KD 3.3

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah

::

SMK DAREL HIKMAH

Mata Pelajaran

::

DASAR DASAR DESAIN GRAFIS

Kompetensi

Kompetensi Keahlian

Keahlian

:

: Multimedia

Multimedia

Materi

Materi Pokok

Pokok

:

: Prinsip

Prinsip prinsip

prinsip desain

desain

Tahun

Tahun pelajaran

pelajaran

:

: 2017/2018

2017/2018

Kelas / Semester

::

XI / 1 ( Satu )

Alokasi Waktu

::

180 menit

180 menit ( 2

( 2 x pertemuan)

x pertemuan)

A. A. Kompetensi Inti :

Kompetensi Inti :

1. 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

yang dianutnya.

2. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,

kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui

keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara

berkesinambungan ser

berkesinambungan serta

ta menunjukkan sikap

menunjukkan sikap sebagai

sebagai bagian

bagian dari

dari solusi

solusi atas

atas berbagai

berbagai

permasalahan

permasalahan dalam

dalam berinteraksi

berinteraksi secara

secara efektif

efektif dengan

dengan lingkungan

lingkungan sosial

sosial dan

dan alam

alam

serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan

lingkup Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang dan Manufaktur pada tingkat

teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai

bagian

bagian dari

dari keluarga,

keluarga, sekolah,

sekolah, dunia

dunia kerja,

kerja, warga

warga masyarakat

masyarakat nasional,

nasional, regional,

regional, dan

dan

internasional.

4. 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan

bidang

bidang dan

dan lingkup

lingkup Teknologi

Teknologi dan

dan Informasi.

Informasi. Menampilkan

Menampilkan kinerja

kinerja di

di bawah

bawah

bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi

kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah

abstrak

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta

mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan

(2)

keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan

gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah

pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.3 Memahami prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan,

kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis

4.3 Menyajikan hasil penerapan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama

(rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity),

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.3.1 Mengidentifikasi prinsip tata letak desain

3.3.2 Memahami masing masing prinsip tata letak desain

4.3.1 Menentukan prinsip prinsip tata letak desain

4.3.2 Menyajikan prinsip prinsip tata letak desain

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi dan membaca siswa dapat mengidentifikasi prinsip tata letak desain

secara mandiri

2. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan prinsip tata letak desain secara jelas

3. Melalui diskusi siswa dapat mengenali masing masing prinsip tata letak desain

dengan baik dan benar

4. Melalui diskusi siswa dapat menentukan prinsip prinsip tata letak desain dengan

bertanggung jawab

5. Melalui demonstrasi siswa dapat menyajikan prinsip prinsip tata letak desain secara

baik dan benar

E. Materi Pembelajaran

1. Prinsip prinsip tata letak desain

-

Proporsi,

-

irama (rythm),

-

keseimbangan,

-

kontras,

(3)

-

harmoni

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran



Pendekatan

: Scientific



Model

: Discovery Learning

(4)

G. KegiatanPembelajaran

Pertemuan pertama (prinsip prinsip tata letak desain)

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Alokasi

Waktu Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam.

 Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.  Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa.

 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran  Menjelaskan penilaian yang dilakukan.

10 menit

Inti Pemberian Rangsangan:

-

Siswa diberikan sebuah tampilan gambar desain

-

Siswa mengamati gambar desain

Identifikasi Masalah:

- Guru memberikan kata kunic prinsip desain proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni

Pengumpulan data:

-

Siswa menggali informasi mengenai kata kunci yang telah ditampilkan

-

Siswa menggali informasi penggunaan masing masing prinsip prinsip tata letak desain

Pembuktian

-

Siswa mendiskusikan hasil informasi yang telah diperoleh dengan siswa lainnya

-

Beberapa orang siswa menyusun kembali hasil informasi yang telah diperoleh mengenai prinsip tata letak desain

(5)

Menarik kesimpulan

-

Beberapa siswa menampilkan hasil diskusi di depan kelas, dan kelompok lain memberi pertanyaan, komentar

maupun tanggapan terhadap kelompok yang maju kedepan.

-

Salah satu kelompok menyimpulkan hasil diskusi hari ini

Penutup  Pendidik melakukan tanya jawab dengan peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar.  Pendidik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini

 Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang.

 Pendidik memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

10 menit

Pertemuan Kedua (Menerapkan prinsip prinsip tata letak)

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Alokasi

Waktu Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam.

 Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.  Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa.

 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran  Menjelaskan penilaian yang dilakukan.

10 menit

Inti Pemberian rangsangan :

-

Siswa mengamati sebuah gambar desain yang masih berantakan

(6)

Identifikasi masalah:

-

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyusun kembali gambar desain sesuai dengan prinsip tata letak

desain

Pengumpulan data :

-

Siswa mengerjakan gambar yang telah diberikan sesuai dengan prinsip prinsip tata letak desain

Pembuktian

-

Siswa menerapkan prinsip tata letak desain pada gambar yang telah diberikan

-

Siswa menghubungkan gambar dengan prinsip tata letak desain

Menarik kesimpulan

-

Siswa mempresentasikan hasil gambar yang telah dibuat di depan kelas dengan alasan menyebutkan alasan

desain gambar sesuai dengan prinsip desain

Penutup  Pendidik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini

 Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang.

 Pendidik memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

(7)

H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media :Slide power point, gambar desain warna Alat : Laptop, Infokus

Bahan : Materi pelajaran prinsip prinsip tata letak desain Sumber belajar :Buku, internet dan lingkungan sekitar

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian pembelajaran

a. Penilaian pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal 3.3 Memahami

prinsip- prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis

(C2)

3.3.1 Mengidentifikasi prinsip tata letak desain

(C1)

3.3.2 Memahami masing masing prinsip tata letak desain (C2)

Prinsip prinsip tata letak desain (Proporsi,irama

(rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni

1. Siswa mampu mengidentifikasi prinsip prinsip tata

letak desain (C1) 2. Siswa dapat

memberi contoh penggunaan masing

maaing prinsip tata letak desain (C2)

Uraian

(8)

b. Penilaian keterampilan

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal Butir Soal 4.3 Menyajikan hasil

penerapan prinsip-prinsip

tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), (P1) 4.3.1 Menentukan prinsip prinsip tata

letak desain (P1)

Prinsip prinsip tata letak desain (Proporsi,irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni Perbaiki sebuah gambar desain sesuai dengan prinsip tata letak

desain Penilaian Kinerja Diberikan sebuah gambar desain, gambar kembali ssesuai dengan menerapkan prinsip prisnip desain! 4.3.2 Menyajikan

prinsip prinsip tata letak desain (P1)

Penilaian kinerja

2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Pengetahuan

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Sebutkan dan Jelaskan masing masing prinsip tata letak desain!

Prinsip prinsip desain : a. Proporsi : b. Irama : c. Keseimbangan : d. Kontras : e. Kesatuan : f. Harmoni :

Skor 4 : Jika jawaban lenkap dan benar Skor 3 : Jika jawaban benar tetapi tidak lengkap

Skor 2 :Jika jawaban lengkap tetapi tidaktepat Skor 1 : Jika jawaban salah

(9)

No Soal Kunci Jawaban Skor 2 Berikan contoh gambar desain yang

menggunakan prinsip keseimbangan, dan kesatuan!

Skor 4 : Jika jawaban lengkap (5 data) dan benar

Skor 3 : Jika jawaban lengkap (5 data) tetapi kurang tepat

Skor 2 : Jika jawaban benar tetapi kurang lengkap

Skor 1 : Jika jawaban tidak lengkap dan salah 3. Jelaskan perbedaan warna CMYK dan

RGB

Skor 4 : Jika jawaban lengkap (5 data) dan benar

Skor 3 : Jika jawaban lengkap (5 data) tetapi kurang tepat

Skor 2 : Jika jawaban benar tetapi kurang lengkap

Skor 1 : Jika jawaban tidak lengkap dan salah a. Penilaian keterampilan

No Komponen/Sub Komponen

Penilaian Indikator Skor

1 Persiapan Kerja

a. Penggunaan alat dan bahan Penggunaan alat dan bahan sesuai prosedur 91 - 100 Penggunaan alat dan bahan kurang sesuai prosedur 80 - 90 Penggunaan alat dan bahan tidak sesuai prosedur 70 - 79 b. Ketersediaan alat dan bahan Ketersediaan alat dan bahan lengkap 91 - 100

Ketersediaan alat dan bahan cukup lengkap 80 - 90 Ketersediaan alat dan bahan kurang lengkap 70 - 79 2 Proses dan Hasil Kerja

a. Kemampuan menggunakan komputer

Kemampuan menggunakan komputer tinggi 91 - 100 Kemampuan menggunakan komputer cukup 80 - 90 Kemampuan menggunakan komputer kurang 70 - 79 b. Kemampuan menggunakan Kemampuan menggunakan search engine tinggi 91 - 100

(10)

search engine Kemampuan menggunakan search engine cukup 80 - 90 Kemampuan menggunakan search engine kurang 70 - 79 c. Kelengkapan informasi Informasi yang dicari lengkap 91 - 100

Informasi yang dicari cukup lengkap 80 - 90 Informasi yang dicari kurang lengkap 70 - 79 d. Ketepatan informasi Infomasi yang dicari tepat 91 - 100

Infomasi yang dicari cukup tepat 80 - 90 Infomasi yang dicari kurang tepat 70 - 79 e. Hasil pencarian informasi Hasil pencarian informasi disusun rapih 91 - 100

Hasil pencarian informasi disusun cukup rapih 80 - 90 Hasil pencarian informasi disusun kurang rapih 70 - 79 3 Sikap kerja

a. Keterampilan dalam bekerja Bekerja dengan terampil 91 -100 Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90 Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79 b. Kedisiplinan dalam bekerja Bekerja dengan disiplin 91 - 100

Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90 Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79 c. Tanggung jawab dalam

bekerja

Bertanggung jawab 91 - 100

Cukup bertanggung jawab 80 - 90

Kurang bertanggung jawab 70 - 79

d. Konsentrasi dalam bekerja Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100 Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90 Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 - 79 4 Waktu