةهبجلا ) ةلحرلماو فصلاو ةفلؤلما مسا ىلع يوتحت ةيميلعتلا داولما يماملأا ةهبجلا
.قرزأ ناولأة ةيبرعلا ةغللا سورد ةروص تناك كانهو عوضومو
2 ةمدقم )
دمحلا وهو ةفلؤلما ركش ىلع مسقلا اذه يوتحي معنلا نم ريثك ىلع معنأ يذلا لله
يف اودعاس نيذلا كئلولأ اضيأو ةيميلعتلا داولما هذه لامكإ نم ةفلؤلما نكمتي ىتح .باتكلا عنص ةيلمع
يناثلا ةلحرلما 1 ةدالما ىوتحم) .ميهافلما طئارخو عوضولما ىلع طسولأا ةلحرم يوتحت
خلأا ةلحرلما ةر
ف .مييقتلا يه ةريخلأا ةلحرم يوتحت مهف رابتخلا مييقتلا دجوي ةيميلعتلا داولما هذه ي
داولماب قلعتت يتلا تابيردتلا ىلع مييقتلا يوتحيو .ةءارقلا ةراهم ميلعت يف بلاطلا .بلاطلا ةردق بسانت يتلا اهضعبو ،ةسردلما يف ةيبرعلا ةغللا سورد ةيميلعتلا
عبارلا قيدصت
جاتنلإا . ابلا تماق ،جاتنلإا ميمصت ةيلمع مامتإ دعب جاتنلإا قيدصتب ةثح
ةقيرط ساسأ ىلع ةّيميلعتلا داولما ةّيحلاص ةفرعلم داولما ءاربخو ةليسولا ءاربخ ىلع SQ3R
لبق
خيرات يف ةيميلعتلا داولما نع لولأا ءاربخلا قيدصت ميقأ دقو .ناديلما يف قيبطتلاو اهرابتخا ،ءاثلاث
15 سرام 2022 تلا ةليسولا نع يناثلا ءاربخلا قيدصتو . خيرات يف ةيميلع
10 سرام 2022 ناكو ،
نيدلا نسح انلاوم ناطلس ةعماج يف ،ريتسجالما امرإ يدأو ريتسجالما موصعم يلع وه ءاربخلا ىطعأ دقو .نتنب ةيموكحلا ةيملاسلإا موصعم يلع
ريتسجالما 90,77
% ةنابتسلإا ةجيتنلا نم
لصحي روطلما جاتنلإا نأ ليلد اذهف .جاتنلإا اذهل ةجيتنلا يف همادختسا نكميو زاتملما ةجيتن ىلع
ريتسجالما امرإ يدأ تطعأ دقو .حيحصتلا نودب سيردتلا 92,22
% ةجيتنلا ةنابتسلإا ةجيتنلا نم
سيردتلا يف اهمادختسا نكميو زاتملما ةجيتن ىلع لصحي روطلما جاتنلإا نأ ليلد اذهف .جاتنلإا اذهل .حيحصتلا نودب
ماخلا س لإا نيسحت جاتن
. ةريبخو ةيبرعلا ةغللا ميلعتل داولما ريبخ نم جاتنلإا قيدصت دعب
ةليسولا داولم
ةنابتسلإا ةجيتنلا لوصح جاتنلإا اذه ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت 90,77
ةريبخ نم %
و ،ةيبرعلا ةغللا ميلعتل داولما 92,22
نأ ليلد اذهف .ةيبرعلا ةغللا ميلعت داولم ةليسولا ةريبخ نم %
ا اذه .حيحصتلاب سيردتلا يف همادختسا نكميو زاتملما ةجيتن ىلع لصحي روطلما جاتنلإ
سداسلا جاتنلإا ةبيرجت
. ةسردمب لولأا فصلا يف بلاطلل ّيلبقلا رابتخلاا ةثحابلا تماق
لبق ةءارقلا ةراهم ةدام نم بلاطلا مهف يف ةنراقلما ةفرعلم لايه جنادنيس ةيملاسلإا ةيوناثلا يدهلما لما مادختسا ةقيرط ساسأ ىلع ةيميلعتلا داو
.اهمادختسا دعبوSQ3R
ةيميلعتلا داولما مادختساب ميلعتلا ةيلمع ءارجإ لبق ّيلبقلا رابتخلاا ءادأب ةثحابلا تماق
ةقيرط ساسأ ىلع SQ3R
ىلإ فدهي رابتخلاا ذهو ،لولأا فصلا يف بلاطلل ةءارقلا ةراهم ميلعتل
.ءورقلما مهف يف بلاطلا ةءافك ةفرعم فصلا يف يدعبلا رابتخلااو ّيلبقلا رابتخلاا نم ةجيتنلا امأو
وه يلبقلا رابتخلاا :يلت امك يهف لولأا 34,2
% وه يدعبلا رابتخلاا ةميقو 75,2
نأ ىلع لدي اذه %
.يدعبلا رابتخلاا ةميق نم لضفأ يدعبلا رابتخلاا ةميق مدختسا نأ لدي اذه
ىلع ةيميلعتلا داولما
ةقيرط ساسأ SQ3R
ةءارقلا ةراهم ميلعتل
ةيملاسلإا ةيوناثلا يدهلما ةسردمب لولأا فصلا يف
.ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلمع يف اهمادختسلال لاعف لايه جنادنيس
ةمتاخلا :يه جاتنتسا نكمي ،ريوطتلاو ثحبلا اذه جئاتن ىلع ءانب
1 ىلع ةيميلعتلا داولما ريوطت ّمت )
ةقيرط ساسأ SQ3R
ةراهم ميلعتل ةيرظن بسحب ةءارقلا
borg and gall
ةرشع نم نوكتي يذلا
:تاوطخ ةعبس مدختسا نكلو ةطخ (
1 ( ،تلاكشلماو تاجاحلا ليلحت ) 2
( ،تانايبلا عمج ) 3
)
( ،جاتنلإا ميمصت 4
( ،جاتنلإا قيدصت ) 5
( ،جاتنلإا نيسحت ) 6
( ،جاتنلإا ةبيرجت ) 7
تاجاتنلما )
و .ةيئاهنلا يملعلما تاجاح ليلحت لوصح نم
ةيملاسلإا ةيوناثلا يدهلما ةسردم يف بلاطلاو ن
ةيميلعتلا داولما ىلإ نوجاتحي بلاطلاو ةسّردلما ،ءورقلما مهف نوعيطتسيلا بلاطلا ،لايه جنادنيس ةقيرط ساسأ ىلع ةيميلعتلا داولما تأشنأو .امهلهست نأ نكمي يتلا بSQ3R
مادختسا
Canva,
Mutaharrif
و Microsoft word
لما يوتحتو ، ىلولأا ةلحرلما .لحارم ثلاث ىلع ةيميلعتلا داو
ةهبجلا
ةلحرلماو فصلاو ةفلؤلما مسا ىلع يوتحت ةيميلعتلا داولما يماملأا ةهبجلا ،يفلخلا ءاطغلاو ،ةفلؤلما ركش ىلع يوتحي ةمدقمو ،قرزأ ناولأ ةيبرعلا ةغللا سورد ةروص تناك كانهو عوضومو لؤملل ةريصق ةريس ىلع يوتحي يفلخلاو ةيناثلا ةلحرلما .ةف
مييقتلا يه ةريخلأا ةلحرلماو ىوتحلما يه
.ةليسولا ريبخو داولما ريبخ ىلع ققحتو 2
) ةقيرط ساسأ ىلع ةيميلعتلا داولما ةيلاعف نإ
SQ3R
يه يلبقلا رابتخلاا جئاتن .يدعبلاو يلبقلا رابتخلاا جئاتن نيب نراقم نع رهظي 34,2
رابتخلااو %
يه يدعبلا
75,2 ،%
ةبسنب ةجيتن يهف نيرابتخلاا نيب ةيقترم ةجيتن امأو 41
% نيب نياغ نأ ثيح
مدختسا نأ لدي اذه .يدعبلا رابتخلااو يلبقلا رابتخلاا جئاتن ةقيرط ساسأ ىلع ةيميلعتلا داولما
SQ3R ةءارقلا ةراهم ميلعتل
عف لايه جنادنيس ةيملاسلإا ةيوناثلا يدهلما ةسردمب لولأا فصلا يف لا
.ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلمع يف اهمادختسلال :ةيلاتلا ءايشلأا حارتقا نكمي ،هؤارجإ يذلا ريوطتلاو ثحبلا ىلع ءانبو
1 ىلع يغبني )
.ةغللا سرد لك دنع اديج اوملعتي نأ لايه جنادنيس ةيملاسلإا ةيوناثلا يدهلما ةسردمب بلاطلا ةغللا ملعت يف طاشنلا ةدايز بلاطلا ىلع يغبنيو
لاهس بلاطلا رعشي ىتح ةءارقلا يف رثكا وأ ةيبرعلا
.ةءارقلا مهف يف 2
ةقيرط ساسأ ىلع ةيميلعتلا داولما مادختسا ) SQ3R
ملعلما ةدعاسلم ةسردلما يف
،ةيميلعتلا ةدالما ليصوت ىلع مهتدعاسلمو ،اراكتبإ رثكأ نوكتل ةءارقلا ةراهم ميلعتلا ةيلمع يف لا مهف يف بلاطلا ةدعاسلمو .لاهس ةءارق
عجارلما
Abd. Rahman, Anwar. “Keterampilan Membaca Dan Teknik Pengembangannya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Jurnal Diwani 3, no. Januari-Juni (2017): 25.
Effendy, Ahmad Fuad. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat, 2012.
Hermawan, Acep. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Rosda Karya, 2011.
Sugiono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2020.
Zulkifli. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Pekanbaru: Zanafa Publising, 2011.
.ميهاربإ نب نمحرلا دبع ,نازوفلا اهب نيقطانلا ريغل ةيبرعلا ةغللا يملعلم تاءاضإ
ةيبرعلا :ضايرلا .
عيمجلل , n.d.
و يلاعلا ميلعتلا ةرازو :ةركسب .ةيعانصلا ةسسؤلما يف ريوطتلا و ثحبلا ةفيظو .،بيعش ,ةيرح ,يلمعلا ثحبلا 2014
.
.ةفيلخ رفعج نسح و دومحم مساج ،نوسحلا 1996
.ماعلا ميلعت يف ةيبرعلا ةغللا ميلعت قرط .
.راتخلما رمع ةعماج :ءاضيبلا
.ليل رون ،يتاومحر 2018
ةيديلقتلا باعللأا ميق ساسأ ىلع ةيبرعلا ةغلل ةيميلعتلا ةدالما .
مجح ،ةيبرعلا ةغللا ميلعتلا ةلجم .ايسينودنإب 2
قر ، م 1 .
.رصم .اهب نيقطانلا ريغل ةيبرعلا ةغللا سيردت قئارط .دمحأ يدشر،ةميعط ةعماج .ىرخأ تاغلب نيقطانلل ةيبرعلا ةغللا سيردت قئارط" .ميهاربإ نب زيزعلا دبع ،يليصعلا
.ةيملاسلإا دوعس نب دمحم ماملإا
.يملعلا ثحبلا ةيجهنم .رماع ،يجلدنق 2019
.
Yordania: Yazouri Group for Publication and
Distribution
.ةرمس وبأ دمحأ دومحمو يطيطلا هللإا دبع دحم .نيكمتلا ىلا نييبتلا نم يملعلا ثحبلا جهانم
Yordania: Yazouri Group for Publication and Distribution .2019
ا ةراهم ميلعتل "ةيجامدنلإا "ةيجيتارتسإ" .يمأ ،ةدومحم ةلاحلا ةسارد( ةيعماجلا ةلحرلما ىف ةءارقل
ميهاربإ كلم انلوم ةعماجب ميلعتلاو ةيبرتلا ملع ةيلك يف ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق يف .)جنلامب ةيوكحلا ةيملاسلإا .UIN Maliki Press, 2015
.ناولع نيسح ،قلطم 2010
ةنياعلما قرطو تانايبلا عمج . .
:Arab Saudi
.رشنلل ناكيبعلا
ينورتكلا يناعلما مجعم ةيملاسلإا ةيوناثلا يدهلما ةسردمب لولأا فصلا يف ةيبرعلا ةغللا ةسّردم اديإ ةذاتسأ عم ةلباقلما
.لايه جنادنيس
Creative Writing, Teacher Training, and Sultan Agung. “Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Penulisan Kreatif Bermuatan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Religius Bagi Mahasiswa Prodi Pbsi, Fkip, Unissula, Jurnal Kredo Vol. 1 No. 2 April 2018.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.
Ibda, Hamidulloh. 2019. Bahasa Indonesia tingkat lanjut untuk mahasiswa: Dilengkapi caturtunggal keterampilan berbahasa. Jakarta Timur: CV. Pilar Nusantara
Majid, Abdul. 2005. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya .
Mohzana, Muh. Fahrurrozi. 2020. Pengembangan Perangkat Pembelajaran: Tinjauan Teoritis dan Praktik. NTB: Universitas Hamzanwadi Press.
Nana. 2019. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR. Jawa Tengah: Penerbit Lakeisha, Purnama, Ratih. pengaruh metode pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read,
Reciite, Review) terhadap hasil belajar biologi pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Muara Beliti Tahun ajaran 2016/2017
Teaching.
Tarigan, Henry Guntur. 1990. Membaca sebagai suatu Keterampilan berbahasa.
Bandung: Angkasa.
Zulkifli. 2011. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Pekanbaru: Zanafa Publising.
Anwar, Abd. Rahman. keterampilan membaca dan teknik pengembangannya dalam pembelajaran bahasa arab, Jurnal Diwani Vol 3 No 2/2017, 25.
https://journal.uin-alauddin.ac.id
Abdillah, Leon Andretti, dkk. Metode Penelitian dan Analisis Data Comprehensive.
Cirebon: Penerbit Insania.
Arikunto, Suharsimi. 2021. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. (Jawa Timur:
Bumi Aksara.
Umrati & Hengki Wijaya. 2020. Analisis Data Kualitatif Teori Konsep dalam Penelitian Pendidikan. (Jakarta Timur: Sekolah Tinggi Theologia Jaffray.
Supardi. 2017. Statistik Penelitian Pendidikan. Depok: Rajawali Pers.
Sudaryono. 2016. Metode penelitian pendidikan. Jakarta Timur: Prenada Media.
Firman. 2018. Terampil Menulis Karya Ilmiah. Sulawesi Selatan: Aksara Timur.
