SURAT IZIN PENELITIAN

(1)

(2)

Lampiran 1

SURAT

IZIN

(3)

(4)

Lampiran 2

SURAT KETERANGAN

DARI SEKOLAH

(5)

(6)

Lampiran 3

DATA UJI VALIDITAS

TES EVALUASI

(7)

HASIL UJI VALIDITAS TES EVALUASI ANATES SIKLUS 1

SKORDATADIBOBOT ================= JUMLAH SUBYEK =12 BUTIR SOAL =20 BOBOT UTK JWBAN BENAR =1 BOBOT UTK JWBAN SALAH =0

NAMA BERKAS:E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~1.ANA

NO URT NO SUBYEK KODE/NAMA BENAR SALAH KOSONG SKR ASLI SKR BOBOT 1 1 AN 20 0 0 20 20

2 2 BM 20 0 0 20 20

(8)

4 4 DEY 20 0 0 20 20 5 5 DB 15 5 0 15 15 6 6 ES 20 0 0 20 20 7 7 EA 17 3 0 17 17 8 8 FH 16 4 0 16 16 9 9 INI 13 7 0 13 13 10 10 JS 19 1 0 19 19 11 11 NS 19 1 0 19 19 12 12 NA 7 13 0 7 7 RELIABILITASTES ================ RATA2=15.83 SIMPANG BAKU=5.37 KORELASIXY=0.89 RELIABILITAS TES=0.94 NAMA BERKAS:E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~1.ANA NO.URUT NO.SUBYEK KODE/NAMA SUBYEK SKOR GANJIL SKOR GENAP SKOR TOTAL 1 1 AN 10 10 20 2 2 BM 10 10 20 3 3 BAR 2 2 4 4 4 DEY 10 10 20 5 5 DB 7 8 15 6 6 ES 10 10 20 7 7 EA 7 10 17 8 8 FH 8 8 16 9 9 INI 5 8 13 10 10 JS 9 10 19 11 11 NS 10 9 19

(9)

12 12 NA 4 3 7 KELOMPOKUNGGUL&ASOR

====================== KELOMPOK UNGGUL

1 2 3 4 5 6 7

NO.URUT NO SUBYEK KODE/NAMA SUBYEK SKOR 1 2 3 4 5 6 7

1 1 AN 20 1 1 1 1 1 1 1

2 2 BM 20 1 1 1 1 1 1 1

3 4 DEY 20 1 1 1 1 1 1 1

JML JWB BENAR 3 3 3 3 3 3 3

8 9 10 11 12 13 14

1 1 AN 20 1 1 1 1 1 1 1

2 2 BM 20 1 1 1 1 1 1 1

3 4 DEY 20 1 1 1 1 1 1 1

15 16 17 18 19 20

NO.URUT NO SUBYEK KODE/NAMA SUBYEK SKOR 16 17 18 19 20 21

1 1 AN 20 1 1 1 1 1 1

2 2 BM 20 1 1 1 1 1 1

3 4 DEY 20 1 1 1 1 1 1

JML JWB BENAR 3 3 3 3 3 3 KELOMPOK ASOR

(10)

1 2 3 4 5 6 7

1 9 INI 13 - 1 - 1 1 -

2 12 NA 7 - - - 1 1 -

3 3 BAR 4 - - 1 - - 1 1

8 9 10 11 12 13 14

1 9 INI 13 - 1 1 - 1 1 1

2 12 NA 7 - - - 1 1 1

3 3 BAR 4 1 - - -

15 16 17 18 19 20

1 9 INI 13 1 1 1 1 - 1 2 12 NA 7 - 1 - - 1 3 3 BAR 4 - - - JML JWB BENAR 1 2 1 1 1 1 DAYAPEMBEDA ============ JUMLAH SUBYEK=12 KLP ATAS/BAWAH(N)=3 BUTIR SOAL=20

NO BUTIR BARU NO BUTIR ASLI KEL.ATAS KEL.BAWAH BEDA INDEKS DP(%)

(11)

2 2 3 1 2 66.67 3 3 3 1 2 66.67 4 4 3 2 1 33.33 5 5 3 2 1 33.33 6 6 3 1 2 66.67 7 7 3 1 2 66.67 8 9 3 1 2 66.67 9 10 3 1 2 66.67 10 11 3 1 2 66.67 11 12 3 1 2 66.67 12 13 3 2 1 33.33 13 14 3 2 1 33.33 14 15 3 1 2 66.67 15 16 3 1 2 66.67 16 17 3 2 1 33.33 17 18 3 1 2 66.67 18 19 3 1 2 66.67 19 20 3 1 2 66.67 20 21 3 1 2 66.67 TINGKATKESUKARAN ================= JUMLAH SUBYEK=12 BUTIR SOAL=20

NO BUTIR BARU NO BUTIR ASLI JML BETUL TKT.KESUKARAN(%) TAFSIRAN 1 1 6 50.00 SEDANG

2 2 10 83.33 MUDAH 3 3 10 83.33 MUDAH

(12)

4 4 11 91.67 SANGAT MUDAH 5 5 10 83.33 MUDAH 6 6 10 83.33 MUDAH 7 7 9 75.00 MUDAH 8 9 10 83.33 MUDAH 9 10 9 75.00 MUDAH 10 11 8 66.67 SEDANG 11 12 10 83.33 MUDAH 12 13 11 91.67 SANGAT MUDAH 13 14 9 75.00 MUDAH 14 15 8 66.67 SEDANG 15 16 9 75.00 MUDAH 16 17 11 91.67 SANGAT MUDAH 17 18 10 83.33 MUDAH 18 19 10 83.33 MUDAH 19 20 10 83.33 MUDAH 20 21 9 75.00 MUDAH

KORELASISKORBUTIRDGSKORTOTAL ================================= JUMLAH SUBYEK=12

BUTIR SOAL=20

NAMA BERKAS:E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~1.ANA NO BUTIR BARU NO BUTIR ASLI KORELASI SIGNIFIKANSI 1 1 0.648 SANGAT SIGNIFIKAN 2 2 0.898 SANGAT SIGNIFIKAN 3 3 0.507 SIGNIFIKAN 4 4 0.693 SANGAT SIGNIFIKAN 5 5 0.507 SIGNIFIKAN 6 6 0.507 SIGNIFIKAN

(13)

7 7 0.468 SIGNIFIKAN 8 9 0.507 SIGNIFIKAN 9 10 0.767 SANGAT SIGNIFIKAN 10 11 0.733 SANGAT SIGNIFIKAN 11 12 0.637 SANGAT SIGNIFIKAN 12 13 0.693 SANGAT SIGNIFIKAN 13 14 0.430 SIGNIFIKAN 14 15 0.630 SANGAT SIGNIFIKAN 15 16 0.729 SANGAT SIGNIFIKAN 16 17 0.693 SANGAT SIGNIFIKAN 17 18 0.898 SANGAT SIGNIFIKAN 18 19 0.898 SANGAT SIGNIFIKAN 19 20 0.637 SANGAT SIGNIFIKAN 20 21 0.767 SANGAT SIGNIFIKAN

CATATAN:BATAS SIGNIFIKANSI KOEFISIEN KORELASI SEBAGAAI BERIKUT:

DF (N-2) P=0,05 P=0,01 DF (N-2) P=0,05 P=0,01 10 0,576 0,708 60 0,250 0,325 15 0,482 0,606 70 0,233 0,302 20 0,423 0,549 80 0,217 0,283 25 0,381 0,496 90 0,205 0,267 30 0,349 0,449 100 0,195 0,254 40 0,304 0,393 125 0,174 0,228 50 0,273 0,354 >150 0,159 0,208

BILA KOEFISIEN =0,000 BERARTI TIDAK DAPAT DIHITUNG.

KUALITASPENGECOH =================

(14)

BUTIR SOAL=20

NAMA BERKAS:E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~1.ANA NO BUTIR BARU NO BUTIR ASLI A B C D *

1 1 6** 6--- 0-- 0-- 0 2 2 1+ 10** 0-- 1+ 0 3 3 0-- 1+ 1+ 10** 0 4 4 11** 0-- 0-- 1--- 0 5 5 10** 2--- 0-- 0-- 0 6 6 0-- 1+ 1+ 10** 0 7 7 9** 3--- 0-- 0-- 0 8 9 0-- 1+ 1+ 10** 0 9 10 1++ 2-- 0-- 9** 0 10 11 8** 4--- 0-- 0-- 0 11 12 0-- 0-- 2--- 10** 0 12 13 11** 0-- 1--- 0-- 0 13 14 0-- 9** 2-- 1++ 0 14 15 2+ 0-- 2+ 8** 0 15 16 2-- 9** 1++ 0-- 0 16 17 11** 1--- 0-- 0-- 0 17 18 1+ 10** 1+ 0-- 0 18 19 0-- 1+ 10** 1+ 0 19 20 2--- 10** 0-- 0-- 0 20 21 1++ 9** 0-- 2-- 0 KETERANGAN: **:KUNCI JAWABAN ++:SANGAT BAIK + :BAIK

(15)

- :KURANG BAIK

--:BURUK

---:SANGAT BURUK

REKAPANALISISBUTIR ===================== RATA2=15.83 SIMPANG BAKU=5.37 KORELASIXY=0.89 RELIABILITAS TES=0.94 BUTIR SOAL=20 JUMLAH SUBYEK=12

BTR BARU BTR ASLI D.PEMBEDA(%) T.KESUKARAN KORELASI SIGN.KORELASI 1 1 100.00 SEDANG 0.648 SANGAT SIGNIFIKAN

2 2 66.67 MUDAH 0.898 SANGAT SIGNIFIKAN 3 3 66.67 MUDAH 0.507 SIGNIFIKAN

4 4 33.33 SANGAT MUDAH 0.693 SANGAT SIGNIFIKAN 5 5 33.33 MUDAH 0.507 SIGNIFIKAN

6 6 66.67 MUDAH 0.507 SIGNIFIKAN 7 7 66.67 MUDAH 0.468 SIGNIFIKAN 8 9 66.67 MUDAH 0.507 SIGNIFIKAN 9 10 66.67 MUDAH 0.767 SANGAT SIGNIFIKAN 10 11 66.67 SEDANG 0.733 SANGAT SIGNIFIKAN 11 12 66.67 MUDAH 0.637 SANGAT SIGNIFIKAN 12 13 33.33 SANGAT MUDAH 0.693 SANGAT SIGNIFIKAN 13 14 33.33 MUDAH 0.430 SIGNIFIKAN

14 15 66.67 SEDANG 0.630 SANGAT SIGNIFIKAN 15 16 66.67 MUDAH 0.729 SANGAT SIGNIFIKAN

(16)

16 17 33.33 SANGAT MUDAH 0.693 SANGAT SIGNIFIKAN 17 18 66.67 MUDAH 0.898 SANGAT SIGNIFIKAN 18 19 66.67 MUDAH 0.898 SANGAT SIGNIFIKAN 19 20 66.67 MUDAH 0.637 SANGAT SIGNIFIKAN 20 21 66.67 MUDAH 0.767 SANGAT SIGNIFIKAN

(17)

Lampiran 4

DATA UJI VALIDITAS

SKALA SIKAP

(18)

TABELHASIL UJI VALIDITAS SKALA SIKAP SIKLUS 1 RELIABILITASTES ================ RATA2=76.92 SIMPANG BAKU=10.85 KORELASIXY=0.79 RELIABILITAS TES=0.89

NAMA BERKAS:E:\SCRIPT\RPP&LA~1\ANATES~1.AUR

NO.URUT NO.SUBYEK KODE/NAMA SUBYEK SKOR GANJIL SKOR GENAP SKOR TOTAL 1 1 AF 47 42 89

(19)

2 2 AWR 46 46 92 3 3 AS 38 35 73 4 4 ADW 42 41 83 5 5 AF 37 35 72 6 6 AI 38 42 80 7 7 AJ 41 42 83 8 8 APK 30 34 64 9 9 ACN 30 39 69 10 10 BR 34 40 74 11 11 CAF 24 32 56 12 12 DR 45 43 88 KORELASISKORBUTIRDGSKORTOTAL ================================= JUMLAH SUBYEK=12

BUTIR SOAL=30

NAMA BERKAS:E:\SCRIPT\RPP&LA~1\ANATES~1.AUR NO BUTIR BARU NO BUTIR ASLI KORELASI SIGNIFIKANSI 1 1 0.621 SANGAT SIGNIFIKAN 2 2 0.608 SANGAT SIGNIFIKAN 3 3 0.618 SANGAT SIGNIFIKAN 4 4 0.490 SANGAT SIGNIFIKAN 5 5 0.608 SANGAT SIGNIFIKAN 6 6 0.538 SANGAT SIGNIFIKAN 7 7 0.490 SANGAT SIGNIFIKAN 8 8 0.455 SANGAT SIGNIFIKAN 9 9 0.533 SANGAT SIGNIFIKAN 10 10 0.448 SIGNIFIKAN 11 11 0.383 SIGNIFIKAN

(20)

12 12 0.727 SANGAT SIGNIFIKAN 13 13 0.751 SANGAT SIGNIFIKAN 14 14 -0.330 - 15 15 -0.172 - 16 16 0.137 - 17 17 -0.165 - 18 18 -0.038 - 19 19 0.089 - 20 20 -0.384 - 21 21 0.628 SANGAT SIGNIFIKAN 22 22 -0.168 - 23 23 0.231 - 24 24 -0.018 - 25 25 0.558 SANGAT SIGNIFIKAN 26 26 0.443 SIGNIFIKAN 27 27 0.601 SANGAT SIGNIFIKAN 28 28 0.558 SANGAT SIGNIFIKAN 29 29 0.750 SANGAT SIGNIFIKAN 30 30 0.483 SANGAT SIGNIFIKAN

DF (N-2) P=0,05 P=0,01 DF (N-2) P=0,05 P=0,01 10 0,576 0,708 60 0,250 0,325 15 0,482 0,606 70 0,233 0,302 20 0,423 0,549 80 0,217 0,283 25 0,381 0,496 90 0,205 0,267 30 0,349 0,449 100 0,195 0,254 40 0,304 0,393 125 0,174 0,228 50 0,273 0,354 >150 0,159 0,208

(21)

BILA KOEFISIEN =0,000 BERARTI TIDAK DAPAT DIHITUNG. TINGKATKESUKARAN

================= JUMLAH SUBYEK=12 BUTIR SOAL=30

NAMA BERKAS:E:\SCRIPT\RPP&LA~1\ANATES~1.AUR

NO BUTIR BARU NO BUTIR ASLI TKT.KESUKARAN(%) TAFSIRAN 1 1 83.33 MUDAH 2 2 66.67 SEDANG 3 3 75.00 MUDAH 4 4 70.83 SANGAT MUDAH 5 5 66.67 SEDANG 6 6 70.83 SANGAT MUDAH 7 7 79.17 MUDAH 8 8 62.50 SEDANG 9 9 50.00 SEDANG 10 10 58.33 SEDANG 11 11 75.00 MUDAH 12 12 41.67 SEDANG 13 13 16.67 SUKAR 14 14 37.50 SEDANG 15 15 33.33 SEDANG 16 16 62.50 SEDANG 17 17 66.67 SEDANG 18 18 37.50 SEDANG 19 19 75.00 MUDAH 20 20 79.17 MUDAH 21 21 37.50 SEDANG 22 22 87.50 SANGAT MUDAH

(22)

23 23 54.17 SEDANG 24 24 83.33 MUDAH 25 25 70.83 SANGAT MUDAH 26 26 75.00 MUDAH 27 27 79.17 MUDAH 28 28 70.83 SANGAT MUDAH 29 29 62.50 SEDANG 30 30 79.17 MUDAH

(23)

Lampiran 5

DATA UJI VALIDITAS

TES EVALUASI

(24)

HASIL UJI VALIDITAS TES EVALUASI SIKLUS 2

SKORDATADIBOBOT ================= JUMLAH SUBYEK =12 BUTIR SOAL =20 BOBOT UTK JWBAN BENAR =1 BOBOT UTK JWBAN SALAH =0

NO URT NO SUBYEK KODE/NAMA BENAR SALAH KOSONG SKR ASLI SKR BOBOT 1 1 AN 20 0 0 20 20

(25)

3 3 BAR 13 7 0 13 13 4 4 DEY 10 10 0 10 10 5 5 DB 4 16 0 4 4 6 6 ES 6 14 0 6 6 7 7 EA 10 10 0 10 10 8 8 FH 15 5 0 15 15 9 9 INI 17 3 0 17 17 10 10 JS 14 6 0 14 14 11 11 NS 3 17 0 3 3 12 12 NA 19 1 0 19 19 RELIABILITASTES ================ RATA2=11.42 SIMPANG BAKU=5.82 KORELASIXY=0.82 RELIABILITAS TES=0.90

NO.URUT NO.SUBYEK KODE/NAMA SUBYEK SKOR GANJIL SKOR GENAP SKOR TOTAL 1 1 AN 10 10 20 2 2 BM 4 2 6 3 3 BAR 7 6 13 4 4 DEY 5 5 10 5 5 DB 1 3 4 6 6 ES 4 2 6 7 7 EA 4 6 10 8 8 FH 6 9 15

(26)

9 9 INI 7 10 17

10 10 JS 6 8 14

11 11 NS 1 2 3

12 12 NA 10 9 19 KELOMPOKUNGGUL&ASOR

====================== KELOMPOK UNGGUL

1 2 3 4 5 6 7

1 1 AN 20 1 1 1 1 1 1 1

2 12 NA 19 1 1 1 1 1 1 1

3 9 INI 17 - 1 1 1 - 1 1

8 9 10 11 12 13 14

1 1 AN 20 1 1 1 1 1 1 1

2 12 NA 19 1 1 1 1 1 1 1

3 9 INI 17 1 1 1 1 1 1 1

15 16 17 18 19 20

(27)

2 12 NA 19 1 - 1 1 1 1

3 9 INI 17 - 1 1 1 1 1

JML JWB BENAR 2 2 3 3 3 3

KELOMPOK ASOR

1 2 3 4 5 6 7

1 6 ES 6 1 - - -

2 5 DB 4 - - - - 1 1

3 11 NS 3 - - - 1

8 9 10 11 12 13 14

1 6 ES 6 - 1 - 1 - - 1

2 5 DB 4 - - - 1

3 11 NS 3 - - - - 1 -

15 16 17 18 19 20

1 6 ES 6 - - 1 1 -

2 5 DB 4 - - - 1

3 11 NS 3 - - - 1 -

(28)

DAYAPEMBEDA ============ JUMLAH SUBYEK=12 KLP ATAS/BAWAH(N)=3 BUTIR SOAL=20

NO BUTIR BARU NO BUTIR ASLI KEL.ATAS KEL.BAWAH BEDA INDEKS DP(%)

1 1 2 1 1 33.33 2 2 3 0 3 100.00 3 3 3 0 3 100.00 4 4 3 0 3 100.00 5 5 2 1 1 33.33 6 6 3 1 2 66.67 7 7 3 1 2 66.67 8 8 3 0 3 100.00 9 9 3 1 2 66.67 10 10 3 0 3 100.00 11 11 3 1 2 66.67 12 12 3 1 2 66.67 13 13 3 0 3 100.00 14 14 3 2 1 33.33 15 15 2 0 2 66.67 16 16 2 0 2 66.67 17 17 3 1 2 66.67 18 18 3 2 1 33.33 19 19 3 0 3 100.00 20 20 3 1 2 66.67

(29)

TINGKATKESUKARAN ================= JUMLAH SUBYEK=12 BUTIR SOAL=20

NO BUTIR BARU NO BUTIR ASLI JML BETUL TKT.KESUKARAN(%) TAFSIRAN 1 1 8 66.67 SEDANG 2 2 6 50.00 SEDANG 3 3 8 66.67 SEDANG 4 4 8 66.67 SEDANG 5 5 7 58.33 SEDANG 6 6 7 58.33 SEDANG 7 7 6 50.00 SEDANG 8 8 7 58.33 SEDANG 9 9 8 66.67 SEDANG 10 10 7 58.33 SEDANG 11 11 8 66.67 SEDANG 12 12 7 58.33 SEDANG 13 13 5 41.67 SEDANG 14 14 8 66.67 SEDANG 15 15 3 25.00 SUKAR 16 16 6 50.00 SEDANG 17 17 6 50.00 SEDANG 18 18 7 58.33 SEDANG 19 19 6 50.00 SEDANG 20 20 9 75.00 MUDAH

(30)

KORELASISKORBUTIRDGSKORTOTAL ================================= JUMLAH SUBYEK=12

BUTIR SOAL=20

NAMA BERKAS:E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~2.ANA NO BUTIR BARU NO BUTIR ASLI KORELASI SIGNIFIKANSI 1 1 0.497 SIGNIFIKAN 2 2 0.613 SANGAT SIGNIFIKAN 3 3 0.719 SANGAT SIGNIFIKAN 4 4 0.719 SANGAT SIGNIFIKAN 5 5 0.457 SIGNIFIKAN 6 6 0.579 SANGAT SIGNIFIKAN 7 7 0.463 SIGNIFIKAN 8 8 0.639 SANGAT SIGNIFIKAN 9 9 0.465 SIGNIFIKAN 10 10 0.852 SANGAT SIGNIFIKAN 11 11 0.433 SIGNIFIKAN 12 12 0.518 SIGNIFIKAN 13 13 0.816 SANGAT SIGNIFIKAN 14 14 0.433 SIGNIFIKAN 15 15 0.509 SIGNIFIKAN 16 16 0.613 SANGAT SIGNIFIKAN 17 17 0.613 SANGAT SIGNIFIKAN 18 18 0.427 SIGNIFIKAN 19 19 0.523 SIGNIFIKAN 20 20 0.665 SANGAT SIGNIFIKAN

(31)

DF (N-2) P=0,05 P=0,01 DF (N-2) P=0,05 P=0,01 10 0,576 0,708 60 0,250 0,325 15 0,482 0,606 70 0,233 0,302 20 0,423 0,549 80 0,217 0,283 25 0,381 0,496 90 0,205 0,267 30 0,349 0,449 100 0,195 0,254 40 0,304 0,393 125 0,174 0,228 50 0,273 0,354 >150 0,159 0,208

BILA KOEFISIEN =0,000 BERARTI TIDAK DAPAT DIHITUNG. KUALITASPENGECOH

================= JUMLAH SUBYEK=12 BUTIR SOAL=20

NAMA BERKAS:E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LA~1\AUJIEV~2.ANA NO BUTIR BARU NO BUTIR ASLI A B C D *

1 1 0-- 8** 3--- 1+ 0 2 2 0-- 1- 5--- 6** 0 3 3 1+ 2+ 8** 1+ 0 4 4 2+ 8** 2+ 0-- 0 5 5 7** 3-- 2++ 0-- 0 6 6 3-- 1+ 1+ 7** 0 7 7 2++ 0-- 6** 4-- 0 8 8 2++ 0-- 7** 3-- 0 9 9 0-- 1+ 8** 3--- 0 10 10 1+ 0-- 7** 4--- 0 11 11 1+ 0-- 3--- 8** 0 12 12 7** 0-- 3-- 2++ 0

(32)

13 13 2++ 0-- 5--- 5** 0 14 14 2+ 0-- 8** 2+ 0 15 15 3** 0-- 5- 4+ 0 16 16 2++ 0-- 6** 4-- 0 17 17 6** 0-- 4-- 2++ 0 18 18 3-- 0-- 2++ 7** 0 19 19 3+ 0-- 3+ 6** 0 20 20 1++ 2-- 9** 0-- 0 KETERANGAN: **:KUNCI JAWABAN ++:SANGAT BAIK + :BAIK - :KURANG BAIK --:BURUK ---:SANGAT BURUK

REKAPANALISISBUTIR ===================== RATA2=11.42 SIMPANG BAKU=5.82 KORELASIXY=0.82 RELIABILITAS TES=0.90 BUTIR SOAL=20 JUMLAH SUBYEK=12

(33)

1 1 33.33 SEDANG 0.497 SIGNIFIKAN 2 2 100.00 SEDANG 0.613 SANGAT SIGNIFIKAN 3 3 100.00 SEDANG 0.719 SANGAT SIGNIFIKAN 4 4 100.00 SEDANG 0.719 SANGAT SIGNIFIKAN 5 5 33.33 SEDANG 0.457 SIGNIFIKAN 6 6 66.67 SEDANG 0.579 SANGAT SIGNIFIKAN 7 7 66.67 SEDANG 0.463 SIGNIFIKAN 8 8 100.00 SEDANG 0.639 SANGAT SIGNIFIKAN 9 9 66.67 SEDANG 0.465 SIGNIFIKAN 10 10 100.00 SEDANG 0.852 SANGAT SIGNIFIKAN 11 11 66.67 SEDANG 0.433 SIGNIFIKAN 12 12 66.67 SEDANG 0.518 SIGNIFIKAN 13 13 100.00 SEDANG 0.816 SANGAT SIGNIFIKAN 14 14 33.33 SEDANG 0.433 SIGNIFIKAN 15 15 66.67 SUKAR 0.509 SIGNIFIKAN 16 16 66.67 SEDANG 0.613 SANGAT SIGNIFIKAN 17 17 66.67 SEDANG 0.613 SANGAT SIGNIFIKAN 18 18 33.33 SEDANG 0.427 SIGNIFIKAN 19 19 100.00 SEDANG 0.523 SIGNIFIKAN 20 20 66.67 MUDAH 0.665 SANGAT SIGNIFIKAN

(34)

Lampiran 6

DATA UJI VALIDITAS

SKALA SIKAP

(35)

HASIL UJI VALIDITAS SKALA SIKAP SIKLUS 2 RELIABILITASTES ================ RATA2=96.75 SIMPANG BAKU=7.84 KORELASIXY=0.89 RELIABILITAS TES=0.94

NAMA BERKAS:E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LAMPIRAN\ANATESLEMBARSIKAP 2.AUR

NO.URUT NO.SUBYEK KODE/NAMA SUBYEK SKOR GANJIL SKOR GENAP SKOR TOTAL 1 1 AF 46 48 94 2 2 AWR 50 46 96 3 3 AS 44 45 89 4 4 ADW 59 59 118 5 5 AF 46 48 94 6 6 AI 47 48 95 7 7 AJ 45 45 90 8 8 APK 52 49 101

(36)

9 9 ACN 45 45 90

10 10 BR 48 46 94

11 11 CAF 50 48 98

12 12 DR 52 50 102 KORELASISKORBUTIRDGSKORTOTAL ================================= JUMLAH SUBYEK=12

BUTIR SOAL=30

NAMA BERKAS:E:\SCRIPT\LAINYA3\RPP&LAMPIRAN\ANATESLEMBARSIKAP 2.AUR

NO BUTIR BARU NO BUTIR ASLI KORELASI SIGNIFIKANSI 1 1 0.686 SANGAT SIGNIFIKAN 2 2 0.686 SANGAT SIGNIFIKAN 3 3 0.566 SANGAT SIGNIFIKAN 4 4 0.551 SANGAT SIGNIFIKAN 5 5 0.686 SANGAT SIGNIFIKAN 6 6 0.566 SANGAT SIGNIFIKAN 7 7 0.566 SANGAT SIGNIFIKAN 8 8 0.551 SANGAT SIGNIFIKAN 9 9 0.551 SANGAT SIGNIFIKAN 10 10 -0.134 - 11 11 0.050 - 12 12 0.602 SANGAT SIGNIFIKAN 13 13 0.542 SANGAT SIGNIFIKAN 14 14 0.518 SANGAT SIGNIFIKAN 15 15 0.518 SANGAT SIGNIFIKAN 16 16 0.853 SANGAT SIGNIFIKAN 17 17 0.565 SANGAT SIGNIFIKAN 18 18 0.551 SANGAT SIGNIFIKAN 19 19 0.773 SANGAT SIGNIFIKAN 20 20 0.754 SANGAT SIGNIFIKAN

(37)

21 21 0.704 SANGAT SIGNIFIKAN 22 22 0.633 SANGAT SIGNIFIKAN 23 23 0.542 SANGAT SIGNIFIKAN 24 24 0.789 SANGAT SIGNIFIKAN 25 25 0.853 SANGAT SIGNIFIKAN 26 26 0.551 SANGAT SIGNIFIKAN 27 27 0.572 SANGAT SIGNIFIKAN 28 28 0.551 SANGAT SIGNIFIKAN 29 29 0.853 SANGAT SIGNIFIKAN 30 30 0.598 SANGAT SIGNIFIKAN

DF (N-2) P=0,05 P=0,01 DF (N-2) P=0,05 P=0,01 10 0,576 0,708 60 0,250 0,325 15 0,482 0,606 70 0,233 0,302 20 0,423 0,549 80 0,217 0,283 25 0,381 0,496 90 0,205 0,267 30 0,349 0,449 100 0,195 0,254 40 0,304 0,393 125 0,174 0,228 50 0,273 0,354 >150 0,159 0,208

(38)

Lampiran 7

TABEL HASIL BELAJAR

PKN KONDISI AWAL

(39)

Hasil Tes Evaluasi Semester II Mapel PKn Tema Globalisasi

No Nama Siswa NILAI

KETUNTASAN Keterangan TUNTAS BELUM 1 AN 65 √ 2 BM 75 3 BAR 80 4 DEY 80 5 DB 80 6 ES 85 7 EA 65 √ 8 FH 80 9 INI 80 10 JS 60 √ 11 NS 75 12 NA 90 Rata - rata 76.25 Keterangan : KKM ≥ 70 Tuntas : 9 orang (75%) Belum Tuntas : 3 orang

(40)

Lampiran 8

TABEL HASIL BELAJAR

PKN SIKLUS

1

(41)

Hasil Evaluasi Tes Formatif I

KETUNTASAN Keterangan TUNTAS BELUM 1 AN 65 √ 2 BM 75 3 BAR 80 4 DEY 80 5 DB 80 6 ES 85 7 EA 85 8 FH 80 9 INI 80 10 JS 60 √ 11 NS 75 12 NA 90 Rata - rata 78 KKM ≥ 70 Ketuntasan 83%

(42)

Lampiran 9

TABEL HASIL SKALA

SIKAP SIKLUS

1

(43)

Keterangan:

Skor rata-rata yang diperoleh dari pengukuran Skala Sikap pada siklus 1 menggunakan

Anates V4 adalah sebesar 76,92

TABEL HASIL SKALA SIKAP SIKLUS 2

Keterangan:

Skor rata-rata yang diperoleh dari pengukuran Skala Sikap pada siklus 1 menggunakan

(44)

LAMPIRAN

10 TABEL HASIL BELAJAR

PKN SIKLUS

2

(45)

Hasil Evaluasi Tes Formatif 2

KETUNTASAN Keterangan TUNTAS BELUM 1 AN 80 √ 2 BM 80 √ 3 BAR 85 √ 4 DEY 100 √ 5 DB 80 √ 6 ES 85 √ 7 EA 85 √ 8 FH 90 √ 9 INI 90 √ 10 JS 75 √ 11 NS 85 √ 12 NA 100 √ Rata - rata 86.25 KKM ≥ 70 Ketuntasan 100%

(46)

Lampiran 11

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(47)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Nama Sekolah : SDN Jimbaran 01

Mata Pelajaran : PKn

Kelas / Semester : IV / 2 (Dua)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Hari/ Tanggal : ...

A. Standar Kompetensi

4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

B. Kompetensi Dasar

4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.

C. Indikator

4.1.1 Menceritakan proses globalisasi

4.1.2 Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan

4.1.3 Menghargai kemajuan sarana dan prasarana

bertransportasi,berkomunikasi dan saling memberi serta memperoleh informasi

4.1.4 Memiliki sikap kritis terhadap pengaruh globalisasi dalam bidang kehidupan

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengarkan cerita dari guru,siswa dapat menceritakan proses globalisasi.

2. Melalui media video yang ditunjukan oleh guru,siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan,komunikasi,transportasi dan kebudayaan.

(48)

3. Melalui diskusi kelompok,siswa dapat menjelaskan dan mampu

menghargai kemajuan sarana transportasi,komunikasi dan penyampaian informasi dalam kehidupan sehari-hari.

E. Materi Ajar

1) Arti globalisasi dan sejarah globalisasi. 2) Kita di tengah-tengah globalisasi. 3) Sikap kita terhadap globalisasi. (materi terlampir)

F. Model dan Metode Pembelajaran

 Model VCT

 Metode Diskusi kelompok  Penugasan.

Tahapan Kegiatan

Pengalaman Belajar Alokasi

Waktu Awal Pertemuan pertama Kegiatan Awal Apersepsi: 1. Guru mengucapkan

salam”Selamat pagi anak-anak” 2. Guru mempersilakan ketua kelas

untuk memimpin doa

3. Guru mengabsen kehadiran siswa 4. Guru menggali materi prasyarat

dengan memberi pertanyaan: ” Anak-anak,siapa diantara kalian yang pernah diajak ibu berbelanja ke super market?

“Apa yang dibeli ibu kalian ketika berbelanja?”

“Menurut kalian,lebih nyaman berbelanja di pasar atau di super market?

Penentuan stimulus

(49)

“Apa kalian pernah

makan,pizza,humburger,donat?

Orientasi

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkunganya

Inti

Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

1. Siswa diminta untuk mengamati gambar berhubungan dengan globalisasi yang disajikan oleh guru

2. Siswa diajak untuk mencari tahu pengertian globalisasi menurut pendapat mereka sendiri

b. Elaborasi

1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang anggotanya heterogen

2. Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang gambar yang disediakan guru dan

menganalisis sesuai panduan yang ada di LKS

3. Siswa dengan pengarahan guru secara perwakilan

mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, dilanjutkan pembahasan dengan bimbingan

Penyajian stimulus Penentuan posisi/pilihan /pendapat Menguji alas an 45 menit

(50)

guru)(guru memberikan penghargaan terhadap jawaban yang tepat dan pelurusan yang kurang tepat)

4. Seetelah melakukan

pembahasan hasil diskusi, siswa dengan bimbingan guru

melakukan tanya jawab pendalaman materi. (guru memberikan pertanyaan penerapan konsep materi pada masalah lain sesuai dengan pendapat yang dikemukakan siswa)

c. Konfirmasi

1. Siswa dengan bimbingan guru mengikuti umpan balik

mengenai materi pengaruh globalisasi dalam bidang makanan,pakaian,gaya hidup, dan kebudayaan melalui kegiatan tanya jawab. Dan membahas bersama tentang pentingnya mencintai produk dalam negeri.

2. Siswa melakukan tanya jawab tentang materi diskusi yang belum jelas dengan penuh keberanian

3. dengan bimbingan guru

membuat kesimpulan dari hasil

Pengarahan dan penyimpulan

(51)

diskusi.

Akhir

Kegiatan Penutup

1. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas.

2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pelajaran. 3. Siswa menulis hal- hal yang belum

jelas pada buku catatan.

4. Siswa melakukan evaluasi dengan penuh disiplin.

5. Siswa dengan bimbingan guru merefleksikan materi pengaruh globalisasi dalam bidang makanan, pakaian, permainan, dan

kebudayaan.

6. Siswa dengan bimbingan guru melaksanakan kegiatan tindak lanjut (tugas/PR)

7. Siswa mendapatkan informasi rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

8. Siswa dengan bimbingan guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa

Tindak lanjut

15 menit

Tahap kegiatan

Pengalaman belajar Alokasi

waktu Pertemuan kedua

(52)

Awal

Kegiatan Awal

Apersepsi:

1. Guru mengucapkan

salam”Selamat pagi anak-anak” 2. Guru mempersilakan ketua kelas

untuk memimpin doa

3. Guru mengabsen kehadiran siswa 4. Guru menggali materi prasyarat

dengan memberi pertanyaan: ” Anak-anak,siapa diantara kalian yang memiliki saudara yang tinggal di tempat jauh?

“Bagaimana kalian dapat mengetahui kabarnya?”

“Kita dapat mengetahaui kabar saudara kita yang berada di tempat yang jauh salah satunya dengan alat komunikasi”

Orientasi

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkunganya

10 menit

Inti

Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

1. Siswa diminta untuk mengamati gambar berhubungan dengan globalisasi yang disajikan oleh guru

2. Siswa diajak untuk mencari tahu alat transportasi tradisional yang mereka tahu

Penentuan stimulus

(53)

3. Siswa diminta mengamati gambar alat-alat transportasi dan alat komunikasi yang ditunjukan guru 4. Siswa diminta untuk menyebutkan

nama alat-alat transportasi dan komunikasi beserta kegunaanya 5. Siswa memperhatikan pengarahan

guru mengenai kegiatan diskusi yang akan dilakukan

b. Elaborasi

1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang anggotanya heterogen

2. Siswa secara berkelompok mengamati video dampak negative globalisasi yang ditunjukkan guru

3. Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang video yang disediakan guru dan

menganalisis sesuai panduan yang ada di LKS

4. Siswa dengan pengarahan guru secara perwakilan

mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, dilanjutkan pembahasan dengan bimbingan guru)(guru memberikan

penghargaan terhadap jawaban yang tepat dan pelurusan yang kurang tepat)

Penyajian stimulus

Menguji alas an/ argument

(54)

5. Seetelah melakukan

pembahasan hasil diskusi, siswa dengan bimbingan guru

melakukan tanya jawab pendalaman materi. (guru memberikan pertanyaan penerapan konsep materi pada masalah lain sesuai dengan pendapat yang dikemukakan siswa)

c. Konfirmasi

4. Siswa dengan bimbingan guru mengikuti umpan balik

mengenai materi pengaruh globalisasi dalam bidang makanan,pakaian,gaya hidup, dan kebudayaan melalui kegiatan tanya jawab. Dan membahas bersama tentang pentingnya mencintai produk dalam negeri.

5. Siswa melakukan tanya jawab tentang materi diskusi yang belum jelas dengan penuh keberanian

6. dengan bimbingan guru

membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

Pengarahan dan penyimpulan

Akhir Kegiatan Penutup

1. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas.

(55)

2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pelajaran. 3. Siswa menulis hal- hal yang belum

jelas pada buku catatan.

4. Siswa melakukan evaluasi dengan penuh disiplin.(Tes evaluasi dan skala

sikap)

5. Siswa dengan bimbingan guru merefleksikan bagaimana harus bersikap kritis terhadap pengaruh globalisasi

6. Siswa dengan bimbingan guru melaksanakan kegiatan tindak lanjut

(tugas/PR)

7. Siswa mendapatkan informasi rencana pembelajaran pada pertemuan

berikutnya

8. Siswa dengan bimbingan guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa

35 menit

G. Sumber/Bahan Belajar

1) Buku PKn kelas IV

Mastur,dkk.2007.Pendidikan Kewarganegaraan Untuk SD/MI Kelas

IV. Semarang:Aneka Ilmu

2) Ressi Kartika Dewi, Sunny Ummul Firdaus,dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan 4 untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional (halaman 44-52)

3) Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

4) Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi (Makanan cepat saji, pakaian, permainan, alat transportasi dan komunikasi).

(56)

5) Penilaian dan Tindak Lanjut

a) Penilaian proses

Instrumen penilaian aktivitas siswa dalam melakukan diskusi.

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai/ Skor tiap aspek

Jumlah Mak Skor Akhir A B C D E 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 dst Keterangan:

A. Bertanya C. Kerja Sama E. Memberi

Tanggapan

B. Berpendapat D. Tanggung Jawab

C. Kerja sama

Nilai Akhir = 100

b) Pre test : dilaksanakan dalam apersepsi

c) Test dalam proses : ada dalam kegiatan inti

d) Test akhir : ada pada akhir pelajaran

2. Jenis tes : Tertulis

3. Bentuk tes

 Objektif : pilihan ganda

 Subjektif : jawaban singkat

6) Alat tes

Soal evaluasi : terlampir

Angket Sikap : terlampir

Perbaikan dan pengayaan : terlampir

(57)

Agus Mulyanto Ika Aryanti, S.Pd. NIM. 282014032 NIP. Mengetahui Kepala Sekolah Karyanto, S.Pd. NIP. 1964090 198405 1001 Lampiran 11 a

LEMBAR KERJA SISWA I

Tujuan: Siswa dapat menjelaskan dampak globalisasi dalam kehidupan sehari-hari

(58)

1. Kerjakan tugas di bawah ini bersama kelompokmu 2. Diskusikan dengan sebaik-baiknya

3. Tanyakan kepada gurumu jika ada kesulitan

NO Dampak Globalisasi Penjelasan

1 _{Pola Hidup}

2 Makanan

3 Pakaian

4 _Komunikasi

5 Transportasi

6 _{Adat atau Kebiasaan}

Lampiran 11b

Lembar Kerja Siswa II

Nama Kelompok:

1) ……… 2) ………

(59)

Tuliskanlah sikap baik atau sikap buruk akibat pengaruh globalisasi yang ada di lingkungan sekitarmu!

No Perilaku/Sikap Baik Buruk

1

2

3

4

5

(60)

1) Pola Hidup:

 Konsumtif (suka membeli barang-barang yang tidak terlalu penting),

 Glamoristik(suka menonjolkan kemewahan), 2. Makanan :

 Cenderung lebih menyukai makanan cepat saji

seperti;KFC,Pizza,Hamburger,Tiramisu,Sushi,Spagheti,Puyunghai

,Steak,donat dll.

 Semakin banyaknya makanan dan minuman kaleng yang bermunculan

Contoh minuman kaleng dari luar : pocari

sweat,mizone,sprite,pepsi,coca-cola,Big cola,heniken dll.

3. Pakaian:cenderung mengikuti mode/gaya berpakaian orang

luar,berpakaian minim dan terbuka yang tidak sesuai dengan kebudayaan bangsa Indonesia

4. Komunikasi atau interaksi menjadi lebih cepat dengan kemajuan teknologi seperti HP dan internet yang bisa digunakan tanpa batasan jarak dan waktu.

5. Semakin berkembangnya alat transportasi sehingga perjalanan menjadi lebih cepat dan menghemat waktu (efisien).

6. Masuknya kebudayaan barat menyebabkan terkikisnya adat atau kebudayaan bangsa

Contoh : .anak-anak muda tidak lagi menghormati orang yang lebih tua. . kebudayaan/seni daerah semakin ditinggalkan,anak-anak muda sekarang lebih menyukai budaya dari luar misalnya: hari

valentine,dance,hip-hop,cheer leader(pemandu sorak)dll.

Lampiran 11 c

(61)

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di bawah ini!

1) Di era globalisasi ini gaya tradisional semakin tersisih, dan masyarakat mulai menganut . . . .

a. gaya hidup sederhana c. gaya hidup apa adanya b. gaya hidup modern d. gaya hidup kuno

2) Orang dengan mudah mendapat informasi dari internet. Hal ini menunjukkan pengaruh globalisasi di bidang . . . .

a. transportasi c. hiburan b. komunikasi d. seni

3) Untuk mendapatkan informasi dari satu negara dengan negara lain dapat memanfaatkan teknologi . . .

a. pariwisata c. transportasi b. duta Negara d. telekomunikasi

4) Di bawah ini yang merupakan pengaruh positif dari globalisasi adalah . . . . a. kemajuan di bidang transportasi

b. pergaulan bebas

c. penyalahgunaan narkoba d. perilaku individual

5) Budaya asing yang tidak perlu ditiru dan tidak sesuai dengan kepribadian bangsa

adalah . . . .

a. memakai pakaian minim b. memakai jas saat acara resmi c. menggunakan internet

d. menggunakan telepon genggam

6) Tim kesenian Indonesia yang pernah tampil di festival Gendang Nusantara adalah…

a. kelompok kesenian dari Aceh b. kelompok kesenian Jawa Timur c. tim kesenian Sumatera Selatan

(62)

d. tim kesenian Sumatera Selatan

7) Dalam menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi adalah dengan cara . . . a. pengendalian diri

b. menentang globalisasi c. menerima dengan senang

d. mengikuti perkembangan globalisasi

8) Tayangan televisi dari luar negeri yang tidak sesuai dengan kepribadian bangsa sebaiknya . . .

a. ditiru c. dihilangkan

b. dilihat d. dihafalkan

9) Di bawah ini yang merupakan dampak negatif dari globalisasi adalah . . . . a. teknologi semakin canggih

b. mengubah perilaku masyarakat menjadi konsumtif c. dalam berkomunikasi semakin mudah dan cepat d. teknologi transportasi semakin meningkat

10) Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah..

a. individual c. materialistik

b. mau menang sendiri d.gotong royong

11) Contoh makanan yang ada karena globalisasi adalah… a. pizza, spagheti, hot dog

b. hamburger,sushi, capjae c. steak, donat, bolu d. puyughai, donat, bakso

12) Perilaku yang mencerminkan cinta budaya Indonesia adalah.... a. menonton film kungfu

b. mengoleksi lagu jepang c. membeli majalah anak – anak

(63)

d. menonton tari Bali di televisi

13) Hasil budaya Indonesia yang sudah dikenal di negara lain, misalnya…

a. batik c. elektronik

b. mobil d. obat – obatan

14) Makanan khas dari daerah Yogyakarta adalah…

a. pendet, kecak c. pizza, hot dog

b. gudeg, bakpia d. steak, donat

15) Dampak negatif dari globalisasi antara lain di bawah ini, kecuali… a. munculnya gaya hidup pergaulan bebas

b. munculnya sukap individualisme

c. membanjirnya produk luar negeri di Indonesia d. mudahnya mendapatkan informasi

16) Salah satu contoh kebudayaan asli Indonesia yang banyak diminati masyarakat

mancanegara adalah…

a. tato c. relief

b. batik d. ngaben

17) Untuk memperkaya kebudayaan nasional, kita boleh menerima kebudayaan asing yang akan masuk ke Indonesia antara lain untuk…

a. menarik dan mudah dipadukan b. disesuaikan dengan budaya daerah c. sesuai dengan kepribadian bangsa d. sesuai dengan moral suatu daerah

18) Siaran sepakbola dari negara lain dapat kita saksikan secara langsung dari televisi merupakan contoh globalisasi di bidang…

a. social c. ekonomi

(64)

19) Sikap kita saat ada pengemis datang ke rumah adalah…

a.menghardiknya c. bersikap baik

b. mengusirnya d. diam saja

20) Salah satu fungsi satelit palapa bagi bangsa Indonesia antara lain untuk… a. mempercepat perhubungan darat

b. meningkatkan sarana transportasi c. menghubungkan kabel laut d. memperlancar komunikasi

(65)

(Soal Tes Formatif) 1.b 11.a 2.b 12.d 3.d 13.a 4.a 14.b 5.a 15.d 6.c 16.b 7.a 17.c 8.c 18.b 9.b 19.c 10.d 20.d Lampiran 11 d

(66)

Soal perbaikan

1) Jelaskan pengertian globalisasi menurut pendapat kalian!

2) Buatlah daftar makanan dan minuman impor apa saja yang dijual di Indonesia!

3) Sebutkan 4 contoh dampak globalisasi yang terjadi di lingkungan tempat tinggal kalian!

4) Sebutkan dampak positif globalisasi!

Soal pengayaan

1. Sebutkan ciri-ciri globalisasi!

2. Sebutkan dampak negative globalisasi dalam bidang transportasi! 3. Di era globalisasi ini banyak orang yang menganggur(tidak memiliki

pekerjaan) kenapa demikian?Jelaskan!

(67)

Lampiran 11e

RANGKUMAN MATERI

1. Kata’’globalisasi’’ diambil dari kata globe yang artinya bola bumi tiruan.Kemudian kata globe menjadi global yang berarti universal atau keseluruhan yang saling berkaitan.Jadi,globalisasi adalah proses

menyatunya warga dunia secara umum dan menyeluruh menjadi kelompok masyarakat.Atau proses masuknya ke ruang lingkup dunia.

2. Ciri-ciri era globalisasi ditandai dengan adanya kecepatan informasi, kecanggihan teknologi, kecanggihan alat transportasi, dan kecanggihan alat komunikasi.

3. Globalisasi dibuktikan dengan adanya perubahan gaya hidup, makanan, cara berpakaian, serta sarana komunikasi dan transportasi.

4. Proses globalisasi muncul ketika manusia mempunyai pengetahuan tentang ruang dan wilayah.

5. Contoh dampak positif dari globalisasi: Kemajuan di bidang IPTEK.

Memperkaya kebudayaan.

Meningkatkan kemajuan bangsa.

6. Contoh dampak negatif dari globalisasi:

Masuknya budaya asing yang tidak sesuai dengan kepribadian bangsa. Lebih disukainya produk luar negeri daripada produk dalam negeri. Terjadinya pencemaran lingkungan dan kerusakan alam.

7. Contoh pengaruh globalisasi di berbagai bidang:

Bidang ideologi : Maraknya siaran televisi luar negeri atau situs-situs internet yang tidak sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia sehingga dapat mempengaruhi idelogi bangsa Indonesia.

(68)

Bidang politik : Munculnya partai-partai politik sebagai wadahmasyarakat dalam menyalurkan aspirasinya secara bebas kepada pemerintah.

Bidang ekonomi : Munculnya pasar swalayan dimana-mana tidak hanya di kota-kota besar yang membuktikan betapa pesatnya perkembangan

ekonomi karena pengaruh globalisasi.Persaingan dalam memperoleh pekerjaan dengan warga local maupun asing.

Bidang sosial : Adanya siaran televisi yang menayangkan tentang penderitaan dan kesengsaraan masyarakat sebagai akibat bencana alam, kelaparan, atau peperangan yang menimbulkan keprihatinan dimana-mana. Sehingga mendorong seseorang untuk memberikan bantuan kemanusiaan.

Bidang budaya : Adanya penggabungan antara kesenian tradisional dan modern yang menjadikannya semakin bervariasi sehingga menarik minat masyarakat untuk lebih memperhatikannya.

Bidang pertahanan dan keamanan : Adanya peralatan pertahanan dan keamanan negara yang semakin canggih. Misalnya, pesawat terbang, senjata api, perlengkapan perang, dan alat pengintai yang semuanya berguna untuk menangkal gangguan yang mengancam keutuhan negara. Bidang teknologi,transportasi dan komunikasi: barang-barang dari luar negeri yang dulunya sangat sulit diperoleh,sekarang dengan mudah dapat kita peroleh dimana saja.

(69)

Gambar- gambar terkait dengan globalisasi

(70)

(71)

(72)

(73)

Lampiran 12

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(74)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Nama Sekolah : SDN Jimbaran 01 Mata Pelajaran : PKn

Kelas : 4 ( Empat )

Semester : II (Dua) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya

II. Kompetensi Dasar :

4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampil-kan dalam misi kebudayaan Internasional

4.3 Menentukan sikap terhadap globalisasi

III. Indikator :

4.3.1 Menjelaskan budaya daerah Indonesia 4.3.2 Menyebutkan budaya-budaya daerah

4.3.3 Mengidentifikasi budaya daerah yang ditampilkan ke luar negeri. 4.3.4 Menunjukan perilaku yang mencerminkan sikap rasa ingin tahu,

cinta tanah air, komunikatif, toleransi dan gemar membaca 4.3.5 Menjelaskan tujuan misi kebudayaan

4.3.6 Menunjukan sikap dan perilaku yang sesuai dengan kepribadian bangsa

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melihat gambar-gambar yang ditampilkan, siswa dapat menjelaskan pengertian budaya.

2. Setelah mengamati video tentang tarian daerah dan tarian luar negeri,siswa mampu menyebutkan jenis-jenis budaya di Indonesia

(75)

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan contoh – contoh budaya di Indonesia yang pernah tampil di luar negeri.

4. Setelah mengamati video, siswa menjadi ingin tahu tahu tentang budaya daerah di Indonesia serta tumbuh rasa cinta tanah air.

5. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan tujuan misi kebudayaan internasional.

6. Melalui lembar observasi, siswa dapat menunjukkan menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai kepribadian bangsa

V. Materi Ajar

a) Pengertian budaya

b) Contoh budaya Indonesia

c) Tujuan misi kebudayaan Internasional

d) Contoh budaya Indonesia yang pernah tampil pada misi kebudayaan internasional

e) Sikap terhadap globalisasi

VI. Metode dan Model Pembelajaran

- Ceramah

- VCT(Value Clarification Technique) - Tanya jawab

- Diskusi kelompok

VII. Media dan Alat

- Video (Tari saman dan Tarian Hip-Hop)

- Gambar kesenian daerah dan alat musik daerah.

VIII. Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan pertama

Kegiatan Awal

Guru mengucapkan salam

Guru meminta ketua kelas memimpin doa Guru melakukan presensi

Alokasi Waktu

(76)

Guru mengkondisikan siswa

Apersepsi dengan menyanyikan lagu” Rasa Sayange”kemudian guru bertanya”Berasal dari manakah lagu “Rasa Sayange”?

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari materi jenis-jenis budaya yang pernah tampil dalam misi kebudayaan Internasional.

Penentuan stimulus

Kegiatan Inti a) Eksplorasi

Guru menjelaskan pengertian budaya

Guru menjelaskan tujuan misi kebudayaan nasional Guru dan siswa bertanya jawab tentang contoh –

contoh budaya yang ada di Indonesia

Guru membagi siswa menjadi 6 (enam) kelompok Guru menampilkan video tarian daerah dan tarian

luar negeri

Siswa secara berkelompok mengamati video tentang tarian daerah dan tarian modern

Siswa memperhatikan pengarahan guru mengenai diskusi kelompok yang akan dilakukan

b) Elaborasi

Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang video yang ditampilkan guru dan menganalisis sesuai panduan yang ada di LKS

Siswa dengan pengarahan guru secara perwakilan mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, dilanjutkan pembahasan dengan bimbingan guru Guru memberikan penghargaan terhadap presentasi yang bagus dengan memberi penguatan dan

meluruskan jawaban yang kurang tepat

Setelah melakukan pembahasan hasil diskusi, siswa

Penyajian stimulus Penentuan posisi/ pilihan/ pendapat Pengujian alas an 45 menit

(77)

dengan bimbingan guru melakukan Tanya jawab pendalaman materi (guru memberikan pertanyaan – pertanyaan penerapan konsep materi pada masalah lain sesuai pendapat yang dikemukakan siswa).

c. Konfirmasi

Siswa dengan bimbingan guru mengikuti umpan balik mengenai materi “Jenis – jenis kebudayaan yang pernah tampil dalam misi kebudayaan nasional’’melalui kegiatan tanya jawab.Dan membahas pentingnya memiliki rasa cinta tanah air sebagai bangsa yang bermartabat dan

memiliki jati diri luhur.

Siswa melakukan tanya jawab tentang materi diskusi yang belum dimengerti.

Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

Pengarahan dan

penyimpulan

Kegiatan penutup

a. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan tentang hal – hal yang belum dimengerti b. Siswa melaksanakan evaluasi dengan disiplin c. Siswa bersama dengan guru merefleksikan

materi jenis-jenis kebudayaan daerah yang pernah tampil dalam misi kebudayaan internasional.

d. Siswa dengan bimbingan guru melaksanakan kegiatan tindak lanjut (siswa diberi PR).

Tindak lanjut 15 menit

(78)

Kegiatan Awal

a. Apersepsi

1. Guru mengucapkan salam. “Assalamualaikum Wr.Wb. “Selamat pagi anak anak”

2. Guru mempersilakan ketua kelas untuk memimpin doa.

3. Guru mengabsen kehadiran siswa

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang sikap terhadap globalisasi di lingkunganya. “Anak – anak hari ini kita akan belajar tentang sikap terhadap pengaruh globalisasi, setelah pembelajaran ini bapak harap kalian mampu bersikap/mendalami pengaruh globalisasi sehingga nantinya kalian dapat memilih sikap mana yng menurut kalian baik.

5. Guru memotivasi siswa dengan bertanya tentang kejadian sehari – hari yang berhbungan dengan globalisasi.

“Anak-anak apa ada diantara kalian yang bapak/ibunya berjualan kain batik?

“Bagaimana proses pembuatan batik, ada yang tahu?” (siswa menjawab sesuai pengetahuan yang mereka miliki) Penentuan stimulus Alokasi Waktu 5 menit Kegiatan Inti a. Eksplorasi

1. Siswa dengan bimbingan guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya yaitu jenis kebudayaan yang pernah tampil dalam misi kebudayaan

internasional.

Penyajian stimulus

(79)

2.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi sikap terhadap globalisasi di lingkunganya.

3. Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru. 4. Siswa memperhatikan dan mengamati video “dulu vs Sekarang” yang ditampilkan guru.

4. Siswa memperhatikan pengarahan guru mengenai diskusi kelompok yang akan dilakukan.

b. Elaborasi

1. Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang tentang video yang ditampilkan dan menganalisis sesuai panduan yang ada di LKS

2. Siswa dengan pengarahan guru secara perwakilan mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, dilanjutkan pembahasan dengan bimbingan guru. 3. Setelah melakukan pembahasan hasil diskusi, siswa dengan bimbingan guru melakukan tanya jawab pendalaman materi.(guru memberikan pertanyaan penerapan konsep materi pada masalah lain sesuai dengan pendapat yang dikemukakan siswa). c. Konfirmasi

1. Siswa dengan bimbingan guru mengiikuti umpan balik

mengenai materi pengaruh globalisasi terhadap perkembangan teknologi transportasi, komunikasi, dan informasi melalui kegiatan tanya jawab. Dan membahas bersama pentingnya memiliki rasa cinta tanah air sebagai bangsa yang bermatabat dan memiliki jati diri luhur dalam menyikapi pengaruh globalisasi.

2. Siswa melakukan tanya jawab tentang materi diskusi

Penentuan posisi/ pendapat/ pilihan Pengujian alasan/ argumen Pengarahan dalam penyimpulan siswa 35 menit

(80)

yang belum jelas dengan penuh keberanian.

3. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

Kegiatan Penutup

a. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti terkait materi.

b. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru.

(lembar skala sikap,tes evaluasi dan lembar respon siswa)

c. Siswa melakukan evaluasi dengan penuh disiplin. d. Siswa dengan bimbingan guru merefleksikan materi

pengaruh globalisasi dan sikap terhadap globalisasi dalam perkembangan teknologi transportasi, komunikasi, dan informasi sehingga dapat menunjukan tingkat kemajuan.

e. Siswa mendapatkan informasi rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

f. Siswa dengan bimbingan guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa.

Tindak lanjut

30 menit

IX. Alat dan Sumber Bahan

A. Alat Peraga

 Gambar budaya daerah

 Gambar alat transportasi dan teknologi informasi dan komunikasi

 Video tarian daerah dan tarian luar negeri  Video dulu vs sekarang

B. Sumber Bahan 1) Buku PKn kelas IV

(81)

Mastur,dkk.2007.Pendidikan Kewarganegaraan Untuk SD/MI Kelas

IV. Semarang:Aneka Ilmu

2) Sarjan, Agung Nugroho. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan Bangga

Menjadi Insan Pancasila, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional. Hal 98-101

3) Agus Sugi Iman Cahyani, Asri Triastuti. 2008. Pendidikan

Kewarganegaraan Untuk SD dan MI Kelas IV, Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 75-76

4) Ressi Kartika Dewi, Sunny Ummul Firdaus, Wahyuningrum Widayati. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan 4 Untuk SD dan MI Kelas IV, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 48-52

IX. Penilaian

1. a. Penilaian Proses

Instrumen penilaian aktivitas siswa dalam melakukan diskusi.

No Nam

a Sisw

a

Aspek yang dinilai/ Skor tiap aspek

Jumlah Mak Skor Akhir A B C D E 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 dst Keterangan : A. Bertanya B. Berpendapat C. Kerja sama D. Tanggung jawab E. Memberikan tanggapan

(82)

Nilai Akhir = 100 b.Penilaian Hasil

1. Prosedur penilaian : proses dan hasil

2. Jenis tes : tertulis

3. Bentuk tes : subyektif

4. Instrumen, kunci jawaban, dan teknik penilaian

Jimbaran, September 2016

Peneliti Observer

Agus Mulyanto Ika Aryanti, S.Pd.

NIM. 282014032 NIP.

Mengetahui Kepala Sekolah

Karyanto, S.Pd.

(83)

LAMPIRAN 12a

I. Rangkuman Materi

1. Budaya adalah pikiran dan akal budi 2. Contoh budaya di Indonesia :

Tari – tarian Pertunjukan seni Lagu daerah Alat musik

3. Tujuan misi kebudayaan internasional adalah untuk memperkenalkan budaya Indonesia di mata dunia

4. Budaya Indonesia dalam Misi Kebudayaan Internasional Indonesia adalah negara yang memiliki potensi alam.

Negara Indonesia memiliki kekayaan alam yang berlimpah dan subur. Indonesia juga merupakan negara majemuk yang memiliki beragam corak, baik agama, suku bangsa, seni, budaya, maupun adat istiadat. Setiap suku bangsa di Indonesia mempunyai kebudayaan sendiri yang berbeda dengan suku bangsa lain. Mari, kita lihat betapa kaya negeri Indonesia. Banyak negara lain yang tertarik dengan keunikan budayanya. Tidak jarang mereka mengundang kesenian yang ada di Indonesia lewat Kedutaan Besar Republik Indonesia setempat. Hal tersebut merupakan bentuk kebanggaan sekaligus tanggung jawab semua orang untuk tetap melestarikan kesenian dan kebudayaan daerah masing-masing. Hal tersebut dilakukan agar kebudayaan tetap lestari. Kamu mungkin pernah melihat kesenian Indonesia ditampilkan di negara lain? Atau, kamu juga pernah melihat kesenian dari kebudayaan negara lain yang ditampilkan di Indonesia? Ini merupakan kerja sama yang dilakukan kedua negara untuk saling mengenalkan budaya masing-masing. Keuntungan yang diperoleh dari kerja sama tersebut banyak sekali. Adapun keuntungan yang diperoleh bagi negara Indonesia adalah sebagai berikut.

(84)

1. Kebudayaan Indonesia akan lebih dikenal di negara lain.

2. Mempererat hubungan dengan negara lain yang ada di permukaan bumi.

3.Indonesia diakui sebagai negara yang memiliki kesenian dan kebudayaan tinggi. Keuntungan tersebut dirasakan juga oleh negara lain yang mengadakan hubungan kerja sama kebudayaan dengan negara Indonesia. Kesenian Indonesia di dunia inter nasional dapat dijumpai dalam berbagai bentuk. Ragam budaya bangsa Indonesia yang telah dikenal oleh masyarakat luar negeri, antara lain sebagaiberikut.

1. Tarian daerah, seperti tari kecak dari Bali, tari jaipong dari Jawa Barat telah dikenal oleh masyarakat dunia.

2. Musik gamelan dari Bali, Jawa, dan Sunda telah dikenal di luar negeri bahkan dipelajari oleh masyarakat luar negeri di negaranya.

3. Musik angklung yang dimainkan di luar negeri sebagai salah satu kesenian dari bangsa Indonesia bahkan menjadi barang kesenian yang diekspor ke luar negeri.

4. Batik sebagai hasil karya kerajinan tangan bangsa Indonesia banyak digemari pasar dunia.

5. Benda-benda pahat, seperti patung dari Bali dan Suku Asmat menjadi barang yang diminati turis asing sebagai cinderamata. Kesenian dan benda-benda hasil budaya tersebut memiliki nilai seni tinggi. Oleh karenanya, banyak dicari para wisatawan domestik maupun mancanegara.

Nah, kamu sekarang dapat mengetahui betapa banyaknya kesenian di Indonesia. Kesenian Bangsa Indonesia sering dipentaskan di negara lain. Kesenian Indonesia sering dipentaskan oleh kedutaan besar Republik Indonesia di negara lain. Misi dari kesenian tersebut sebagai upaya memperkenalkan budaya bangsa Indonesia kepada negara lain. Selain itu, misi kesenian di internasional bertujuan menarik wisatawan asing berkunjung ke Indonesia. Nilai-nilai budaya bangsa Indonesia harus terus dilestarikan. Budaya tersebut merupakan warisan bagi generasi bangsa di masa yang akan datang. Nilai-nilai budaya menjadi ciri khas daribangsa Indonesia. Indonesia masih memiliki beragam jenis kebudayaan daerah yang belum dimunculkan dan diperkenalkan.