PROPOSAL KEGIATAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

(1)

PROPOSAL KEGIATAN

PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

PELATIHAN PENGUNAAN MEDIA SOSIAL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

GURU-GURU SMA 85 JAKARTA BARAT

TIM PENGUSUL

AFIYATI, SSi., MT.

NIDN: 0316106908 ANIS CHERID, NIDN: 0328127203 YUSUF ELMANDE

NIDN: 0328057901

BIDANG ILMU TEKNIK INFORMATIKA UNIVERSITAS MERCU BUANA

2020

(2)

ii HALAMAN PENGESAHAN

HALAMAN PENGESAHAN

1. a. Judul Proposal PPM : Pelatihan Penggunaan Media Sosial Sebagai Media Pembelajaran Untuk Guru-Guru SMA 85 Jakarta Barat

b. Judul PPM Terdahulu : Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Web-based dari Google (Office Suite dan Form di SMA 56 Jakarta Barat

2. Ketua Pelaksana

a. Nama Lengkap : Afiyati, SSi., MT.

b. NIDN : 0316106908

c. Jabatan Fungsional : Asisten Ahli

d. Fakultas/Program Studi : Ilmu Komputer / Informatika

e. Nomor HP : 081290742886

f. Alamat Surel (Email) : afiyati.reno@mercubuana.ac.id 3. Anggota Tim Pengusul

a. Jumlah Anggota : Dosen 2 orang

b. Nama Anggota I, II : Yusuf Elmande, Anis Cherid 4. Mahasiswa

a. Jumlah Anggota : Mahasiswa 2 orang

b. Nama Anggota I, II : Citra Dewi Jiyanti (41518010060) Meutia Septriyanti (41518010062) 5. Lokasi Kegiatan

a. Wilayah Kegiatan : Jakarta Barat b. Kabupaten / Kota :

c. Propinsi : DKI Jakarta

d. Jarak ke Lokasi Kegiatan (km) :  10 km

6. Luaran Yang Dihasilkan : Publikasi Koran 7. Jangka Waktu : Nov 2020 – Feb 2021 8. Biaya yang diperlukan

a. Sumber dari PPM UMB : Rp. 3.500.000,- b. Sumber (Inkind) : Rp. 500.000,- c. Total Jumlah Dana : Rp. 4.000.000,-

Jakarta, 10 November 2020 Mengetahui,

Ketua Kelompok PkM, Ketua Pelaksana,

(Wawan Gunawan, S.Kom., M.Kom.) (Afiyati, S.Si., M.T.)

NIP / NIK 6 1381 0477 NIP / NIK 6 1269 0424

Menyetujui,

Dekan Fakultas Ilmu Komputer Kepala Pusat PPM,

(Dr. Mujiono Sadikin, M.T.) (Dr. Inge Hutagalung, M.Si.)

NIP / NIK 1 1070 0306 NIP / NIK 1 1359 0380

(3)

iii DAFTAR ISI

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ... ii

DAFTAR ISI ... iii

RINGKASAN PROPOSAL ... iv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Analisis Situasi ... 1

1.2 Perumusan Masalah ... 3

1.3 Tujuan Kegiatan ... 4

1.4 Batasan Masalah ... 4

1.5 Relevansi dengan Penelitian Terdahulu ... 4

BAB II SOLUSI DAN TARGET LUARAN ... 5

BAB III METODE PELAKSANAAN ... 6

3.1 Rencana Kegiatan ... 6

3.2 Kalayak Sasaran ... 6

3.3 Metode Kegiatan ... 6

3.4 Jenis Luaran Sesuai Rencana Kegiatan ... 8

3.5 Mekanisme Evaluasi Kegiatan ... 8

BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN ... 9

4.1 Biaya Kegiatan Dari UMB ... 9

4.2 Jadwal Kegiatan... 9

DAFTAR PUSTAKA ... 10

LAMPIRAN I. BIODATA KETUA TIM ... 11

LAMPIRAN II. BODATA ANGGOTA TIM ... 16

LAMPIRAN II. BODATA ANGGOTA TIM ... 19

(4)

iv

RINGKASAN PROPOSAL

Penggunaan media sosial bisa semakin memudahkan dalam prose pembelajaran. Lewat sosial media, para pelajar secara aktif bisa lebih kreatif dan mandiri sehingga kualitas pelajaranpun bisa semakin meningkat baik dan segi pengetahuan maupun kualitas. Sementara cara menggunakan media sosial agar bisa semakin memicu kualitas para pelajar adalah dengan memanfaatkan berbagai macam kemudahan komunikasi serta informasi yang dimiliki oleh media yang berhubungan. Beberapa media yang memang sudah banyak digunakan dan bisa menjadi salah satu pemicu kualitas pelajar dalam mendapatkan informasi adalah facebook, twitter, youtube dan blog. Bila pemanfaatannya dilakukan secara maksimal, bukan tidak mungkin hal tersebut bisa lebih meningkatkan kualitas dari ilmu tertentu namun tentunya harus diikuti dengan minimalisir dampak negatifnya.

Tidak dapat dipungkiri bahwa kegiatan belajar mengajar yang dilakukan di maupun lembaga-lembaga penyelenggara pendidikan non-formal setiap hari memiliki berbagai kelemahan dan keterbatasan, seperti dari segi tenaga pengajar, alat peraga, dan teknologi yang digunakan. Keterbatasan ini ditambah lagi dengan kenyataan bahwa tidak semua tenaga pengajar mempunyai latar belakang ilmu komputer sehingga sering kali mengalami kesulitan dalam mengajar dengan menggunakan teknologi yang ada. Dari kondisi ini tentunya terdapat tenaga pengajar yang secara penuh dapat menyampaikan materi pembelajaran secara maksimal kepada peserta didiknya.

Salah satu model, strategi dan pendekatan pembelajaran yang mengutamakan pada keterampilan pengajar dalam mengelola pembelajaran yakni dengan menggunakan teknologi media sosial. Tujuan pokok pembelajaran menggunakan media sosial adalah untuk meningkatkan motivasi dan minat belajar, karena tidak dapat dipungkiri sekarang ini peserta didik lebih sering berhubungan dengan media sosial daripada media pembelajaran lainnya.

Kata kunci: media sosial, tenaga pendidik, peserta didik, media pembelajaran, teknologi

(5)

1 BAB I PENDAHULUAN

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Analisis Situasi

Dalam sejarahnya, media sosial diciptakan untuk menghubungkan pengguna dan bersosialisasi dalam sebuah koneksi internet. Baik itu koneksi pertemanan, sosial, pendidikan, pekerjaan, bisnis, organisasi dan lainnya. Adapun media sosial yang terkoneksi melalui internet yang saat ini populer digunakan antara lain Facebook, Twitter, Google+, Pinterest, Instagram, Foursquare, LinkedIn, Tumblr, Klout, Path, Goodreads dan lainnya.

Dalam sebuah penelitian yang dilakukan We Are Social dan Hootsuite baru- baru ini, menyatakan bahwa masyarakat Indonesia memiliki jumlah pengguna media sosial dengan angka yang cukup banyak yaitu mencapai 130 juta pengguna aktif menggunakan berbagai macam media sosial seperti instagram, twitter, facebook dan yang lainnya. Serta masih dalam laporan yang diberikan We Are Social pada bulan Januari 2018 juga terungkap bahwa total masyarakat Indonesia mencapai 256,4 juta pendudukan dengan penetrasi internet user mancapai 132,7 user. Semakin banyak pengguna internet ini menunjukkan bahwa perilaku manusia yang semakin hari semakin tidak terpisahkan dari (realitas) dunia maya (Mulawarman and Nurfitri, 2017). Pesatnya perkembangan penggunaan media sosial sehari-hari di Indonesia ini dapat menjadi potensi yang dapat dimanfaatkan oleh dunia pendidikan khususnya dalam pola pembelajaran dimana media sosial dilibatkan sebagai media pembelajaran jarak jauh.

Tidak dapat dipungkiri bahwa kegiatan belajar mengajar yang dilakukan di maupun lembaga-lembaga penyelenggara pendidikan non-formal setiap hari memiliki berbagai kelemahan dan keterbatasan, seperti dari segi tenaga pengajar, alat peraga, dan teknologi yang digunakan. Keterbatasan ini ditambah lagi dengan kenyataan bahwa tidak semua tenaga pengajar mempunyai latar belakang ilmu komputer sehingga sering kali mengalami kesulitan dalam mengajar dengan menggunakan teknologi yang ada. Dari kondisi ini tentunya terdapat tenaga pengajar yang secara penuh dapat menyampaikan materi pembelajaran secara

(6)

2

maksimal kepada peserta didiknya. Media Sosial dapat menghubungkan antara informasi dengan pembaca. Media Sosial memegang peranan penting bagi upaya pembelajaran bagi para pendidik dan pelajar pada masa ini (Aspari, 2016).

Padahal adanya petunjuk, strategi, dan seluruh proses belajar yang tepat guna dapat mempertajam pemahaman, daya ingat, serta proses belajar yang menyenangkan yang sangat dibutuhkan oleh peserta didik. Salah satu model, strategi dan pendekatan pembelajaran yang mengutamakan pada keterampilan pengajar dalam mengelola pembelajaran yakni dengan menggunakan teknologi media sosial. Tujuan pokok pembelajaran menggunakan media sosial adalah untuk meningkatkan motivasi dan minat belajar, karena tidak dapat dipungkiri sekarang ini peserta didik lebih sering berhubungan dengan media sosial daripada media pembelajaran lainnya.

Dimensi pengembangan konteks pembelajaran dengan memanfaatkan media sosial yaitu suasana belajar yang tidak terikat oleh ruang dan waktu, karena setiap peserta didik dapat mengikuti pembelajaran kapanpun dan dimanapun mereka berada. Pembelajaran melalui media sosial mengonsep tentang “menata ruang belajar yang tepat” yaitu bagaimana upaya penataan situasi dan kondisi lingkungan belajar yang optimal baik secara fisik maupun mental.

Proses pembelajaran dapat dilakukan dengan memanfaatkan beberapa aplikasi fitur-fitur yang ada dalam situs media sosial. Sebagai contoh dapat menggunakan aplikasi seperti facebook: Facebook share, fitur ini bisa digunakan sebagai sarana untuk membantu pembelajaran. Pengajar bisa men-share apapun (materi pelajaran berupa modul, artikel, tugas mandiri, dan sebagainya) kepada peserta didik. Facebook Quiz, fitur ini dipakai untuk melakukan quiz online dalam materi pembelajaran. Pengajar dapat membuat quiz-nya melalui media ini, kemudian meminta seluruh peserta didik untuk mengerjakan quiz tersebut.

Facebook Note, dengan sarana ini pengajar bisa memotivasi peserta didik untuk saling berdiskusi mengenai tema/topik pembelajaran tertentu. Pengajar hanya membuat note materi pembelajaran, kemudian men-tag kepada selurih peserta didik untuk melakukan diskusi bersama. Tentunya pemanfaatan facebook ini pastinya akan lebih menarik dikalangan peserta didik, karena dengan memanfatkan

(7)

3

media sosial tersebut mereka bisa belajar dengan kondisi yang menyenangkan dan tidak membosankan.

Selain facebook ada juga WhatsApp (WA) yang dapat dimanfaatkan untuk proses pembelajaran. WA lebih simple dibandingkan facebook, karena dengan WA pengajar dan peserta didik dapat melakukan teleconfrence atau video call untuk melakukan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan di dalam kelas. Melalui media ini juga materi-materi yang di share oleh pengajar secara otomatis akan tersimpan di dalam handphone, sehingga dapat di baca atau dipelajari ulang oleh peserta didik.

Situs jejaring sosial (social network site) merupakan sebuah web berbasis pelayanan yang memungkinkan penggunanya untuk membuat profil, melihat list pengguna yang tersedia, serta mengundang atau menerima teman untuk bergabung dalam situs tersebut. Tampilan dasar situs jejaring sosial ini menampilkan halaman profil pengguna, yang di dalamnya terdiri dari identitas diri dan foto pengguna. Pengajar dapat melihat profil peserta didiknya yang terdaftar di grup kelas. Sementara itu peserta didik juga dapat melihat foto-foto rekannya yang satu kelas/program dengannya.

Keberadaan situs jejaring sosial ini dapat memudahkan pengajar untuk berinteraksi dengan peserta didik, demikian juga sebaliknya. Jejaring sosial ini juga dapat membuat peserta didik berkomunikasi dengan peserta didik lainnya dengan lebih baik. Berbagi pengetahuan melalui jejaring sosial merupakan salah satu pemanfaatan internet secara lebih positif. Mengingat dunia peserta didik yang usianya masih relatif muda dan menggunakan media social secara aktif, maka dibutukan kemampuan tenaga pengajar untuk memanfaatkan internet dan media social sebagai salah satu media pembelajaran.

1.2 Perumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang diatas yang menggambarkan pentingnya pengetahuan tentang penggunaan media social sebagai salah satu media pembelajaran bagi tenaga pendidik. Permasalahan utama pada pembelajaran menggunakan media social sebagai media pembelajaran adalah masih belum

(8)

4

banyak pengetahuan tentang manfaat media social sebagai media pembelajaran yang dimiliki oleh tenaga pengajar sehingga dibutuhkan sebuah sosialisasi untuk materi ini.

1.3 Tujuan Kegiatan

Tujuan dari kegiatan ini adalah sebagai berikut:

1. Mengenalkan media social sebagai media yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran.

2. Memaksimalkan penggunaan media social sebagai salah satu media pembelajaran bagi para tenaga pengajar.

1.4 Batasan Masalah

Batasan dari kegiatan ini adalah sebagai berikut:

1. Kegiatan ini diadakan untuk tenaga pengajar di area Jakarta Barat.

2. Pelatihan menggunakan system workshop dimana setiap peserta dapat langsung melihat dan mencoba materi yang disampaikan.

3. Kegiatan ini akan menggunakan beberapa media social yang paling digunakan sebagai media mempelajaran.

1.5 Relevansi dengan Penelitian Terdahulu

Adapun relevansi kegiatan ini dengan kegiatan terdahulu adalah bahwa kegiatan pelatihan aplikasi yang dilakukan terdahulu, yaitu berupa pelatihan penggunakan Google Form, merupakan salah satu aplikasi yang menjadi bagian dari pelatihan penggunaan media social sebagai salah satu media pembelajaran.

(9)

5 BAB II

SOLUSI DAN TARGET LUARAN

BAB II SOLUSI DAN TARGET LUARAN

Solusi: melalui kegiatan pelatihan ini diharapkan peserta akan mendapatkan tambahan ilmu pengetahuan tentang penggunaan media social sebagai salah satu media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar sehari-hari.

Target Luaran: setelah mengikuti pelatihan ini, peserta lebih memiliki pengetahuan dan pemahaman terkait penggunaan media sosial sebagai salah satu media pembelajaran dengan lebih optimal.

Tabel 2.1 Rencana Target Capaian Luaran

No. Jenis Luaran Indikator Capaian

1. Publikasi ilmiah pada jurnal ber ISSN/prosiding¹⁾ Tidak Ada 2. Publikasi pada media masa

cetak/online/repocitory PT⁶⁾

Ada 3. Peningkatan daya saing (peningkatan kualitas,

kuantitas, serta nilai tambah barang, jasa,

diversifikasi produk, atau sumber daya lainnya)⁴⁾

Ada

4. Peningkatan penerapan iptek di masyarakat (mekanisasi, IT, dan manajemen)⁴⁾

Ada 5. Perbaikan tata nilai masyarakat (seni budaya,

sosial, politik, keamanan, ketentraman, pendidikan, kesehatan)²⁾

Ada

6. Publikasi di jurnal internasional¹⁾ Tidak Ada 7. Jasa, rekayasa sosial, metode atau sistem,

produk/barang⁵⁾

Tidak Ada

8. Inovasi baru TTG 5) Tidak Ada

9. Hak kekayaan intelektual (Paten, Paten sederhana, Hak Cipta, Merek dagang, Rahasia dagang, Desain Produk Industri, Perlindungan Varietas Tanaman, Perlindungan Desain Topografi Sirkuit Terpadu)³⁾

Tidak Ada

10. Buku ber ISBN⁶⁾ Tidak Ada

(10)

6 BAB III

METODE PELAKSANAAN

BAB III METODE PELAKSANAAN 3.1 Rencana Kegiatan

Pada pelatihan ini akan menggunakan 2 (dua) metode:

1. Metode Classroom: metode ini digunakan untuk memberikan materi yang bersifat teoritis.

2. Metode Demonstrasi: metode ini kami gunakan untuk pemberian materi yang bersifat praktis. Peserta akan diminta untuk mencobakan materi latihan yang diberikan pada komputer masing-masing, ataupun pada komputer yang digunakan di laboratorium sekolah.

3.2 Kalayak Sasaran

Peserta dari kegiatan pelatihan ini adalah para tenaga pengajar dari SMA 85 Jakarta Barat. Adapun persyaratan atau spesifikasi perangkat yang akan digunakan sebagai berikut:

1. Perangkat keras (hardware) a. Mempunyai akses internet

b. Perangkat multimedia, infocus dan layar 2. Perangkat lunak (software)

a. Browser b. Aplikasi video

Pelatihan akan dilaksanakan di sekolah dengan waktu dan tempat sebagai berikut:

o Tanggal : 17 Januari 2021 o Waktu : 08.00 – 17.00 WIB

o Tempat : Ruang Laboratorium Universitas Mercu Buana, Jakarta

3.3 Metode Kegiatan

Adapun teknik atau metode kegiatan adalah sebagai berikut:

(11)

7

a. Tahap Persiapan

Dalam tahap ini para peserta diberikan pengetahuan tentang:

1. Koordinasi dengan SMA 85 Jakarta Barat.

2. Berkoordinasi dengan SMA 85 Jakarta Barat untuk menentukan kesepakatan antara pelaksana program pengabdian masyarakat dengan pihak SMA 85 Jakarta Barat.

3. Sosialisasi Program

Sosialisasi program bertujuan untuk memberikan informasi tentang rencana serangkaian pelaksanaan program yang disampaikan kepada SMA 85 Jakarta Barat.

4. Penyusunan modul dan leaflet tim pengusul pengabdian masyarakat.

Modul berisi konsep dan Langkah-langkah penggunaan media social sebagai media pembelajaran.

b. Tahap Pelaksanaan Kegiatan

Dalam tahap ini peserta diberikan pelatihan:

1. Pelaksanaan Program. Sosialisasi tentang media social yang ada saat ini serta penggunaannya untuk media pembelajaran.

2. Persiapan alat dan bahan. Alat yang digunakan meliputi: meja, laptop/komputer, jaringan internet, LCD untuk memvisualisasikan pelatihan.

c. Tahap Akhir

Tahap akhir terdiri dari pembuatan laporan hasil kegiatan dan pengumpulan laporan hasil kegiatan. Urutan keadaan sebelum dan sesudah kegiatan adalah sebagai berikut:

Keadaan awal peserta:

Perlu perlu tahu lebih banyak informasi tentang jenis-jenis media social.

Program Pengabdian Masyarakat:

Memberikan informasi tentang media social yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran.

Keadaan hasil:

Peningkatan

kemampuan tenaga pengajar pada SMA 85 Jakarta Barat

(12)

8

3.4 Jenis Luaran Sesuai Rencana Kegiatan

Pengklasifikasi kedua yang akan digunakan adalah neural network yang menggunakan konvolusi sebagai pengganti matriks minimal satu lapisan yang secara otomatis dapat mengekstrak fitur dari data training (Goodfellow, et al., 2016). Metode Convolutional neeural network (CNN) akan memberikan fitur lokal dari sebuah kalimat setelah beberapa operasi konvolusi dan akan membentuk fitur global dari fitur lokal tersebut. Gambaran umum klasifikasi dengan menggunakan model convolutional neural network dapat dilihat pada Gambar 3.3.

3.5 Mekanisme Evaluasi Kegiatan

Pengklasifikasi kedua yang akan digunakan adalah neural network yang menggunakan konvolusi sebagai pengganti matriks minimal satu lapisan yang secara otomatis dapat mengekstrak fitur dari data training (Goodfellow, et al., 2016). Metode Convolutional neeural network (CNN) akan memberikan fitur lokal dari sebuah kalimat setelah beberapa operasi konvolusi dan akan membentuk fitur global dari fitur lokal tersebut. Gambaran umum klasifikasi dengan menggunakan model convolutional neural network dapat dilihat pada Gambar 3.3.

(13)

9 BAB IV

BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN 4.1 Biaya Kegiatan Dari UMB

NO. KOMPONEN BIAYA YANG DIUSULKAN

1. Honorarium Instruktur Tidak Ada

2, Konsumsi Snack 40 orang 800,000,-

3. Pembuatan Bahan Ajar + ATK 250,000,-

4. Peralatan Games + Hadiah Games 650.000,-

5. Sewa Infocus + Layar 350.000,-

6. Pembuatan Laporan 250,000,-

7. Pembuatan Spanduk 300,000,-

8. Sewa Kendaraan 900.000,-

TOTAL 3.500.000,-

4.2 Jadwal Kegiatan

NO. KEGIATAN 2021

Nov Des Jan Feb 1. Persiapan dan pengajuan proposal

2. Persiapan dan penyebaran undangan kegiatan 3. Konfirmasi Undangan

4. Pembuatan modul pelatihan dan perbanyak modul 5. Pelaksanaan pelatihan

6 Penyusunan laporan kegiatan

(14)

10

DAFTAR PUSTAKA

Aspari (2016) ‘Media Sosial Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Pada Masyarakat Modern’, Simnasiptek, pp. 10–17.

Mulawarman, M. and Nurfitri, A. D. (2017) ‘Perilaku Pengguna Media Sosial beserta Implikasinya Ditinjau dari Perspektif Psikologi Sosial Terapan’, Buletin Psikologi, 25(1), pp. 36–44. doi: 10.22146/buletinpsikologi.22759.

(15)

11 LAMPIRAN I. BIODATA KETUA TIM LAMPIRAN 1. BIODATA KETUA TIM A. Data Pribadi

1. Nama Lengkap Afiyati S.Si., M.T.

2. Jenis Kelamin Wanita

3. Jabatan Fungsional Asisten Ahli 4. NIP/NIK/Identitas Lainnya 1 1469 0444

5. NIDN 03 1610 6908

6. Tempat dan Tanggal Lahir Pekanbaru, 16 Oktober 1969

7. E-mail afiyati.reno@mercubuana.ac.id

8. Nomor Telepon/HP 0812 9074 2886 / 0811 984770 9. Alamat Kantor Universitas Mercu Buana

Jalan Raya Meruya Selatan No. 1, Kembangan Jakarta

10. Nomor Telepon/Faks 021-5840816 ext. 5700 11. Lulusan yang telah dihasilkan S1 = 81 orang

12. Mata Kuliah yang Pernah Diampu

1. Teknologi Pusat Data 2. Manajemen Pusat Data

3. Manajemen Transaksi Basis Data 4. Basis Data

5. Interaksi Manusia Dan Komputer 6. Perancangan Basis Data

7. Tata Kelola IT 8. Etik UMB

9. Basis Data Terdistribusi 10. Aplikasi Komputer

11. Pengantar Teknologi Informasi 12. Praktikum Sistem Operasi 13. Praktikum Basis Data 14. Praktikum Struktur Data 15. Pengantar Cloud Computing 16. Pengantar Data Science 17. Natural Language Processing 18. Pengantar Artificial Intelligence

(16)

12 B. Riwayat Pendidikan

S-1 S-2 S-3

Nama Perguruan Tinggi Universitas Gadjah Mada

Universitas Mercu Buana

Universitas Gadjah Mada

Bidang Ilmu Ilmu Komputer Magister Teknik Elektro

Doktoral Ilmu Komputer

Tahun Masuk-Lulus 1988 – 1994 2009 – 2011 2017 – Sekarang Judul

Skripsi/Tesis/Disertasi

SNA (System Network

Architecture)

Analisa faktor- faktor yang mempengaruhi sikap dan niat pelanggan terhadap SMS iklan

Natural Language Processing

Nama

Pembimbing/Promotor

Ir. Purnomo Dr. Ir. Waseso Segoro MM.

(Pembimbing 1) Dr. Vera Bakar (Pembimbing 2)

Dr. Azhari, SN., MT. (Promotor) Anny Kartika Sari, S.Si., M.Sc., Ph.D.

(Co-Promotor)

C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 (Lima) Tahun Terakhir

No. Tahun Judul Penelitian

Pendanaan

Sumber Jumlah

(Juta Rp) 1. 2015 Analisa Dampak Game Kekerasan

Terhadap Perilaku Agresifitas Di Dunia Nyata

UMB 3.5 jt

2. 2017 Recognizing the Sarcastic Statement on WhatsApp Group with Indonesian Language Text.

Pribadi

* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema RISET DIKTI maupun dari sumber lainnya.

D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 (Lima) Tahun Terakhir No. Tahun Judul Pengabdian Kepada Masyarakat Pendanaan

Sumber Jumlah

(Juta Rp) 1. 2015 Sosialisasi Dampak Teknologi Pada

Anak Dan Workshop Blokir Internet Berkonten Pornografi. Untuk SD As Salam, Joglo, Jakarta Barat.

UMB 3.5 jt

2. 2016 Sosialisasi Dampak Teknologi Pada Anak Dan Workshop Blokir Aplikasi Berkonten Pornografi Pada Gadget.

Orangtua Murid Smp Al-Abror, Srengseng. Jakarta Barat

UMB 3.5 jt

3. 2017 Sosialisasi Dampak Teknologi UMB 3.5 jt

(17)

13 Terhadap Perilaku Anak, Untuk Guru SMK Fadillah, Tangerang 4. 2018 Sosialisasi Cara Cerdas

Berteknologi Murid Smp Islam Al-Azhar 10, Kembangan, Jakarta Barat

UMB 3.5 jt

5. 2019 Pelatihan Membuat Dan Mengelola GOOGLE FORM Sebagai Media Membuat Formulir Online Di Sudin Pendidikan Jakarta Barat

UMB 4 jt

* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema pengabdian kepada masyarakat DIKTI maupun dari sumber lainnya.

E. Publikasi Artikel Ilmiah Dalam Jurnal Dalam 5 (Lima) Tahun Terakhir

No. Judul Artikel Ilmiah Nama Jurnal Volume/Nomor/Tahun 1. Analisa Dampak Game Kekerasan

Terhadap Perilaku Agresifitas Di Dunia Nyata.

Jurnal Ilmu Komputer, FORMAT, Jurusan Teknik Informatika, Universitas Mercu Buana

Volume 5 Nomor 1 Tahun 2016

2. Recognizing the Sarcastic

Statement on WhatsApp Group with Indonesian Language Text.

Proceeding International

Conference BCWSP 2017 Jakarta.

3. Challenges of Sarcasm Detection for Social Network: A Literature Review

JUITA: Jurnal Informatika

e-ISSN: 2579-8901;

Volume 8, Nomor 2, November 2020

F. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 (Lima) Tahun Terakhir

No. Nama Pertemuan

Ilmiah/Seminar

Judul Artikel Ilmiah Waktu dan Tempat 1. International Conference

BCWSP

Recognizing the Sarcastic Statement on WhatsApp Group with Indonesian Language Text.

2017 Jakarta.

G. Karya Buku Dalam 5 (Lima) Tahun Terakhir

No Judul

Buku

Tahun Jumlah

Halaman

Penerbit 1.

Dst.

H. Pengalaman Perolehan HAKI Dalam 5–10 Tahun Terakhir

No. Judul/Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/ID

(18)

14 1. Algoritma Fonetik Berbahasa

Indonesia

2020 HKI

Dst.

I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya Dalam 5 (Lima) Tahun Terakhir

No. Judul/Tema/Jenis Rekayasa Sosial Lainnya yang Telah Diterapkan

Tahun Tempat Penerapan

Respon Masyarakat 1.

Dst.

J. Penghargaan dalam 10 (Sepuluh) Tahun Terakhir (Dari Pemerintah, Asosiasi Atau Institusi Lainnya)

No. Jenis Penghargaan Institusi

Pemberi

Tahun

1.

Dst.

K. Narasumber Seminar Umum Dalam 5 (Lima) Tahun Terakhir No. Tahu

n

Nama Pertemuan Ilmiah/Seminar

Waktu dan Tempat 1. 2011 Menulis artikel pada Majalah PARAS,

Tabloid MOMS&KIDS dan Website

“Yayasan Kita Dan Buah Hati”

Murid Kelas 5 SD Islam Al-Azhar 8 Kembangan, Jakarta Barat.

2. 2012 Narasumber “Bagaimana Mengajarkan Internet Sehat Untuk Anak-Anak”

Orangtua Murid SD Islam Al- Azhar 8 Kembangan, Jakarta Barat.

Orangtua Murid SD Al-Bayan, Joglo, Jakarta Barat.

Murid Kelas 5 SD Islam Al-Azhar 8 Kembangan, Jakarta Barat.

5. 2014 Narasumber “Berinternet Sehat” Murid Kelas 7 SMP Islam Al- Azhar 10 Kembangan, Jakarta Barat.

6. 2014 Narasumber “Berinternet Sehat” Murid Kelas 5 SD Islam Al-Azhar 17 Bintaro, Jakarta

7. 2014 Narasumber “Dampak Tekonologi

Terhadap Perilaku Anak Saat Ini” Chatting Online Okezone.com 8. 2014 Narasumber “Dampak Tekonologi

Terhadap Perilaku Anak Saat Ini”

Jakarta Islamic Center 9. 2015 Narasumber “Dampak Tekonologi

Guru dan Orangtua Murid PAUD &

TK Senyum, Banjarmasin.

10. 2016 Fenomena Taksi Online KompasTV

(19)

15 11. 2016 Narasumber “Berteknologi Dengan

Sehat” Murid Kelas 7 dan 8, SMP Islam

Al- Azhar 10 Kembangan, JakBar 12. 2016 Narasumber “Dampak Tekonologi

Guru-Guru dan Pengawas Sekolah, TK Tangerang Selatan

13. 2016 Narasumber “Dampak Tekonologi Terhadap Perilaku Anak Saat Ini”

Guru SMK Fadilah, Tangerang Selatan

14. 2017 “FAQ Social Media for Teenage” Muslimah Center Ihya Ul Ummah 15. 2017 Narasumber “Mengenali Dampak

Teknologi Terhadap Anak” Orangtua Sekolah Al-Azhar Pamulang

16. 2017 Narasumber “Dampak Tekonologi

Terhadap Perilaku Anak Saat Ini” Pengunjung Toko Buku Milenia, Ciputat

17. 2017 Narasumber “Dampak Tekonologi Terhadap Perilaku Anak Saat Ini”

Orangtua Murid SD Al-Azhar Jati Kramat, Bekasi

18. 2018 Narasumber Diskusi “Anakku Tidak Bisa Lepas Dari Gadget”

Toko Buku Millenia, Cirendeu 19. 2019 Sosialisasi Dampak Teknologi untuk

Mahasiswa Stikes Tangerang

Tangerang 20. 2019 Narasumber “Cara Cerdas Menghadapi

Hoaks”

Pemilik UMKM Jakarta, Jogjakarta dan Palembang

21. 2019 Narasumber “Cara Cerdas Menghadapi Hoaks

Kegiatan BSSN di Lombok, NTB.

22. 2020 Narasumber “Personal Branding Pada

Media Sosial” Online Webinar Melalui Zoom

Bersama Ngampoos Talk 23. 2020 Narasumber “Etika Bermedia Sosial” Mahasiswa UMB Kranggan 24. 2020 Narasumber “Kiat Sukses Manajemen

Penggunaan Media Online Bagi Anak &

Orangtua”

Orangtua Murid SDIT Tunas Harapan Ilahi Tangerang, Banten

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Proposal PPM ini.

Jakarta, 10 November 2020

(Afiyati SSi.,MT.) NIM / NIDN 1 1469 0444 / 03 1610 6908

(20)

16 LAMPIRAN II. BODATA ANGGOTA TIM 1 LAMPIRAN II. BIODATA ANGGOTA TIM 1

A. Identitas Diri

1 Nama Lengkap (dengan gelar) Anis Cherid, SE., MTI

2 Jabatan Fungsional Lektor

3 Jabatan Struktrual Dosen

4 NIP 108720282

5 NIDN 0328127203

6 Tempat dan Tanggal Lahir Jakarta, 28 Desember 1972 7 Alamat Rumah Jalan M. Saidi II/3 Rt. 05/01,

Kelurahan Petukangan Selatan, Kecamatan Pesanggrahan, Jakarta Selatan 12270

8 Nomor Telepon 081806673234

9 Alamat Kantor Jalan Raya Meruya Selatan No. 1, Kembangan, Jakarta Barat

10 Nomor Telepon Kantor 021-5840816

11 Alamat Email anis.cherid@mercubuana.ac.id 12 Lulusan yang Telah Dihasilkan S1 = 90 orang

13 Mata Kuliah yang Diampu 1. Pemrograman Berorientasi Objek 2. Analisa Berorientasi Objek 3. Pemodelan 2D/3D

4. Pemrograman Web 5. Sistem Operasi

6. Pemrograman PL/SQL 7. Rekayasa Perangkat Lunak B. Riwat Pendidikan

GelarAkademik Sarjana S2/Magister S3/Doktor Nama Institusi Universitas

Padjadjaran

Universitas Indonesia Jurusan/Prodi Ekonomi dan

Studi

Pembangunan

Magister Teknologi Informasi Tahun Masuk-

Lulus

1991-1998 2003-2006

C.Rekam Jejak Tri Dharma PT C.1. Penelitian

No Judul Penelitian Penyandung Dana Tahun

1 Pembelajaran Dibantu Komputer yang Terdiri dari Komponen Gambar, Warna, Animasi dan

2010

(21)

17 Interaksi dari Segi Perancangan, Keefektifan dan Kecepatan Pembuatannya: Studi Kasus Mata Kuliah Statistik di Fakultas Ilmu Komputer Universitas Mercu Buana 2 Rancang Bangun Prototipe

Perangkat Lunak Pembelajaran untuk Penyusunan Kalimat Bahasa Inggris

2011

3 Rancang Bangun Perangkat Lunak Pembelajaran Komponen Listening Comprehension TOEFL dengan Sumber Soal Online secara

Asynchronous dan Sumber Offline

2012

4 Pembuatan Aplikasi Penghasil Soal Kuis Otomatis: Studi Kasus Kuliah Algoritma dan Struktur Data

2012

5 Pembuatan Aplikasi Laporan Dosen Pembimbing Akademik Universitas Mercu Buana

2013

6 Pembuatan Game "Hangman"

Berbasis Platform Mobile untuk Menambah Kosa Kata dan Melatih Menyusun Kalimat Bahasa Inggris

2014

7 Action Research terhadap Proses Pembelajaran Mata Kuliah Analisa Berorientasi Objek

2015

C.2 Pengabdian Kepada Masyarakat No Judul Pengabdian kepada

Masuarakat

Penyandung Dana Tahun 1 Pembuatan Materi Pembelajaran

Multimedia dengan Macromedia Flash 8.0 dan Pembuatan Animasi 3- Dimensi dengan Microsoft Power Point 2007

2010

2 Sosialisasi Penggunaan Perangkat Lunak Polling Jawaban Kuis dan Latihan Soal via SMS

2011

3 Pembuatan Situs Web Kontribusi Fasilkom terhadap Komunitas Pendidikan Indonesia

2012

4 Persiapan Pembangunan Unit Wirausaha Berbasis Teknologi

2013

(22)

18 untuk Menghasilkan Konten Pembelajaran Berbasis Mobile Platform bagi Siswa di Seluruh Indonesia

5 Sosialisasi dan Instalasi Perangkat Lunak Pengelolaan Kelas E-learning Tanpa Server CMS Berbasis

Telepon Bergerak Melalui Media Jejaring Sosial kepada Lembaga Pendidikan Formal dan Non-Formal di Wilayah Jakarta Barat dan Jakarta Selatan

2015

6 Sosialisasi dan Instalasi Perangkat Lunak Pengeloaan Kelas E-learning Tanpa Server CMS Berbasis

Telepon Bergerak Melalui Media Jejaring Sosial kepada Lembaga Pendidikan Formal dan Non-Formal di Wilayah Jakarta Barat dan Jakarta Selatan

2015

7 Implementasi Model dan Materi Pembelajaran E-Learning Berbasis Android tanpa Server Web pada Lembaga Pendidikan Non-Formal Provinsi DKI Jakarta

P3PAUD dan Dikmas Provinsi DKI Jakarta

2017

8 Pelatihan Pembuatan Video Animasi Youtube untuk Guru SMP

Kelurahan Kembangan Utara dengan Aplikasi Scratch

2018

(23)

19

LAMPIRAN III. BODATA ANGGOTA TIM 2 LAMPIRAN III. BIODATA ANGGOTA TIM 2

1. Identitas Diri

1. Name (with title) Yusuf Elmande, S.Si., M.Kom

2. Sex Laki-Laki

3. Academic Position Asisten Ahli 4. National Lecturer

Registration Number 0328057901

5. Place and date of birth Kasui, 28 Mei 1979

6 E-mail yusuf.elmande@mercubuana.ac.id

7. Course

Pengembangan Aplikasi Berbasis Rapid

Komunikasi Multimedia Perancangan Basis Data

2. Sejarah Pendidikan

No Information S-1 S-2 S-3

1. Nama Perguruan Tinggi

Universitas Lampung

Universitas Budi Luhur 2. Bidang Ilmu Matematika Ilmu Komputer

3. Tahun Lulus 2006 2012

4. Judul Skripsi /Tesis / Disertasi

Pemilihan Citra Splitting dalam Algoritma Iterative Dichotomiser 3 (ID3) untuk Menentukan Kualitas Beras: Studi Kasus Bulog Divre Lampung