41 BAB III
KERANGKA TEORI, KERANGKA KONSEP, DAN HIPOTESIS
3.1 Kerangka Teori
Gambar 7. Kerangka teori 3.2 Kerangka Konsep
Gambar 8. Kerangka konsep
Sikap
Tentang DBD
Pendidikan Kesehatan Demam Berdarah Dengue
Metode Ceramah
Pendekatan Blended Learning
Tingkat Pengetahuan Tingkat Pengetahuan
Sikap
Tentang DBD
Pendidikan Kesehatan Demam Berdarah Dengue
Jenis Kelamin
Kebudayaan Metode Ceramah
Metode Diskusi Kelompok
Metode Curah Pendapat
Metode Panel
Metode Bermain Peran
Metode Demonstrasi
Metode Simposium
Metode Seminar
42
3.3 Hipotesis
3.3.1 Hipotesis mayor
Pendekatan blended learning berpengaruh terhadap tingkat
pengetahuan dan sikap siswa kelas 5 sekolah dasar tentang demam
berdarah dengue.
3.3.2 Hipotesis minor
1). Tingkat pengetahuan DBD sebelum berbeda dengan setelah
diberikan pendekatan blended learning pada siswa kelas 5
sekolah dasar.
2). Tingkat pengetahuan DBD sebelum berbeda dengan setelah
diberikan ceramah pada siswa kelas 5 sekolah dasar.
3). Tingkat pengetahuan DBD melalui pendekatan blended learning
sama atau lebih tinggi dibandingkan dengan metode ceramah
pada siswa kelas 5 sekolah dasar.
4). Sikap dalam pencegahan DBD sebelum berbeda dengan setelah
diberikan pendekatan blended learning pada siswa kelas 5
sekolah dasar.
5). Sikap dalam pencegahan DBD sebelum berbeda dengan setelah
diberikan ceramah pada siswa kelas 5 sekolah dasar.
6). Sikap dalam pencegahan DBD melalui pendekatan blended
learning sama atau lebih tingi dibandingkan dengan metode
