81
Lampiran 2
Salatiga, 07 Mei 2012
Kepada Yth.
Bapak/Ibu guru SMP Negeri 1 Ungaran
Di Tempat
Dengan Hormat,
Dengan ini Saya mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UKSW yang
sedang mengadakan penelitian mengenai Pemanfaatan Media Pembelajaran Elektronik Di
Kalangan Guru SMP Negeri 1 Ungaran Kabupaten Semarang bermaksud mengumpulkan data
dalam rangka penulisan skripsi saya sebagai salah satu persyaratan untuk menyelesaikan studi
Strata (S1).
Instrumen penelitian ini disusun dengan maksud untuk mendapatkan data penelitian
sesuai dengan fokus masalah penelitian. Instrumen penelitian yang digunakan berupa
kuesioner yang dilakukan dengan seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada
responden untuk dijawabnya. Pertanyaan dalam kuesioner ini bertujuan untuk mendapatkan
informasi berkaitan dengan Pemanfaatan Media Pembelajaran Elektronik Di Kalangan SMP
Negeri 1 Ungaran. Informasi yang diperoleh kuesioner ini akan memberikan informasi yang
berguna bagi penelitian ini.
Oleh karena itu kepada Bapak/Ibu guru diharapkan kesediaan dan bantuannya untuk
mengisi kuesioner sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Kerahasiaan jawaban yang
diberikan oleh responden akan sangat saya jaga dan hargai karena setiap jawaban tersebut
sangat membantu penelitian yang dilakukan.
Atas kesediaan dan perhatian Bapak/ibu guru dalam mengisi kuesioner ini, saya
ucapkan terima kasih.
Mengetahui,
Dr. Bambang Ismanto, M.Si
Kaprodi Pendidikan Ekonomi-FKIP
Hormat saya,
M. Ria Verawati
162008060
Petunjuk pengisian
1. Kuesioner tentang Pemanfaatan media pembelajaran elektronik Di Kalangan SMP
Negeri 1 Ungaran yang terdiri dari 30 pertanyaan, masing-masing memiliki 5 alternatif
jawaban yaitu:
Selalu (SL) diberi skor = 5
Sering (SR) diberi skor = 4
Kadang-Kadang (KK) diberi skor = 3
Hampir Tidak Pernah (HTP) diberi skor = 2
Tidak Pernah (TP) diberi skor = 1
2. Bapak/Ibu guru diharapkan kesediaan dan bantuannya untuk menjawab dengan jujur
semua pertanyaan dalam kuesioner ini dengan memberi tanda checklist (√) pada kolom jawaban yang tersedia.
3. Setiap pertanyaan hanya boleh diisi dengan satu jawaban yang paling sesuai dengan
keadaan responden pada saat ini serta diusahakan setiap pertanyaan dijawab dengan
seksama dan mohon tidak satupun pertanyaan terlewati.
Data Responden
Jenis kelamin : Laki-laki/ Perempuan
Mengampu Mata Pelajaran :
No. Pertanyaan
Jawaban
SL SR KK HTP TP
1. Apakah guru menggunakan media laptop untuk mengefektifkan penyampaian materi pelajaran kepada peserta didik.
2. Apakah guru mengetahui fungsi media komputer
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang di harapkan.
No. Responden
3. Apakah media elektronik yang paling sering digunakan dalam pembelajaran adalah komputer.
No. Pertanyaan SL SR KK HTP TP
4. Apakah guru mengetahui bahwa jenis media
laptop yang dipakai memiliki kelemahan dan keunggulan masing-masing sehingga harus di sesuaikan dengan kebutuhan.
5. Apakah guru menggunakan media LCD
proyektor untuk mempermudah penyampaian materi kepada peserta didik.
6. Apakah guru mengetahui jenis media LCD yang
digunakan sehingga dapat menggunakannya secara baik.
7. Apakah guru memanfaatkan media pembelajaran
laptop ketika ada kegiatan diskusi kelas.
8. Apakah guru mengetahui media komputer yang telah digunakan dapat membuat peserta didik
mudah untuk menangkap pelajaran yang
disampaikan.
9. Apakah guru menggunakan alat bantu LCD
untuk menampilkan materi pelajaran karena lebih diperhatikan peserta didik daripada hanya ceramah yang monoton.
10. Apakah guru memperhatikan kebutuhan biaya dan tenaga dalam pemanfaatan media laptop yang digunakan dalam proses belajar mengajar.
11. Apakah guru menggunakan media komputer
karena lebih praktis dan dapat dipakai kembali untuk pembelajaran berikutnya.
12. Apakah guru sering mengunakan alat bantu LCD
untuk menampilkan materi pembelajaran
daripada ceramah yang dianggap membosankan peserta didik.
13. Apakah guru menggunakan media komputer
untuk memotivasi peserta didik dalam
memahami pelajaran.
14. Apakah guru memperhatikan efektivitas dan efisiensi dalam pemanfaatan media komputer yang digunakan.
15. Apakah guru sering memakai media laptop
karena hanya dengan media tersebut tujuan pembelajan dan prestasi peserta didik dapat meningkat.
16. Adanya alat bantu LCD, apakah tujuan
pembelajaran dan tujuan pendidikan akan tercapai.
17. Apakah guru memilih media laptop yang
digunakan dalam PBM dengan perencanaan yang matang sehingga dapat mempermudah
penyampaian materi dengan berbagai metode mengajar.
No. Pertanyaan SL SR KK HTP TP
18. Apakah guru menentukan media laptop yang paling efektif dan efisien dalam PBM dengan kondisi kelas yang memiliki banyak peserta didik.
19. Apakah guru dapat memilih media LCD sebagai
alat yang anggap tepat digunakan dalam kegiatan
pembelajaran dikelas (ceramah, diskusi,
penugasan kelompok).
20. Apakah guru menggunakan media komputer
dengan bervariasi untuk menghindari kejenuhan peserta didik dalam proses pembelajaran.
21. Apakah guru menggunakan alat bantu LCD yang
dapat menjangkau dan diminati oleh peserta didik seluruh kelas.
22. Apakah guru menggunakan media laptop sesuai dengan yang tercantum dalam silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
23. Apakah guru memanfaatkan secara maksimal
media komputer sesuai dengan waktu dan tempat
yang tepat untuk menyampaikan materi
pelajaran.
24. Apakah Guru memiliki keterampilan
menggunakan laptop yang mendalam sehingga dapat diterapkan saat mengajar.
25. Apakah guru sering menggunakan alat bantu LCD ketika mengajar karena lebih fleksibel dalam penggunaannya.
26. Apakah guru memiliki keterampilan dalam
menggunakan media komputer sehingga PBM dapat berjalan lancar ketika memanfaatkan media tersebut.
27. Apakah guru menggunakan media komputer
dengan MS. Words, Ms.Exell dan power point dalam menyajikan materi sehingga peserta didik dapat mengerti dan memahami pelajaran.
28. Apakah guru menyampaikan materi pelajaran melalui media LCD sehingga semua peserta didik terfokus pada materi yang sudah dirancang. 29. Apakah guru dapat membuat desain materi pelajaran untuk menarik perhatian peserta melalui alat bantu LCD.
30. Apakah guru memiliki keahlian untuk
merancang materi pelajaran dengan alat bantu laptop.
Lampiran 3 91 No. Kode Master Sheet Pemanfaatan Media Pembelajaran Elektronik di Kalangan Guru SMP Negeri 1 Ungaran Kabupaten Semarang Y
Lampiran 4 92
Uji Validitas Kemampuan Pemanfaatan Media Pembelajaran Elektronik
No. Kode Item Soal Kemampuan Pemanfaatan Media Pembelajaran Elektronik
Lampiran 5
93
PERHITUNGAN VALIDITAS SOAL KEMAMPUAN
Rumus: rxy = 44 - (157) (1742) dihitung dengan cara yang sama.
Lampiran 6 94
PERHITUNGAN RELIABILITAS SOAL KEMAMPUAN
Rumus Karena rXY > r tabel, Variabel tersebut reliabel
95 Lampiran 7
Uji Validitas Keterampilan Pemanfaatan Media Pembelajaran Elektronik
No. Ko
de
Item Soal Keterampilan Pemanfaatan Media Pembelajaran Elektronik
Lampiran 8
PERHITUNGAN VALIDITAS SOAL KETERAMPILAN
Rumus: rxy = 44 - (157) dihitung dengan cara yang sama.
97
Lampiran 9
PERHITUNGAN RELIABILITAS SOAL KETERAMPILAN
Rumus
Kriteria
Apabila r11 > r tabel, maka tes tersebut reliabel.
r11 =
18
1 -
26.7474
18 - 1 380.703
r11 = 0.984
Pada a = 5% dengan n = 44, diperoleh r tabel = 0,301
Lampiran 10
98
Master Sheet Kemampuan Pemanfaatan Media Pembelajaran Elektronik
Lampiran 11 99
Master Sheet Keterampilan Memanfaatkan Media Pembelajaran Elektronik
Lampiran 12
Distribusi Frekuensi Keterampilan dan Kemampuan Memanfaatkan
Komputer, Laptop dan LCD
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Kemampuan Guru SMP Negeri 1 Ungaran Dalam Memanfaatkan komputer
Interval Kelas Ktg f %
> 22,61 T 23 52,27
11,94<17,27<
22,61 S 13 29,55
< 11,94 R 8 18,18
Jumlah 44 100
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Kemampuan Guru SMP Negeri 1 Ungaran Dalam Memanfaatkan laptop
Interval Kelas Ktg f %
> 20.03 T 7 15,91
10,93<15,48<20,03 S 29 65,91
<10,93 R 8 18,18
Jumlah 44 100
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Kemampuan Guru SMP Negeri 1 Ungaran Dalam Memanfaatkan LCD
Interval Kelas Ktg f %
> 22,11 T 7 15,91
11,35<16,73<22,11 S 0 0
> 22,11 R 37 84,09
Jumlah 44 100
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Keterampilan Guru SMP Negeri 1 Ungaran Dalam Memanfaatkan komputer
Interval Kelas Ktg f %
>22,23 T 10 22,7
11,17<16,7<22,23 S 26 59,1
< 11,17 R 8 18,2
Jumlah 44 100
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Keterampilan Guru SMP Negeri 1 Ungaran Dalam Memanfaatkan laptop
Interval Kelas Ktg f %
> 21,17 T 9 20,5
10,84<16,27<22,23 S 29 65,9
< 10,84 R 6 13,6
Jumlah 44 100
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Keterampilan Guru SMP Negeri 1 Ungaran Dalam Memanfaatkan LCD
Interval Kelas Ktg f %
> 21,96 T 10 22,727
9,81<15,89<21,96 S 26 59,091
< 9,81 R 8 18,182
Jumlah 44 100
Lampiran 13.
Grafik Prosentase Kemampuan dan Keterampilan Memanfaatkan
Komputer, Laptop dan LCD
Grafik 4.1 Grafik prosentase kemampuan Guru SMP Negeri 1 Ungaran dalam
Memanfaatkan Komputer
Grafik 4.2 Grafik prosentase kemampuan Guru SMP Negeri 1 Ungaran dalam Memanfaatkan
Laptop
Grafik 4.3 Grafik prosentase kemampuan Guru SMP Negeri 1 Ungaran dalam Memanfaatkan
LCD
Grafik 4.1 Grafik prosentase keterampilan Guru SMP Negeri 1 Ungaran dalam
Memanfaatkan Komputer
Grafik 4.1 Grafik prosentase keterampilan Guru SMP Negeri 1 Ungaran dalam
Memanfaatkan Laptop
Grafik 4.1 Grafik prosentase kemampuan Guru SMP Negeri 1 Ungaran dalam Memanfaatkan
LCD
Lampiran 14 105
REKAPITULASI HASIL PENELITIAN
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN ELEKTRONIK (KOMPUTER, LAPTOP, LCD)
Media Kategori
Kemampuan Ketrampilan
f % f %
Komputer
T 0 0 10 22.73
S 36 81.82 26 59.09
R 8 18.18 8 18.18
Jml 44 100 44 100
Laptop
T 7 15.91 9 20.45
S 29 65.91 29 65.91
R 8 18.18 6 13.64
Jml 44 100 44 100
LCD
T 7 15.91 10 22.73
S 0 0 26 59.09
R 37 84.09 8 18.18
