i
UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED HEADS TOGETHER
SISWA KELAS 5
SEMESTER II SD NEGERI CEBONGAN 03
SALATIGA TAHUN PELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Angga Yuli Haryono 292010216
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Ada saatnya untuk melakukan hal yang seharusnya kita lakukan, dan ada saatnya kita untuk diam dan tidak melakukan apapun, ini hanya soal
waktu dan usia kita dalam kehidupan ini, karena semua ada tahap dan prosesnya.
Persembahan
Dengan rasa syukur skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Alaah SWT, Tuhan yang selalu memberi petunjuk untul melewati segala kegelisahan dan keputusasaan.
2. Keempat orangtua ku tercinta Sudaryono, Khotiah, dan Su’udi, Sri Irianti yang selalu memberi dukungan serta berbagai dorongan apapun yang menjadi keinginanku.
3. Handy Haryono kakakku, yang selalu memberi motivasi dan nasihat untuk selalu melangkah ke depan.
4. Alm. Ilham Pramugara telah membantu dalam pembuatan skripsi ini, semoga tenang di sana dan amal ibadahnya diterima disisiNya. 5. Ibu Erlina Prihatnani yang selalu memberi dorongan dan motivasi
untuk menyelesaikan skripsi sampai selesai.
6. Riril Manoppo, yang selalu memberi semangat untuk selalu menyelesaikan skripsi ini.
7. Priska Arthati, Ihsan Purwantoro, Daniel Pnji, serta sahabat dan teman-teman yang tidak bisa disebutkan satu per satu, terimakasih telah membantu dalam menyelesaikan skripsi sampai selesai.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat, anugerah dan karunia-Nya yang telah dilimpahkan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi ini berjudul Upaya Meningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Siswa Kelas 5
Semester II Sd Negeri Cebongan 03 SalatigaTahun Pelajaran 2014/2015.
Penulisan skripsi ini merupakan sebagian syarat bagi mahasiswa untuk memperoleh gelar sarjana pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi ini dapat disusun dengan baik atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak, maka tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW 2. Herry Sanoto, S. Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW.
3. Drs. Sumiyarso, M. Si selaku pembimbing skripsi yang dengan sabar telah banyak meluangkan waktu, membantu mengarahkan, membimbing, dan memberikan dorongan sampai skripsi ini terwujud.
4. Drs. Munawar, HM., M. Pd selaku kepala sekolah SD Negeri Cebongan 03 Salatiga yang telahmemberikanijinuntukmelakukanpenelitian.
5. Margono selaku guru kelas 5 di SD Negeri Cebongan 03 Salatiga yang telah membantu dan bekerjasama dengan baik selama proses penelitian. 6. Seluruh guru, staf dan karyawan SD Negeri Cebongan 03 Salatiga yang
telah membantu kelancaran proses penelitian.
7. Seluruh siswa kelas 5 SD Negeri Cebongan 03 Salatiga yang telah berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
vii
9. Sahabat-sahabatku terkasih Riril, Priska, Ihsan, teman-teman RS10H serta teman-teman yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah berjuang bersama dan selalu memberi semangat.
Demikian Skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, 1 Juni 2015
Penulis
viii ABSTRAK
Haryono, Angga Yuli. 2015. “Upaya Meningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Siswa Kelas 5 Semester II SD Negeri Cebongan 03 Salatiga 2014/2015”.
Pembimbing: Drs. Sumiyarso, M.Si
Kata Kunci: Numbered Heads Together, Hasil Belajar Matematika
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar Matematika siswa rendah, interaksi yang terjadi antara guru dengan siswa dan siswa dengan siswa masih belum optimal, siswa kurang fokus dalam pembelajaran, kurang aktif dalam berpikir, mudah bosan. Untuk memecahkan masalah ini maka diterapkan Numbered Heads Together. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatan hasil belajar Matematika dengan menerapkan Numbered Heads Together dan menjelaskan mengapa penerapan Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar Matemetika siswa. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah diduga dengan penerapan NHT dapat meningkatkan hasil belajar Matematika dan alasan mengapa penerapan NHT dapat meningkatkan hasil belajar
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas model Kemmis dan Mc Taggart terdiri dari tahap yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD Negeri Cebongan 03 Salatiga yang berjumlah 21 siswa. Data diperoleh melalui observasi, dan tes. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis uji ketuntasan dan analisis deskriptif komparatif.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Numbered Heads Together
dapat meningkatkan hasil belajar Matematika dan kelebihan yang ada pada
Numbered Heads Together berdampak pada pemahaman siswa yang semakin
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
SURAT PERNYATAAN... iv
2.1.1 Hakikat Matematika ... 7
2.1.2 Pembelajaran Matematika di SD ... 8
2.2 Model Pembelajaran Kooperatif ... 12
x
2.2.2 Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif ... 12
2.3 Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... 13
2.3.1 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... 14
2.3.2 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT .. 16
2.4 Hasil Belajar ... 16
2.4.1 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasi Belajar ... 19
2.5 Hubungan Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dengan Hasil Belajar ... 21
2.6 Hasil Penelitian yang relevan ... 22
2.7 Kerangka Pikir ... 24
2.8 Hipotesis Tindakan ... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Latar dan Karakteristik Subyek Penelitian... 27
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 27
3.2.1 Variabel Penelitian ... 27
3.2.2 Definisi Operasional ... 28
3.3 Rencana Tindakan ... 28
3.3.1 Rencana Tindakan Siklus 1 ... 30
3.3.1.1 Perencanaan ... 30
3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi... 30
3.3.1.3 Refleksi ... 32
3.3.2 Rencana Tindakan Siklus 2 ... 32
3.3.2.1 Perencanaan ... 33
3.3.2.2 Pelaksanaan dan Observasi ... 33
3.3.2.3 Refleksi ... 35
3.4 Teknik Dan Instrumen Penelitian Data ... 35
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 35
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 35
3.4.2.1 Lembar Observasi Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran NHT ... 35
xi
3.4.3 Validitas Dan Reliabilitas ... 40
3.4.3.1 Validitas Instrumen... 40
3.4.3.2 Reliabilitas Instrumen ... 42
3.5 Indikator Kinerja ... 43
3.5.1 Indikator Proses ... 43
3.5.2 Indikator Hasil ... 43
3.6 Teknik Analisis Data ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 45
4.1.1 Kondisi Pra Siklus ... 45
4.1.1.1 Data Pra Siklus ... 45
4.1.1.2 Analisis Ketuntasan Pra Siklus ... 46
4.1.2 Pelaksanaan Siklus I... 47
4.1.2.1 Perencanaan ... 47
4.1.2.2 Pelaksanaan tindakan dan observasi ... 48
4.1.2.3 Refleksi ... 51
4.1.3 Pelaksanaan Siklus II ... 52
4.1.3.1 Perencanaan ... 52
4.1.3.2 Pelaksanaan tindakan dan observasi ... 53
4.1.3.3 Refleksi ... 56
4.1.4 Data Hasil Belajar ... 57
4.1.4.1 Data Hasil Belajar Silkus I ... 57
4.1.4.2 Analisis Ketuntasan Siklus I ... 57
4.1.4.3 Data Hasil Belajar Siklus II ... 59
4.1.4.3 Analisis Ketuntasan Siklus II ... 59
4.1.5 Analisis Komparatif Hasil Belajar Matematika ... 61
xii BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ... 66
5.2 Saran ... 66
5.2.1 Bagi Kepala Sekolah ... 66
5.2.2 Bagi Guru ... 67
5.2.3 Bagi Siswa ... 67
DAFTAR PUSTAKA ... 68
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Matematika ... 3
Tabel 2 SK dan KD Mata Pelajaran Matematika Kelas 5 Semester 2 ... 11
Tabel 3 Kisi- Kisi Obervasi Guru dalam Menerapkan Pembelajaran NHT .. 36
Tabel 4 Kisi-Kisi Instrumen Soal Matematika Siklus I ... 37
Tabel 5 Kisi-Kisi Instrumen Soal Matematika Siklus II ... 38
Tabel 6 Hasil Analisi Uji Validitas Instrumen Soal Siklus I ... 41
Tabel 7 Hasil Analisis Uji Validitas Siklus II ... 42
Tabel 8 Distribusi Ketuntasan Belajar Pra Siklus ... 46
Tabel 9 Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ... 46
Tabel 10 Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran NHT Siklus I ... 50
Tabel 11 Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran NHT Siklus II ... 55
Tabel 12 Hasil Belajar Siklus I ... 57
Tabel 13 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 58
Tabel 14 Hasil Belajar Siklus II ... 59
Tabel 15 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 60
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Pikir ... 26
Gambar 2 Skema Tindakan Model Spiral Kemmis dan Taggart ... 29
Gambar 3 Diagran Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ... 47
Gambar 4 Diagran Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 58
Gambar 5 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 60
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ... 72
Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 74
Lampiran 3 Instrumen Penelitian Sebelum Uji Validitas Dan Reliabilitas... 76
Lampiran 4 Instrumen Penelitian Yang Dipakai ... 84
Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 91
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Dan Siklus II ... 94
Lampiran 7 Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintaks ... 115
Lampiran 8 Daftar Nilai Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Dan Siklus II ... 124
