Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa antara Problem Centered Learning dan Problem Based Learning
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Tujuan penelitian untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis dan pemecahan masalah melalui Problem Based Learning (PBL). Populasi penelitian adalah mahasiswa
Berdasarkan tabel 8 diperoleh nilai signifikasnsi (2-tailed) adalah 0,000, dimana 0,000 < 0,05 sehingga H 0 ditolak yang artinya untuk taraf signifikansi 5 % terdapat
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Antara Siswa yang Mendapatkan Model Discovery Learning dengan Model Problem Based Learning Materi Perbandingan di SMPN 6
Salah satu model pembelajaran yang diduga dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan sikap matematis siswa adalah Problem Based Learning (PBL). PBL menyajikan
Salah satu model pembelajaran yang diduga dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan sikap matematis siswa adalah Problem Based Learning (PBL). PBL menyajikan
Siregar dan Nara menyatakan bahwa belajar berbasis masalah adalah salah satu bentuk pembelajaran yang berlandaskan pada teori belajar konstruktivisme, yang
Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1)Tidak terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran Problem Based Learning
Berdasarkan hasil analisis diperoleh kesimpulan bahwa: 1 Model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa; 2 Motivasi belajar
