commit to user
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI LISAN SISWA KELAS XI MIPA
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI
SKRIPSI
Oleh:
LATIFATUL FAIZAH K4313043
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2018
commit to user ii
commit to user iii
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI LISAN SISWA KELAS XI MIPA
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI
Oleh:
LATIFATUL FAIZAH K4313043
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2018
commit to user iv
commit to user v
commit to user vi ABSTRAK
Latifatul Faizah. K4313043. PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI LISAN SISWA KELAS XI MIPA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018.
Penelitian bertujuan untuk meningkatkan keterampilan argumentasi lisan siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan penerapan Problem Based Learning yang meliputi lima tahapan pembelajaran, yaitu problem encounter, problem analysis and learning issues, discovery and reporting, solution presentation and reflection, dan overview integration and evaluation (Tan, 2007). Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA di salah satu SMA di Surakarta yang berjumlah 37 siswa (19 laki-laki dan 18 perempuan). Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi proses pembelajaran biologi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan prosedur penelitian tindakan kelas mengikuti model penelitian dari (Coghlan & Brannick, 2010). Penilaian keterampilan argumentasi lisan siswa mengacu pada McNeill & Krajcik (2008) yang terdiri dari claim, evidence, dan reasoning. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan argumentasi lisan siswa mulai dari level rendah mencapai pada level sedang dengan rata-rata skor keterampilan argumentasi lisan siswa pada prasiklus 0,19., dan terjadi peningkatan tiap siklusnya menjadi 1, 43., 3, 49., serta rata-rata skor mencapai angka 5 pada akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan keterampilan argumentasi lisan siswa melalui Problem Based Learning di kelas XI MIPA pada pembelajaran biologi.
Kata kunci: argumentasi lisan, pembelajaran biologi, penelitian tindakan kelas, problem based learning.
commit to user vii ABSTRACT
Latifatul Faizah. K4313043. THE IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED LEARNING TO IMPROVE ORAL ARGUMENTATION SKILL OF THE GRADE XI IN BIOLOGY LEARNING. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University, July 2018.
This research was aimed to improve students’ oral argumentation skills. The research was a Classroom Action Research employing the Problem Based Learning with five steps of learning: problem encounter, problem analysis, and learning issues, discovery and reporting, solution presentation and reflection, and overview integration and evaluation (Tan, 2007). Thirty-seven students (19 males, 18 females) were selected as the participants. The data were collected using observation, interview, and documentation. The data were analyzed using the descriptive-qualitative technique and classroom action research procedure from Coghlan & Brannick (2010). The assessment of students’ oral argumentation based on the criteria from McNeill & Krajcik (2008) consisted of the claim, evidence, and reasoning. The results showed improvements in students’ oral argumentation skill from low to medium level with an average score of students' oral argumentation skills at 0.19 in pre-cycle and an increased in each cycle to 1.43, 3.49 and average score reached number 5 in the end of the cycle. It concluded there was the improvement in students’ oral argumentation skill through the implementation of the Problem Based Learning in biology learning.
Keywords: biology learning, classroom action research, oral argumentation, problem based learning.
commit to user viii MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”
(Q.S. Al Insyirah: 5)
“Dan bersabarlah menunggu ketetapan Tuhanmu, karena sesungguhnya engkau berada dalam pengawasan kami, ….”
(Q.S. Ath Thur: 48)
“Learning is not race, but it is a journey”
(Ariq Rahmananda)
“Selesaikan apa yang telah kau mulai dan hadapilah rasa takut serta khawatir akan kegagalan, semua akan indah pada waktu-Nya”
(Penulis)
commit to user ix PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobil’alamiin. Ya Allah, teriring syukur kepada-Mu, saya persembahkan sebuah karya ini untuk:
Kakak-kakakku, Muhammad Hanif & Ariza Yusuf
“Terimakasih atas kesabarannya dalam membimbing adikmu”
Bapak & Ibu serta keluraga besar Djasmin tercinta
“Terimakasih atas kasih sayang, doa, pengorbanan, dan bimbingannya selama ini”
Ibu Riezky Maya Probosari, S.Si., M.Si. & Bapak Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D.
“Terimakasih atas waktu, saran, nasehat, dan bimbingannya”
Ibu dan Bapak Dosen Pendidikan Biologi
“Terimakasih atas ilmu yang telah Ibu dan Bapak berikan sehingga mengantarkan saya sejauh ini”
Teman-teman Pendidikan Biologi Angkatan 2013
“Terimakasih atas kerjasama dan dukungannya selama ini teman-teman terbaikku”
Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta
commit to user x KATA PENGANTAR
Pertama peneliti bersyukur kepada Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan serta keselamatan.
Peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN PROBLEM
BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
ARGUMENTASI LISAN SISWA KELAS XI MIPA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI”.
Skripsi disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.Peneliti menyadari bahwa terselesaikan skripsi tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., Kepala Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Riezky Maya Probosari, S.Si., M.Si., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
5. Prof. Dr. Maridi, M.Pd., selaku expert judgement (validator) dalam mempertimbangkan dan menilai validasi contruct pada instrumen pembelajaran dan penelitian, sehingga instrumen tersebut layak dan valid untuk penelitian.
6. Dr. Harlita, S.Si., M.Si., selaku expert judgement (validator) dalam mempertimbangkan dan menilai validasi isi (content) pada instrumen pembelajaran dan penelitian, sehingga instrumen tersebut layak dan valid untuk penelitian.
commit to user xi
7. Joko Sumarsono, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala SMA Batik 2 surakarta yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
8. Dra. Agustin Sibthoh H selaku guru mata pelajaran Biologi SMA Batik 2 surakarta yang telah memberikan waktu dan bantuannya selama penelitian.
9. Siswa-siswi kelas XI MIPA 3 SMA Batik 2 Surakarta Tahun ajaran 2017/2018 yang telah berpartisipasi dalam penelitian.
10. Orang tua dan keluarga besar yang selalu memberikan doa dan motivasi.
11. Teman-teman Pendidikan Biologi Angkatan 2013 yang tiada henti memberikan motivasi dan bantuan.
12. Semua pihak yang telah turut andil baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan skripsi.
Peneliti menyadari bahwa skipsi masih jauh dari kesempurnaan, sehingga kritik dan saran sangat diharapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi serta agar dapat membuahkan karya yang lebih baik di masa mendatang. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2018
Penulis
commit to user xii DAFTAR ISI
Halaman:
HALAMAN JUDUL ………... i
HALAMAN PERNYATAAN ……… ii
HALAMAN PENGAJUAN ………... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ………... iv
HALAMAN PENGESAHAN ……… v
HALAMAN ABSTRAK………. vi
HALAMAN MOTTO ………. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ………... ix
KATA PENGANTAR ……… x
DAFTAR ISI ………... xii
DAFTAR GAMBAR ……….. xiv
DAFTAR TABEL ………... xv
DAFTAR LAMPIRAN ………... xvi BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………...
B. Rumusan Masalah ……….
C. Tujuan Penelitian ………..
D. Manfaat Penelitian ………
1 5 5 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ………...
B. Kerangka Berpikir ………...
C. Hipotesis Tindakan ………...
7 15 19 BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………...
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ………...
C. Subjek Penelitian ………..
D. Data dan Sumber Data ………..
E. Teknik Pengumpulan Data ………...
F. Teknik Uji Validitas Data ……….
G. Teknik Analisis Data ………
H. Indikator Kinerja Penelitian ………..
I. Prosedur Penelitian ………...
20 22 22 23 23 24 25 26 27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ………...
1. Deskripsi Prasiklus ……….
2. Deskripsi Tindakan Siklus I ………...
3. Deskripsi Tindakan Siklus II ………..
4. Deskripsi Tindakan Siklus III ……….
29 29 31 34 37
commit to user xiii
5. Perbandingan Hasil Tindakan ………...
B. Pembahasan ……….….
40 45 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ………...
B. Implikasi ………...
C. Saran ………...
49 49 49 DAFTAR PUSTAKA ………. 51 LAMPIRAN ………... 54
commit to user xiv DAFTAR GAMBAR
Gambar: Halaman:
1. Aspek-aspek dalam Argumentasi ……… 9
2. Kerangka Berpikir pada Penelitian ………. 18
3. Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ……… 28
4. Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa Prasiklus ………. 30
5. Skor Claim, Evidence, Reasoning Siswa Prasiklus ………. 30
6. Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa Siklus I ………... 32
7. Skor Claim, Evidence, Reasoning Siswa siklus I ……… 33
8. Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa Siklus II …………... 35
9. Skor Claim, Evidence, Reasoning Siswa siklus II ………... 36
10. Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa Siklus III ……….. 39
11. Skor Claim, Evidence, Reasoning Siswa siklus III ………... 39
12. Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa Tiap Siklus …………... 40
13. Skor Aspek Claim Tiap Siklus ………... 42
14. Skor Aspek Evidence Tiap Siklus ………. 43
15. Skor Aspek Reasoning Tiap Siklus ………... 44
16. Perbandingan Rata-rata Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa Tiap Siklus ……… 47
commit to user xv DAFTAR TABEL
Tabel: Halaman:
1. Indikator Keterampilan argumentasi ………. 11
2. Sintaks Problem Based Learning (PBL) ………... 13
3. Tahap dan Waktu Penelitian ………. 21
4. Data Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data ………... 24
5. Teknik Analisis Data ……… 26
6. Indikator Capaian Penelitian ………... 27
7. Contoh Hasil Analisis Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa Prasiklus ……… 31
8. Hambatan Kegiatan Pembelajaran pada Siklus I ……….. 34
9. Hambatan Kegiatan Pembelajaran pada Siklus II ………. 37
10. Contoh Argumentasi Lisan Siswa ………. 46
commit to user xvi DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran: Halaman:
1. Silabus Pembelajaran ……… 54
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ………. 59
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ……… 74
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ………... 89
5. Indikator Penilaian Keterampilan argumentasi Lisan Siswa ………… 105
6. Skor penilaian Argumentasi LIsan Siswa Tiap siklus ……….. 108
7. Hasil Penilaian Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa Prasiklus ….. 110
8. Hasil Penilaian argumentasi Lisan Siswa Siklus I ……… 112
9. Hasil Penilaian argumentasi Lisan Siswa Siklus II ………... 114
10. Hasil Penilaian argumentasi Lisan Siswa Siklus III ………... 116
11. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) ………... 118
12. Argumentasi Siswa Siklus I ……….. 121
13. Argumentasi Siswa Siklus II ………. 126
14. Argumentasi Siswa Siklus III ………... 134
15. Daftar Hadir Peserta Didik ……… 145
16. Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Siklus I ……….. 146
17. Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Siklus II ………. 147
18. Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Siklus III ………... 148
19. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ………... 149
20. Data Hasil Wawancara Guru Pratindakan ………. 152
21. Data Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan ……… 153
22. Data Hasil Wawancara Siswa Pratindakan ………... 154
23. Data Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan ……….. 155
24. Surat Izin Menyusun Skripsi ………. 156
25. Surat Permohonan Izin Penelitian ………. 157
26. Surat Keterangan Valisdasi Instrumen ……….. 158
27. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ………... 162
