perkembangan anak dan remaja

(1)

uliah manajemen fasilitas pendidik

a

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi

:

Psikologi

Nama mata kuliah

:

Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja M

Kode: PSI6321

Jumlah SKS: 3 SKS

Semester

:

Ganjil

Mata kuliah prasyarat

:

-

Dosen pengampu

:

Dr. Rita Eka Izzaty, M.Si

unin

Deskripsi mata kuliah

: Memberikan pemahaman tentang perkembangkan manusia, teori dan penelitian, membentuk kehidupan baru, kelahiran

dan perkembangan fisik selama tiga tahun pertama, perkembangan kognitif selama tiga tahun pertama, perkembangan

psikososial selama tiga tahun pertama, perkembangan fisik dan kognitif anak usia dini, perkembangan psikososial pada

anak usia dini, perkembangan fisik dan kognitif pada anak usia pertengahan, perkembangan psikososial pada anak usia

pertengahan, serta perkembangan remaja

Capaian pembelajaran

:

1. Sikap

a.

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban

berdasarkan Pancasila;

b.

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

c.

Menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan

d.

Mahasiswa memiliki sikap dan persepsi positif terhadap capaian pembelajaran yang harus dikuasai, aktifitas

(2)

2. Pengetahuan

a.

Memahami perkembangan fisik dan psikologis (kognitif, emosi, sosial-moral) dan tahapannya mulai dari konsepsi

sampai usia lanjut.

b. Memahami berbagai pendekatan dan teori dalam menelaah berbagai aspek perkembangan manusia

3. Keterampilan Umum

Mampu melakukan penyelesaian persoalan psikologis dan pengembangan potensi individu, kelompok, organisasi,

komunitas di bawah supervisi

4. Keterampilan Khusus

a.

Mampu menjelaskan perkembangan fisik dan psikologis dan tahapannya mulai dari konsepsi sampai usia lanjut

b.

Mampu menjelaskan pendekatan dan teori yang dipakai dalam mengkaji perkembangan manusia dari mulai

pranatal sampai masa remaja.

Pertemuan Capaian Pembelajaran

Bahasan Kajian/ Pokok Bahasan

Bentuk/metode/ Model Pembelajaran

Pengalaman belajar

Indikator Penilaian

Teknik Penilaian

Bobot Penilaian

Waktu Referen si

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Mahasiswa

memiliki sikap dan persepsi positif terhadap capaian pembelajaran (CP) yang harus dikuasai, aktifitas belajar, tugas dan sistem evaluasi belajar

Orientasi mata kuliah Branstorming Diskusi Tanya jawab

Memiliki komitmen antara dosen dan mahasiswa tentang perkuliahan 1 semester

Memiliki sikap dan persepsi positif terhadap: 1. CP yang

harus dikuasai, 2. Aktivitas belajar

Non tes (lisan dan Pengamatan)

(3)

3. Tugas dan sistem evaluasi belajar

2 Mahasiswa mampu

memiliki pengetahuan tentang berbagai kajian dalam Psikologi Perkembangan

Studi Mengenai Perkembangkan Manusia

a. Perkembangan Manusia : Bidang yang Selalu Berkembang b. Studi Tentang

Perkembangan Manusia : Konsep Dasar

c. Pengaruh-Pengaruh dalam Perkembangan

d. Pendekatan Perkembangan Rentang Hidup dari Paul B. Baltes

Ceramah dan tanya jawab Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis

1. Mampu

bersikap ilmiah dalam mendengark an,

menyampai kan dan menerima pendapat 2. Menunjukka

n keaktifan

3. Mampu

menjawab pertanyaan kuis dengan benar

Pengamata n, Kuis

100’ 1-3

3 - 5 1. Mahasiswa dapat memahami dan membedakan titik fokus pada pendekatan teoretik, dengan diperkuat adanya pemahaman metode dan etika dalam penelitian yang terkait dengan

Teori dan Penelitian

a. Isu-Isu Teoretis Dasar b. Perspektif Teoretis :

Psikodinamika, Behavioristik, Humanistik, Kognitif, Ekologi, dan Etologi c. Metode Penelitian d. Etika Penelitian

Ceramah, tanya jawab,diskusi dan penugasan kelompok

Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis

1. Mampu

menjelaskan verbal maupun tulisan perbedaan dari teori-teori dalam perkembang an serta memahami bagaimana melakukan

Kuis dan hasil diskusi kelompok

Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%, portofolio/t ugas (total 25 %)

(4)

perkembangan manusia

2. Mampu

menjelaskan pendekatan dan teori yang dipakai dalam mengkaji perkembangan

manusia dari

mulai pranatal

sampai masa

remaja 3. Mahasiswa

memiliki sikap kerjasama dalam melakukan tugas kelompok

penelitian yang berhubunga n dengan perkembang an manusia

2. Mampu

n keaktifan

4. Mampu

6 Mahasiswa dapat

menjelaskan bagaimana sebuah kehidupan dimulai pada individu

Membentuk Kehidupan Baru

a. Mengandung Kehidupan Baru b. Mekanisme Hereditas c. Nature dan Nurture:

Pengaruh Faktor Keturunan dan Lingkungan d. Perkembangan

Pranatal

Ceramah dan diskusi Mendengarkan,

menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis

4. Mampu

n keaktifan

Kuis, Non tes (keaktifan dalam kelas)

Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%)

(5)

e. Memonitor dan Mendorong Perkembangan Pranatal

6. Mampu

7 Mahasiswa dapat

menjelaskan tentang kelahiran seorang bayi, serta perkembangan fisik dan motoriknya

Kelahiran dan Perkembangan Fisik Selama Tiga Tahun Pertama

a. Kelahiran Bayi dan Budaya : Bagaimana Proses Melahirkan Telah Berubah b. Proses Melahirkan c. Bayi yang Baru Lahir d. Komplikasi dalam

Persalinan

e. Bertahan Hidup dan Sehat

f. Perkembangan Fisik Awal

g. Perkembangan Motorik

Ceramah, tanya jawab, dan diskusi kasus

1. Mampu menjelaskan dengan bahasa yang jelas tentang bagaimana kelahiran seorang bayi, serta perkembang an fisik dan motoriknya

2. Mampu

n keaktifan

Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%)

100’ 1-3

8 dan 9 Mahasiswa dapat memahami perkembangan kognitif dan bahasa selama 3 tahun

Perkembangan Kognitif Selama Tiga Tahun Pertama

a. Mempelajari Perkembangan

Ceramah dan tanya jawab Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab,

1. Mampu

bersikap ilmiah dalam mendengark

Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan,

(6)

pertama dengan tinjauan pendekatan tingkah laku, psikometrik, Piaget, Pengolahan informasi, neurosains, dan, sosial

Kognitif dengan enam pendekatan:

1) Pendekatan Tingkah Laku: Mekanisme Dasar dari Belajar 2) Pendekatan

Psikometrik: Tes

Perkembangan dan Intelegensi 3) Pendekatan

Piaget: Tahap Sensorimotor 4) Pendekatan

Pengolahan Informasi: Persepsi dan Representasi 5) Pendekatan

Neurosains Kognitif: Struktur Kognitif Otak 6) Pendekatan

Sosial Kontekstual: Pembelajaran dari Interaksi dengan Pengaruh b. Perkembangan

Bahasa

mengerjakan kuis

an, menyampai kan dan menerima pendapat 2. Menunjukka

n keaktifan

3. Mampu

(7)

10 1. Mahasiswa mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang perkembangan psikososial selama tiga tahun pertama

2. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan perkembangan psikososial pada anak selama tiga tahun pertama

Perkembangan

Psikososial Selama Tiga Tahun Pertama

a. Fondasi dan Perkembangan Psikososial b. Isu-Isu Perkembangan di masa infancy c. Isu-Isu Perkembangan dalam Masa Toddler d. Kontak dengan Anak

Lainnya e. Penganiayaan:

Perlakuan Kejam dan Pengabaian

Presentasi, diskusi, tanya jawab Mempresentasik an Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis 1. Mampu menjelaskan perkembang an sosial anak pada tiga tahun pertama beserta isu-isu perkembang an yang menyertai masa tersebut 2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 3. Menunjukka n keaktifan Performan si presentasi, Non tes (keaktifan dalam kelas), Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%), portofolio (keseluruh an 25%) 100’ 1-3

11 1. Mahasiswa

mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang perkembangan Perkembangan Fisik dan Kognitif Anak Usia Dini

a. Perkembangan Fisik b. Aspek-Aspek

Perkembangan Fisik c. Kesehatan dan

Keselamatan

(8)

fisik dan kognitif anak usia dini 2. Mahasiswa

mampu memahami dan menjelaskan perkembangan fisik dan kognitif anak usia dini

d. Perkembangan Kognitif e. Perkembangan

Piaget: Anak di Tahap Pra Operasional f. Pendekatan

Pengolahan Informasi: Perkembangan Memori g. Intelegensi:

Pendekatan Psikomentrik dari Vygotskian h. Perkembangan

Bahasa

2. Mampu

n keaktifan

(keseluruh an 25%)

12 1. Mahasiswa

mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan

mendiskusikan tentang perkembangan psikososial anak usia dini 2. Mahasiswa

mampu memahami dan menjelaskan perkembangan psikososial anak usia dini

Perkembangan Psikososial pada Anak Usia Dini

a. Perkembangan Diri b. Gender

c. Bermain: Kesibukan Anak Usia Dini d. Pengasuhan e. Hubungan dengan

Anak Lain

Presentasi, diskusi, tanya jawab

Mempresentasik an

1. Mampu

menjelaskan perkembang an

psikososial pada anak usia dini

2. Mampu

menyampai kan dan menerima pendapat

Performan si

presentasi, Non tes (keaktifan dalam kelas), portofolio

Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%), portofolio (keseluruh an 25%)

(9)

3. Menunjukka n keaktifan

13 1. Mahasiswa

mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang perkembangan fisik dan kognitif anak usia pertengahan 2. Mahasiswa

mampu memahami dan menjelaskan perkembangan fisik dan kognitif anak pertengahan

Perkembangan Fisik dan Kognitif pada Anak Usia Pertengahan

a. Perkembangan Fisik b. Aspek-Aspek Perkembangan Fisik c. Kesehatan, Kebugaran dan Keamanan d. Perkembangan Kognitif e. Pendekatan Piagetian: Tahap Konkret Operasional f. Pendekatan Pengolahan Informasi: Perencanaan, Atensi dan Memori g. Pendekatan Psikometri: Pengukuran Intelegensi

h. Bahasa dan Literasi i. Anak di Sekolah

Presentasi, diskusi, tanya jawab Mempresentasik an Mendengarkan, menjelaskan, menganalisis, menjawab, mengerjakan kuis 1. Mampu menjelaskan perkembang an fisik dan kognitif pada anak usia pertengahan 2. Mampu bersikap ilmiah dalam mendengark an, menyampai kan dan menerima pendapat 3. Menunjukka n keaktifan Performan si presentasi, Non tes (keaktifan dalam kelas), portofolio Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%), portofolio (keseluruh an 25%) 100’ 1-3

14 1. Mahasiswa

mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan mendiskusikan tentang perkembangan Perkembangan Psikososial Pada Anak Usia Pertengahan

a. Perkembangan dari Diri

b. Anak dalam Keluarga

(10)

psikososial anak usia pertengahan 2. Mahasiswa

mampu memahami dan menjelaskan perkembangan psikososial anak pertengahan

c. Anak dalam Kelompok Sebaya d. Kesehatan Mental

2. Mampu

n keaktifan

(keseluruh an 25%)

15 dan 16 1. Mahasiswa mampu bersikap kerjasama dalam mempresentasika n dan

mendiskusikan tentang periodiasi dalam remaja 2. Mahasiswa

mampu menerangkan karakteristik perkembangan remaja

3. Mahasiswa dapat membandingkan perbedaan antara ketiga periode pada masa remaja 4. Mahasiswa

mengetahui

Periodisasi Masa Remaja dan ciri khasnya; Pubertas, remaja awal dan remaja akhir

a. Tugas Perkembangan (secara umum, namun disesuaikan dalam konteks Indonesia)

b. Perkembangan Fisik (termasuk

perkembangan psikoseksual) c. Perkembangan

Intelektual d. Perkembangan

Emosi

e. Perkembangan Sosial dan Moral

Presentasi, diskusi, tanya jawab

Mempresentasik an

1. Mampu

menjelaskan periodisasi masa remaja dan ciri khasnya

2. Mampu

n keaktifan

Performan si

presentasi, Non tes (keaktifan dalam kelas), portofolio

Kuis (setiap pertemuan 3%, keaktifan, (keseluruh an 10%), portofolio (keseluruh an 25%)

(11)

berbagai isu perkembangan masa remaja serta dapat

menguraikan berbagai sudut pandang dan solusi

Ujian Akhir Semester

Daftar Literatur/Referensi Utama:

1.

Papalia, D. E., & Feldman, R.D. (2014).

Experience Human Development

(Menyelami Perkembangan Manusia-terjemahan). Jakarta: Salemba

Humanika

2.

Berk, L. (2010).

Development through the lifespan

. Boston, MA: Pearson Education, Inc

3.

Santrock, J. (2006).

Life-span development

. New York, NY: McGraw-Hill

Penilaian:

Penilaian Teori (100% = 2 SKS)

No

Komponen evaluasi

Bobot (%)

1

Kuis/ Soal (3% X 15%)

45

2

Tugas-tugas

25

3

Ujian Akhir semester

20

4

Sikap,Perilaku,Kehadiran

10

(12)

Dosen dapat dihubungi di:

Jurusan Psikologi, Fakultas Ilmu Pendidikan, UNY

Mengetahui,

Ketua Prodi

(Dr. Rita Eka Izzaty, M.Si)

NIP: 197302101998022001

Dosen Pengampu Mata Kuliah