PPKHB Untuk Calon Peserta.pdf

(1)

Unt

Pesert

KATA PENGANTAR

Undang‐Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

mengamanatkan bahwa untuk memenuhi persyaratan sebagai

tenaga pendidik profesional, guru wajib memiliki kualifikasi

akademik minimal S‐1/D‐IV dan sertifikat pendidik. Pada saat ini

masih terdapat 1.456.491 (sekitar 63%) guru pada berbagai jenjang dan satuan pendidikan yang belum memenuhi kualifikasi akademik yang dipersyaratkan.

Salah satu upaya yang diharapkan dapat mendukung upaya

percepatan peningkatan kualifikasi akademik guru adalah dengan

diterbitkannya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58

Tahun 2008 tentang Penyelenggaraan Program Sarjana (S‐1)

Kependidikan bagi Guru Dalam Jabatan. Dalam

penyelenggaraannya, program ini memadukan sistem

pembelajaran konvensional (tatap muka di kampus) dan sistem

pembelajaran mandiri. Selain itu, program ini menawarkan

pengakuan terhadap pengalaman kerja dan hasil belajar (PPKHB)

yang pernah diperoleh sebelumnya. Pengakuan tersebut secara

khusus diberikan kepada guru peserta program pada LPTK

penyelenggara yang telah ditetapkan berdasarkan Keputusan

Mendiknas Nomor 015/P/2009 tentang Penetapan Perguruan

Tinggi Penyelenggara Program Sarjana (S‐1) Kependidikan bagi

Guru Dalam Jabatan.

Panduan ini disusun sebagai panduan bagi para guru yang akan

mendaftarkan diri menjadi peserta Program Sarjana (S‐1)

Kependidikan bagi Guru Dalam Jabatan. Mudah‐mudahan panduan

ini dapat membantu upaya‐upaya percepatan peningkatan

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

kualifikasi akademik guru sesuai dengan tuntutan perundang‐

undangan yang berlaku.

NIP 19490828 197903 1 001

(2)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR

...

i

DAFTAR ISI

...

iii

BAB I

PENDAHULUAN

...

1

A. Latar Belakang ... 1

B. Dasar Hukum ... 5

C. Tujuan ... 6

D. Pengertian ... 6

E. Ruang Lingkup ... 7

BAB II

PENYELENGGARAAN PROGRAM

...

8

A. Kurikulum dan Proses Pembelajaran ... 8

1. Kurikulum ... 8

2. Proses Pembelajaran ... 10

B. Persyaratan Peserta ... 17

C. Prosedur Pendaftaran ... 19

D. Pengakuan Pengalaman Kerja dan Hasil Belajar ... 20

E. Perguruan Tinggi Penyelenggara dan Mitra ... 21

F. Pemilihan Program Studi ... 21

G. Biaya Pendidikan ... 22

H. Monitoring, Evaluasi, dan Pelaporan... 23

BAB III

PENUTUP

...

24

(3)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang‐Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005

tentang Guru dan Dosen telah mengamanatkan bahwa guru

wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat

pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki

kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional

(Pasal 8). Kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud dalam

Pasal 8 diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana

atau program diploma empat (Pasal 9); kompetensi guru

sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 meliputi kompetensi

pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan

kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan

profesi (Pasal 10). Selanjutnya, ditegaskan bahwa “guru yang

belum memiliki kualifikasi akademik dan sertifikat pendidik

wajib memenuhi kualifikasi akademik dan sertifikat pendidik

paling lama sepuluh tahun sejak berlakunya undang‐undang

ini” (Pasal 82 ayat (2)). Konsekuensi logis dari pemberlakuan

undang‐undang tersebut, Pemerintah dan penyelenggara

pengadaan tenaga kependidikan atau Lembaga Pendidikan

Tenaga Kependidikan (LPTK) yang terakreditasi diharapkan

dapat memfasilitasi pelaksanaan program percepatan

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

peningkatan kualifikasi akademik guru dengan akses yang

lebih luas, berkualitas, dan tidak mengganggu tugas serta

tanggung jawab guru di sekolah.

Data Ditjen PMPTK Depdiknas tahun 2008 menunjukkan

bahwa pada satuan pendidikan TK jumlah guru yang belum

memenuhi kualifikasi akademik Sarjana (S‐1)/Diploma

Empat (D‐IV) sebanyak 172.581 orang. Pada satuan

pendidikan SD jumlah guru yang belum memenuhi kualifikasi

akademik Sarjana (S‐1)/Diploma Empat (D‐IV) sebanyak

1.071.830 orang; pada satuan pendidikan SMP 136.034

orang, pada satuan pendidikan SMA 21.596 orang. Pada

satuan pendidikan SMK jumlah guru yang belum memenuhi

kualifikasi akademik Sarjana (S‐1)/Diploma Empat (D‐IV)

sebanyak 20.442 orang. Pada satuan Pendidikan SLB jumlah

guru yang belum memenuhi kualifikasi akademik Sarjana (S‐

1)/Diploma Empat (D‐IV) sebanyak 5.184 orang. Angka ini

dapat berubah setiap saat, karena sebagian guru sedang

menempuh studi jenjang S‐1, dan sebagian lagi akan

memasuki masa pensiun, alih pekerjaan, dan lain‐lain.

Beberapa upaya telah dilaksanakan dalam rangka percepatan

peningkatan kualifikasi guru dalam jabatan, antara lain pada

(4)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

ke S‐1 melalui: (1) UT program (12.616 orang), (2) APBNP‐

jalur formal konvensional (5.000 orang), (3) PJJ berbasis ICT

(1.000 orang), dan (4) PJJ berbasis KKG (1.500 orang). Pada

tahun 2007 dan 2008, sebanyak 170.000 orang guru dari

berbagai satuan pendidikan mendapat bantuan biaya

pendidikan melalui dana dekonsentrasi ke dinas pendidikan

provinsi. Pada tahun 2009, beasiswa tersebut ditingkatkan

menjadi 191.000 orang. Meskipun telah dilaksanakan upaya‐

upaya tersebut, hingga saat ini, guru yang harus ditingkatkan

kualifikasi akademiknya ke jenjang sarjana (S‐1) jumlahnya

masih cukup banyak, termasuk bagi guru mata pelajaran

khusus atau program keahlian tertentu yang belum

terselenggara di perguruan tinggi penyelenggara pengadaan

tenaga kependidikan sehingga diperlukan alternatif lain untuk mengatasinya.

Upaya peningkatan kualifikasi akademik guru ke jenjang

sarjana (S‐1) pada semua satuan pendidikan yang sesuai

dengan tuntutan perundang‐undangan tidak mungkin

tercapai hanya dengan sistem penyelenggaran pendidikan

guru yang ada saat ini. Sebagai solusi alternatif untuk

mengatasi hal tersebut, saat ini sudah terbit Peraturan

Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun 2008 tentang

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

Penyelenggaraan Program Sarjana (S‐1) Kependidikan bagi

Guru Dalam Jabatan.

Penyelenggaraan program ini memungkinkan guru pada

setiap satuan pendidikan memiliki kesempatan lebih luas

untuk mengikuti peningkatan kualifikasi ke jenjang sarjana (S‐

1) sesuai tuntutan peraturan perundang‐undangan yang

berlaku dengan tidak terlalu banyak mengganggu tugas dan

tanggung jawab guru di sekolah. Dalam proses perkuliahan

program ini menggunakan pendekatan dual mode, yaitu

melalui pengintegrasian sistem pembelajaran konvensional

(tatap muka di kampus) dan sistem pembelajaran mandiri

serta dukungan pemanfaatan multi media secara efektif dan

efisien. Selain itu, guru yang mengikuti program ini

dimungkinkan juga dapat memperoleh pengakuan

pengalaman kerja dan hasil belajar yang diperoleh

sebelumnya (recognition of prior learning) paling banyak 65%

dari jumlah beban studi yang harus ditempuh.

Program ini dilaksanakan oleh perguruan tinggi penyelenggara pengadaan tenaga kependidikan (LPTK) yang telah ditetapkan

melalui Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 015

(5)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

Penyelenggara Program Sarjana (S‐1) Kependidikan bagi Guru Dalam Jabatan.

Untuk mengimplementasikan program ini, dikembangkan

suatu panduan yang dapat digunakan sebagai acuan dasar

bagi guru dan pihak‐pihak terkait lainnya (dinas pendidikan

dan yayasan penyelenggara pendidikan) dalam

penyelenggaraan Program Sarjana (S‐1) Kependidikan bagi

Guru Dalam Jabatan.

B. Dasar Hukum

1. Undang‐Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Undang‐Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005

tentang Guru dan Dosen

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun

2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun

2008 tentang Guru

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun

2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun

2008 tentang Penyelenggaraan Program Sarjana (S‐1)

Kependidikan bagi Guru Dalam Jabatan

Pesert

7. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 015 tahun

2009 tentang Penetapan Perguruan Tinggi Penyelenggara

Program Sarjana (S‐1) Kependidikan bagi Guru Dalam

Jabatan

C. Tujuan

Panduan ini disusun untuk memberikan informasi bagi guru

yang berminat menjadi peserta Program Sarjana (S‐1)

Kependidikan bagi Guru Dalam Jabatan.

D. Pengertian

1. Program Sarjana (S‐1) Kependidikan bagi Guru Dalam

Jabatan adalah penyelenggaraan pendidikan yang secara

khusus diperuntukkan bagi guru tetap dalam jabatan dan

dilaksanakan oleh LPTK penyelenggara yang telah

ditetapkan berdasarkan Kepmendiknas Nomor

015/P/2009.

2. Guru Tetap adalah guru yang diangkat oleh Pemerintah,

pemerintah daerah, penyelenggara pendidikan, atau

satuan pendidikan untuk jangka waktu paling singkat 2

(dua) tahun secara terus‐menerus, dan tercatat pada

satuan administrasi pangkal di satuan pendidikan yang

memiliki izin pendirian dari Pemerintah atau pemerintah

(6)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

3. Guru Dalam Jabatan adalah guru pegawai negeri sipil dan

guru bukan pegawai negeri sipil yang sudah mengajar pada satuan pendidikan, baik yang diselenggarakan Pemerintah,

pemerintah daerah, maupun penyelenggara pendidikan

yang sudah mempunyai perjanjian kerja atau kesepakatan kerja bersama.

4. Perjanjian Kerja atau Kesepakatan Kerja Bersama adalah

perjanjian tertulis antara guru dan penyelenggara

pendidikan atau satuan pendidikan yang memuat syarat‐

syarat kerja serta hak dan kewajiban para pihak dengan

prinsip kesetaraan dan kesejawatan berdasarkan

peraturan perundang‐undangan.

E. Ruang Lingkup

Ruang lingkup panduan peserta ini terdiri atas: (1)

pendahuluan yang memuat latar belakang, dasar hukum,

tujuan, pengertian, dan ruang lingkup; (2) penyelenggaraan

program yang memuat kurikulum dan proses pembelajaran,

persyaratan peserta, prosedur pendaftaran, pengakuan

pengalaman kerja dan hasil belajar, perguruan tinggi

penyelenggara dan mitra, pemilihan program studi, biaya

pendidikan, dan monitoring, serta evaluasi dan pelaporan.

Pesert

BAB II

PENYELENGGARAAN PROGRAM

A. Kurikulum dan Proses Pembelajaran

1. Kurikulum

Kurikulum yang digunakan dalam penyelenggaraan

Jabatan ini adalah kurikulum yang berlaku pada setiap

perguruan tinggi penyelenggara, yang dalam

implementasinya dilaksanakan melalui kegiatan

pembelajaran tatap muka dan/atau termediasi dan sistem pembelajaran mandiri dengan atau tanpa tutorial.

Penetapan kelompok mata kuliah tatap muka di kampus

didasarkan pada pertimbangan bahwa mata kuliah

tersebut mensyaratkan adanya praktik atau praktikum

atau mata kuliah lain yang menurut pertimbangan

perguruan tinggi penyelenggara harus dilaksanakan

melalui perkuliahan tatap muka dan/atau termediasi.

Penetapan kelompok mata kuliah melalui pembelajaran

mandiri dengan layanan tutorial adalah mata kuliah yang

menuntut kemampuan berpikir tingkat tinggi untuk

pengembangan kompetensi profesional. Penetapan

(7)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

tutorial didasarkan pada pertimbangan bahwa mata kuliah

tersebut dapat dipelajari secara mandiri oleh mahasiswa,

baik secara perorangan maupun kelompok. Penentuan

proporsi dan jumlah mata kuliah pada kelompok tersebut

diputuskan oleh perguruan tinggi penyelenggara melalui

surat keputusan rektor.

Beban studi dan lama program yang harus ditempuh

disesuaikan dengan latar belakang pendidikan calon

mahasiswa dengan mengacu pada Surat Keputusan

Mendiknas Republik Indonesia Nomor 232/U/2000

sebagaimana terdapat pada Tabel 2.1.

Latar Belakang Pendidikan Beban Studi (sks)

1. SLTA sederajat 144 ‐‐ 160 2. Diploma Satu (D‐I) 110 ‐‐ 120 3. Diploma Dua (D‐II) 80 ‐‐ 90 4. Diploma Tiga (D‐III) /Sarjana Muda) 40 ‐‐ 50

Keterangan:

• Lulusan D‐I, D‐II, dan D‐III/Sarjana Muda harus berasal dari LPTK dan/atau perguruan tinggi yang program studinya terakreditasi dan/atau memiliki

izin penyelenggaraan dari Ditjen Dikti.

• Bagi lulusan diploma non‐kependidikan, penentuan beban studi dan struktur kurikulum yang harus ditempuh ditetapkan oleh LPTK penyelenggara.

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

2. Proses Pembelajaran

Proses pembelajaran dilaksanakan melalui pengintegrasian

kegiatan perkuliahan atau pembelajaran tatap muka di

kampus dan/atau perkuliahan termediasi serta kegiatan

pembelajaran mandiri.

a. Perkuliahan Tatap Muka dan/atau Termediasi.

Perkuliahan tatap muka merupakan proses interaksi

langsung dan terjadwal antara dosen dan mahasiswa

dalam mencapai tujuan/kompetensi pada setiap mata

kuliah, terutama mata kuliah yang mempersyaratkan

adanya kegiatan praktik atau praktikum, atau mata

kuliah lain yang menurut pertimbangan pihak

penyelenggara harus dilaksanakan melalui

perkuliahan tatap muka.

Perkuliahan tatap muka dilaksanakan di kampus

perguruan tinggi penyelenggara sekurang‐kurangnya

selama 12 kali pertemuan setiap semester (= 75% dari

standar pertemuan tatap muka, yaitu 16 kali

pertemuan). Lama setiap pertemuan perkuliahan

tatap muka disesuaikan dengan bobot sks mata kuliah

yang bersangkutan (1 sks = 50 menit). Waktu

(8)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

penyelenggara dengan dimungkinkannya tugas dan

tanggung jawab guru di sekolah tidak terganggu.

Pengaturan waktu perkuliahan tatap muka ini dapat

dilakukan melalui sistem blok waktu perkuliahan

dengan memanfaatkan waktu libur sekolah selama

dua (2) sampai dengan tiga (3) minggu, atau

menyesuaikan dengan situasi dan kondisi setempat,

misalnya pada sore hari (bagi guru yang sekolahnya

berdekatan dengan PT penyelenggara) atau pada hari Sabtu dan Minggu.

Jika perkuliahan tatap muka di kampus PT

penyelenggara sulit dijangkau oleh mahasiswa,

perkuliahan tatap muka dapat dilaksanakan di pusat‐

pusat kegiatan belajar, seperti Kelompok Kerja Guru

(KKG), Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP),

LPMP, P4TK, dan tempat lain yang direkomendasikan

oleh dinas pendidikan (pemerintah daerah), atau

melalui perkuliahan termediasi dalam bentuk

interaksi terjadwal antara dosen dan mahasiswa

melalui pemanfaatan berbagai jenis media dan

teknologi.

Pesert

b. Pembelajaran Mandiri

Pembelajaran mandiri adalah proses interaksi

mahasiswa dengan sumber belajar yang dilakukan

dengan menggunakan bahan belajar mandiri (BBM),

baik dengan bantuan tutorial maupun tanpa bantuan

tutorial. Dalam proses pembelajaran mandiri,

mahasiswa dapat mempelajari bahan ajar cetak dan

sejenisnya atau bahan ajar elektronik, secara

perseorangan dan/atau dalam kelompok belajar.

1) Pembelajaran Mandiri dengan Tutorial

Pembelajaran mandiri dengan tutorial adalah

pembelajaran yang dilaksanakan dengan

menggunakan BBM disertai kegiatan tutorial.

Dalam hal ini, yang bertindak sebagai tutor adalah

dosen pengampu mata kuliah yang telah

ditetapkan oleh PT penyelenggara. Kegiatan

tutorial wajib dilaksanakan minimal 3 kali untuk

setiap mata kuliah sebagai layanan belajar yang

dilaksanakan oleh PT penyelenggara, yaitu di awal

perkuliahan, pertengahan semester, dan

menjelang ujian akhir semester (UAS). Jumlah

pertemuan kegiatan tutorial dapat ditambah atas

(9)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

diatur oleh PT penyelenggara. Pada kegiatan

pembelajaran mandiri dengan tutorial, mahasiswa diwajibkan mengerjakan dua (2) tugas perkuliahan,

mengikuti ujian tengah semester (UTS) dan ujian

akhir semester (UAS) sesuai dengan jadwal yang

telah ditentukan oleh PT penyelenggara.

Kegiatan tutorial dapat dilaksanakan di pusat‐

pusat kegiatan belajar, seperti KKG, MGMP,

Information Communication Technology (ICT)

Centre, LPMP, P4TK, dan tempat lain yang

direkomendasikan oleh dinas pendidikan

(pemerintah daerah). Jika memungkinkan, untuk

mengoptimalkan kegiatan pembelajaran mandiri

dengan tutorial, dapat digunakan tutorial daring

(on‐line).

2) Pembelajaran Mandiri tanpa Tutorial

Pembelajaran mandiri tanpa tutorial adalah

pembelajaran yang dilaksanakan sepenuhnya

dengan menggunakan BBM. Mahasiswa secara

mandiri, baik perorangan maupun kelompok

mempelajari BBM atau bahan lainnya yang

mendukung. Pada kegiatan pembelajaran mandiri

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

ini, pihak PT penyelenggara tidak memiliki

kewajiban memberikan layanan bantuan belajar

kepada mahasiswa, kecuali dalam penyediaan

BBM. Dalam pembelajaran mandiri tanpa tutorial,

mahasiswa diwajibkan untuk mengerjakan dan

menyerahkan satu tugas sebagai pengganti UTS

dan mengikuti UAS sesuai dengan jadwal yang

telah ditentukan.

c. Praktik, Praktikum, dan Program Pemantapan

Lapangan (PPL)

Praktik dan praktikum merupakan bentuk

pembelajaran yang memadukan kemampuan kognitif,

afektif, dan psikomotor dalam rangka pencapaian

kompetensi yang bersifat multi‐dimensi dengan

pengawasan langsung dari dosen pengampu mata

kuliah atau pembimbing praktik/praktikum. Praktik

adalah kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan

untuk mengaplikasikan teori, konsep, atau prosedur.

Misalnya: praktik menari, menggambar, olahraga,

praktik bengkel, praktik lapangan, dan bina wicara.

Praktikum adalah kegiatan pembelajaran yang

berhubungan dengan validasi fakta atau hubungan

(10)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

Misalnya: praktikum fisika, kimia, biologi (IPA).

Kegiatan praktik dan praktikum merupakan kegiatan

yang harus dilaksanakan dalam perkuliahan tatap

muka dengan menggunakan berbagai peralatan

pendukung, seperti peralatan praktik dan

laboratorium.

Program Pemantapan Lapangan (PPL) adalah bentuk

kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah

dengan dibimbing oleh dosen dan guru pamong yang ditugasi oleh PT penyelenggara. Penyelenggaraan PPL

diatur dan disesuaikan dengan ketentuan‐ketentuan

yang berlaku di PT penyelenggara.

d. Bahan Ajar

Pada kegiatan tatap muka di kampus PT

penyelenggara, bahan ajar disiapkan oleh dosen

pengampu mata kuliah, sedangkan pembelajaran

mandiri menggunakan BBM yang dirancang secara

khusus agar dapat dipelajari secara mandiri oleh

mahasiswa, seperti bahan ajar cetak (modul) dan

media non‐cetak (media audio/video,

komputer/internet, siaran radio, dan televisi) atau

gabungan keduanya.

Pesert

e. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian hasil belajar perkuliahan tatap muka

dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang

diterapkan di perguruan tinggi masing‐masing,

seperti penilaian aktivitas perkuliahan, tugas, UTS,

dan UAS. Dalam penilaian hasil belajar, dosen

pengampu mata kuliah dapat mempertimbangkan

prestasi akademik yang dicapai mahasiswa yang

relevan dengan mata kuliah yang ditempuh, misalnya

untuk pengurangan beban tugas perkuliahan atau

jumlah kehadiran perkuliahan tatap muka.

Penilaian hasil belajar untuk kegiatan pembelajaran

mandiri dengan tutorial dilaksanakan melalui

penilaian terhadap sekurang‐kurangnya dua tugas,

UTS dan UAS. Adapun proporsi pembobotannya

ditetapkan oleh perguruan tinggi penyelenggara,

misalnya: 25% untuk tugas, 25% untuk UTS, dan 50% untuk UAS.

Penilaian hasil belajar untuk kegiatan pembelajaran

mandiri tanpa tutorial dilaksanakan sekurang‐

(11)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

pembobotan yang ditetapkan oleh perguruan tinggi

penyelenggara, misalnya 40% untuk tugas/ UTS dan

60% untuk UAS. Pelaksanaan UAS pada perkuliahan

tatap muka dan pembelajaran mandiri dilaksanakan

di kampus penyelenggara dan pengolahannya

disesuai‐kan dengan ketentuan yang telah ditetapkan oleh PT penyelenggara.

B. Persyaratan Peserta

Calon peserta adalah guru tetap dalam jabatan, baik yang

berstatus sebagai PNS maupun bukan PNS dari sekolah pada

kabupaten/kota yang telah memiliki kerja sama dengan LPTK

penyelenggara. Guru tetap adalah guru yang diangkat oleh

Pemerintah, pemerintah daerah, penyelenggara pendidikan,

atau satuan pendidikan untuk jangka waktu minimal dua (2)

tahun secara terus menerus, dan tercatat pada satuan

administrasi pangkal di satuan pendidikan yang memiliki izin

pendirian dari Pemerintah atau pemerintah daerah serta

melaksanakan tugas pokok sebagai guru yang telah

mempunyai Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan

(NUPTK) atau dalam proses pengajuan NUPTK.

Jumlah calon peserta yang akan diterima dalam program ini

disesuaikan dengan ketersediaan SDM (dosen) dan sarana

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

prasana penunjang yang dimiliki, baik oleh perguruan tinggi

penyelenggara maupun perguruan tinggi mitra. Rekrutmen

peserta program dilakukan melalui prosedur seleksi yang

kredibel sesuai dengan persyaratan akademik dan persyaratan

administratif yang berlaku pada setiap perguruan tinggi

penyelenggara. Perguruan tinggi penyelenggara dapat

melakukan proses rekrutmen mahasiswa sebanyak‐banyaknya dua (2) kali dalam satu tahun akademik.

Persyaratan yang harus dipenuhi oleh guru yang akan

mendaftarkan diri sebagai peserta program pada perguruan

tinggi penyelenggara adalah menyerahkan:

1. fotokopi ijazah diploma dari perguruan tinggi yang

mendapat izin operasional dari Ditjen Dikti atau ijazah

terakhir SLTA/sederajat yang dilegalisasi oleh yang

berwenang;

2. fotokopi bukti kepemilikan Nomor Unik Pendidik dan

Tenaga Kependidikan (NUPTK) atau surat keterangan

proses pengusulan NUPTK;

3. fotokopi surat pengangkatan sebagai guru PNS atau guru

tetap bukan PNS yang diangkat oleh ketua yayasan;

4. surat keterangan sehat dari dokter;

5. surat izin belajar dari dinas pendidikan provinsi atau

(12)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

6. surat pernyataan bermaterai yang isinya tidak menuntut

diangkat sebagai PNS setelah lulus, khusus bagi peserta

bukan PNS.

C. Prosedur Pendaftaran

Untuk menjadi peserta Program Sarjana (S‐1) Kependidikan

bagi Guru Dalam Jabatan, setiap calon peserta dapat

mengikuti prosedur pendaftaran yang telah ditetapkan. Calon

peserta dapat melakukan pendaftaran, baik secara

perorangan maupun kolektif, dengan mengikuti mekanisme

sebagaimana ditunjukkan pada Bagan 2.1.

Guru mengajukan surat

permohonan izin belajar yang telah disetujui oleh, kepala sekolah atau ketua

yayasan kepada dinas

pendidikan provinsi, dinas pendidikan kabupaten/kota, atau cabang dinas pendidikan

kecamatan/UPTD

LPTK penyelenggara menetapkan peserta program yang lulus seleksi

administratif dan/atau akademik

Dinas pendidikan provinsi, dinas pendidikan kabupaten/kota, atau cabang

dinas pendidikan

kecamatan/UPTD menerbitkan surat izin belajar bagi guru yang akan mengikuti

Program Sarjana (S‐1)

Kependidikan bagi Guru Dalam Jabatan

Guru mendaftarkan diri sebagai calon peserta

program ke LPTK

penyelenggara dengan membawa surat ijin belajar dan persyaratan

lainnya

LPTK penyelenggara melakukan seleksi administratif terhadap berkas persyaratan

dan/atau akademik (bila diperlukan)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

D. Pengakuan Pengalaman Kerja dan Hasil Belajar

Pengakuan Pengalaman Kerja dan Hasil Belajar (PPKHB)

adalah suatu sistem penghargaan terhadap wawasan,

pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang

mencerminkan pengalaman kerja dan hasil belajar yang

dimiliki calon peserta program Sarjana (S‐1) Kependidikan

bagi Guru Dalam Jabatan sebagai pengurang beban studi yang

harus ditempuh. Pengalaman kerja berkaitan dengan masa

bakti, kemampuan dalam menyusun perencanaan

pelaksanaan pembelajaran, dan prestasi tertentu yang

diperoleh dalam bentuk penghargaan, sedangkan hasil belajar

berkaitan dengan kualifikasi akademik yang telah diperoleh,

pelatihan‐pelatihan yang pernah diikuti, dan prestasi

akademik yang dicapai. Semua bukti pengalaman kerja dan

hasil belajar tersebut disusun dalam suatu dokumen yang

disebut portofolio PPKHB.

Guru yang berhak memperoleh PPKHB adalah mereka yang

telah terdaftar sebagai peserta Program Sarjana (S‐1)

Kependidikan bagi Guru Dalam Jabatan yang ditetapkan oleh

LPTK penyelenggara.

Penjelasan yang terperinci mengenai penyusunan portofolio

PPKHB tertuang dalam panduan Penyusunan Portofolio

(13)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

E. Perguruan Tinggi Penyelenggara dan Mitra

Perguruan tinggi penyelenggara Program Sarjana (S‐1)

Kependidikan bagi Guru Dalam Jabatan adalah Lembaga

Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) yang telah ditetapkan

berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor

015/P/2009 tentang Penetapan Perguruan Tinggi

Penyelenggara Program Sarjana (S‐1) Kependidikan Bagi Guru Dalam Jabatan (sebagaimana terlampir).

Perguruan tinggi mitra adalah perguruan tinggi yang

ditetapkan oleh LPTK penyelenggara dan telah tergabung

dalam forum perguruan tinggi penyelenggara Program Sarjana

(S‐1) Kependidikan Bagi Guru Dalam Jabatan pada wilayah

yang ditetapkan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi.

F. Pemilihan Program Studi

Program studi yang dipilih harus sesuai/serumpun dengan

latar belakang pendidikan terakhir yang dibuktikan dengan

fotokopi ijazah dan transkrip nilai yang telah dilegalisasi oleh

lembaga asal, atau sesuai dengan mata pelajaran yang saat ini diampu minimal lima tahun terakhir (dibuktikan dengan surat

keterangan dari kepala sekolah). Bagi guru yang berasal dari

SLTA sederajat, fotokopi ijazah dapat dilegalisasi oleh dinas

pendidikan setempat.

Pesert

Guru kelas yang mengajar di Taman Kanak‐kanak (TK)

diwajibkan memilih Program Studi S‐1 PGTK/PGPAUD dan

guru kelas yang mengajar di sekolah dasar (SD) diwajibkan

memilih Program Studi S‐1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(PGSD). Untuk guru TK dan SD yang mengajar mata pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Bahasa Inggris

dan Pendidikan Agama dapat memilih program studi yang

sesuai.

Guru mata pelajaran yang mengajar di SMP/SMA/SMK, dapat

melanjutkan studi sesuai dengan latar belakang pendidikan

sebelumnya atau sesuai dengan mata pelajaran atau rumpun

mata pelajaran yang diampu dengan syarat minimal telah

mengajar lima tahun pada mata pelajaran tersebut.

Bagi guru yang memiliki latar belakang pendidikan pada

program studi yang tidak tersedia di LPTK penyelenggara,

LPTK penyelenggara dapat bermitra dengan perguruan tinggi

yang memiliki program studi sejenis terakreditasi minimal B.

G. Biaya Pendidikan

Biaya penyelenggaraan pendidikan untuk mengikuti Program

Sarjana (S‐1) Kependidikan bagi Guru Dalam Jabatan

dibebankan kepada peserta program secara swadana, atau

(14)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

sumber (Pemerintah, pemerintah daerah, dunia usaha‐dunia

industri, dan masyarakat).

H. Monitoring, Evaluasi, dan Pelaporan

1. Peserta Program Sarjana (S‐1) Kependidikan bagi Guru

Dalam Jabatan ini akan dimonitor dan dievaluasi oleh

kepala sekolah dan pengawas sekolah secara berkala.

2. Peserta program wajib melaporkan hasil belajar secara

tertulis dan berkala (setiap semester) kepada kepala

sekolah dengan tembusan kepada dinas pendidikan

provinsi, dinas pendidikan kabupaten/kota, atau cabang

pendidikan kecamatan/UPTD.

3. Peserta program yang telah selesai mengikuti studi

Jabatan diwajibkan melapor secara tertulis kepada dinas

pendidikan provinsi atau kabupaten/kota untuk didata

ulang bahwa yang bersangkutan telah memiliki kualifikasi

akademik sarjana (S‐1).

Pesert

BAB III PENUTUP

Program percepatan peningkatan kualifikasi akademik bagi guru

dalam jabatan pada semua jenjang dan satuan pendidikan

merupakan realisasi dari tuntutan perundang‐undangan yang

berlaku saat ini. Diharapkan selambat‐lambatnya pada tahun 2014,

semua guru dalam jabatan sudah memiliki kualifikasi akademik

Sarjana (S‐1) atau Diploma IV (D‐IV) dan masih memiliki

kesempatan untuk mengikuti program sertifikasi guru sampai

tahun 2015.

Penyelenggaraan Program Sarjana (S‐1) Kependidikan bagi Guru

Dalam Jabatan merupakan salah satu solusi alternatif dalam

peningkatan kualifikasi guru yang memungkinkan guru

memperoleh pendidikan yang berkualitas dan memiliki

kesempatan lebih luas dengan tetap melaksanakan tugasnya

sebagai guru. Terbitnya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

Nomor 58 Tahun 2008 yang secara khusus mengatur

penyelenggaraan Program Sarjana (S‐1) Kependidikan bagi Guru

Dalam Jabatan diikuti dengan terbitnya Keputusan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor 015/P/2009 tentang Penetapan

Perguruan Tinggi Penyelenggara Program Sarjana (S‐1)

(15)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

peningkatan kualifikasi akademik guru. Program ini diharapkan

dapat mewujudkan sistem penyelenggaraan pendidikan guru yang

efisien, efektif, dan akuntabel serta menawarkan akses layanan

pendidikan yang lebih luas tanpa mengabaikan kualitas.

Pesert

LAMPIRAN

‐

LAMPIRAN

(16)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

nama : ... NUPTK : ... status kepegawaian : ... tempat/tanggal lahir : ... alamat sekolah : ... nama yayasan : ...

menyatakan bahwa tidak akan menuntut diangkat sebagai

Pegawai Negeri Sipil (PNS) setelah lulus mengikuti Program Sarjana

(S‐1) Kependidikan bagi Guru dalam Jabatan di PT/LPTK

………...

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya tanpa

unsur paksaan untuk digunakan sebagaimana mestinya.

……….,…………

Yang membuat pernyataan,

Pesert

(17)

29

Untuk Calon Peserta

(18)

31

Untuk Calon Peserta

(19)

33

Untuk Calon Peserta

(20)

35

Untuk Calon Peserta

(21)

37

Untuk Calon Peserta

(22)

39

Untuk Calon Peserta

40

(23)

Unt

u

k

Cal

on

Pesert

Lampiran Permendiknas No. 58/2008

Unt

u

k

Cal

on

(24)

43

Untuk Calon Peserta

(25)

45

Untuk Calon Peserta

46