ABSTRAK
DZAWATI MUTTAQIYYAH: Pengaruh Publikasi Tugas Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Keterampilan Kerja Sama, Kreativitas, dan Prestasi Belajar IPA. Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pengaruh strategi pembelajaran publikasi tugas melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap keterampilan kerja sama, kreativitas, dan prestasi belajar IPA, 2) perbedaan pengaruh antara strategi pembelajaran publikasi tugas melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan tanpa publikasi tugas melalui belajar kelompok terhadap keterampilan kerja sama, kreativitas, dan prestasi belajar IPA, dan 3) strategi pembelajaran yang lebih berpengaruh antara publikasi tugas melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD dan tanpa publikasi tugas melalui belajar kelompok terhadap keterampilan kerja sama, kreativitas, dan prestasi belajar IPA siswa kelas VIII MTs Negeri I Lampung Tengah.
Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan counter balance design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri I Lampung Tengah, yang terdiri atas tujuh kelas dengan jumlah 296 siswa. Sampel sejumlah 86 siswa ditentukan menggunakan purposive sampling: 43 siswa di kelas eksperimen I dan 43 siswa di kelas eksperimen II. Masing-masing kelas eksperimen diberi perlakuan sama dengan diterapkan secara bergantian strategi pembelajaran publikasi tugas melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD dan tanpa publikasi tugas melalui belajar kelompok. Instrumen pengumpulan data berupa pedoman observasi keteramilan kerja sama, tes kreativitas, dan tes prestasi belajar IPA. Untuk mengetahui pengaruh kedua strategi pembelajaran terhadap masing-masing variabel terikat digunakan uji one sample t-tes, selanjutnya dilakukan uji MANOVA untuk mengetahui perbedaan pengaruh antara kedua strategi pembelajaran, dan dilanjutkan dengan uji t univariat untuk mengetahui strategi pembelajaran yang lebih berpengaruh terhadap masing-masing variabel terikat. Pengujian dilakukan pada taraf signifikansi 5%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) publikasi tugas melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh terhadap keterampilan kerja sama, kreativitas, dan prestasi belajar IPA. 2) Ada perbedaan pengaruh antara publikasi tugas melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD dibandingkan dengan tanpa publikasi tugas melalui belajar kelompok terhadap keterampilan kerja sama, kreativitas, dan prestasi belajar IPA. 3) Publikasi tugas melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih berpengaruh dibandingkan dengan tanpa publikasi tugas melalui belajar kelompok terhadap keterampilan kerja sama, kreativitas, dan prestasi belajar IPA siswa kelas VIII MTs Negeri I Lampung Tengah.
ABSTRACT
DZAWATI MUTTAQIYYAH: The Influence of Task Publication through a STAD Type Cooperative Learning on Cooperation Skills, Creativity and Science
Learning Achievement. Thesis. Yogyakarta: Graduate School, Yogyakarta
State University, 2015.
This research was aimed to find out: 1) the influence of task publication learning strategy through an STAD type cooperative learning on cooperation skills, creativity and science learning achievement; 2) the influence difference between task publication through an STAD type cooperative learning and without task publication through a group learning on cooperation skills, creativity and science learning achievement; and 3) the learning strategies that are more influential between task publication through an STAD type cooperative learning and without task publication through a group learning on cooperation skills, creativity and science learning achievement of grade VIII students of MTs Negeri 1 of Central Lampung.
This was quasi experiment using counter balance design. This research population was all grade VIII students of MTs Negeri 1 of Central Lampung, which consisted of seven classes with 296 students. 86 students were established as the sample using purposive sampling technique: 43 students were in the experimental class I and 43 students were in the experimental class II. Each of experiment classes was treated similarly by alternately applying the learning strategy of task publication through an STAD type cooperative learning and without task publication through a group learning. The instruments for data collection were observation guidelines of cooperation skills, creativity tests, and a science learning achievement test. One sample t-test was used to determine the influence of both learning strategies towards each dependent variable. MANOVA test was performed to determine the influence difference between these two learning strategies, and continued with univariate t-test to determine the learning strategies that were more influential on their respective dependent variables. The testing was performed in significance level of 5%.
The research results are as follows: 1) The task publication through an STAD type cooperative learning influences cooperation skills, creativity and science learning achievement. 2) There is influence difference between task publication through an STAD type cooperative learning and without task publication through a group learning on cooperation skills, creativity and science learning achievement, (3) Task publication through an STAD type cooperative learning is more influential than without task publication through a group learning on cooperation skills, creativity and science learning achievement of grade VIII students of MTs Negeri 1 of Central Lampung.
