i COVER
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITISDAN HASIL
BELAJARSISWA PADA MUATAN MATEMATIKA
KELAS 4 SD NEGERI BEJI 02 UNGARAN TIMUR
TAHUN PEMBELAJARAN 2017/2018
TUGAS AKHIR
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
ELY SARANTIKA SUKMA 292014123
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
▸ Baca selengkapnya: contoh rpp model inkuiri sd kelas 2
(2)(3)(4)(5)(6)vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi
(pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu, Allah mengetahui,
sedang kamu tidak mengetahui. (Q.S Al-Baqarah 216)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain. (Q.S Al-Insyirah 6-7)
"Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh."
(Andrew Jackson)
DUIT (Do’a, Usaha, Ikhtiar, Tawakal)
Persembahan
Penulisan dan penyusunan laporan hasil penelitian ini saya persembahkan kepada:
1. Allah SWT yang senantiasa memberikan kekuatan, kesabaran, kesehatan,
dan kelancaran.
2. Kedua orangtua yang telah merawat dan mendidik saya dari lahir hingga
sampai saat ini.
3. Kedua orang tercinta kasih, sebagai penyemangat untuk menulis tugas
akhir
4. Teman – teman seperjuangan yang senantiasa memberi semangat dan
bantuan selama penulisan tugas akhir ini
5. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana yang menjadi kebanggaan
dan kehormatan
6. SD N Beji 02, yang memberikan izin dalam uji validitas dan reliabilitas
soal pretest dan postest
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas karunia dan
kemurahan-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas akhir yang berjudul “Model Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar
Siswa pada Muatan Matematika Kelas 4 SD Negeri Beji 02 Ungaran Timur Tahun
Pembelajaran 2017/2018” dengan baik.
Tugas akhir ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna
menyelesaikan S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Tugas
akhir dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan
penghargaan kepada :
1. Neil Semuel Rupidara, S.E.,M.Sc., Ph.D selaku Rektor UKSW.
2. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang bertanggung jawab penuh atas
terselenggaranya pendidikan di FKIP.
3. Dr. Mawardi, S.Pd, M.Pd , selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang
yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP.
4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd selaku wali studi kelas RS14D yang telah
memberikan bimbingan mulai dari perkuliahan sampai Tugas Akhir.
5. Dr. Henny Dewi Koeswati, M.Pd dan Sri Giarti, S.Pd., M.Pd selaku Dosen
Pembimbing 1 dan Dosen Pembimbing 2 yang telah memberi arahan, tenaga,
waktu dan pikiran sehingga penulis dapat melakukan penelitian dan
menyelesaikan tugas akhir dengan baik.
6. Orang tua, serta segenap keluarga yang telah memberikan motivasi dukungan
baik materiel maupun spiritual dan segenap keluarga yang selalu memberikan
dorongan dan motivasi.
7. Titik Suharlin, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Beji 02 yang telah
viii
8. Reno Tri Rustanti, S.Pd, selaku guru kelas IV yang telah membantu,
membimbing dan memotivasi serta mengarahkan penulis sehingga kegiatan
penelitian ini dapat terselesaikan.
9. Bapak dan Ibu guru beserta staff SD Negeri Beji 02 yang telah memberikan
bantuan dan bimbingan selama melaksanakan penelitian.
10.Siswa kelas IV SD N Beji 02 yang telah membantu penelitian
11.Teman-teman RS14D terima kasih atas semua waktu yang kita lalui, yang
tanpa kita sadari telah menjadikan kita manusia yang lebih dewasa dan lebih
baik.
12.Orang terkasih yang jauh disana (terpisahkan karena jarak) yang selalu
memberi semangat dan dukungan. (Khabib Suntoro)
13.Geng’s klumpitku tercinta yang selalu membuat ceria (Erlin, Dyah, Balad)
14.Teman seperjuangan skripsi Meylinda Ambar Pamungkas, Vanny
Yuniawardani, Indha Yunita “terimakasih atas dukungan, persahabatan, dan
kerjasama yang terjalin dengan baik, sehingga penulis dapat menyelesaikan
tugas akhir dengan maksimal”.
15.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu terimakasih atas
sgala doa serta dukungannya.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan maupun penulisan tugas akhir
ini masih terdapat kekurangan, maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan
saran demi kesempurnaan tugas akhir ini.
Demikan tugas akhir ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua
pihak.
Salatiga, 19 April 2018
Ely Sarantika Sukma
ix ABSTRAK
Sukma, Ely Sarantika. 2018. “Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa pada Muatan
Matematika Kelas 4 SD Negeri Beji 02 Ungaran Timur Tahun Pembelajaran
2017/2018”. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing 1 :
Dr. Henny Dewi Koeswati, M.Pd, Pembimbing 2 : Sri Giarti, S.Pd., M.Pd.
Kata-kata kunci : Berpikir Kritis dan Hasil Belajar dan Inkuiri Terbimbing
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan
keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada mata Matematika Kelas
IV SD Negri Beji 02 melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada awal semester genap tahun
2017/2018 di SD Negri Beji 02 Ungaran Timur pada kelas 4. Penelitian
dilaksanakan selama 2 minggu, siklus 1 dimulai tgl 21s/d 23 dan siklus 2 dimulai
tgl 26 s/d 28. Jumlah siswa seluruhnya 33 orang, terdiri dari 14 siswa perempuan
dan 19 siswa laki-laki. Pemilihan subjek ini dikarenakan peneliti sangat tertarik
pada kelas tersebut, namun siswa kurang aktif dalam belajar dan prestasi
belajarnya rendah. Hal ini mendorong peneliti untuk mencari penyebabnya dan
mencoba untk memperbaikinya. Sedangkan objek penelitian ini adalah 1.
Keterampilan berpikir kritis siswa yg rendah 2. Hasil belajar yg rendah, yakni di
bawah kkm 70.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian
tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, masin-masing siklus terdiri dari empat
tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan reflesi hasil
pengamatan. Dalam tindakan ini peneliti menggunakan alat pengumpul data
berupa tes, lembar observasi, dokumentasi daftar nilai dan catatan personal siswa
untuk mengetahui kondisi awal keterampilan berpikir kritis siswa dlm kegiatan
x
Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui model pembelajaran inkuiri
terbimbing dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar
siswa bagi siswa kelas 4 SDN Beji 02 tahun pembelajaran 2017/2018, dri kondisi
awal keterampilan berpikir kritis sangat rendah ke kondisi akhir keterampilan
berpikir kritis sangat tinggi. Di samping itu melalui model pembelajaran inkuiri
terbimbing juga dpt mningkatkan hsil blajar matematika bagi siswa kelas 4 SDN
Beji 02 tahun pembelajaran 2017/2018, dri kondisi awal hasil blajar Matematika
rata-rata 69,06 ke kondisi akhir rata-rata 83,79 meningkat sbesar 3,33 %. Degan
demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran inkuiri
terbimbing dapat meningkatkan ketrampilan berpikir kritis dan hasil belajar
Matematika bagi siswa kelas 4 SDN Beji 02 Ungaran Timur tahun pembelajaran
xi DAFTAR ISI
COVER ... Error! Bookmark not defined.
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... Error! Bookmark not defined.
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... Error! Bookmark not defined.
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... Error! Bookmark not defined.
LEMBAR PENGESAHAN ... Error! Bookmark not defined.
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... Error! Bookmark not defined.
KATA PENGANTAR ... Error! Bookmark not defined.
ABSTRAK ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB 1 ... Error! Bookmark not defined.
PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined.
1.1 Latar Belakang Masalah ... Error! Bookmark not defined.
1.2 Identifikasi Masalah ... Error! Bookmark not defined.
1.3 Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined.
1.4 Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
1.5 Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
BAB II ... Error! Bookmark not defined.
KAJIAN PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined.
2.1 Kajian Teori ... Error! Bookmark not defined.
2.1.1 Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ... Error! Bookmark not defined.
xii
2.1.3 Matematika ... Error! Bookmark not defined.
2.1.4 Hasil Belajar ... Error! Bookmark not defined.
2.1.5 Penerapan Model Inkuiri terbimbing terhadapat Ketrampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar... Error! Bookmark not defined.
2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... Error! Bookmark not defined.
2.3. Kerangka Berfikir ... Error! Bookmark not defined.
2.4 Hipotesis Tindakan ... Error! Bookmark not defined.
BAB III ... Error! Bookmark not defined.
METODE PENELITIAN ... Error! Bookmark not defined.
3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.2 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian . Error! Bookmark not defined.
3.3 Waktu Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.4 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... Error! Bookmark not defined.
3.4.1 Variabel Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.4.2 Definisi Operasional ... Error! Bookmark not defined.
3.5 Prosedur Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.5.1 Tindakan Siklus I ... Error! Bookmark not defined.
3.5.2 Tindakan Siklus II ... Error! Bookmark not defined.
3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data... Error! Bookmark not defined.
3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.
3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.7.1 Uji Validitas Instrumen ... Error! Bookmark not defined.
3.7.2 Uji Reliabilitas ... Error! Bookmark not defined.
3.8 Indikator Kinerja ... Error! Bookmark not defined.
3.8.1 Indikator proses... Error! Bookmark not defined.
3.8.2 Indikator hasil ... Error! Bookmark not defined.
3.9 Teknik Analisis Data ... Error! Bookmark not defined.
xiii
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... Error! Bookmark not defined.
4.1 Hasil Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
4.1.1 Deskripsi Lokasi dan Subjek PenelitianError! Bookmark not defined.
4.1.2 Deskripsi Subjek penelitian ... Error! Bookmark not defined.
4.1.3 Kondisi Awal ... Error! Bookmark not defined.
4.1.4 Siklus I ... Error! Bookmark not defined.
4.1.5 Siklus 2 ... Error! Bookmark not defined.
4.2 Analisis Data ... Error! Bookmark not defined.
4.3 Analisis Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa ... Error! Bookmark not defined.
4.4 Pembahasan ... Error! Bookmark not defined.
BAB V ... Error! Bookmark not defined.
SIMPULAN DAN SARAN ... Error! Bookmark not defined.
5.1 Simpulan ... Error! Bookmark not defined.
5.2 Saran ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN ... Error! Bookmark not defined.
Pengertian Diagram ... Error! Bookmark not defined.
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Tingkat keterampilan berpikir kritis ... 4
Tabel 1.2 hasil belajar siswa ... 5
Tabel 2.1 pemetaan integrasi model inkuiri terbimbing dan berpikir kritis ... 30
Tabel 3.1 Rencana Kegiatan Pembelajaran ... 37
Tabel 3.2 Kisi-kisi kemampuan berpikir kritis ... 46
Tabel 3.3 lembar obsrvasi guru ... 47
Tabel 3.4 kisi-kisi soal evaluasi siklus 1... 47
Tabel 3.5 kisi-kisi soal evaluasi siklus 2 ... 47
Tabel 3.6 Rentang Indeks Validitas ... 48
Tabel 3.7 Tingkat Reliabilitas Instrumen ... 49
Tabel 4.1 Tingkat kemampuan berpikir kritis pra siklus ... 53
Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ... 54
Tabel 4.3 Tingkat kemampuan berpikir kritis siklus 1... 61
Tabel 4.4 hasil belajar siswa suklus1 ... 62
Tabel 4.5 reflksi tindakan siklus 1 ... 65
Tabl 4.6 Tingkat ketrampilan berpikir kritis ... 71
Tabel 4.7 Hasil Belajar siklus 2 ... 72
Tabel 4.8 reflksi tindakan siklus 2 ... 74
Tabel 4.9 tabel obsrvasi guru ... 75
Tabel 4.10 hasil observasi tindakan siswa ... 76
Tabl 4.11 hasil observasi tindakan guru ... 77
Tabel 4.12 hasil observasitindakan siswa ... 78
Tabel 4.13 Perbandingan pra siklus, siklus 1, dan siklus 2 keterampilan berpikir kritis ... 79
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 kerangka berpikir kritis ... 34
Gambar 3.1 siklus PTK menurut Kemmis & Mc. Taggart ... 39
Gambar 4.1 Diagram Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis pra silus ... 54
Gambar 4.2 Hasil Belajar Siswa pra siklus ... 55
Gambar 4.3 Diagram Berpikir Kritis siklus 1 ... 62
Gambar 4.4 Diagram Hasil Belajar siklus 1 ... 63
Gambar 4.5 Diagram Berpikir Kritis siklus 2 ... 72
Gambar 4.6 Diagram Hasil Belajar siklus 2 ... 73
Gambar 4.7 Perbandingan Nilai Keterampilan Berpikir Kritis Siswa ... 79
Gambar 4.8 Perbandingan Hasil Belajar ... 80
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Validitas Dan Reliabilitas ... 94
Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian ... 95
Lampiran 3 Surat Telah Melakukan Uji Validitas Dan Reliabilitas ... 96
Lampiran 4 Surat Telah Melakukan Penelitian ... 97
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Inkuiri Terbimbing Siklus 1 ... 98
Lampiran 6 Lembar Kerja Inkuiri Terbimbing Siklus 1 ... 138
Lampiran 7 Hasil Observasi Rpp Siklus ... 140
Lampiran 8 Hasil Observasi Guru Siklus 1 ... 142
Lampiran 9 Hasil Observasi Siswa Siklus 1 ... 144
Lampiran 10 Hasil Validitas Siklus 1 ... 146
Lampiran 11 Uji Validitas Dan Reliabilitas Siklus 1 ... 156
Lampiran 12 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Soal Siklus 1 ... 158
Lampiran 13 Daftar Nilai Siklus 1... 160
Lampiran 14 Daftar Hadir Siswa Siklus 1 ... 161
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Inkuiri Terbimbing Siklus 2 ... 162
Lampiran 16 Lembar Kerja Inkuiri Terbimbing Siklus 2 ... 198
Lampiran 17 Hasil Observasi Rpp Siklus 2... 204
Lampiran 18 Hasil Obsrvasi Guru Siklus 2 ... 206
Lampiran 19 Hasil Observasi Siswa Siklus 2 ... 208
Lampiran 20 Hasil Validitas Dan Reliabilitas Siklus 2 ... 210
Lampiran 21 Uji Validitas Dan Reliabilitas Siklus 2 ... 220
Lampiran 22 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Siklus 2... 222
Lampiran 23 Daftar Nilai Siklus 2 ... 224
Lampiran 24 Daftar Hadir Siswa Siklus 2 ... 225
xvii
Lampiran 26 Kuisioner Berpikir Kritis Siklus 1... 228
Lampiran 27 Kuesioner Berpikir Kritis Siklus 2 ... 231
Lampiran 28 Rekap Nilai Kemampuan Berpikir Kritis Siklus 1 ... 234
Lampiran 29 Rekap Nilai Kemampuan Berpikir Kritis Siklus 2 ... 235
Lampiran 30 Dokumentasi Kegiaatan Pembelajaran ... 236
