Bahasa Inggris - S1

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI SASTRA DAN BAHASA – UNIVERSITAS GUNADARMA

Tanggal Penyusunan 05/09/2016 Tanggal revisi

-Kode dan Nama MK IT061214 Menulis 2

SKS dan Semester SKS 2 Semester 2 (ATA)

Prasyarat

-Status Mata Kuliah [√] Wajib [... ] Pilihan

Dosen Pengampu Capaian

Pembelajaran Mata Kuliah

Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.

2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.

3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.

4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa.

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.

6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. 7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan

bermasyarakat dan bernegara.

8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. 9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas

pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. 10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan,

(2)

Ketrampilan Umum

1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.

4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.

8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.

9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

(3)

Ketrampilan Khusus

1. Mampu menguasai dan menerapkan kaidah-kaidah Bahasa Inggris dengan baik dan menggunakan ketrampilan berbahasa yaitu menyimak, berbicara, membaca dan menulis dalam bahasa Inggris sehingga mampu mendokumentasikan dan menyimpan data serta menunjukkan kinerja yang mandiri, bermutu dan terukur serta menunjukkan sikap yang bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

2. Mampu menguasaidan menerapkan

dasar-dasarilmupengetahuandanteknologikomunikasiberb ahasa Inggris serta mampu mengidentifikasi dan menganalisis masalah yang timbul khususnya di bidangkomunikasi di depan umum sehingga mampu menjadi pembicara yang baik sesuai dengan dinamika dan kebutuhan masyarakat dari berbagai segmen.

3. Mampu menerapkan kaidah-kaidah menulis, mampu menuangkan opini, ide, pemikiran, pendapat dalam sebuah karya tulis seperti artikel populer dan karya ilmiah dalam wadah media cetak atau forum ilmiah sehingga karya tulis yang dihasilkan memberi manfaat bagi pembaca. 4. Mampu menerapkanteori, konsep,

danprinsiptentangkarakteristikdanperkembanganpe sertadidik,

sertapembimbingandanpengembanganpotensipesert adidik; menguasaiteori, pendekatanpengajaran, prinsippengajaran, pengelolaankelas, danevaluasi program pembelajaranbahasaInggris;

danmenguasaiberbagaiteori, konsep,

danprinsipketerampilanberbahasa, linguistik, dankesusasteraan,

sehinggamampumenerapkannnyadalampembelajara ndenganbaikuntukberbagai tujuan.

5. Mampu menerapkan prinsip-prinsip penerjemahan baik tulis maupun lisan, mampu memahami budaya kedua bahasa dalam hal pemilihan padanan yang tepat, mampu mengimplementasikan TIK untuk memudahkan proses penerjemahan sehingga menghasilkan sebuah produk terjemahan yang akurat, berterima dan memiliki keterbacaan yang tinggi serta memberikan pelayanan terjemahan yang profesional dan kredibel serta bisa bersaing di lingkup nasional, regional bahkan internasional. 6. Mampu mengembangkan ilmu pengetahuan

dibidangkebahasaan, kesusasteraan,

(4)

Deskripsi Umum

(Silabus) Mata kuliah ini membahas tentang pengertian dasar tentang jenis-jenisparagraph, bentuk paragraph, serta membuat summary dari sebuah tulisan yang telah di buat ataupun tulisan yang ada.

Metode Pembelajaran

1. Ceramah/Kuliah Pakar √ 4. Praktik Laboratorium ... 2. Problem Based

Learning/FBD

... 5. Self-Learning (V-Class) √

3. Project Based Learning √ 6. Lainnya: ... ...

Pengalaman

Belajar/Tugas a. Tayangan Presentasi_b. _{Review textbook/Jurnal} √ c. Online exercise/kuiz (V-class)√ d. Laporan √...

Referensi

(1) Oshima, Alice and Ann Hogue, (2007), Introduction to Academic Writing, Third Edition, United State of America: Pearson Longman. (2) Oshima, A and A. Hogue, (2008), Writing academic English Fourth

Edition, United State of America: Pearson Education Limited (3) Dorothy E. Zemach and Lisa A. Rumisek, (2006), Academic Writing:

(5)

Ming

Mahasiswa mampu mengetahui tiga bagian dari menulis sebuah Essayserta membuat formatnya

Writing an Essay

Structure of an essay

The definition of an essay

Formating an essay

Writing a thesis Statement

Essay Organization Three Parts of an Essay

1

170 menit Mahasiswa dikatakan berhasil ketika mahasiswa mampu membuat format sebuah essay

5 % 1,3

2. Mahasiswa mampu menuliskan outline dari menulis essay

Outlining on Essay

The purpose of an outline

Writing an outline

Funnel Introduction

Attention-Getting Introduction

1

170 menit Mahasiswa dikatakan berhasil ketika mahasiswa mampu membuat outline dan tujuan dari sebuah outline

5 % 1

3. Mahasiswa mampu membuat

Pendahuluan serta tujuan dari menulis sebuah essay

Mahasiswa mampu memberikan

jenis-Introductions and Conclusions

The purpose of an Introduction

Types of Information in Introductions

1 170 menit Partisipasi Mahasiswa

(6)

jenis informasi di dalam sebuah pendahuluan

4. Mahasiswa mampu membuat isi dari sebuah essay dengan menggunakan transitional signal antar paragraph

Body Paragraphs Logical Division of Ideas Thesis Statements for Logical

Division of Ideas Thesis Statement Pitfalls Transition Signals between

Paragraphs

1

170 menit Mahasiswa di katakana berhasil ketika mahasiwa bisa membuat sebuah essay dengan menggunakan transitional signal antar paragraph dengan baik

10 % 2

5. Mahasiswa mampu membuat tujuan dari sebuah

kesimpulan kedalam sebuah tulisan

The Concluding Paragraph

The purpose of a Conclusions

Writing conclusions

1 170 menit Mahasiswa di katakana berhasil ketika mahasiswa mampu membuat sebuah

kesimpulan di dalam sebuah essay

5 % 3

6. Chronological Order:

Process Essays

 Thesis Statements for a Process Essay

 Transition Signals for Chronological Order

1 170 menit 5 % 2

(7)

membuat tulisan yang unity dan Coherance

 Unity and Coherence  The importance of unity in

essay writing  Editing an Essay

 The Importance of coherence in essay writing

 Creating coherences

katakana berhasil ketika mahasiswa mampu

mengetahui pentingnya unity dan coherence di dalam menulis sebuah essay

8. Mahasiswa mampu mengetahui cause and effect dari sebuah tulisan

 Cause/Effect Essays

 Organization for Cause/Effect Order

 Block Organization and Chain Organization

1, 3 170 menit Mahasiswa di katakana berhasil ketika mamhasiwa mampu mebuat tulisan atau report tentang sesuatu berita

berdasarkan cause/ effectnya dengan tayangan presentasi

15 % 2

9. Mahasiswa mampu menuliskan cause/effect signal prase dan word di dalam sebuah essay

 Cause/Effect Signal Words and Phrases

 Cause Signal Words and Effect Signal Words

 Comparison/Contrast Essays

1 170 menit Mahasiwa

dikatakan berhasil ketika mahasiwa menuliskan cause/effect signal word dan phrase didalam menulis esssay

10 % 2

10. Mahasiswa dapat membuat tulisan yang

 Organization of Comparison /Contrast Essays

 Point-by-Point

1 170 menit Mahasiswa dikatakan mampu ketika mampu

(8)

contrast  Organization Block Organization membuat tulisan yang contrast

11. UJIAN TENGAH SEMESTER

comparison dan contrast signal di dalam sebuah essay

 Comparison and Contrast Signal Words

 Comparison Signal Words

 Contrast Signal Words

1 170 menit Mahasiswa dikatakan mampu ketika pengunaan camparison dan contrast signal wordnya sesuai didalam menulis sebuah essay

5 % 2

13. Mahasiswa mampu memparaprasekan sebuah tulisan untuk menghindari plagialism

 Paraphrase and Summary

 Paraphrasing

 Plagiarism

1 170 menit Mahasiswa dikatakan berhasil ketika mahasiswa mampu

memparaprasekan sebuah tulisan

5 % 2

kesimpulan dari sebuah tulisan

 Using Paraphrases as Support

 Summarizing

1 170 menit Mahasiswa dikatakan berhasil ketika mahasiswa mampu membuat kesimpulan untuk menghindari plagialism

5 % 2

15. Mahasiswa mampu memberikan argumentasinya di dalam membuat sebuah essay

Argumentative Essays  Organization of Argumentative

Essays

 The Introductory Paragraph Thesis Statement

1 170 menit Mahasiswa dikatakan berhasil ketika mahasiswa mampu

menuliskan argumentasinya terhadap sebuah

(9)

tulisan

16. UJIAN AKHIR SEMESTER

FORMAT RANCANGAN TUGAS 1

Nama Mata Kuliah : Menulis 2 SKS : 2

Program Studi : Sastra Inggris Pertemuan ke : 9

Fakultas : Sastra dan Bahasa

A. TUJUAN TUGAS : Menuliskan

B. URAIAN TUGAS : a. Obyek Garapan

Berita baik dari media cetak atau media elektronik b. Metode atau Cara pengerjaan

 Carilah referensi berupa berita

 Tuliskan kembali berita yang telah dibaca dan buat lah sebuah tulisan dengan teknik memparaprasekan berita tersebut  Presentasikan hasil rangkuman tersebut di depan kelas

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

(10)

C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)

Kebenaran penggunaan tanda baca dan huruf kapital Kebenaran tata bahasa

Daya tarik komunikasi/presentasi

GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1 : Kelengkapan isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard

Kelengkapan konsep Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang beberapa

aspek yang belum terungkap

Hanya menunjukkan

sebagian konsep saja Tidak ada konsep

KRITERIA 2 : Kebenaran isi rangkuman

Kebenaran konsep Diungkapkan dengan

tepat, terdapat aspek penting, analisis dan membantu memahami konsep

Diungkap dengan tepat

tetapi deskriptif Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang

terlewatkan

Kurang dapat

mengungkapkan aspek penting, melebihi halaman, tidak ada proses

merangkum hanya mencontoh

Tidak ada konsep yang disajikan

KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasi

(11)

Bahasa Paper Bahasa menggugah

pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam

Bahasa menambah

informasi pembaca Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan

Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan

Tidak ada hasil

Kerapian Paper Paper dibuat dengan

sangat menarik dan menggugah semangat membaca

Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang

Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil

KRITERIA 3b : Komunikasi lisan

Isi Memberi inspirasi

pendengar untuk mencari lebih dalam

Menambah wawasan Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber

Informasi yang disampaikan tidak

menambah wawasan bagi pendengarnya

Informasi yang disampaikan

menyesatkan atau salah

Organisasi Sangat runtut dan

integratif sehingga pendengar dapat

mengkompilasi isi dengan baik

Cukup runtut dan

memberi data pendukung fakta yang disampaikan

Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar

Informasi yang

disampaikan tidak ada dasarnya

Tidak mau presentasi

Gaya Presentasi Menggugah semangat

pendengar

Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan

Lebih banyak membaca catatan

Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)