PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMPN 1 CUGENANG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / 1 Tahun Pelajaran : 2016 - 2017
No. Kompetensi Dasar AlokasiWaktu
Bulan/Minggu
Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. Tema 1 Good morning, how are you?
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
12jp 4
2
2 2
2
2. Tema 2 This is me
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait hubungan keluarga; pronoun (subjective, objective, possessive).
16jp
4
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4
4
3. Tema 3 What time is it?
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan kosa kata terkait angka kardinal dan ordinal)
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dansesuaikonteks
20jp
3 4 5 1 2 3 4 5 1 4 2
4 3
2 4 5 1
4 2
4
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4. Tema 4 This is my world
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular).
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-24jp 4
4
4
4
hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4
Jumlah jam pelajaran 72 jp
Cugenang, Juli 2016 Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Cugenang Guru Mata Pelajaran
Dra. Heny Mulyani, M.PD. Emma Rachmawati. U, S.Pd.
NIP. 19601110 198803 2 004 NIP. 19810629 200801 2 004
SILABUS
Kelas/Semester : IX/Gasal
Standar Kompetensi: Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/Pe
m-belajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Pemben
-tukan
Sumber Belajar Tekn
1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederha-na secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan. kapkan dan menang-gapi keragu-an.
1. Tanya jawab yang berkait-an dengan ungkapan meminta dan memberi kepastian,
mengungkap-kan dan menanggapi keraguan
menggunakan gambit-gambit yang relevan. 2. Mendengarkan
percakapan yang berkaitan dengan materi.
3.
Mengidentifikasika n gam-bit-gambit yang digunakan dalam percakapan.
1. Merespon ung-kapan meminta dan memberi kepastian.
2. Merespon ung-kapan mengung-kapkan dan menanggap i keraguan.
Penu-gasan
Unjuk kerja
Listen to your teacher that will read some
conversation about expressing
certainty.
2 x 40 menit
1. Script per-cakapan. 2. Buku teks
yang relevan. 3. LKS Inten-sif
4. Menjawab percakapan yang berkaitan dengan percakapan yang didengarkan.
5. Melengkapi kalimat terkait materi. 1.2 Merespon
makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.
Percakapa n memuat ungkapan berikut. - meminta
pengu-langan, -
menun-jukkan perha-tentang ber-bagai hal terkait
tema/topik dan ungkapan terkait materi.
2. Mengembangkan kosa kata terkait tema/topik yang dipilih.
3. Tanya jawab mengguna-kan ungkapan-ungkapan terkait materi.
4. Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi.
5. Menjawab
1. Merespon ungkapan meminta pengulanga n.
2. Merespon ungkapan menunjukk an
perhatian.
3. Merespon ungkapan menyataka
Listen and say the following
dialogues.
2 x 40 menit
1. Script per-cakapan. 2. Buku teks
yang relevan. 3. LKS Inten-sif
pertanyaan tentang isi percakapan. 6. Merespon
ungkapan yang diucapkan guru. 7. Melengkapi dialog
terkait materi.
Standar Kompetensi: Mendengarkan
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/Pe
m-belajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Pemben
-tukan Karakt
er
Alokas i Waktu
Sumber Belajar Tekn
ik
Bentuk Instrume
n
Contoh Instrumen
2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fung-sional pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk konteks kehidupan sehari-hari.
Teks fung- sional/pen-dek.
1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan jenis teks
fungsional yang akan dibahas dengan bantuan contoh/model. 2. Membahas tujuan
komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait
1.
Mengidenti fikasi makna dalam teks fungsional pendek.
2.
Mengidenti fikasi informasi
Penu-gasan
Unjuk kerja
Listen to your teacher attentively. Then fill in the following blanks.
2 x 40 menit
1. Buku teks yang relevan. 2. LKS Inten-sif
tema/topik tertentu. 3. Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema/topik tertentu.
4. Menirukan kata-kata yang terkait dengan tema. 5. Melengkapi kalimat
terkait materi.
yang terdapat dalam teks-teks fungsio-nal/pendek.
2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.
Teks monolog berbentuk procedure
dan report
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan tema.
2. Membahas langkah-langkah retorika berbentuk procedure/report. 3. Mendengarkan
rekaman teks monolog berbentuk procedure/report. 4. Menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan teks monolog
procedure/report
yang didengarkan. 5. Melengkapi kalimat
terkait materi.
1.
Mengidenti fikasi berbagai informasi dalam teks mo-nolog pendek berbentuk
procedure/
report. 2.
Mengidenti fikasi langkah retorika dalam teks mono-log berbentuk
procedure/
Penu-gasan
Unjuk kerja
Listen to your teacher carefully. Then complete the blank with suitable words.
2 x 40 menit
1. Bahan-bahan rekaman (cassette, CD, VCD).
2. Teks monolog berbentuk prosedur. 3. LKS Inten-sif
report. 3.
Mengidenti fikasi tujuan komunikati f teks monolog berbentuk
procedure/
report.
Standar Kompetensi: Berbicara
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/Pe
m-belajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Pemben
-tukan
Sumber Belajar Tekn
3.1
Mengung-kapkan makna dalam perca-kapan transak-sional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggu-nakan ragam ba-hasa lisan secara akurat,
Percakapa n singkat me-muat ung- kapan-ungkapan: - meminta
dan menggali kosakata terkait topik/tema yang dipelajari. 2.
Menjawab/merespo n
ungkapan-ungkapan terkait materi.
3. Mendengarkan
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian. 2. Bertanya
dan menjawab
Penu-gasan
Unjuk kerja
Act the following dialogue with your friend.
4 x 40 menit
1. Buku teks yang relevan. 2.
Gambar-gambar terkait tema.
3. Benda-benda se-kitar. 4. LKS Inten-sif
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepasti-an dkepasti-an mengung-kapkan dan me-nanggapi keraguan.
ngung-kapkan dan me- nang-gapi keragu-an.
percakap-an yang menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. 4. Menjawab
pertanyaan tentang isi percakapan. 5. Melakukan
percakapan
berdasarkan situasi yang diberikan. 6. Menulis
percakapan sederhana.
tentang mengungka pkan dan menanggapi keraguan.
3.2
Mengung-kapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get
things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggu-nakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Percakapa n singkat me-muat ung-kapan berikut. - meminta
pengula ngan, -
menun-jukkan perha-menggali kosa kata terkait topik/tema yang dipelajari. 2. Tanya jawab
menggunakan ungkapan terkait materi.
3. Mendengarkan percakapan menggunakan ungkapan terkait. 4. Menjawab
pertanyaan tentang isi percakapan.
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulanga n.
2. Bertanya dan menjawab tentang menunjukka n perhatian. 3. Bertanya
dan
Penu-gasan
Unjuk kerja
Read and practice the following dialogue with your classmate correctly. Then, guess what kind of expression is it.
4 x 40 menit
1. Buku teks yang rele-van. 2. LKS Inten-sif
yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.
guman. 5. Bermain peran melakukan percakapan.
menjawab tentang menyatakan kekaguman.
Standar Kompetensi: Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/Pe
m-belajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Pemben
-tukan
Sumber Belajar Tekn
4.1
Mengungkap-kan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehi-dupan sehari-hari.
Teks fung- sional/pen-dek
1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek yang akan dibahas. 2. Mengidentifikasi
berbagai informasi dalam teks.
3. Menyampaikan secara lisan.
1. Bertanya dan menjawab mengenai makna teks lisan
Practise and act the following dialogue in front of the class.
4 x 40 menit
1. Buku teks yang relevan. 2. LKS Inten-sif
Bahasa Inggris IXA hal. 42.
4.2
Mengungkap-kan makna dalam
Teks mono-log
1. Melakukan monolog dalam
1. Melakukan monolog
Penu-gasan
Unjuk kerja
Practise and act the following
4 x 40 menit
monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidup-an sehari-hari dalam teks ber-bentuk procedure dan report.
berben-tuk proce-dure
dan report
bentuk
procedure/report
dengan bantuan gambar/urutan kegiatan.
2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks.
3. Menyampaikan secara lisan.
pendek dalam bentuk procedure/r eport.
dialogue in front of the class.
2. Gambar-gambar terkait tema.
3. Benda-benda elektronik. 4. LKS Inten-sif
Bahasa Inggris IXA hal. 55-56.
Standar Kompetensi: Membaca
5. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/Pe
m-belajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Pemben
-tukan
Sumber Belajar Tekn
5.1 Membaca
nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek
sederhana ber-bentuk
procedu- re /report
dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima.
Teks monolog
procedure/
report
1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema/topik yang dipilih.
2. Mengembangkan kosakata dan kalimat terkait tema terkait topik/jenis teks.
3. Menjawab
1.
Mengidentif ikasi
berbagai informasi yang terdapat da-lam teks berbentuk procedure following text attentively.
4 x 40 menit
1. Buku teks yang relevan. 2. LKS Inten-sif
Bahasa Inggris IXA hal. 9-12, 23-27.
pertanyaan tentang berbagai informasi dalam teks.
4. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat. 5. Mencari kosa kata
yang sukar dan mengartikannya. 6. Menyusun kalimat
menjadi paragraf yang baik.
7. Menyatakan benar atau salah
pernyataan yang ada dalam teks.
dan report. 2.
Mengidentif ikasi tujuan komunikatif teks
berbentuk procedure/r eport. 3. Membaca
nyaring teks berbentuk procedure/r eport.
5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehi-dupan sehari-hari.
Teks tulis fungsional pendek
1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema/topik/jenis teks yang akan dibaca.
2. Membahas kosa kata dan ungkapan yang digunakan dalam teks yang akan dibaca. 3. Menjawab
pertanyaan tentang 1.
Mengidentif ikasi makna yang
terdapat teks fung-sional pendek. 2.
Mengidentif ikasi ciri
Penu-gasan
Unjuk kerja
Read the following letter attentively.
4 x 40 menit
1. Buku teks yang relevan
isi teks.
4. Menyebutkan jenis teks yang dibaca dan tujuan komunikatifnya. 5. Menyebutkan
ciri-ciri kebahasaan teks yang dibaca.
kebahasaan teks
fungsional pendek.
5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.
Teks ber-bentuk procedure
dan report
1. Tanya jawab tentang esei berbentuk
procedure dan
report.
2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam esei. 3. Membaca esei
berbentuk
procedure dan
report.
4. Menyusun kalimat menjadi paragraf yang baik.
5. Menyatakan true atau false
pernyataan berdasarkan teks.
1.
Mengidentif ikasi
langkah retorika dalam esei ber-bentuk procedure dan report. 2.
Mengidentif ikasi makna gagasan dalam esei ber-bentuk procedure dan report.
Penu-gasan
Unjuk kerja
Read the following text carefully.
4 x 40 menit
1. Buku teks Bahasa Inggris IXA
Standar Kompetensi: Menulis
6. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/Pe
m-belajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian
Pemben -tukan Karakte
r
Alokas i Waktu
Sumber Belajar
Tekn ik
Bentuk Instrume
n
Contoh Instrumen
6.1
Mengungkap-kan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana de-ngan mengguna-kan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidup-an sehari-hari.
Teks tulis fungsional pendek.
1. Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik/jenis teks yang akan dibahas.
2. Mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek terkait materi. 3. Menyebutkan
ciri-ciri, tu-juan komunikatif dari teks.
1. Menulis kalimat pendek dan sederhana. 2. Menulis
teks fungsional pendek dan sederhana.
Penu-gasan
Unjuk kerja
Write the
following name of tree.
4 x 40 menit
1. Buku teks yang relevan. 2. LKS Intensif
Bahasa Inggris IXA hal. 44-47. 3. Gambar
4. Menulis kalimat pendek dan
sederhana menggu-nakan unsur bahasa yang diperlukan. 5. Menulis teks
fungsional pendek berdasarkan konteks.
6.2
Mengungkap-kan makna dan
langkah retorika
dalam esei pen-dek sederhana dengan menggu-nakan ragam bahasa tulis seca-ra akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.
Teks pen-dek ber-bentuk proce-dure/repor t.
1. Review berbagai hal tentang teks procedure/report – Tujuan
komunikatif – Langkah retorika – Ciri kebahasaan 2. Mengembangkan
kosa kata dan kalimat terkait topik/jenis teks
procedure/report.
3. Menulis teks procedu-re/report berdasarkan perintah yang diberikan. 4. Tanya jawab
tentang esei procedure/report. 5. Menyusun kalimat
1. Menulis esei berbentuk procedure/r eport.
Penu-gasan
Unjuk kerja
Write a report text based on the following information.
4 x 40 menit
1. Buku teks yang relevan 2. LKS Intensif
menjadi suatu paragraf.
Cugenang, 20 Juli 2012 Mengetahui,
Kepala SMP/MTs Guru Mata Pelajaran
DRS. KARTONO SUKANDA, M.PD. ABDULLAH HUDORI, S.PD.,M.PD.
