PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG DI KELAS IVB SD NEGERI 2 PLIKEN

(1)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

WENING ZUHROTUNNISA 1101100033

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG

DENGAN PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG DI KELAS IVB SD NEGERI 2 PLIKEN

Oleh:

Telah diperiksa dan disetujui oleh

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Sony Irianto, M. Pd. Drs. Supriatna, M.Pd.

(3)

SKRIPSI BERJUDUL

dipersiapkan dan disusun oleh :

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 28 Juli 2015 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(4)

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Wening Zuhrotunnisa

NIM : 1101100033

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul:

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya

sendiri bukan buatan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.

Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia untuk menerima sanksi

termasuk mencabut gelar kesarjanaan yang telah saya peroleh.

Purwokerto, 28 Juli 2015

Yang menyatakan,

(5)

ABSTRAK

Matematika sebagai salah satu ilmu dasar di sekolah mempunyai peranan penting dalam upaya penguasaan ilmu dan teknologi. Namun matematika masih menjadi salah satu mata pelajaran yang ditakuti, tidak disukai, tidak menarik dan dianggap sulit oleh para siswa. Hal ini akan berdampak buruk terhadap hasil belajar matematika. Oleh karena itu perlu diadakan perbaikan dalam proses pembelajaran, salah satunya yaitu menggunakan model pembelajaran langsung dengan permainan teka-teki silang. Pembelajaran menggunakan model pembelajaran langsung dengan permainan teka-teki silang diupayakan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pecahan menggunakan model pembelajaran langsung dengan permainan teka-teki silang. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IVB SD Negeri 2 Pliken dengan jumlah 16 siswa yang terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan, dimana 1 kali pertemuan terdiri dari 3 jam pelajaran. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi baik guru maupun siswa. Untuk memperoleh data hasil belajar aspek kognitif diperoleh dari tes evaluasi yang diberikan setiap akhir siklus. Untuk memperoleh data hasil belajar aspek afektif siswa menggunakan lembar penilaian siswa aspek afektif, sedangkan untuk memperoleh data hasil belajar aspek psikomotor siswa menggunakan lembar penilaian siswa aspek psikomotor. Berdasarkan hasil penelitian hasil belajar aspek kognitif pada siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 75,75 dengan ketuntasan belajar 75%, pada siklus II diperoleh nilai rata-rata sebesar 83,5 dengan ketuntasan belajar 81,25%, dan pada siklus III diperoleh nilai rata-rata 97,25 dengan ketuntasan belajar 93,75%. Pada hasil belajar aspek afektif siklus I diperoleh hasil penelitian dengan skor rata-rata 2,6. Pada siklus II diperoleh skor rata-rata 3,13. Pada siklus III diperoleh skor rata-rata 3,58. Sedangkan pada hasil belajar aspek psikomotor, siklus I diperoleh skor rata-rata 2,64. Pada siklus II diperoleh skor rata-rata 3,2. Pada siklus III diperoleh skor rata-rata 3,66. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran langsung dengan permainan teka-teki silang dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IVB SD Negeri 2 Pliken.

Kata kunci: Hasil Belajar Matematika, Model Pembelajaran Langsung, Permainan Teka-Teki Silang

(6)

MOTTO

ِﻟ ِ ِﻞِﻴِﺒ ﺳِﻰِﻓَﻮِﻰ ِ ِﻢِﻠِﻌْ ِ ِﻢِﻠ ﺳِﻰ ِ ِ ِﺮ ِ ِﻦ

“Barang siapa keluar untuk mencari Ilmu maka dia berada

di jalan Allah “.

( HR. Turmudzi)

Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk

tenang dan sabar.

(Khalifah Umar)

(7)

PERSEMBAHAN

Tiada kata yang mampu kuucapkan selain kata

syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang

memberikan segala kemudahan dalam setiap

kesulitan yang kuhadapi. Skripsi ini

kupersembahkan kepada:



_{Ibu dan Bapakku tercinta, Dra. Hj. Rumini dan}

H. Teguh Waluyo, terima kasih atas semangat

dan do’a yang selalu kau curahkan untukku.



_{Adikku tersayang, Anis Amanulloh, terima}

kasih atas segala perhatiannya.



_{Sahabatku, Puput Tryas, Ria Cahya, Dwi}

Arianti, Anggi Saputri. dan teman-teman

PGSD angkatan 2011, terima kasih kalian selalu

menyemangatiku.

(8)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik

dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Menggunakan Model

Pembelajaran Langsung dengan Permainan Teka-Teki Silang di Kelas IVB SD

Negeri 2 Pliken”. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa

bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu peneliti

mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah

memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih

penulis sampaikan kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

4. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Supriatna, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi

ini.

(9)

6. Segenap dosen PGSD yang telah memberi ilmunya dalam penyusunan skripsi

ini.

7. Haryanto, S.Pd., Kepala SD Negeri 2 Pliken yang telah membantu peneliti

untuk melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

8. Fadliyah., Guru Kelas IVB SD Negeri 2 Pliken yang telah bekerja sama dalam

melakukan penelitian ini.

9. Dwi Arianti dan Puput Tryas Sulistyaningrum, teman sejawat yang telah

berkolaborasi dalam penelitian.

10.Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa

disebutkan satu persatu.

Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka dengan

imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Dengan segala keterbatasan dan

kesederhanaan skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan kritik

dan saran demi kesempurnaannya. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat

bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti pada khsuusnya dan

pembaca pada umumnya.

Purwokerto, 28 Juli 2015

Peneliti

Wening Zuhrotunnisa

(10)

(11)

(12)

a. Pengertian Teka-Teki Silang ... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 62

(13)

B. Pembahasan ... 118

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ... 132

B. Saran ... 133

DAFTAR PUSTAKA ... 134

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel 4.14 Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus III ... 113

Tabel 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III ... 114

Tabel 4.16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ... 116

Tabel 4.17 Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas IVB SD N 2 Pliken ... 119

Tabel 4.18 Peningkatan Hasil Belajar Aspek Afektif Siswa Kelas IVB SD N 2 Pliken ... .... 121

(15)

Tabel 4.19 Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Aspek Afektif

Siswa Kelas IVB SD N 2 Pliken ... .... 123

Tabel 4.20 Peningkatan Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siswa Kelas

IVB SD Negeri 2 Pliken ... .... 124

Tabel 4.21 Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Aspek Psikomotor

Siswa Kelas IVB SD N 2 Pliken ... .... 125

Tabel 4.22 Peningkatan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Menggunakan

Permainan Teka-teki Silang ... ... 127

tabel 4.23 Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas IVB SD N 2 Pliken ... ... 129

(16)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.7 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang menjadi pemenang ... 89

Gambar 4.8 Siswa memperhatikan guru yang sedang mengajar ... 90

Gambar 4.9 Siswa mengerjakan soal evaluasi akhir siklus ... 92

Gambar 4.10 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan ... 104

Gambar 4.11 Siswa berdiskusi mengerjakan LKS teka-teki silang ... 105

Gambar 4.12 Penghargaan bintang kepada kelompok yang menjadi pemenang ... 106

Gambar 4.13 Siswa berdiskusi mengerjakan LKS teka-teki silang ... 108

Gambar 4.14 Siswa mengerjakan soal evaluasi akhir siklus ... 109

Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Kelas IVB SD Negeri 2 Pliken ... 119

(17)

Gambar 4.16 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Aspek

Afektif Kelas IVB SD Negeri 2 Pliken ... 121

Gambar 4.17 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar

Siswa Aspek Afektif Kelas IVB SD Negeri 2 Pliken ... 123

Gambar 4.18 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Aspek

Psikomotor Kelas IVB SD Negeri 2 Pliken ... 125

Gambar 4.19 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil

Belajar Siswa Aspek Psikomotor Kelas IVB

SD Negeri 2 Pliken ... 126

Gambar 4.20 Histogram Aktivitas Guru Menggunakan Model

Pembelajaran Langsung dengan Permainan TTS ... 127

Gambar 4.21 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas IVB

SD Negeri 2 Pliken ... 129

(18)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Action Plan, Silabus, Nilai Pre Tes, RPP

1. Action Plan ... 137

2. Silabus ... 139

3. Nilai Pre tes ... 143

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 144

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 151

6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 158

7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 166

8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III Pertemuan 1 ... 173

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III Pertemuan 2 ... 180

Lampiran B. Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa 1. Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 187

2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 190

Lampiran C. Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Afektif dan Psikomotor 1. Lembar Penilaian Siswa Aspek Afektif ... 193

2. Lembar Penilaian Siswa Aspek Psikomotor ... 196

Lampiran D. Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa 1. Lembar Kerja Siswa 1 ... 199

2. Lembar Kerja Siswa 2 ... 201

(19)

13.Langkah-Langkah Permainan Teka-Teki Silang ... 220

Lampiran E. Soal Evaluasi Akhir Siklus dan Kunci Jawaban Soal Evaluasi Akhir Siklus

Lampiran F. Kisi-Kisi Hasil Belajar Aspek Kognitif 1. Kisi-Kisi Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus I ... 227

2. Kisi-Kisi Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus II ... 229

3. Kisi-Kisi Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus III ... 230

Lampiran G. Hasil Penilaian Hasil Belajar Aspek Afektif dan Psikomotor 1. Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus I Pertemuan 1 ... 232

(20)

2. Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus I Pertemuan 2 ... 235

3. Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus II Pertemuan 1 ... 238

4. Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus II Pertemuan 2 ... 241

5. Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus III Pertemuan 1 ... 244

6. Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus III Pertemuan 2 ... 247

7. Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus I Pertemuan 1 ... 250

8. Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus I Pertemuan 2 ... 253

9. Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus II Pertemuan 1 ... 256

10.Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus II Pertemuan 2 ... 259

11.Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus III Pertemuan 1 ... 262

12.Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus III Pertemuan 2 ... 265

Lampiran H. Daftar Nilai Tes Hasil Belajar Aspek Kognitif 1. Daftar Nilai Tes Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus I ... 263

2. Daftar Nilai Tes Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus II ... 269

3. Daftar Nilai Tes Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus III ... 270

Lampiran I. Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa 1. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 271

(21)

2. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 274

3. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 277

4. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 280

5. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus III Pertemuan 1 ... 283

6. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus III Pertemuan 2 ... 286

7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 289

8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 292

9. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 295

10.Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 298

11.Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan 1 ... 301

12.Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan 2 ... 304

Lampiran J. Dokumentasi Proses Pembelajaran 1. Hasil Pekerjaan Siswa ... 307

2. Catatan Lapangan ... 328

3. Foto Kegiatan Belajar Mengajar ... 334

4. Peta Kelas IVB SD N 2 Pliken ... 337

Lampiran K. Biodata Peneliti dan Observer 1. Biodata Peneliti ... 338

2. Biodata Tim Peneliti ... 339

Lampiran L. Surat Ijin Penelitian 1. Surat Ijin Penelitian dari Fakultas ... 340

2. Surat Keterangan Ijin Penelitian dari Sekolah ... 341

3. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian dari Sekolah ... 342

(22)

4. Surat Keputusan Dekan FKIP ... 343