HUBUNGAN KLASIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
( SLB-C Bagaskara Sragen )
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
SEPTI NUGROHONINGSIH A 410 070 105
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
HUBUNGAN KLASIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
( SLB-C Bagaskara Sragen )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
SEPTI NUGROHONINGSIH A410 070 105
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata – 1
Pembimbing I
Idris Harta, MA, Ph.D
Tanggal: 02 Agustus 2012
Pembimbing II
Drs. Tjipto Subadi, M.Si
iii
PENGESAHAN
HUBUNGAN KLASIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
( SLB-C Bagaskara Sragen )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
SEPTI NUGROHONINGSIH A410 070 105
Telah dipertahankan Didepan Dewan Penguji Pada tanggal, November 2012
Dan dinyatakan memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji
Idris Harta, MA, Ph.D ( )
Dr. Tjipto Subadi, M.Si ( )
Drs. Slamet HW, M.Pd ( )
Surakarta, Maret 2013 Disyahkan
Universitas Muhammadyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2013
v
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai ( dari suatu urusan ), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu
berharap” (Q.S. Insyirah: 6-8)
You only have 2 choices: Listen to the voice of your ego or listen to your higher consciousness
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdullah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan Karunia Allah.SWT, sholawat serta salam hanya bagi Rosullullah Nabi Muhammad.SAW.
Suatu kebanggan tersendiri bagi penulis bisa menyelesaikan karya sederhana ini, Dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk :
Ibu dan Bapak tercinta
Dengan segala hormat dan baktiku kepada Bapak dan Ibu, terima kasih atas segala kasih sayang yang takkan pernah lekang oleh waktu serta tiada henti-hentinya
memberikan do’a dalam setiap langkahku serta tetesan keringat perjuangan membesarkan, mendidik dengan penuh cinta dan kasih sayang tanpa mengenal
lelah. Semoga ini menjadi awal ananda bisa membahagiakan Bapak dan Ibu.
Saudara-saudaraku
Kedua kakakku, Terimakasih atas saran, perhatian yang tercurah pada ku.
Sahabat-sahabatku
Bersama kalian tidak akan aku lupa. Terimakasih selama ini sudah menjadi sahabatku yang paling berkesan..!!!Semoga tali persahabatan kita tidak akan putus
walaupun dimakan waktu dan usia.
Keluarga besar Unit Seni dan Film
Terimakasih telah memberi warna hidup yang berbeda, pengalaman serta pengetahuan dan wawasan terhadap kesenian. Terimaksaih untuk Ir.H.Heri Suhuerdono, MT yang selalu memberi bimbingan dan mengingatkan saya agar
tetap semangat dalam belajar.
Almamaterku Universitas Muhammadiya Surakarta
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
“Hubungan klasifikasi anak berkebutuhan khusus dengan prestasi belajar
matematika”. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pada program studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat
bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika
terimakasih telah menyetujui pembuatan sekripsi ini.
3. Bapak Idris Harta, MA, Ph.D. selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Dr. Tjipto Subadi,M.Si , selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Rita P.Khotimah, S.Si, M.Sc, selaku pembimbing akademik, terimakasih atas
viii
6. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
penulis harapkan demi kebaikan. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis sendiri maupun bagi pembaca.
Kehadirat Allah SWT, penulis memanjatkan doa semoga Allah membalas
segala amal kebajikan semua pihak dengan limpahan rahmat tiada henti-hentinya.
Amin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Maret 2013
ix
1. Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus ... 12
2. Klasifikasi Anak Berkebutuhan Khusus ... 13
3. Pengertian Prestasi Belajar ... 17
4. Pengukuran Prestasi Belajar ... 19
5. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran dan hasilnya ... 21
6. Pengertian matematika dan karakteristiknya ... 26
B.Kajian Penelitian yang relevan ... 27
x
A.Gambaran Tempat Penelitian ... 35
1. Sejarah berdirinya SLB ... 35
2. Kondisi dan Lingkungan Sekitar ... 36
3. Kondisi Sarana dan Prasarana ... 36
D.Pembahasan Hasil Analisis Data ... 43
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 46
A.Kesimpulan ... 46
B.Saran ... 46
xi LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel. 4.1.Deskripsi data pretasi belajar siswa ... 39
Tabel.4.2. Pretasi belajar siswa kelas tuna grahita ... 40
Tabel.4.3.Prestasi belajar siswa kelas tuna rungu/wicara ... 40
Tabel.4.4.Prestasi belajar siswa kelas tuna ganda ... 41
Tabel.4.5.Cara memberi rangking prestasi belajar siswa ... 42
Tabel.4.6.Rangking prestasi belajar siswa ... 42
xii ABSTRAK
Septi Nugrohoningsih, A 410 070 105, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadyah Surakarta, 2012, 47 Halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara klasifikasi anak berkebutuhan khusus dengan prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SLB B-C Bagaskara tahun ajaran 2011/2012, yang merangkap sebagai sampel penelitian. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode dokumentasi dan metode observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji kruskal-walls. Hasil analisa data pada = 0,05 diperoleh bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa berdasarkan klasifikasi anak berkebutuhan khusus, pada kelas tuna grahita ̅ = 4,6875, pada kelas tuna rungu/wicara ̅ 7,3750 dan tuna ganda adalah ̅ 1,4375. Dengan demikian ada hubungan antara klasifikasi anak berkebutuhan khusus dengan prestasi belajar matematika.
