Hambatan Kelas. Keterangan Peranan manusia sebagai. penggerak sejarah Peranan manusia sebagai penggerak sejarah

(1)

Kelas/Semester : X IIS/Gasal Guru Mapel : Sumaryati, S.Pd

No.

PROGRAM PELAKSANAAN

Hari/

tanggal Kelas

Jam

ke Kompetensi Dasar Indikator

Alat/ Bahan/ Metode Absensi Hambatan /Kasus Keterangan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Jumat, 22 Juli 2016 X IIS 2 3 3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

3.1.1 Peranan manusia sebagai penggerak sejarah Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery Nihil (29) - Perkenalan awal, penyampaian materi awal 2 Jumat, 22 Juli 2016 X IIS 1 4 3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

3.1.1 Peranan manusia sebagai penggerak sejarah Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery Nihil (29) - Perkenalan awal, penyampaian materi awal 3 Senin, 25 Juli 2016 X IIS 2 8 – 9 3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

3.1.1 Pengaruh ruang terhadap peristiwa sejarah

3.1.2 Pengaruh waktu terhadap peristiwa sejarah

3.1.3 Keunikan peristiwa sejarah terkait dengan ruang dan waktu

Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery Nihil (29)  Ada beberapa siswa yang membutuhkan perhatian khusus karena beberapa kali sempat gaduh, namun masih bisa dikendalikan  Diskusi kelompok  Menganalisis video  Menyebutkan serta menganalisis beberapa peristiwa bersejarah di Indonesia terkait konsep manusia, ruang, dan waktu  Presentasi tiap

kelompok

 Pre-test dan post test 4.1 Menyajikan hasil kajian

tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi

4.1.1 Menulis dan menyajikan hasil diskusi dalam bentuk lembar kerja siswa tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu dalam berbagai bentuk komunikasi Selasa, 26 Juli 2016 X IIS 1 7 – 8 3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

3.1.1 Pengaruh ruang terhadap peristiwa sejarah

3.1.2 Pengaruh waktu terhadap peristiwa sejarah

3.1.3 Keunikan peristiwa sejarah terkait dengan

Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery Nihil (30)  Pengkondisian kelas membutuhkan waktu  Diskusi kelompok  Menganalisis video  Menyebutkan serta menganalisis beberapa peristiwa

(2)

tanggal ke Metode /Kasus

ruang dan waktu bersejarah di

Indonesia terkait konsep manusia, ruang, dan waktu  Presentasi tiap

kelompok

 Pre-test dan post test 4.1 Menyajikan hasil kajian

tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi

4.1.1 Menulis dan menyajikan hasil diskusi dalam bentuk lembar kerja siswa tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu dalam berbagai bentuk komunikasi 4 Kamis, 4 Agustus 2016 X IIS 2 5-6 3.2 Menganalisis kehidupan manusia dalam perubahan dan keberlanjutan

3.2.1 Konsep perubahan dalam ilmu sejarah

3.2.2 konsep berkelanjutan (kontinuitas) dalam ilmu sejarah Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery  Nazla (S)  23 siswa yang hadir  Perangkat audiovisual sedikit mengalami gangguan di awal pembelajaran  Menganalisis video  Menyebutkan serta menganalisis beberapa peristiwa bersejarah di Indonesia terkait konsep perubahan dan keberlanjutan  Menjelaskan tentang

Unsur dan Manfaat Sejarah  Penugasan Individu berbentuk uraian narasi peristiwa sejarah 3.3 Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini

3.3.1 Keterkaitan peristiwa-peristiwa masa kini dengan peristiwa-peristiwa masa lampau 3.3.2 Manfaat belajar sejarah

bagi kehidupan kita sekarang

4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi

4.2.1 Menyajikan hasil diskusi dalam bentuk tulisan tentang konsep manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan 4.3 Membuat tulisan tentang

hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini

4.3.1 Merekonstruksi suatu peristiwa sejarah dan dampaknya bagi kehidupan di masa kini dalam bentuk tulisan

(3)

tanggal ke Metode /Kasus Agustus

2016

2 manusia dalam perubahan dan keberlanjutan

ilmu sejarah

3.2.2 konsep berkelanjutan (kontinuitas) dalam ilmu sejarah point/Learning community dengan discovery (S)  23 siswa yang hadir audiovisual mengalami gangguan di awal pembelajaran sebelumnya  Mengerjakan LKS 3.3 Menganalisis keterkaitan

peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini

bagi kehidupan kita sekarang 6 Senin, 8 Agustus 2016 X IIS 1 6 – 7 3.2 Menganalisis kehidupan manusia dalam perubahan dan keberlanjutan

3.2.1 Konsep perubahan dalam ilmu sejarah

3.2.2 konsep berkelanjutan (kontinuitas) dalam ilmu sejarah Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery  Nur Raina (S)  26 siswa yang hadir -  Menganalisis video  Menyebutkan serta menganalisis beberapa peristiwa bersejarah di Indonesia terkait konsep perubahan dan keberlanjutan  Menjelaskan tentang

Unsur dan Manfaat Sejarah  Penugasan Individu berbentuk uraian narasi peristiwa sejarah 3.3 Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini

4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi

4.2.1 Menyajikan hasil diskusi dalam bentuk tulisan tentang konsep manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan

4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini

4.3.1 Merekonstruksi suatu peristiwa sejarah dan dampaknya bagi kehidupan di masa kini dalam bentuk tulisan

(4)

tanggal ke Metode /Kasus 7 Kamis, 11 Agustus 2016 X IIS 2 5 – 6 Nihil (24)  UH 1 (90’) 8 Jumat, 12 Agustus 2016 X IIS 2 3 3.4 Menganalisis sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni

3.4.1 Sejarah sebagai peristiwa dan kisah

Proyektor/Power point/Learning

community dengan discovery

Nihil (24)  Jam pelajaran terpotong karena ada sosialisasi dari MPK OSIS  Melanjutkan materi pelajaran Bab 2 9 Sabtu, 13 Agustus 2016 X IIS 1 4 3.3 Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini

Nihil (27)  Review Bab 1 Manusia dan Sejarah

10 Senin, 15 Agustus 2016 X IIS 1 6 – 7 Nihil (27)  UH 1 (90’) 11 Kamis, 18 Agustus 2016 X IIS 2 5 3.4 Menganalisis sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni

4.4

Menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

3.4.1 Sejarah sebagai peristiwa dan kisah Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery Nihil (24) - - 12 Jumat, 19 Agustus 2016 X IIS 2

3 – 4 3.4.2 Sejarah sebagai Ilmu dan

Seni

4.4.1 Menulis dan menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam berbagai bentuk komunikasi

Nihil (24) -  Diskusi kelompok, menganalisis buku Gus Dur The Untold Story, Hamengku Buwono IX, Soedirman, Hatta, dan Istana

Bla-bla-bla dan

mengkomunikasikan hasil diskusi di depan kelas.

(5)

tanggal ke Metode /Kasus Agustus

2016

1 sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni

4.4 Menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

dan kisah point/Learning community dengan discovery tidak hadir (ijin) Olimpiade Keagamaan di sekolah yang diikuti lebih dari setengah jumlah siswa membuat proses KBM terhambat dan tidak maksimal semula direncanakan membahas tentang Sejarah sebagai Peristiwa dan Kisah diganti dengan mengamati video biografi Ki Hajar Dewantara dan dianalisis bersama siswa yang tersisa sejumlah 11 orang. 14 Senin, 22 Agustus 2016 X IIS 1

6 – 7 3.4.2 Sejarah sebagai Ilmu dan

Seni

4.4.1 Menulis dan menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam berbagai bentuk komunikasi

Nihil (27) -  Menjelaskan materi tentang Sejarah sebagai Peristiwa, Kisah, Ilmu, dan Seni

 Diskusi kelompok, menganalisis buku Gus Dur The Untold Story, Hamengku Buwono IX, Soedirman, Hatta, dan Istana

Bla-bla-bla dan mengkomunikasikan hasil diskusi di depan kelas. 15 Kamis, 25 Agustus 2016 X IIS 2

5

4.4

Menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

4.4.1

Menulis dan menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam berbagai bentuk komunikasi Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery  Luna (I)  23 siswa yang hadir -  Melanjutkan presentasi masing-masing kelompok

(6)

tanggal ke Metode /Kasus 16 Jumat, 26 Agustus 2016 X IIS 2 3 – 4 3.5 Menganalisis cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah

3.5.1 Berpikir sinkronik dalam mempelajari peristiwa-peristiwa bersejarah 3.5.2 Berpikir sinkronik dalam

mempelajari peristiwa-peristiwa bersejarah

3.5.3

Periodisasi dan Kronologi Sejarah Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery  Nihil (24) -  Membuat mind mapping di depan kelas  Tugas kelompok membuat mind mapping periodisasi sejarah Indonesia dari tahun 1900 - 2014 17 Sabtu, 27 Agustus 2016 X IIS 1

4 4.4 Menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

4.4.1 Menulis dan menyajikan hasil telaah tentang sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah dan seni dalam berbagai bentuk komunikasi Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery Nihil (27) -  Melanjutkan presentasi masing-masing kelompok  Menyampaikan

tugas untuk minggu depan tentang Berpikir Diakronik, Sinkronik, dan Periodisasi Sejarah 18 Senin, 29 Agustus 2016 X IIS 1 6 – 7 3.5 Menganalisis cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah

3.5.1 Berpikir sinkronik dalam mempelajari peristiwa-peristiwa bersejarah 3.5.2 Berpikir sinkronik dalam

mempelajari peristiwa-peristiwa bersejarah 3.5.3 Periodisasi dan Kronologi Sejarah Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery Nihil (27) -  Menyampaikan materi tentang Berpikir Sinkronik, Diakronik, dan Periodisasi Sejarah  Diskusi tentang

Kronik dari koran bekas 19 Kamis, 1 September 2016 X IIS 2

5 4.5 Menyajikan hasil telaah tentang penerapan cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah melalui tulisan dan/atau media lain

4.5.1 Menyajikan hasil telaah dalam bentuk tulisan tentang penerapan cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah dalam berbagai bentuk komunikasi Proyektor/Power point/Learning community dengan discovery Nihil (24)  Pembangunan loby sekolah mengganggu proses pembelajaran  Menjelaskan tentang Periodisasi Sejarah  Refleksi

(7)

tanggal ke Metode /Kasus 20 Jumat, 2 September 2016 X IIS 2 3 -4

4.5 Menyajikan hasil telaah tentang penerapan cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah melalui tulisan dan/atau media lain

4.5.1

Menyajikan hasil telaah dalam bentuk tulisan tentang penerapan cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah dalam berbagai bentuk komunikasi Mind Mapping/ Learning community dengan discovery Nihil (27)  Pembangunan loby sekolah mengganggu proses pembelajaran

 Presentasi hasil kerja kelompok 21 Sabtu, 3 September 2016 X IIS 1

4 4.5 Menyajikan hasil telaah tentang penerapan cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah melalui tulisan dan/atau media lain

4.5.1 Menyajikan hasil telaah dalam bentuk tulisan tentang penerapan cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah dalam berbagai bentuk komunikasi Mind Mapping/ Learning community dengan discovery Nihil (27)  Pembangunan loby sekolah mengganggu proses pembelajaran  Mengumpulkan hasil kerja kelompok dan dipresentasikan di depan kelas  Refleksi

Sleman, 14 September 2016 Mengetahui

Plh.Kepala SMA Negeri 1 Sleman

Drs.Dahari,M.M

NIP

19600813 198803 1 003

Guru Pembimbing Lapangan

Sumaryati,S.Pd

NIP 19621110 198601 2 005

Mahasiswa PPL

Pandji Saputra NIM 13406244006