BPKP Matematika 1A Buku Tes

(1)

(2)

ii

UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 19 TAHUN 2002

TENTANG HAK CIPTA

PASAL 72

KETENTUTAN PIDANA

SANKSI PELANGGARAN

1. Barangsiapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu Ciptaan atau memberikan izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling singkat 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp. 1.000.000 (satu juta rupiah) atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp. 5.000.000.000 (lima milyar rupiah)

2. Barangsiapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,

(3)

iii

Takut akan Tuhan

(4)

iv

Buku Paket Kontekstual Papua

Untuk mencapai Tujuan Nasional Pendidikan

Hak Cipta © 2016 pada

Yayasan Kristen Wamena

Judul

:

Buku Paket Kontekstual Papua

Buku Tes untuk Matematika,

Kelas 1 Semester 1

Edisi II

Tim Penyusun

:

Tim Buku Paket Konstektual Papua

Koordinator : Martijn van Driel

Penyusun Utama Buku Ini : L. Sri Rejeki Haulian Ginting, S.Pd

Angota Tim Penyusun : T. Puji Suryanti, M.pd Rita Christina Oktaviani, SH (Akta IV), Ravita Devi, S.TP, Ruth Moria, M.Pd, Sintike Bahabol, S.Pd, Penggambar : Jefri Loho, Kefas Hubi, Maria Tifany Yonasta, S.Pd, Roy

Kombian, Yanto Gombo

Editor : Donny Dwi. H. Mandabayan, Fangnania T Rumthe, M.Pd, Netha Valentin Boseren, Sulastri Ambarita, Amd, Yesaya Ompusunggu

Dilarang keras mengutip, menjiplak atau memfotokopi baik sebagian atau seluruh isi buku ini serta memperjualbelikannya tanpa mendapat izin tertulis dari Yayasan Kristen Wamena.

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang

Penerbit : Yayasan Kristen Wamena (YKW) ISBN buku ini : 978-602-7772-26-7

(5)

v

PRAKATA GUBERNUR PAPUA

Pertama-tama saya mengajak kita semua untuk memanjatkan puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Kasih dan Penyayang karena atas karunia dan rahmat-Nya kita bisa mempersembahkan Buku Paket Kontekstual Papua yang konten maupun konteksnya sudah diselaraskan dan diadaptasikan dengan latar belakang sosial budaya, tingkat perkembangan dan kebutuhan belajar peserta didik di kelas 1, 2 dan 3 pada jenjang Pendidikan Dasar di Tanah Papua. Penyelarasan dan pengadaptasian konten serta konteks buku ini telah dilakukan secara cermat dan tepat dengan tetap mengacu pada Standar Kompetensi Kelulusan (Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar) yang dipersyaratkan bagi kelulusan setiap peserta didik pada kelas awal Sekolah Dasar sebagaimana tercantum dalam Standar Nasional Pendidikan.

Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP) merupakan terobosan dan menjadi sebuah langkah strategis dalam mendukung penyelenggaraan program strategis pendidikan, terutama dalam rangka “Tuntas Baca, Tulis dan Hitung (CALISTUNG)” kelas awal pada jenjang Sekolah Dasar yang menjadi salah satu indikator mutu pendidikan di Provinsi Papua. Melalui Rencana Pembangunan Jangka Menengah Provinsi Papua; maka Tuntas Baca, Tulis dan Hitung telah ditetapkan sebagai salah satu indidkator kunci keberhasilan penyelenggaraan pembangunan pendidikan di Provinsi Papua pada tahun 2018. Peneribitan BPKP ini sudah sangat sejalan dan mendukung kebijakan Gubernur Papau dalam rangka pengembangan Sekolah Model pada satuan pendidikan jenjang PAUD, SD dan SMP melalui Gerakan Papua Bangkit Mandiri dan Sejahtera Harapan Seluruh Masyarakat Papua (GERBANG MAS HASRAT PAPUA). BPKP merupakan salah satu solusi yang tepat dalam rangka peningkatan presentasi angka melek aksara dan berhitung yang merupakan salah satu indikator pembentuk Indeks Pembangunan Manusia (IPM) selain indikator rata-rata lama sekolah. Dengan demikian pencepatan tuntas CALISTUNG akan memberikan dampak yang cukup signifikan terhadap percepatan peningkatan capaian IPM di Provinsi Papua yang saat in menjadi juru kunci dalam posisi IPM di Indonesia. BPKP adalah jembatan transisi yang sangat adapatif dan dapat diandalkan sebagai materi pembelajaran utama dalam rangka mempersiapkan kemampuan dasar akademik (basic academic capacity) peserta didik di kelas awal pada jenjang Pendidikan SD menuju pemanfaatan buku-buku nasional yang cenderung lebih sulit dipahami oleh para peserata didik pada kelas 1,2 dan 3 SD di Provinsi Papua.

Selain Buku Siswa, telah diterbitkan juga Buku Pegangan Bagi Guru kelas 1, 2 dan 3 SD yang telah disusun cukup lengkap, sederhana, serta sangat praktis dan akan membantu para guru SD dalam menyusun perencanaan pelajaran yang interaktif, inovatif dan kontekstual. Standar Pelayanan Minimal (SPM) mengisyaratkan bahwa setiap peserta didik SD wajib memiliki buku Bahasa Indonesia dan Matematika. Selaku Gubernur Papua saya menyarankan agar Kabupaten/Kota menyediakan BPKP untuk mendukung kegiatan belajar para peserta didik kelas 1, 2 dan 3 SD dengan tujuan mutu pendidikan di wilayah pedalaman, pinggiran dan terpencil dapat ditingkatkan.

Selamat dan sukses dalam penggunaan Buku Paket Kontekstual Papua bagi kelas 1, 2 dan 3 SD di Papua. Tuhan memberkati.

(6)

vi

Kata Pengantar

Tim Penyusun Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP) bersyukur kepada Tuhan yang telah memberi kekuatan dan hikmat selama proses penyusunan BPKP. Kami terus berdoa agar hasil dari program ini akan menjadi berkat bagi guru dan siswa di Indonesia, khususnya di Papua.

BPKP disusun karena melihat kondisi pendidikan di Papua yang memprihatinkan. Persentase buta huruf dan siswa putus sekolah semakin meningkat serta partisipasi siswa di sekolah semakin menurun. Banyak guru kurang bisa mengadopsi dan mengimplementasikan buku paket dari pusat dalam proses pembelajaran. Latar belakang pendidikan guru dan kondisi siswa yang kurang menguasai Bahasa Indonesia serta tidak mengikuti pendidikan di Taman Kanak-Kanak menjadi faktor penghambat.

BPKP ingin membantu menjawab permasalahan di atas. Metode BPKP yang banyak menggunakan permainan, lagu-lagu dan pengulangan materi diharapkan dapat membantu guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Disamping itu, penjelasan yang bertahap melalui langkah-langkah kecil di dalam panduan guru akan sangat membantu guru dalam mengajar. Kecepatan dalam belajar memang lebih lambat dibandingkan buku paket lainnya. Namun, pada akhirnya akan mencapai tujuan-tujuan Pendidikan Nasional. Kami ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Yayasan Kristen Wamena (YKW) yang menaungi program BPKP.

2. Kepada Dinas P & P Provinsi Papua beserta staf yang memberi masukan dan dukungan kepada Tim.

3. USAID, melalui partnernya SERASI sebagai donatur untuk edisi yang pertama. USAID mencetak edisi pertama untuk 350 sekolah di Pegunungan Tengah pada tahun 2012. 4. UNICEF, melalui dinas P & P Jayawijaya dan Stichting HOP (Belanda) yang mendanai

revisi edisi pertama menjadi buku edisi kedua yang ada di depan anda sekarang.

Edisi kedua BPKP menjawab kepada tujuan Pendidikan Nasional seperti contohnya dicantumkan di Kurikulum 2013. Kompetensi Dasar dicantumkan pada bab “Isi dan Tujuan” dan di setiap RPP.

Besar harapan kami, BPKP dapat menjadi salah satu alat yang membantu guru dan siswa dalam menciptakan proses pembelajaran yang lebih kondusif. Akhirnya, kondisi pendidikan di Papua pun berubah dan potensi setiap siswa dapat dimaksimalkan.

Wamena, 2016

(7)

vii

Standar Penilaian

Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP) sudah menyediakan standar minimal untuk penilaian, yaitu 60. Kami memberi rekomendasi untuk tetap menggunakan standar tersebut. Sekolah-sekolah di kota bisa menggunakan standar yang lebih tinggi.

Menurut penelitian tim BPKP standar tersebut harus digunakan untuk mengukur perkembangan prestasi murid. Jika ada murid yang tidak memenuhi standar yang ditetapkan di tes-tes, artinya murid tersebut memang belum bisa menghadapi pelajaran di bulan selanjutnya.

Terus terang, Anda bisa dongkrak nilai, tetapi tidak bisa dongkrak pengetahuan. Kalau murid anda tidak lolos di tes pertama, maka murid tersebut belum siap menghadapi tes selanjutnya, karena tes selanjutnya lebih susah dipahami dari pada yang sebelumnya.

Tabel-tabel yang dicetak di buku tes murid menjadi pegangan untuk guru. Guru hanya perlu menghitung berapa yang benar, dan melihat jumlah poin-poin yang dihasilkan oleh murid. Contoh:

Kalau murid mampu menjawab 9 soal dengan benar dari 10 soal, maka dia dapat 40 poin untuk pertanyaan itu.

Kalau murid mampu menjawab 7 soal dengan benar dari 10 soal, maka dia dapat 25 poin untuk pertanyaan itu.

Kalau murid hanya mampu menjawab 4 soal dengan benar dari 10 soal, maka dia hanya mendapatkan 0 poin untuk pertanyaan itu.

Dari warna merah anda bisa melihat, bahwa 7 soal yang benar dari 10 sudah berarti „kurang‟. Disebut kurang, karena soal-soal di tes memang sesuai dengan apa yang murid pelajari. Yang berarti, dia seharusnya sudah terampil dan memahaminya.

Dari penelitihan tim BPKP sudah terbukti bahwa ini standar yang memang bisa dicapai murid-murid, kalau guru mengajar sesuai dengan buku paket tersebut.

Jumlah poin dari setiap soal dijumlahkan untuk menentukan nilai total dari tes murid. Contoh:

benar 10 9 8 7 6 5 4-0 poin 50 40 30 25 15 5 0

benar 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10-0 poin 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

benar 10 9 8 7 6 5 4 3 2-0 poin 25 22 18 15 12 9 6 3 0

benar 10 9 8 7 6 5 4 3 2-0 poin 25 22 18 15 12 9 6 3 0 Soal 1:

Benar  17

Soal 2: Benar  8

(8)

1 matematika kelas 1 semester 1 warnai angka yang sama dengan banyak benda

I. hitung benda atau titik. kasih warna kotak sesuai jumlah benda atau titik

II. hitung benda atau jari. kasih warna kotak angka sesuai jumlah benda atau jari

III. tulis angka. mulai dari titik ( )

TES 10a

2

1 3 4 5

1

2 3 4 5

2

1 3 4 5

2

1 3 4 5

1

2 3 4 5

1

2 3 4 5

1

2 3 4 5

2

1 3 4 5

1 ₂

3

4

5

benar 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 20 16 12 8 4 0 0 0

benar 10

9

8 7

6

5 4 3 2 1

poin 10

9

8 7

6

₅ ₄ ₃ ₂ ₁ benar 8 7 6 5 4 3 2 1

(9)

matematika kelas 1 semester 1 2

IV. lihat angka. gambar pion sesuai angka yang ada di kartu.

V. bandingkan. kasih silang (X) yang sama. kasih lingkar ( ) lebihnya. kasih warna kotak angka yang punya bola voli lebih banyak.

PELAJARAN 10b

saya sudah bisa hitung sampai 5

dan bandingkan angka ….

(10)

I. gambar pion sesuai angka di kartu. ingat otomatisasi 5

II. hitung benda atau jari. kasih warna kotak sesuai jumlah benda. tulis jawaban di

III. lengkapi garis bilangan dengan hitung maju

lengkapi garis bilangan dengan hitung mundur

PELAJARAN 20a

benar 8 7

6

₅ ₄ ₃ ₂ ₁

poin 15 12 9 6 3 0 0 0

benar 10

9

8 7

6

5 4 3 2 1

poin 20 18 15 12 9 6 3 0 0 0

1

7

8

8 ₇

₄

2 3

0

1

benar 8 7

6

₅ ₄ ₃ ₂ ₁

(11)

matematika kelas 1 semester 1 4 IV. bandingkan. kasih warna yang punya jumlah kepik lebih banyak

V. urutkan dari paling kecil ke paling besar

PELAJARAN 20b

5

4

5

6

2

4

6

7

1

3

7

5

benar

6

5 4 3 2 1

poin 25 20 15 10 5 0

2

5

1

7

6 ₄

3

6 ₅

benar

9

₈ ₇

6

₅ ₄ ₃ ₂ ₁

poin 25 23 19 15 12 9 5 2 0

_{Tanda Tangan}

Orang tua : Guru :

saya sudah bisa hitung sampai 9

dan bandingkan angka ….

saya senang belajar matematika



(12)

5 matematika kelas 1 semester 1

I. hitung jumlah orang. buat garis dari orang ke angka sesuai jumlah orang. Tulis angka mulai dari titik.

II. gambar pion sama banyak dengan kartu angka. ingat otomatisasi 5

PELAJARAN 30a

3

6

8

0

10

benar 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 25 22 18 15 12 9 6 3 0 0

10

3 10 11

9

8

4

1

2

benar 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 15 13 11 9 7 5 3 1 0 0

3 3

6 6

8 8

0 0

7

10

9

8

benar 4 3 2 1

(13)

PELAJARAN 30b

IV. bandingkan. kasih warna kotak angka yang punya angka lebih besar.

5

3

5

8

3

4

5

2

7 ₈

6 ₄

6

6 ₇

₈

benar 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 poin 20 18 15 12 9 6 3 0 0 0

4

1

3

5

8

5

7

6

4 ₈

₇

3

7

6 ₂

Tanda Tangan Orang tua : Guru :

nilai :

benar 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 25 22 20 18 15 13 10 7 5 2 0 0 0 0 0 0

saya sudah bisa hitung sampai 10 bandingkan dan urutkan angka ….

(14)

I. hitung ada berapa rumah, jam, sendok, dan ember? tulis jawaban di

II. gambar pion sama banyak dengan kartu angka. ingat otomatisasi 5

PELAJARAN 40a

benar 4 3 2 1

poin 20 12 4 0

5

9 ₁₃

11

10

7

4

benar 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 15 13 11 9 7 5 3 1 0 0

benar 4 3 2 1

poin 15 9 3 0

10

11

8

(15)

PELAJARAN 40b

IV. bandingkan. kasih warna kotak angka yang punya angka paling besar.

benar 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 25 20 15 10 5 0 0 0

0

2

7

6

3

9

6 ₇

2

0

10

4

Tanda Tangan Orang tua : Guru :

nilai :

benar 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

poin 25 21 18 15 12 9 6 3 0 0 0 0

3 5 7

4

8

6

10 ₇

9

7

6

5

10

9

3

8

4

5 ₃

6

4

5

7

saya sudah bisa hitung sampai 12 bandingkan dan urutkan angka ….

(16)

I. loncat 2

II. lengkapi garis bilangan dengan hitung maju

III. hitung langsung. hitung laba-laba pakai hitung langsung

PELAJARAN 50a

2

4

1

3

5

13

0

2

benar 16 15 14 13 12 11 10

9

8 7

6

5 4 3 2 1

poin

20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 0 0 0 0 0

3

7

11 12 10

4

benar 10 9 8 7

6

5 4 3 2 1

poin 10 8 6 5 3 0 0 0 0 0

(17)

IV. urutkan dari paling kecil ke paling besar

PELAJARAN 50b

11

benar 12 11 10

9

8 7

6

5 4 3 2 1

poin 20 18 15 12 9 6 3 0 0 0 0 0

4

7

0

6

8

9

10

6

benar 12 11 10

9

8 7

6

5 4 3 2 1

poin 10 9 8 6 5 4 2 1 0 0 0 0

(18)

(19)

(20)

I. pecah angka. cari yang sembunyi

II. hitung pintar. cari dulu jumlah yang lebih banyak baru hitung langsung

PELAJARAN 60a

5

1

5

3

5

4

3

4

2

4

0

3

1

3

0

2

5

2

4

1

3

2

(21)

matematika kelas 1 semester 1 14 III. loncat 2

IV. lengkapi garis bilangan dengan hitung maju

PELAJARAN 60b

benar 15 14 13 12 11 10

9

8 7

6

5 4 3 2 1 poin 30 24 21 18 15 12 9 6 3 0 0 0 0 0 0

2

4

1

3

6

8

benar 10

9

8 7

6

5 4 3 2 1 poin 15 13 11 9 7 5 3 0 0 0

2 ₃

10

11

10

9

benar 10

9

8 7

6

5 4 3 2 1 poin 15 13 11 9 7 5 3 0 0 0

nilai :

Tanda Tangan

(22)

I. hitung pintar pakai hitung langsung. tulis jawaban di

II. pakai hitung pintar. ada berapa batu semua? tulis jawaban di

III. hitung. ada berapa daun semua?

PELAJARAN 70a

+

₁

₂

+

₂

+

1 ₃

₊

₃

₆

+

₁

+

₁

7

5 +

5 ₈

+

₁

₄

+

₄

₁₀

+

₁

1

9 +

=

+

=

+

=

+

benar 10

9

8 7

6

5 4 3 2 1

poin 15 13 11 9 7 5 3 1 0 0

benar 10

9

8 7

6

5 4 3 2 1

(23)

IV. hitung. tambahkan. tulis jawaban di

V. pecah angka. berapa yang sembunyi

(24)

II. gabung. ada berapa batu semua ? ingat, pakai hitung pintar

PELAJARAN 80a

I. pecah angka. berapa batu terlihat

7

3

6

2

6

3

7

1

7

5

3

7

0

6

5

3 +

₂

₁₀

+

2

6 +

2

2 +

₉

7 +

2

5

7

2

5

10

2 +

₅

+

₇

4

6

4 +

5

6

benar 10 9 8 7

6

5 4 3 2 1

poin 20 18 15 12 9 6 3 0 0 0

benar 10 9 8 7

6

5 4 3 2 1

(25)

III. gambar pion. tambahkan. tulis jawaban. ingat otomatisasi 5

IV. jam berapa sekarang

V. tambah-tambah. ingat pakai hitung pintar

PELAJARAN 80b

(26)

I. lihat kartu angka. hitung kelinci sesuai angka di kartu lalu kasih lingkar. lihat contoh

II. gambar jarum panjang dan jarum pendek. ingat lurus

jam berapa sekarang

PELAJARAN 90a

11

13

9

15

14

10

8 : 00 12 : 00 5 : 00 11 : 00 6 : 00 3 : 00

benar 5 4 3 2 1

poin 20 15 10 5 0

benar 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

(27)

III. pecah angka. berapa batu terlihat

IV. gabung. ada berapa batu semua

V. tambah-tambah. ingat, pakai hitung pintar

PELAJARAN 90b

(28)

loncat 2

PELAJARAN 100a

I. hitung, ada berapa bebek. gambar pion sesuai jumlah bebek. pakai otomatisasi 10 tulis jumlah pion di kartu angka

II. lengkapi garis bilangan

benar 8 7

6

5 4 3 2 1

poin 25 20 15 10 5 0 0 0

benar

20 19 18 17 16 15

14 13 12 11 10 9

8 7

6

5 4 3 2 1

poin 15 14 13 12 11 9 8 6 4 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

8

9 _{13 14}

15 ₁₈

13

4

6

5

7

8

(29)

III. lengkapi jam di bawah ini

IV. hitung. tambahkan. ingat pakai hitung pintar

V. pecah angka. berapa yang sembunyi?

PELAJARAN 100b

(30)