L.1
LAMPIRAN 1 HASIL WAWANCARA Pertanyaan yang diajukan pada saat melakukan wawancara:
Pewawancara: Apakah pengetahuan Bahasa Inggris dari tingkat sebelumnya diperlukan ?
○ Jawaban : Ya, pengetahuan tentang pemahaman Bahasa Inggris harus dipahami benar oleh siswa. Seperti saat ini Bahasa Inggris memiliki empat bagian yaitu listening, reading, writing dan speaking. Siswa harus mengerti dengan benar apa yang diinginkan dari setiap bagian tersebut. Terkadang ada siswa yang belum mengetahui secara benar apa itu listening, writing, reading
dan speaking. Dan lagi pula buku yang digunakan merupakan buku lanjutan
sehingga pelajaran dari tingkat sebelumnya sangat membantu siswa.
Pewawancara : Apakah pelajaran Bahasa Inggris dari satu tingkat ke tingkat lain bersangkutan?
○ Jawab : Ya, setiap pelajaran Bahasa Inggris ini dari setiap tingkat saling berkaitan. Karena buku yang digunakan disesuaikan dengan tingkatnya. Contohnya: untuk kelas V ini menggunakan buku 3B, sedangkan untuk kelas IV menggunakan buku 3A dan untuk kelas VI menggunakan buku 4A
Pewawancara : Apakah harapan Ibu Susan di akhir mata pelajaran Bahasa Inggris untuk anak kelas V SD ini?
○ Jawaban : Saya tidak mengharapkan banyak hal, hanya menginginkan siswa dapat mengerti dan memahami apa yang diajarkan oleh saya. Dan saya mengharapkan bahwa siswa dapat berbahasa inggris dengan baik dan dapat berbicara inggris dalam kelas saya terutama jika sudah menggunakan kalimat panjang. Karena sepanjang yang saya perhatikan, untuk berbicara dengan teman atau ingin mengambil barang yang jatuh masih menggunakan Bahasa Indonesia.
L.2 Pewawancara : Apakah Ibu membuat Rencana Pengajaran setiap tahun?
○ Jawaban : Ada, setiap pelajaran mempunyai Rencana Pengajaran sendiri. Dan setiap tahunnya Rencana Ajaran tersebut harus diperbaharui.
Pewawancara : Apakah setiap hasil evaluasi siswa sesuai dengan hasil yang diharapkan oleh Ibu Susan?
○ Jawaban : Ada beberapa siswa yang sesuai dengan apa yang ingin dicapai. Tetapi ada juga siswa yang tidak dapat mencapai hasil tersebut. Lebih dari setengah kelas kurang dapat mencapai tujuan, sehingga hasilnya kurang memuaskan.
Pewawancara : Evaluasi seperti apa yang Ibu Susan berikan kepada siswa kelas V SD tersebut ?
○ Jawaban : Penilaian yang dilakukan hanya menyangkut unit pelajaran yang dipelajari. Misalkan di Bab 1 tentang pemahaman isi surat, maka saya pernah memberikan tugas untuk membuat surat sendiri dengan sekreatif diri mereka. Lalu juga dengan membuat pekerjaan rumah dan pekerjaan sekolah melalui buku workbook dan juga homework. Setiap unit pelajaran selesai, saya akan memberikan ulangan sesuai dengan mata pelajaran tersebut dan saya harus menilai keempat bagian dalam Bahasa Inggris, listening, reading, writing, dan speaking. Dan tentu saja, jika sudah berkaitan dengan reading dan writing, siswa mulai kewalahan karena hal itu bersangkutan dengan penggunaan grammar yang benar.
Pewawancara: Berapakah tenaga kerja guru yang mengajar Bahasa Inggris ? ○ Jawaban: Pada saat ini Sekolah Ipeka cukup menggunakan 2 guru bahasa
inggris. Ibu Susan mengajar di kelas I, III, dan V sedangkan Ibu Ratna mengajar di kelas II, IV, VI
Pewawancara: Apakah di kelas menggunakan bantuan alat peraga?
○ Jawaban: Karena kelas yang diajarkan merupakan kelas besar (> 15 orang) maka agak sulit jika menggunakan alat peraga. Alat peraga yang paling mudah
L.3
digunakan adalah dengan menggunakan fasilitas kelas atau benda-benda yang ada di kelas
Pewawancara : Apakah ada yang berbeda antara bahasa inggris dengan pelajaran lainnya ?
○ Jawabannya : Ada. Biasanya dalam kelas bahasa inggris ini murid diharuskan berbicara dalam bahasa inggris baik dengan teman atau guru mereka. Dari sekolah ini menuntut adanya pembicaraan yang berlangsung yang berbahasa inggris 100%
Pewawancara : Lalu apakah semua anak bisa mengikuti proses seperti itu?
○ Jawaban : Pada saat ini belum bisa oleh karena itu presentase untuk berbicara bahasa inggris diturunkan menjadi 80%, dengan 20% dari pelajaran tersebut dapat menggunakan Bahasa indonesia. Hal ini dikarenakan anak-anak malu untuk berbicara bahasa inggris dengan gurunya. Tetapi untung Kepala Sekolah ini masih baik, karena dia tidak memaksakan murid untuk berbahasa inggris seperti itu. Saat ini saya mentoleransikan untuk tidak bisa berbahasa inggris dalam kalimat panjang. Tetapi untuk kalimat pendek, seperti mau ke kantor guru, harus menggunakan bahasa inggris. Dengan berkata seperti itu saja, masih saja terdapat anak-anak yang menggunakan Bahasa Indonesia
Pewawancara : Bagaimana Ibu dapat mengukur 80% tersebut?
○ Jawaban : Pengukuran 80% tersebut diambil dari keaktifan siswa di kelas, pembicaraan dengan siswa dan guru, pembicaraan antar siswa, membaca cerita di depan kelas dan tentu saja harus dengan menggunakan pola grammar yang tepat. Terkadang angka 80% saja tidak mencukupi. Yang hanya aktif sekitar 50% - 60% saja
Pewawancara : Setelah itu, masih adakah masalah yang terjadi di dalam kelas? ○ Jawaban : Ada. Permasalahan utama yang ada adalah menggunakan buku
yang berasal dari Singapore. Kita mengetahui bersama bahwa Bahasa Inggris di Singapore adalah bahasa ibu di Singapore. Sama halnya kita mengajarkan Bahasa Indonesia di sekolah. Pengajaran Bahasa Inggris ini serupa dengan
L.4
mengajarkan Bahasa Indonesia di anak SD pada umumnya. Sehingga pada akhirnya kami mengalami kesulitan dalam memberikan penerangan kepada siswa. Kesulitan yang terbesar yang dialami adalah penerangan grammar yang sulit untuk dijelaskan dan mengakibatkan siswa menjadi kurang mengerti dan harus dijelaskan sampai 2 kali. Hal ini akan memperlambat tempo pengajaran yang sudah disusun. Yang pada awalnya sudah terencana dengan baik, akhirnya harus mundur. Hal ini membawa akibat di belakang, seperti bahan yang kejar tayang, dimana 1 buku tersebut harus dihabiskan dalam waktu 1 tahun. Selain itu, pelajaran bahasa inggris ini memakai buku yang berasal dari Singapore, dimana note bene bahasa inggris merupakan bahasa ibu bagi Singapore, seperti bahasa indonesia di Indonesia. Dan materi dalam buku tersebut sangat banyak sehingga harus diatur dengan baik waktu yang ada. Tetapi yang paling dirasakan adalah penjelasan grammar yang sesuai dengan buku yang sangat sulit untuk dijelaskan kepada anak-anak. Selain itu, penguasaan vocabulary yang kurang dari anak-anak dimana vocabulary yang dipakai di buku tersebut sudah cukup mendalam.
Pewawancara : Jika seperti itu keadaanya, apakah pernah diusulkan untuk mengganti buku pelajaran yang dipergunakan sekarang ?
○ Jawaban : Kami sudah mencoba. Para guru mempunyai wadah untuk membicarakan hal ini kepada Yayasan dan sudah sempat untuk diusulkan untuk mengganti. Tetapi hal ini tidak bisa dilakukan dari kumpulan Sekolah Dasar saja. Karena buku ini dipergunakan untuk seluruh tingkat dalam sekolah dari tingkat TK sampai dengan tingkat SMU dan buku yang dipergunakan terus berlanjut. Jadi, Sekolah Ipeka sudah mempunyai buku yang paten untuk seluruh tingkat.
L.5
LAMPIRAN 2 KUESIONER 1. Apakah adik menyukai pelajaran Bahasa Inggris ?
a. Ya b. Tidak
2. Dimana adik pertama kali belajar Bahasa Inggris ? a. Rumah b. Sekolah c. Lainnya
3. Apakah adik mengalami kesulitan selama mempelajari pelajaran Bahasa Inggris? a. Ya b. Tidak
4. Urutkan hambatan-hambatan di bawah ini dari yang paling sering ditemui sampai tidak sering ditemui dalam mempelajari bahasa inggris
(1 = paling sering (setiap saat) 5= jarang (kurang dari 5 kali))
a. Guru terlalu cepat menjelaskan ( )
b. Materi / isi pelajaran yang sulit ( )
c. Waktu yang tidak cukup ( )
d. Suasana kelas yang tidak mendukung ( ) e. Penjelasan buku yang berbahasa Inggris ( )
5. Urutkan pernyataan di bawah ini tentang materi pelajaran Bahasa Inggris yang paling sulit untuk dipelajari dalam bahasa inggris sampai yang termudah.
(1 = paling sulit 5= paling mudah)
a. Pemahaman penggunaan grammar ( )
b. Pemahaman arti kata ( )
c. Memahami bacaan ( )
d. Mendengarkan dan berbicara dalam Bahasa Inggris ( )
L.6
6. Menurut adik, bagian mana yang harus diperbanyak dalam pelajaran bahasa inggris ? a. Penjelasan Materi
b. Memperbanyak contoh atau menggunakan alat Peraga c. Latihan seperti membuat homework dan schoolwork
7. Menurut adik, apakah buku yang digunakan sulit untuk dipelajari? a. Ya b. Tidak
8. Menurut adik, apakah adik setuju jika pelajaran bahasa inggris diberikan dengan menggunakan komputer?
a. Ya b. Tidak
9. Apakah adik mengerti, apa itu grammar? a. Ya b. Tidak
10. Apakah adik mengerti, apa itu vocabulary? a. Ya b. Tidak
11. Menurut adik, apakah contoh atau alat peraga bisa membuat adik lebih mengerti dalam mempelajari bahasa inggris ?
a. Ya b. Tidak
12. Apakah suasana kelas telah mendukung dalam mempelajari Bahasa Inggris? a. Ya b. Tidak
13. Sebutkan bagian dari Bahasa Inggris (listening, reading, writing, dan speaking) yang paling sulit untuk dipelajari? Sebutkan alasannya?
L.7
LAMPIRAN 3
KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN
Input Proses Output Outcomes
Unit 1 -- Thank You Letter
Pengetahuan dasar tentang surat Penjelasan pengajar tentang berbagai Membuat surat informal Mengenal bentuk surat informal
surat (A) (IC)
Kemampuan siswa untuk Menggunakan pola-pola yang Mampu mengidentifikasikan mencari ide dalam paragraf Membaca isi surat yang ada di buku diajarkan dalam soal latihan pola-pola yang ada dalam surat
dalam bentuk surat (I)
Penjelasan pengajar tentang pola Mampu mengidentifikasikan yang digunakan dalam surat informal Mengubah bentuk kata - kata grammar yang digunakan dalam
dasar menjadi pola grammar surat
Penjelasan pengajar tentang grammar yang diajarkan (Past Tense) (I)
yang digunakan (V)
Memahami isi surat yang disam-
Hasil evaluasi dan latihan yang paikan Latihan menggunakan pola tersebut baik (minimal nilai 60) (CA)
dalam soal dan dalam surat Menggunakan pola Past Tense Menambah Vocabulary baru dalam percakapan sehari-hari
Evaluasi melalui ulangan harian (V)
Unit 2 - A world of Books
Pengetahuan dasar tentang Membaca cerita di buku dan mencari Menggunakan pola Present Mampu memberikan informasi kata-kata benda kata benda dalam cerita
Tense yang benar dalam
kalimat umum dengan menggunakan
(V)
Present Tense dalam percakapan
Pengajar menjelaskan tentang
Common Membedakan antara kata benda sehari-hari Nouns yang bisa dihitung dan tidak (CA)
L.8
bisa dihitung Mengenal kata-kata benda
Pengajar menjelaskan tentang (IC) dalam kehidupan sehari-hari melaporkan informasi dengan Present Hasil evaluasi dan latihan yang (C)
Tense baik (minimal nilai 60) Mampu mengidentifikasikan
pola Present Tense dan Nouns
Latihan menentukan Common Nouns Menambah Vocabulary baru (I) dan Simple Present Tense dalam soal cerita
Evaluasi dengan ulangan harian
Unit 3 -- Stories that Teach
Pengetahuan dasar tentang Membaca cerita binatang di buku Menyebutkan kata-kata sifat Mampu mengenali kata - kata
kata - kata sifat (V) sifat
Mencari kata sifat yang ada di cerita Membuat kalimat dengan pola (IC)
Pengetahuan dasar tentang kata sifat yang benar (-er, est / Mampu mengidentifikasi dan kalimat langsung dan tidak Pengajar menjelaskan pola yg dipakai more than / the ) menggunakannya dalam pola langsung (dalam pelajaran untuk membuat kata sifat (V) yang benar dalam percakapan
Bahasa Indonesia) Mengubah kalimat langsung (ICV)
Pengajar menjelaskan penggunaan
menjadi tidak langsung ke
dalam Mampu memberikan informasi
Mengerti tentang pemakaian kata sifat dalam bentuk kualitas dan pola yang benar dan tanda baca kepada orang ketiga dengan
tanda baca kuantitas yang benar menggunakan kalimat tidak
(V) langsung
Pengajar menjelaskan tentang pola Hasil evaluasi dan latihan yang (VA)
kalimat langsung dan tidak langsung baik (minimal nilai 60) Mampu mengenali pola dalam juga tanda baca yang harus
diperhatikan kalimat langsung dan tidak
Menambah Vocabulary baru langsung
L.9
Latihan Soal di buku
Evaluasi dengan ulangan harian
Unit 4 -- Fascinating Oceans
Pengertian siswa tentang bagian Pengajar menjelaskan tentang bentuk
Mengubah kalimat dalam
bentuk Mampu mengidentifikasikan
tanaman, pohon, bunga dan
tunggal dan jamak dalam Bahasa
Inggris jamak atau bentuk tunggal dgn
bentuk tunggal dan bentuk jamak
buah benar
dan mengerti cara penggunaannya
Pengajar menjelaskan tentang Proper (V) (IC)
Pengetahuan tentang kata tanya,
Nouns, yang berbeda dengan
Common Membentuk kalimat tanya Mampu memahami bentuk dan kata jamak, kata keterangan, Nouns pada unit sebelumnya dengan pola WH-Questions pola WH-Questions serta
kata suka dan tidak suka yang benar penggunaannya
Pengajar menjelaskan bentuk - bentuk (C) (IC)
Pemahaman tentang Nouns kalimat tanya yang dikenal dengan Mengubah bentuk kata benda Mampu membedakan antara pada bab sebelumnya WH - Questions dalam bentuk Proper nouns yg Proper Nouns dan Common
sesuai dengan pola Nouns dalam percakapan
Pengajar menjelaskan penggunaan Hasil latihan dan evaluasi yang Mampu menyatakan rasa suka kata suka dan tidak suka baik (minimal nilai 60) dan tidak suka dalam kehidupan
sehari-hari
Latihan bentuk tunggal dan jamak, Menambah Vocabulary baru (IA)
Proper Nouns, kalimat tanya
Menambah grammar baru
Latihan Kata suka dan tidak suka dari
Workbook Ulangan Harian dan Ulangan
L.10
Evaluasi dengan Ulangan Harian dan
Ulangan umum
Unit 5 -- Come To My Party
Pemahaman siswa tentang surat
Pengajar menjelaskan bentuk
pertanya- Membuat undangan pribadi Mampu memahami bentuk dan bentuk undangan an lain, selain WH-Questions dan membuat balasannya undangan
dengan sopan (IC)
Pemahaman siswa tentang Pengajar menjelaskan tentang (VA) Mampu memberikan tanggapan bentuk pertanyaan (unit 4) kata kerja 'HAVE' dalam undangan Percakapan dengan teman terhadap undangan dengan baik atau untuk menyatakan mempunyai sekelas dalam mengundang (ICA)
atau sedang makan seseorang Mampu membedakan bentuk
(A) kata kerja 'Have' dalam
Pengajar menjelaskan tentang isi surat Mengubah bentuk kata tanya percakapan dan dalam kalimat undangan dan balasannya sesuai dengan pola yang ada (ICV)
(V) Mampu mengidentifikasikan
Latihan dalam menggunakan kata
tanya Mengenali bentuk 'Have' dan bentuk 'Have' yang diinginkan
lainnya dapat menjawab tentang dalam kalimat
'Have' yang dimaksud (I)
Latihan menjawab surat undangan (I)
Menambah Vocabulary baru
Evaluasi dengan Ulangan harian
Menambah pola grammar yang
baru
Hasil evaluasi dan latihan baik
Unit 6 -- Performing Is Fun
Pemahaman tentang isi surat Pengajar menjelaskan bentuk surat Mengubah bentuk kalimat Mampu membedakan antara dan bagian -bagian surat yang berbeda (Personal Letter) sesuai dengan pola yang benar isi surat, bagian surat antara
L.11
(V)
Personal Letter dengan Informal
Pemahaman siswa tentang
Pengajar mengulang pelajaran
mengenai Menjelaskan isi surat dan Letter buku harian Simple Past Tense (Unit 1) membuat Personal Letter (IC)
(VA) Mampu menggunakan pola
Pemahaman siswa tentang Pengajar menjelaskan tentang kata Menggunakan kata Will / Shall Simple Past Tense dalam penggunaan Past Tense
penghubung dalam memberikan
alasan dalam kalimat dengan benar percakapan sehari - hari
dan pola - polanya dan juga kejadian yang berulang (V) (IC)
Menambah pemahaman
grammar
Pengajar menjelaskan tentang baru Memahami penggunaan kata
penggunaan Will / Shall penghubung dalam kalimat dan
Menambah Vocabulary baru dalam menulis surat
Latihan penggunaan Will / Shall (VC))
Hasil Evaluasi dan latihan baik Mampu membedakan antara
Latihan pengulangan past tense penggunaan Will/Shall dalam
percakapan dan dalam kalimat
Latihan kata penghubung (IC)
Evaluasi harian
Unit 7 -- Hello, May I Speak
to..?
Pemahaman siswa dalam Pengajar menjelaskan cara bertelefon Membuat percakapan telefon Mampu memberikan saran penggunaan kata Will / Shall yang baik, cara memberikan pesan di (A) kepada teman atau kepada (Unit 6) telefon Mengubah bentuk Will / Shall orang lain dengan sopan
dalam pola yang benar (IA)
Pengalaman siswa dalam Pengajar menjelaskan bentuk dari (V) Mampu memberikan pesan menjawab telefon memberikan pesan di telefon Menambah Vocabulary baru telefon dengan baik dan mampu
L.12
berbicara di telefon dengan sopan
Pengajar menjelaskan tentag membuat Menambah grammar baru (IVA)
saran
Mampu mengidentifikasikan dan
Hasil Evaluasi dan latihan baik penggunaan Will / Shall
Latihan penggunaan Will / Shall
dalam (IC)
L.13
LAMPIRAN 4
EXTERNAL EVENT PPELAJARAN BAHASA INGGRIS
External Event Unit Gain Attention Present Learner Objective Recall Prerequisite Knowledge Present New Content Provide Learner Guidance Provide Practice Provide Feedback Assess Performan ce Enhance Retention and Transfer Unit 1 Perkenalan pada pertemuan pertama siswa mengerti cara membuat surat Bertanya tentang siapa yang pernah membuat surat Penjelasan pengetahu an bagian surat Memberika n catatan cara membuat surat yang baik Latihan membua t surat secara personal Pengembali an hasil latihan dan ulangan di pertemuan berikutnya Mengaran g surat pribadi Adanya pelajaran tambahan (hanya ada jika diperlukan ) Thank You Bertanya mengenai bagian Surat Siswa mengerti maksud dari isi surat dan bagian-bagiannya Mengulang pelajaran sebelumnya Penjelasan pola-pola Past Tense dan penggunaa nnya Catatan menggunak an pola-pola yang benar dalam membuat surat Membua t latihan di workboo k dan homewo rk Membahas latihan dan ulangan secara bersama-sama membacak an surat di depan kelas Adanya latihan sebelum ulangan umum dan ulangan harian
L.14 Membawa Contoh Surat Siswa mengerti tentang pola yang akan digunakan dalam membuat surat Penjelasan mengenai kata pembuka dan kata penutup yang baik di dalam surat Bertanya kepada siswa jika ada kesulitan dalam membuat latihan Soal latihan berupa isian dengan mengguna kan pola surat Mengulang pelajaran di akhir pertemuan sebelum ulangan umum atau ulangan harian Unit 2 Bertanya tentang hobi membaca Siswa dapat memberik an informasi kepada orang lain Mengulang pelajaran sebelumnya Penjelasan mengenai Present Tense Catatan pola Present Tense dan penggunany a Latihan di workboo k atau homewo rk dan di papan tulis dari guru Membahas latihan secara bersama-sama Soal latihan berupa isian dan mengubah bentuk dengan pola yang benar Pelajaran tambahan (hanya ada jika diperlukan ) A World of Books Bertanya tentang buku Siswa dapat mengenali kata benda yang digunakan dalam buku cerita sehari-hari Bertanya kepada siswa apakah mengetahui tentang pelajaran yang akan dipelajari Penjelasan mengenai pola yang dapat digunakan di kata benda Catatan mengenai Kata benda yang bisa dibedakan menjadi Countable dan Uncountabl e Ulangan Harian diakhir materi pelajara n Pengembali an hasil latihan dan ulangan di pertemuan berikutnya Latihan sebelum ulangan umum dan ulangan harian
L.15 Unit 3 Membawa contoh-contoh binatang Siswa dapat membeda kan kata sifat yang disesuaika ndengan tujuan penggunaa nya Menyebutka n sifat yang dimiliki oleh orang maupun binatang Penjelasan kata-kata sifat, pola yang bisa dirangkaik an oleh kata sifat dan cara pengguna nnya Catatan untuk menjelaskan Adjective of Quality dan Quantity dan Degree of Comparison Latihan menggu nakan kata sifat dan kalimat langsun g/tidak langsun g Pembahasan bersama-sama semua latihan (pekerjaan sekolah dan pekerjaan rumah) Membuat cerita binatang tdp kata sifat dan kalimat langsung tidak langsung Pelajaran tambahan (hanya ada jika diperlukan ) Stories That Teach Menanyak an sifat binatang Siswa dapat bercerita dengan mengguna kan kalimat langsung dan tidak langsung Mengulang pelajaran sebelumnya Penjelasan mengguna kan kalimat langsung dan tidak langsung Catatan ttg Direct Speech dan pola yang digunakan Pembahasan ulangan harian yang dianggap sulit Soal latihan berupa isian, menjawab lengkap atau mengubah bentuk Latihan sebelum ulangan umum dan ulangan harian
L.16 Unit 4 Bertanya apakah siswa pernah ke seaworld Siswa akan mempelaj ari bentuk Nouns yang berbeda di Unit 2 Bertanya tentang pelajaran di Unit 2 Penjelasan mengenai Proper Nouns dan pengguna nnya dalam kalimat yang benar Catatan pembentuka n Proper Nouns dan ciri-ciri dari Proper Nouns Latihan menggu nakan pola-pola yang ada dari workboo k dan homewo rk Pembahasan bersama-sama semua latihan (pekerjaan sekolah dan pekerjaan rumah) Soal latihan berupa mengubah bentuk dari bentuk awal menjadi pola yang benar Pelajaran tambahan (hanya ada jika diperlukan ) Bertanya tentang binatang laut kesukaan Siswa akan dapat mengguna kan pola Present Continous Tense untuk menggam barkan kejadian Mengulang pelajaran sebelumnya setiap pertemuan Penjelasan mengenai Pola Present Continous Tense, penggunaa n dan waktunya Catatan tentang pola Present Continous Tense, kondisi dan waktu yang digunakan Latihan menggu nakan WH Questio n dalam percaka pan sehari-hari Pembahasan ulangan harian yang dianggap sulit membaca cerita di depan kelas Latihan sebelum ulangan umum dan ulangan harian Fascinating Oceans Bertanya tentang tanaman yang berada di laut Siswa dapat bertanya melalui tipe pertanyaa n tertentu Mengingatk an pola Present Tense Penjelasan mengenai tipe pertanyaa n WH untuk menanyak an detail Catatan pola pertanyaan untuk WH Questions dan kegunaanya Mengulang pelajaran di akhir pertemuan sblm ulangan umum atau ulangan harian
L.17 Siswa mengerti kegunaan kata keteranga n Penjelasan mengenai kata keteranga n Catatan tentang pembentuka n kata keterangan Unit 5 Mengulan g pelajaran 1 tentang Letter Siswa mengerti untuk membuat sebuah undangan dengan mengguna kan pola Verb yang benar Menanyaka n Bagian Surat dan bentuk undangan yang biasa diterima Penjelasan tipe pertanyaa n Yes/No Question untuk berinterak si di pesta ulang tahun Catatan tambahan untuk tipe pertanyaan Yes / NO Latihan dari workboo k dan homewo rk dan dari guru di depan kelas Pembahasan latihan bersama-sama di dalam kelas Surat Undangan dan balasanny a yang baik (lengkap dengan penggunaa n pola yang tepat) Mengulang pelajaran di akhir semester sebelum ulangan umum dimulai Come To My Party Menanyak an tentang pesta ulang tahun dan pernah diundang Siswa memaham i merespon surat undangan dengan baik Memahami dengan baik apa yang disebut dengan Verb Penjelasan mengenai Verb 'Have' dan perbedaan artinya dalam kalimat Catatan yang membedaka n arti Verb 'Have' Membua t surat undanga n dan cara balasann ya Pengembali an nilai tugas pada pertemuan berikutnya Soal latihan berupa mengubah bentuk dari bentuk dasar menjadi bentuk yang benar Pelajaran tambahan jika diperlukan
L.18 Membawa kan contoh undangan ulang tahun Siswa dapat mengerti berinterak si di pesta ulang tahun dengan bertanya mengguna kan tipe pertanyaa n tertentu Membuat pertanyaan di bab selanjutnya Membahas ulangan harian yang dianggap sulit bagi siswa Latihan Soal True False untuk penggunaa n verb 'HAVE' Latihan ulangan sebelum ulangan harian atau ulangan umum dimulai Unit 6 Bertanya tentang buku harian (sudah ada yang pernah buat ) Siswa mendapat kan pengetahu an baru tentang surat pribadi pola yang akan digunakan dalam surat pribadi Menanyaka n bentuk past tense yang diajarkan pada unit 1 Penjelasan penggunaa n past tense untuk personal recounts Catatan mengenai perbedaan connectors of reason dan connectors of sequence dan cara penggunaan nya Latihan menggu nakan connect or dan will/shal l + verb Pembahasan soal latihan bersama-sama di kelas Menebak lanjutan cerita dari sebuah cerita Latihan ulangan sebelum ulangan harian atau ulangan umum dimulai
L.19 Bertanya tentang surat yang dibuat pada unit 1 Siswa dapat mengetah ui cara mencatat diary yang baik Menanyaka n Bagian surat Penjelasan bentuk connector yang dapat digunakan dalam personal recounts Catatan mengenai penggunaan pola Will/Shall + verb Latihan tentang Past tense Pembahasan ulangan harian yang dianggap sulit Membuat surat pribadi yang ditujukan kepada teman Pelajaran tambahan (hanya ada jika diperlukan ) Performing Is Fun mengulang penjelasan Past Tense penjelasan dari kegunaan pola will/shall + verb dalam menjelask an isi surat pribadi dan personal recounts Latihan menggu nakan workboo k dan homewo rk Pengembali an nilai tugas pada pertemuan berikutnya Soal Latihan di kelas dengan mengubah bentuk dasar menjadi bentuk yang diinginkan dan mengisi Mengulang pelajaran sebelum adanya ulangan harian atau ulangan umum Unit 7 Melakukan permainan bertelefon di depan kelas Siswa dapat mengetah ui cara bertelefon yang baik dan sopan Bertanya tentang penggunaan Will/shall + verb Penjelasan ulang tentang Will/Shall + verb Catatan tentang membuat saran yang baik dengan menggunak an telefon atau meninggalk an pesan Latihan menggu nakan workboo k dan homewo rk Mengembali kan nilai tugas pada pertemuan berikutnya Membuat sebuah pembicara an telefon yang baik dan pesan yang ditinngalk an Latihan sebelum ulangan umum dan ulangan harian
L.20 Bertanya apakah siswa sering mengangk at telefon Siswa mengetah ui cara meninggal kan pesan atau menerima pesan dari telefon Mengulang pelajaran sebelumnya Penjelasan mengenai contractio ns Catatan tentng contractions dan cara membuat contractions yang baik Latihan menggu nakan Will/Sha ll + verb dalam meningg alkan pesan Membahas ulangan harian yang dianggap sulit bagi siswa Melakuka n conversati on atas pembicara an yang dilakukan Mengulang pelajaran sebelum ulangan harian atau ulangan umum Hello, May I Speak To…??? Bertanya apakah siswa pernah mendapat pesan Penjelasan mengenai membuat saran yang baik Latihan memberi kan pesan kepada orang lain Membahas bersama-sama latihan yg dikerjakan (pekerjaan sekolah dan pekerjaan rumah) Soal latihan dalam bentuk pesan telefon dan pembicara an telefon Pelajaran tambahan (jika diperlukan)
L.21 LAMPIRAN 5 PERENCANAAN IMPLEMENTASI 11 Juni 2007 - 30 Juni 2007 No Nama Tugas 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 Persiapan Materi
Pembuatan Rencana Pengajaran
Pembuatan Soal Latihan
Pembuatan Materi
2 Persiapan Hardware
Review Hardware Sekolah
Spesifikasi Kebutuhan Hardware
Pembelian Hardware + Instalasi
3 Persiapan Software
Review Software Sekolah
Spesifikasi Kebutuhan Software
Pembelian Software + Instalasi
4 Persiapan Jaringan
Review Jaringan yang digunakan
Penambahan Jaringan yg diperlukan
L.22
No Nama Tugas 1 Juli 2007 dan seterusnya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 …
6 Instalasi Program
7 Testing
Testing Program
Testing User (Pengajar)
8 Training
Training Pengajar
Training Siswa
L.23
LAMPIRAN 6 TAMPILAN LAYAR
Gambar L6. : User Interface Halaman Pembuka
L.24
L.25
L.26
L.27
L.28
Gambar L6. :
L.29
Gambar L6. :
L.30
L.31
