commit to user
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
DALAM KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMP Negeri 2 Purworejo)
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sejarah
Disusun Oleh :
Selviarius Indria Agustina S. 861302015
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2014
commit to user
PERNYATAAN ORIGINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU
PENGETAHUAN SOSIALDALAM KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMP
Negeri 2 Purworejo) adalah benar-benar karya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan
oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini. Maka saya bersedia,
menerima sanksi sesuai ketentuan perundang-undangan (permendiknas, No. 17 Tahun
2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus
seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai
institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan
pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan
Tesis ini, maka Program Studi Pendidikan Sejarah PPs UNS berhak mempubli
kasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan
Sejarah PPS UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini,
maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 2015
Mahasiswa
Selviarius Indria Agustina
NIM. S861302015
commit to user MOTTO
“ Hai anakku, janganlah engkau menolak didikan Tuhan, dan janganlah engkau bosan akan
peringatan-Nya. Karena Tuhan memberi ajaran kepada yang dikasihi-Nya, seperti seorang
commit to user PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk Tuhan Yesus Kristus yang dengan Kasih-Nya begitu luar
biasa dan tak terselami dalamnya.Dia telah memberikan kesempatan kepadaku untuk studi
program studi Sejarah Pascasarjana di UNS, menolong saya, menyembuhkan setiap saya
sakit sehingga sakit saya langsung sembuh dan memotivasi saya dalam mengerjakan tugas
akhirku (Tesisku), begitupula dengan orang-orang yang berjasa besar mewarnai hidup
saya, dengan memberikan dukungan: Bapak dan Ibuku yang aku sayangi. Kakak kandungku yang aku sayangi.
Adikku yang baru saja selesai menempuh Tugas Akhir (T.A)
commit to user KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan hikmah sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang diwujudkan dalam
penelitian deskriptif kualitatif (studi kasus) dengan judul :Analisis Pelaksanaan
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan SosialDalam Kurikulum 2013(Studi Kasus di SMP
Negeri 2 Purworejo).
Dalam penyelesaian penulisan tesis ini, penulis menyadari bahwa banyak mendapat
dukungan, motivasi, dan bantuan dari beberapa pihak yang dikasihi oleh Tuhan. Untuk itu
dengan segala hormat dan kerendahan hati yang mendalam penulis sampaikan terimakasih
yang setulus-tulusnya kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan ijin belajar di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.
2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret, yang memberikan kesempatan untuk melanjutkan studi di Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret dan membantu dalam proses ijin penelitian.
3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd sebagai Dekan FKIP Universitas Sebelas
Maret, yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan ujian Tesis.
4. Prof. Dr. Herman Joebagio, M.Pd, sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah
PPS UNS yang telah mengarahkan selama proses pembelajaran dan penyusunan
proposal maupun tesis.
5. Dr. Sariyatun, M.Pd, sebagai Sekretaris Program Studi Pendidikan Sejarah PPS
commit to user
6. Prof.Dr.Herman J Waluyo, M.Pd selaku dosen pembimbing pertama yang telah
memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis selama proses penyusunan
proposal dan tesis.
7. Prof.Dr.Sunardi,M.Sc selaku dosen pembimbing kedua yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis selama proses penyusunan proposal dan tesis.
8. Drs. Tamsir Marsudi utomo, MM selaku Kepala SMP Negeri 2 Purworejo yang
telah memberikan ijin penelitian di sekolah tersebut.
9. Drs. Sri Harini Kartiningsih selaku guru IPS kelas 7 yang telah membimbing,
mengarahkan, dan memotivasi selama pelaksanaan penelitian sehingga penulis
dapat menyelesaikan penulisan tesis.
10. Semua Guru SMP Negeri 2 Purworejo yang memberikan semangat dan motivasi
selama pelaksanaan penelitian sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian
dengan baik dan lancar.
Semoga, karya ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan bagi perkembangan ilmu
pengetahuan.
Surakarta, Februari 2015
Penulis
commit to user DAFTAR ISI
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
DALAM KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMP Negeri 2 Purworejo)
Hal
HALAMAN SAMPUL……… i
HALAMAN PENGESAHAN……….ii
PERNYATAAN………...iii
MOTTO ……….………..iv
PERSEMBAHAN………v
KATA PENGANTAR……….vi
DAFTAR ISI………viii
DAFTAR TABEL………xi
DAFTAR GAMBAR………..xii
DAFTAR LAMPIRAN………...xiii
ABSTRAK………xiv
ABSTRACT……….xv
BAB I PENDAHULUAN………...B1 A. Latar Belakang Masalah………..1
B. Identifikasi Masalah………9
C. Rumusan Masalah………...10
D. Tujuan Penelitian………11
E. Manfaat Penelitian………..11
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR
commit to user
2. Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran IPS……….……....19
3. IPS Di SMP ………..26
4. Pembelajaran IPS Dalam Kurikulum 2013 Di SMP………...30
B. Penelitian yang Relevan………56
C. Kerangka Berfikir……….60
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat Penelitian………...64
B. Waktu Penelitian ………64
C. Bentuk dan Strategi Penelitian………65
D. Sumber Data………...67
E. Teknik Pengempu;an Data ……….70
F. Cuplikan ……….74
G. Validitas Data……….75
H. Analisis Data………..80
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Latar……….84
a. Sejarah Berdirinya SMP Negeri 2 Purworejo………84
b. SMP Negeri 2 Purworejo Di Masa Kini………86
c. Profil Guru IPS………..92
2. Deskripsi Hasil Penelitian………94
a. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran IPSDalam Kurikulum 2013 Di SMP Negeri 2 Purworejo……….……….94
b. Pelaksanaan Pembelajaran IPS
commit to user
Di SMP Negeri 2 Purworejo ……….108
c. Evaluasi Pembelajaran IPS Dalam Kurikulum 2013 Di SMP Negeri 2 Purworejo………..124
d. Kendala Pelaksanaan Pembelajaran IPS dalam kurikulum 2013 Di SMP Negeri 2 Purworejo....……….133
e. Upaya Guru Mengatasi Kendala atau Hambatan Pelaksanaan Pembelajaran IPS di SMP Negeri 2 Purworejo……….134
3. Pokok –Pokok Temuan Penelitian………...135
B. Pembahasan 1. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran IPSDalam Kurikulum 2013 Di SMP Negeri 2 Purworejo……….……….138
2. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Di SMP Negeri 2 Purworejo ………143
3. Evaluasi Pembelajaran IPS Dalam Kurikulum 2013 Di SMP Negeri 2 Purworejo……….148
4.Kendala Pelaksanaan Pembelajaran IPS dalam kurikulum 2013 Di SMP Negeri 2 Purworejo....………. ………...154
5.Upaya Guru Mengatasi Kendala atau Hambatan Pelaksanaan Pembelajaran IPS di SMP Negeri 2 Purworejo………...…… 154
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan………..158
B. Implikasi ……….162
C. Saran………171
commit to user DAFTAR TABEL
Tabel 1:Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada mata pelajaran IPS
SMP kelas VII 16
Tabel 2: Beda Penilaian (tes) Formatif dengan Penilaian (tes) Sumatif 50
Tabel 3:Kriteria skore dalam rubrik penilaian 54
Tabel 4: Jadwal Kegiatan 65
Tabel 5: Pengembangan kompetensi/ profesionalisme guru 93
Tabel 6: Prestasi Guru SMP Negeri 2 Purworejo 93
Tabel 7: SK dan KD Materi IPS Kelas 7 Semester 2 95
Tabel 8 : Analisis Studi Dokumentasi Silabus dan RPP 116
Tabel 9 : Jenis Sumber dan Media Pembelajaran IPS 118
commit to user DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Triangulasi Sumber 77
Gambar 2 : Triangulasi Metode 78
Gambar 3 : Triangulasi Teori 79
commit to user DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 :Identitas Sekolah 175
Lampiran 2 : Surat Keterangan Selesai Penelitian 177
Lampiran : Surat Keterangan Ijin Penelitian 178
Lampiran 4 : Matrik Acuan Kegiatan Penelitian 180
Lampiran 5 : Daftar Informan 181
Lampiran 6 : Transkip Wawancara 182
Lampiran 7 : Analisis Dokumen RPP dan Silabus 221
Lampiran 8 : Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII 223
Lampiran 9 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP 5.1). 228
Lampiran 10 : Materi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII 243
Bab V Interaksi Sosial dan Lingkungan. Lampiran 11 : Catatan Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran IPS Kelas VIIC242 254
Lampiran12 : Foto kegiatan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIIC 271
Lampiran 13 : Rekapitulasi Observasi Kegatan Pembelajaran IPS Kelas VIIC 282
Lampiran 14 : Evaluasi Dan Nilai Pembelajaran IPS Terpadu Ranah Kognitif 285
Lampiran 15 : Evaluasi Dan Nilai Pembelajaran IPS Terpadu Ranah Afektif 293
Lampiran 16 : Evaluasi Pembelajaran IPS Ranah Psikomotorik 307
Lampiran 17 : Grafik Evaluasi Pembelajaran IPS. 311
commit to user ABSTRAK
Selviarius Indria Agustina-S861302015, 2014:AnalisisPelaksanaan Pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial Dalam Kurikulum 2013 (Studi Kasus SMP Negeri 2 Purworejo),
TESIS. Pembimbing 1: Prof. Dr. Herman J Waluyo, M.Pd, II. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran IPS dalam kurikulum 2013 di kelas VII; (2) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPS dalam kurikulum 2013 di kelas VII; (3) mendeskripsikan evaluasi pembelajaran IPS dalam kurikulum 2013 di kelas VII; (4) mendeskripsikan kendala pembelajaran IPS dan cara mengatasinya di SMP Negeri 2 Purworejo.
Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Purworejo menggunakan bentuk penelitian kualitatif deskriptif dengan strategi penelitian studi kasus tunggal terpancang.Sumber data terdiri atas informan (guru IPS), tempat dan peristiwa (aktivitas pembelajaran IPS di kelas VII C), dokumen dan arsip (Silabus, RPP, dan Prosem).Teknik pengumpulan data menggunakan teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumen.Teknik sampling menggunakan purposive sampling.Validitas data menggunakan trianggulasi data, trianggulasi metode, dan trianggulasi teori. Sedangkan analisis data menggunakan analisis interakstif, yaitu: reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan/ verifikasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) guru membuat perencanaan dan perangkat pembelajaran IPS seperti prota, prosem, silabus dan RPP disusun dengan baik, terstruktur, kronologis, dan realistis. (2) Kegiatan pembelajaran IPS sudah menunjukkan langkah-langkahyang sesuai dengan sintak Kurikulum 2013 dan yang tertuang dalam RPP. Kegiatan pembelajaran denganpendekatan scientific meliputi: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti (mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan), dan kegiatan penutup. Pelaksanaan pembelajaran IPS di SMP Negeri 2 Purworejo sudah mengarah pada pembelajaran inovatif yang menekankan siswa untuk aktif, kreatif, mampu memecahkan masalah dan berfikir kritis.Guru menerapkan metode pembelajaran meliputi:ceramah bervariasi, diskusi kelompok, penugasan, problem solving. Melalui metode tersebut, tujuan pembelajaran IPS di SMP Negeri 2 Purworejo dapat tercapai.Buku paket IPS sebagai sumber utama pembelajaran IPS dan menggunakan buku guru. Dalam kegiatan menanamkan karakter siswa sudah dihubungkan dengan materi ajar.(3) Dalam proses evaluasi guru menggunakan pendekatan authentic dengan strategi Penilaian Kelas Berbasis Proses. Hasil evaluasi pada penilaian K1 dan K2 rata-rata 3.75 ini berarti peserta didik konsisten dan bernilai sangat baik, penilaian K4 dengan rata-rata akhir peserta didik sebesar 68,5% ini berarti sangat baik sedangkan K3 nilai rata-rata keseluruhan peserta didik sebesar 52% ini sudah masuk kategori nilai tinggi diatas 85.(4) kendala pembelajaran IPS di SMP Negeri 2 Purworejo antara lain: (a) Penyusunan Perencanaan pembelajaran IPS Terpadu terkesan rumit; (b) Keterbatasan media dan sumber belajar (d) Evaluasi pembelajaran terkesan banyak dan rumit.(5) Upaya yang dilakukan untuk mengatasi berbagai kendala atau hambatan tersebut antara lain dengan: (a) mengadakan koordinasi intensif dalam MGMP intern; (b) mengadakan moving kelas agar dapat mengakses internet; (c) Guru melakukan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran.
commit to user ABSTRACT
Selviarius Indria Agustina – S861302015, 2014: The Implementation analysis of Social Science Learning in Curriculum 2013 (A Case Study on SMP Negeri 2 Purworejo), Thesis. First Counselor: Prof. Dr. Herman J. Waluyo., M.Pd, Second Counselor: Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. Historical Education Study Program, Postgraduate Program of Surakarta Sebelas Maret University.
The objectives of research were (1) to describe the planning of Social Science learning in the 2013 curriculum in the seventh grade; (2) to describe the implementation of Social Science learning in the 2013 curriculum in the seventh grade; (3) to describe the evaluation of Social Science learning in the 2013 curriculum in the seventh grade; and (4) to describe the constraint of Social Science learning and the solution to it in SMP Negeri 2 Purworejo.
This study was conducted in SMP Negeri 2 Purworejo using descriptive qualitative research form with a single embedded case study. The data source consisted of informant (Social Science teachers), place and event (activities of Social Science learning in the seventh C grade), document and archive (Syllabus, RPP/Learning Implementation Plan, and Semester Program). Techniques of collecting data used were in-depth interview, direct observation, and document. The sampling technique used was purposive sampling. The data validation was conducted using data, method and theoretical triangulations. Meanwhile data analysis was carried out using an interactive analysis encompassing data reduction, data display, and conclusion drawing.
The result of research showed that (1) teacher prepared the Social Science learning plan and set sufficiently well, meaning that the teacher had undertaken his/her duty well. The learning set including annual program, semester program, syllabus, and RPP had been organized well, structured, chronologic, and realistic. RPP was organized consistent with the 2013 curriculum; (2) in the implementation of Social Science learning, teacher applied scientific approach encompassing: introduction, main (observing, questioning, exploring, associating, communicating), and closing activities. Teacher applied learning methods including: varying lecturing, group discussion, assignment, problem solving adjusted with the students’ characteristic so that the students attempted more actively to search for information, gather information from internet as main learning source and processing/study such the information to work on an assignment, communicating either group or individual work result. Teacher implanted the character values into the students during the implementation of Social Science learning; (3) in the evaluation process, teacher employed three evaluation techniques: cognitive (intellectual), affective (social attitude), and psychomotor (skill) assessments; In the product of evaluation for K1 and K2 have evarage 3,75. It is student always consistent and very good and values for K3 have everage last student 68,5 %, it is very good and values K3 everage for all student 52%, it is very hight of values more big of 85
(4) the constraints in the Social Science learning in SMP Negeri 2 Purworejo included: (a) the development of Integrated Social Science learning plan seemed to be complicated; (b) limited learning media; (c) limited learning source; and (5) the attempts taken to deal with such the constraints were (a) to coordinate intensively with internal MGMP (Subject Teacher Discussion); (b) to complete the learning source and to move the class in order to access the internet; (c) teacher reflected on the implementation of learning.
Keywords: Implementation of Social Science Learning, SMP Negeri 2 Purworejo.
