instrumen KTSP RA revisi

Nama Madrasah : RA.Sunan Kalijaga Nama Reviewer : 1. Hozaimah, S.HI

2 ……….

N

o Aspek Penilaian Deskriptor Skor Komentar

1. Cover/halaman judul  Terdapat logo yang diperlukan dan sesuai dengan penempatannya  Terdapat judul yang tepat

(Kurikulum)

 Menulis alamat madrasah dengan lengkap

2. Lembar pengesahan  Mempunyai rumusan kalimat-kalimat pengesahan yang baik dan benar  Terdapat tanda tangan kepala

madrasah sebagai pihak yang mengesahkan beserta cap madrasah  Terdapat tanda tangan ketua komite

madrasah sebagai pihak yang menyetujui

 Terdapat tanda tangan kepala Kemenag kab/Kasi Pendma sebagai pihak yang mengetahui

2

2

2

2

3. Kata pengantar  Terdapat tujuan dirumuskannya dokumen Kurikulum

 Terdapat ucapan syukur atas terselesaikannya dokumen kurikulum

 Terdapat ucapan terimakasih kepada pihak yang terlibat dalam

penyusunan.

 Terdapat pernyataan terbuka untuk menerima kritik dan saran.

2

1

2

1

Lengkapi Syukur atas selesainya kurikulum

Isi pernyataan menerima kritik Dan saran

4. Daftar isi  Mempunyai daftar isi sesuai dengan kerangka kurikulum berdasarkan Lampiran Keputusan Dirjen Pendis No. 3489 Tahun 2016

 Penulisan daftar isi sesuai dengan aturan penulisan yang benar (Judul, Bab, Subbab, dst...)

1

2

Didesuaikan dengan yang baru

5. Bagian I. Profil lembaga

A. Sejarah singkat lembaga RA

 Berisi keinginan satuan pendidikan untuk melakukan perubahan kurikulum

 Berisi dasar pemikiran penyusunan kurikulum disertai hasil analisis kontek

 Memuat harapan pemangku kepentingan di satuan pendidikan melaksanakan Kurikulum

Lembaga RA)

 Struktur kepengurusan melibatkan penyelenggara pendidikan

 Struktur kepengurusan melibatkan pengelola dan guru.

 Terdapat uraian tugas yang jelas dari 0

0

Penyelenggara, Pengelola, guru 7 C. Alamat dan Peta

Lokasi Satuan Lembaga RA

 Alamat lembaga RA tercantum jelas sesuai dengan lokasi satuan

lembaga RA.

 Terdapat peta yang menggambarkan letak lokasi satuan lembaga RA

1

0

disempurnakan

8 D. Status Satuan lembaga RA (izin operasional, akreditasi)

 Berisi status lembaga RA secara administrative tentang izin operasional

 Menerangkan status lembaga secara administrative tentang akreditas

0

0

9 Bagian II Dokumen I A. Pendahuluan 1. Latar Belakang

Rujukan: Dirjen Pendis No 3489 Thn 2016, Tentang Raudlatul Athfal  Berisi dasar pemikiran penyusunan

KTSP

 Dirumuskan dengan bahasa yang baik dan benar

0

 Berisi rujukan normatif hukum berupa Undang-Undang

 Berisi rujukan normatif hukum berupa Peraturan Pemerintah  Berisi rujukan normatif hukum

berupa Permendiknas

1

 Merupakan rumusan yang jelas tujuan dari penyusunan KTSP RA  Dirumuskan dengan bahasa yang

baik dan benar

2

2

12 B. Visi, Misi dan Tujuan Satuan RA 1. Visi Satuan RA

1. Dijadikan sebagai cita-cita bersama warga satuan pendidikan dan segenap pihak yang berkepentingan pada masa yang akan datang;

2. Mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga satuan pendidikan dan segenap pihak yang berkepentingan;

3. Dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga satuan pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan, selaras dengan visi institusi di atasnya serta visi pendidikan nasional;

4. Diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh kepala RA dengan memperhatikan masukan komite RA;

5. Disosialisasikan kepada warga satuan pendidikan dan segenap pihak yang berkepentingan;

6. Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan

perkembangan dan tantangan di masyarakat.

Penjelasan

Visi sekolah bukan sekedar jargon/motto tetapi harus bisa dicapai dan terealisasi dalam program kerja sekolah secara keseluruhan (budaya sekolah, RPP) dan proses pembelajaran serta penilaian. 13 2. Misi Satuan RA 1. Memberikan arah dalam

mewujud-kan visi satuan pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional;

2. Merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu; 3. Menjadi dasar program pokok satuan

pendidikan;

4. Menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang diharapkan oleh satuan pendidikan; 5. Memuat pernyataan umum dan

khusus yang berkaitan dengan program satuan pendidikan;

6. Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan kegiatansatuan-satuan unit satuan pendidikan yang terlibat;

7. Dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yang berkepentingan termasuk komite sekolah/madrasah dan diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh kepala sekolah/madrasah;

8. Disosialisasikan kepada warga satuan pendidikan dan segenap pihak yang berkepentingan;

9. Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat.

2

14 3. Tujuan Satuan RA

1. Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka pendek (satu tahunan);

2. Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah (empat tahunan);

3. Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional serta relevan dengan kebutuhan masyarakat;

4. Mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah ditetapkan oleh satuan pendidikan dan Pemerintah;

5. Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang berkepentingan termasuk komite sekolah/madrasah dan diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh kepala sekolah/madrasah;

6. Disosialisasikan kepada warga satuan pendidikan dan segenap pihak yang berkepentingan.

15 C. Karakterisrik  Memuat Karakteristik Kurikulum pada lembaga RA

 Memuat Karakteristik pengelolaan kegiatan pembelajaran

0

16 D. Program

Pengembangan dan Muatan

Pembelajaran

 Memuat program pencapaian perkembangan anak berdasarkan atas 6 (enam) aspek lingkup pencapaian perkembangan

 Merumuskan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak ( Kriteria Minimal tentang kualifikasi perkembangan anak yang mencakup 6 aspek Perkembangan Anak

 Memuat Program Pengembangan dan Beban Belajar

1 Disesuaikan

17 E. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan

 Permulaan waktu pelajaran di setiap satuan pendidikan dimulai pada setiap awal tahun pelajaran

 Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran di luar waktu libur untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

 Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu yang meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal (kurikulum tingkat daerah), ditambah jumlah jam untuk kegiatan lain yang dianggap penting oleh satuan pendidikan

 Penetapan waktu libur dilakukan dengan mengacu pada ketentuan yang berlaku tentang hari libur, baik nasional maupun daerah. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus

2

2

2

2

18 F. Standar Operasional

 SOP pembelajaran memuat

Prosedur pembelajaran RA dalam mencapai semua kompetensi inti (sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan) dan standar tingkat pencapaian perkembangan anak.

 SOP menjadi sistem yang memberikan pedoman kerja kapan, dimana, oleh siapa dan cara

bagaimanapembelajaran dijalankan secara rutin dan terus berulang  SOP Pembelajaran RA ditujukan

untuk mewujudkan pencapaian kompetensi yang terkait dengan kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial.

 SOP memandu pembelajaran mulai dari awal pembelajaran hingga akhir pembelajaran, sehingga proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dari awal hingga akhir dapat dijalankan secara runut, teratur dan produktif

19 BAGIAN III DOKUMEN II

A. Program Semester

 Memuat daftar tema satu semester

 Mengembangkan tema menjadi sub tema dan atau sub-sub tema

 Menentukan alokasi waktu untuk setiap tema, sub tema dan atau sub-sub tema

 Dalam menentukan KD pada setiap tema mencakup enam program pengembangan (nilai agama dan moral, motorik, kognitif, sosial emosional, bahasa, dan seni)

0

20 B. Rencana

Pelaksanan Program Mingguan

 RPPM dijabarkan dari Program Semester. RPPM berisi: (1) Identitas

program layanan, (2) KD yang dipilih, (3) materi pembelajaran, dan (4) rencana kegiatan

 Identitas RPPM terdiri dari Nama Satuan PAUD, Semester

/bulan/minggu yang keberapa, Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema diambil dari tema/sub tema/sub-sub tema yang disusun di program semester, dan Kelompok usia anak diisi dengan kelompok sasaran program

 Materi pembelajaran diambil dari materi pembelajaran yang sudah

0

0

0

0

dijabarkan di KTSP

 Materi pembelajaran dikaitkan dengan tema/sub tema/sub-sub tema.

 Rencana kegiatan memperhatikan model pembelajaran (area, sentra, sudut, kelompok dengan kegiatan pengaman) yang digunakan.

21 C. Rencana Pelaksanaan Program Harian

 Komponen RPPH terdiri dari: (1) identitas program, (2) materi, (3) alat dan bahan, (4) kegiatan pembukaan, (5) kegiatan inti, (6) kegiatan penutup, dan (7) rencana penilaian

 Identitas sebuah RPPH memuat: Nama RA, Semester/bulan/minggu

Hari/tanggalTema / Sub Tema / Sub-sub, Kelompok usia anak.  Materi diambil dari materi di telah

dijabarkan di RPPM dan sejalan dengan tujuan yang telah dituliskan di atasnya

 Kegiatan diambil dari beberapa rencana kegiatan yang ada di RPPM.  Alat dan bahan di tata untuk menarik

minat belajar anak.

 Rencana Penilaian memuat indikator perkembangan dan teknik pengumpulan data yang akan digunakan

0

0

0

22 D. Penilaian

Perkembangan Anak

 Memuat tehnik penilaian

 Prosedur Penilaian meliputi penilaian harian, mingguan, bulanan dan semester

1 Disesuaikan

23 BAGIAN IV PENUTUP  Penutup berisi tentang kesimpulan 0

24  Memuat lampiran Kalender

Pendidikan dan Program Tahunan, Program Semester, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM), Penilaian Perkembangan Anak, Standar Operasional Prosedur (SOP).  Intrumen review yang telah

divalidasi

 SK Tim Pengembang Kurikulum

1

0 2

Kriteria Analisis

Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2

Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.

Skor maksimal 67 x 2 = 134.

Nilai = Skor perolehan 51 x 100 = 38,05 134

Skor Maksimal

26, Oktober 2016

Reviewer I Reviewer II,