commit to user
i
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK
(BSE) FISIKA UNTUK SMA/MA KELAS X POKOK
BAHASAN GERAK LURUS
Skripsi
Oleh:
Trisni Susilawati
K2308021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
iii
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK
(BSE) FISIKA UNTUK SMA/MA KELAS X POKOK
BAHASAN GERAK LURUS
Oleh:
Trisni Susilawati
K2308021
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika,
Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
vi
ABSTRAK
Trisni Susilawati. IDENTIFIKASI MISKONSEPSI BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK (BSE) FISIKA UNTUK SMA/MA KELAS X POKOK
BAHASAN GERAK LURUS. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret. Juli 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) ada atau tidak adanya konsep yang berpotensi menjadi miskonsepsi (2) besarnya prosentase konsep yang berpotensi menjadi miskonsepsi dan (3) ada atau tidak adanya indikasi keterangan lain yang berpotensi menimbulkan miskonsepsi Gerak Lurus dalam buku sekolah elektronik berikut ini: (a) Buku I: Joko Sumarsono, Fisika untuk SMA dan MA Kelas X (b) Buku II: Sri Handayani dan Ari Damari, Fisika untuk SMA kelas X (c) Buku III: Setya Nurachmandani, Fisika 1 untuk SMA/MA Kelas X cetakan pertama tahun 2009 yang diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Kemendikbud.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah konsep Gerak Lurus di dalam ketiga buku tersebut. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka, wawancara tim ahli dan wawancara dengan pengguna BSE untuk mendapatkan konsep yang benar. Validitas data dengan menggunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif yang terdiri dari empat tahap yaitu tahap pengumpulan data, tahap reduksi data, tahap penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi.
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Ada miskonsepsi pada buku II sedangkan buku I dan buku III tidak terdapat miskonsepsi. (2) besarnya prosentase miskonsepsi pada buku karangan Sri Handayani dan Ari Damari adalah 3,57% (3) diidentifikasi keterangan lainnya meliputi: konsep benar, konsep yang memungkinkan terjadinya miskonsepsi, konsep tidak lengkap, konsep tidak ada, konsep salah ketik, sistematika struktur kalimat diperbaiki, struktur bahasa diperbaiki, penulisan perumusan diperbaiki, keterangan perumusan diperbaiki, kebakuan istilah dan simbol diperbaiki, salah gambar, penambahan gambar dan perbaikan gambar konsep Gerak Lurus dalam ketiga BSE cetakan pertama tahun 2009 yang diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Kemendikbud.
commit to user
vii
ABSTRACT
Trisni Susilawati. MISCONSEPTION IDENTIFICATION OF PHYSICS ELECTRONIC BOOK FOR SENIOR HIGH SCHOOL CLASS X
CHAPTER STRAIGHT MOTION. Thesis, Teacher Training and Education
Faculty Sebelas Maret University. July 2013.
The purpose of this research are to know (1) are there any potential concept which is missed (2) to percentage the concept which potentially missed and (3) another descriptions that is potential to cause the straight motion misconseption in the following physics elektronic books: (1) Joko Sumarsono, Fisika untuk SMA dan MA Kelas X (2) Sri Handayani dan Ari Damari, Fisika untuk SMA kelas X (3) Setya Nurachmandani, Fisika 1 untuk SMA/MA Kelas X first edition 2009 published by Pusat Perbukuan Kemendikbud.
The research is based on qualitative descriptive technique. The object of this research is the concept of straight motion in any of the three books. The techniques of data collection in this research were done by literature, interview professional team and interview with the user of physics elektronic books to give true concept. The data is validated by using triangulasi technique. Data analysis technique that used in this research was a qualitative descriptive analysis that consist of four stages; data collection, data reduction, data display, and conclusions drawing and verifying.
Based on data analysis can be concluded that: (1) the second book has misconception, while the first and third none misconception (2) the percentage of misconceptions on second book is 3,57% (3) There are other information that is potential to cause misconceptions, those are: correct concept, it can probably cause misconception, the concept is not complete, threre is no concept, the typewrite is not correct, the sentences must be recovered, the structure of languge must be recovered, the equation typewriting is recovered, the standard of terms and symbols must be recoverd, the drawing is not correct, the drawing adddition and the drawing information is recovered of straight motion in the three electronic books first edition 2009 published by Pusat Perbukuan Kemendikbud.
commit to user
viii
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain”.
(Q.S.Al-Insyirah: 6-7)
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada :
1. Ibu yang selalu mendukung dan memberi
motivasi.
2. Mbak Esti, mbak Putri dan mas Arif yang
selalu mendukung dan memberi masukan
positif.
3. Yusup Mahendra yang memberi motivasi
dan dukungan.
4. Anton Kurniawan yang telah memberikan
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan semesta alam, yang senantiasa
mencurahkan berbagai macam nikmat, karunia serta inayah-Nya sehingga
penyusunan Skripsi dengan judul "Identifikasi Miskonsepsi Buku Sekolah
Elektronik (BSE) Fisika untuk SMA Kelas X pada Pokok Bahasan Gerak
Lurus"dapat diselesaikan.
Dalam penyusunan Skripsi ini, penulis telah menerima banyak bantuan
dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D Ketua Jurusan P. MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si Ketua Program Fisika jurusan P. MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS.
4. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd dan Bapak Drs. Surantoro Koordinator Skripsi
Program Fisika P.MIPA Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk menyusun Skripsi ini.
5. Ibu Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd Dosen Pembimbing I yang telah banyak
membimbing penulis dalam menyelesaikan penyusunan Skripsi ini.
6. Ibu Sri Budiawanti, S.Si, M.Si Dosen Pembimbing II yang telah banyak
membimbing penulis dalam menyelesaikan penyusunan Skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Fisika
8. Teman-teman Pendidikan Fisika angkatan 2008.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi ini masih banyak
kekurangan, namun demikian penulis berharap semoga Skripsi ini dapat
bermanfaat dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan.
Surakarta, Juli 2013
commit to user
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGAJUAN ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Perumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 6
A. Tinjauan Pustaka ... 6
1. Buku Ajar ... 6
a. Pengertian Buku Ajar ... 6
b. Ciri-Ciri Buku Ajar ... 7
c. Karakteristik Buku Ajar ... 7
commit to user
xii
e. Pandangan Ahli Pendidikan Terhadap Buku Ajar ... 9
2. Miskonsepsi ... 10
a. Konsepsi ... 10
b. Prakonsepsi ... 11
c. Miskonsepsi ... 11
d. Penyebab Miskonsepsi ... 12
e. Miskonsepsi Buku Ajar ... 13
3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ... 15
a. Pengertian Kurikulum ... 15
b. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ... 16
c. Standar Isi Mata Pelajaran Fisika SMA Kelas X Semester I Pokok Bahasan Gerak Lurus Berdasarkan KTSP ... 17
4. Materi Gerak Lurus ... 17
B. Penelitian yang Relevan ... 25
C. Kerangka Berpikir ... 26
D. Pertanyaan Penelitian ... 27
BAB III METODE PENELITIAN... 29
A. Jenis Penelitian ... 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 29
C. Subjek dan Objek Penelitian ... 29
D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 30
E. Uji Validasi Data ... 32
F. Teknik Analisis Data ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39
A. Deskripsi Objek Penelitian ... 39
B. Temuan Penelitian ... 42
C. Pembahasan ... 44
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 142
A. Simpulan ... 142
commit to user
xiii
C. Saran ... 142
DAFTAR PUSTAKA ... 144
commit to user
xiv
[image:14.595.109.504.169.598.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Contoh Susunan Molekul Zat Padat dan Zat Gas ... 15
2.2. (a) Grafik Gerakan Mobil Dari Titik A-E. (b) Kemiringan Garis Dari Titik A ke B ... 19
2.3. Kurva Kecepatan-Waktu untuk Sebuah Partikel yang Bergerak dengan Kecepatan Konstan... 21
2.4. Grafik Percepatan-Waktu dengan Percepatan Konstan ... 21
2.5. Grafik Kecepatan-Waktu dengan Percepatan Konstan... 22
2.6. Grafik Posisi-Waktu dengan Percepatan Konstan ... 23
2.7. Benda Jatuh Bebas pada Ruang Hampa ... 24
2.8. Diagram Paradigma Penelitian ... 27
3.1. Skema Triangulasi ... 32
3.2 Model Analisis Interaktif ... 34
4.1. Sebuah Partikel Bergerak Sepanjang Sumbu x dengan Percepatan Konstan ax (a) Grafik Percepatan-Waktu (b) Grafik Kecepatan-Waktu ... 76
4.2. Gerak Siswa dari Meja A ke Meja B ... 109
4.3. Resultan Perpidahan pada Arah Sumbu x dan Sumbu y ... 111
4.4. Grafik (b) a - t, (c) v - t dan (d) s - t Gerak Lurus Berubah Beraturan 113
4.5. Grafik a-t pada Percepatan Konstan ... 137
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Penyebab Miskonsepsi Siswa ... 13
3.1. Desain Tabel Lembar Identifikasi Miskonsepsi ... 32
3.2. Hasil identifikasi Miskonsepsi Ketiga BSE Fisika untuk SMA dan
MA Cetakan Pertama Tahun 2009 Penerbit Pusat Perbukuan
Kemendiknas ... 36
3.3. Prosentase Miskonsepsi Ketiga BSE Fisika untuk SMA dan MA
Cetakan Pertama Tahun 2009 Penerbit Pusat Perbukuan
Kemendiknas ... 37
4.1. Prosentase Miskonsepsi Ketiga BSE Fisika untuk SMA dan MA
Cetakan Pertama Tahun 2009 Penerbit Pusat Perbukuan
Kemendiknas ... 43
4.2. Rangkuman Hasil Perhitungan Identifikasi Keterangan lain Buku
[image:15.595.110.506.165.494.2]commit to user
xvi
LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus Fisika Dasar 1A ... 146
2 Pedoman Wawancara Berupa Konsep Gerak Lurus Pada Masing-Masing BSE ... 149
3 Hasil Analisis Miskonsepsi Gerak Lurus Buku I ... 169
4 Hasil Analisis Miskonsepsi Gerak Lurus Buku II ... 194
5 Hasil Analisis Miskonsepsi Gerak Lurus Buku III ... 219
6 Hasil Identifikasi Miskonsepsi Gerak Lurus Buku I oleh Guru Fisika Kelas X ... 243
7 Hasil Identifikasi Miskonsepsi Gerak Lurus Buku II oleh Guru Fisika Kelas X ... 251
8 Hasil Identifikasi Miskonsepsi Gerak Lurus Buku II oleh Guru Fisika Kelas X ... 259
9 Buku I ... 267
10 Buku II ... 280
11 Buku III ... 295
12 Surat Pengajuan Judul Skripsi ... 310
13 Surat Ijin Penyusunan Skripsi ... 311
14 Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian di SMA Negeri 1 Kartasura ... 312
15 Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian di SMA Negeri 6 Surakarta ... 313
