i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
MODEL CTL (CONTEXTUAL TEACHING and LEARNING)
DENGAN EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI SIDOREJO LOR 07 KOTA
SALATIGASEMESTER I
TAHUN 2016/2017
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh Rita Yuliani
292013094
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas segala Kasih dan karuniaNya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Model CTL (Contextual
Teaching and Learning) Dengan Eksperimen Pada Siswa Kelas IV SD Negeri
Sidorejo Lor 07 Kota Salatiga Semester 1 Tahun 2016/2017”.
Terwujudnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang telah mendorong dan membimbing penulis baik semangat, tenaga, ide-ide maupun pikiran. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin menggucapkan terima kasih kepada :
1. Ayah dan ibu tersayang yang senantiasa memberi dukungan secara materi maupun nonmateri.
2. Ibu Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan izin dan pengarahan sehinga dapat melaksanakan program ini.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd.,MS.Ed selaku dosen pembimbing yang elah sabar membiming, memberikan pengarahn dalam penulisan skripsi selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
4. Para dosen pengampu mata kuliah yang telah membekali penulis dalam ilmu pengetahuan dan ketrampilan selama menuntut ilmu di Program S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UKSW.
5. Felix Anjang Setya Mahendra yang selalu memberi dorongan, motivasi, dalam setiap kegiatan perkuliahan sampai skripsi.
6. Rekan-rekan tersayang Gita, Aldo Akbar Kafi, Soraya, dan Tri Yuliani yang telah memberikan semangat dalam penulisan skripsi ini.
Demikian skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi para pembaca umumnya dan bagi penulis khususnya.
Salatiga, 7 April 2016
viii ABSTRAK
Yuliani, Rita. 292013094. 2017 : Upaya Peningkatan Hasil Belajara IPA Dengan Model CTL (Contextual Teaching and Learning) Dengan Eksperimen Pada Siswa Kelas IV SD Sidorejo Lor 07 Kota Salatiga Semeser I Tahun 2016/2017. Progran Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Stefanus Christian Relmasira, S.Pd., MSEd.
Kata kunci: Model CTL (Contextual Teaching and Learning), Eksperimen, , Hasil Belajar, IPA.
Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya persentase ketercapaian atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang diperoleh siswa Kelas IV SD Sidorejo Lor 07 dari jumlah siswa 43 orang yang mengikuti Ulangan Tengah Semester pada materi sifat wujud benda. Adapun hasil PTK ini adalah pembelajaran dengan Model CTL (Contextual Teaching and Learning) Dengan Eksperimen. Berdasarkan masalah tersebut peneliti melakukan Penelitian di SD Sidorejo Lor 07 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga pada bulan september sampai desember 2016. Peneliti melakukan observasi di kelas IV. Hasil observasi menunjukan kurangnya hasil belajar IPA di kelas IV. Peneliti termotivasi untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas untuk memperbaiki hasil belajar IPA di SD Sidorejo Lor 07. Nilai KKM yang ditetapkan mata pelajaran IPA di kelas IV ≤68. Hasil belajar prasiklus menunjukan nilai ketuntasanhasil belajar hanya mencapai 27,90 % dari 43 siswa. Peneliti melakukan tindakan dengan menggunakan model
CTL (Contextual Teaching and Learning) Dengan Eksperimen. Target yang
ix
2.4 Pengertian Hasil Belajar………... 12
2.5 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ………... 14
2.6 Pengertian IPA ………... 16
2.7 Ruang Lingkup kajian IPA …………... 18
2.8 Model Contextual Teaching and Learning (CTL)……….... 19
2.8.1 Pengertian Model Pembelajaran………... 19
x
2.8.3 Prinsip Pembelajaran Kontekstual atau Contextual Teaching and
Learning (CTL)... 21
2.8.4 Komponen Utama Penerapan CTL... 22
2.9 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)... 26
2.10. 3 Perbedaan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Pembelajaran Konvesional... 27
2.10. 1 Ciri-ciri Pembelajaran Kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL)... 28
2.10. 2 Langkah-langkah/Sintak Pembelajaran Kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL)... 29
2.10. 3 Sintak model pembelajaran CTL... 30
2.11 Metode Ekperimen... 31
2.12 Penelitian Yang Relevan... 33
2.13 Kerangka Berpikir... 35
2.14 Hipotesis Penelitian... 36
BAB III METODE PENELITIAN ... 37
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian.………... 38
3.2 Valiabel dan Definisi Operasional... 38
3.2.1 Variabel Bebas (x).………... 38
3.2.2 Variabel Terikat (y)...………... 39
3.3 Prosedur Penelitian (Rencana Tindakan Siklus 1 dan Siklus 2)... 40
3.4 Teknik dan alat pengumpulan data... 47
3.4.1 Jenis data yang dugunakan dalam penelitian ... 47
3.4.2 Teknik pengumpulan data... 47
3.5 Validitas dan Reliabilitas... 57
xi
3.5.2 Uji Reliabilitas Soal... 58
3.6 Indikator Kerja... 59
3.6.1 Analisis Data... 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 60
4.1 Hasil Penelitian………... 61
4.2 Pelaksanaan Penelitian... 62
4.2.1 Pelaksanaan Siklus 1... 62
4.2.2 Pelaksanaan Siklus 2... 73
4.3 Deskripsi Data Hasil Penelitian... 80
4.4 Analisis Data... 81
4.4.1 Analisis Ketuntasan... 82
4.4.2 Analisis Komparatif... 84
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian... 85
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tabel Perbedaan CTL dengan Pembelajaran Konvensioanal.. 27
Tabel 2.2 Tabel Sintak Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning)... 30
Tabel 2.3 Tabel Hubungan antar variabel dalam penelitian... 36
Tabel 3.1 Tabel Alokasi Waktu Penelitian... 38
Tabel 3.2 Skema Tahapan Perencanaan... 40
Tabel 3.3 Tabel Kisi-KisiSoal Tes Hasil Belajar Siklus 1... 48
Tabel 3.4 Tabel Kisi-KisiSoal Tes Hasil Belajar Siklus ...………... 49
Tabel 3.5 Tabel Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus 1... 58
Tabel 3.6 Tabel Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus 1 dan 2... 58
Tabel 4.1 Tabel Deskripsi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Pra Siklus Materi Perubahan Wujud dan Sifat Benda (KKM) 68.. 61
Tabel 4.2 Tabel Ketuntasan Hasil IPA pada Kondisi Awal... 61
Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Siklus I Materi wujud benda dan sifatnya (KKM 68)... 69
Tabel 4.6 Rentang Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Siklus 1 KKM IPA Kelas IV adalah 68... 69
Tabel 4.7 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa IPA Kelas 5 Siklus 1.... 70
Tabel 4.8 Deskripsi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Siklus 2 Materi wujud benda dan sifatnya (KKM 68)... 77
Tabel 4.4 Rentang Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Siklus 2 KKM IPA Kelas IV adalah 68... 78
Tabel 4.9 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa IPA Kelas 5 Siklus 2.... 79
Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus,Siklus I,dan Siklus 2.. 81
Tabel 4.11 Ketuntasan Hasil Siklus 1 ke Siklus 2... 81
Tabel 4.12 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus 1... 82
Tabel 4.13 Gambar Grafik ketuntasan hasil belajar IPA Siklus 1siswa kelas 4 SDN Sidorejo Lor 07 Kota Salatiga... 83
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dari UKSW …………... 94
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian dari SD ………... 96
Lampiran 3 Pernyataan sudah melakukan penelitian ………... 98
Lampiran 4 Data Mentah Uji Validitas ………... 100
Lampiran 5 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas………... 103
Lampiran 6 Uji Taraf Kesukaran………...………... 108
Lampiran 7 RPP Siklus I dan 2…………... 117
Lampiran 8 Nilai Tertinggi dan Nilai Terendah siswa... 163
Lampiran 9 Daftar Nilai Hasil Belajar ( Pra Siklus, Siklus 1, Siklus)… 166 Lampiran 10 Lembar Hasil Observasi Guru... 169
Lampiran 11 Lembar Hasil Observasi Siswa... 183
Lampiran 12 Dokumentasi ………... 198
