LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) LOKASI SMA NEGERI 1 JOGONALAN.

(1)

i

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

LOKASI

SMA NEGERI 1 JOGONALAN

(Jalan Raya Klaten – Yogya Km 7/23, Prawatan, Jogonalan, Klaten)

15 Juli – 15 September 2016

Dosen Pembimbing Lapangan (DPL-PPL) Saefur Rochmat MIR, Ph.D

Oleh:

Minggir Ambar Kusuma NIM. 13406244025

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS ILMU SOSIAL

(2)

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Setelah mendapatkan penarahan dan bimbingan, maka laporan individu yang disusun oleh :

Nama : Minggir Ambar Kusuma NIM : 13406244025

Prodi : Pendidikan Sejarah Fakultas : Fakultas Ilmu Sosial

Diajukan sebagai hasil akhir dari pelaksanaan program PPL Universitas Negeri Yogyakarta di SMA NEGERI 1 JOGONALAN KLATEN dari tanggal 18 Juli 2016 sampai dengan 15 September 2016.

Hasil kegiatan tercakup dalam naskah laporan ini.

Demikianlah pengesahan ini saya berikan semoga dapat dipertanggungjawabkan sebagaimana mestinya.

Dosen Pembimbing,

Saefur Rochmat, MIR, Ph.D NIP. 19681122 199403 1 001

Yogyakarta, 15 September 2016 Guru Pembimbing

Dewi Masithoh, S.Pd

NIP. 19730823 199802 2 001

Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Jogonlan

Klaten

Prantiya, M.Pd NIP.19630413 198501 1 001

Koordinator PPL

SMA Negeri 1 Jogonalan Klaten

(3)

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang diselenggarakan dari tanggal 15 Juli – 15 September 2016 dengan lancar sesuai dengan program yang telah direncanakan. Penyusunan laporan ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang serangkaian kegiatan PPL yang telah dilaksanakan di SMAN 1 Jogonalan. Kegiatan PPL ini adalah salah satu mata kuliah yang wajib ditempuh praktikan dalam menyelesaikan jenjang pendidikan S1.

Laporan ini merupakan syarat untuk menyelesaikan mata kuliah PPL mahasiswa Pendidikan Sejarah. PPL merupakan salah satu mata kuliah yang bersifat praktik, aplikatif dan terpadu dari seluruh pengalaman belajar yang telah dialami oleh mahasiswa. Oleh karena itu PPL diharapkan dapat memberikan :

1. Pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran dan manajerial di sekolah atau lembaga dalam rangka melatih dan mengembangkan potensi keguruan atau kependidikan.

2. Kesempatan kepada mahasiswa untuk dapat mengenal, mempelajari, dan menghayati permasalahan di lingkungan sekolah atau lembaga, baik terkait dengan proses pembelajaran maupun kegiatan manajerial kelembagaan.

3. Peningkatan terhadap kemampuan mahasiswa dalam menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang telah dikuasai kedalam kehidupan nyata di sekolah atau lembaga pendidikan.

4. Peningkatan hubungan kemitraan antara Universitas Negeri Yogyakarta dengan pemerintah daerah, sekolah, dan lembaga pendidikan terkait.

Selama pelaksanaan kegiatan PPL hingga penyusunan laporan ini tentunya tidak lepas dari dukungan, bantuan, bimbingan, dan saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah terlibat di dalam penyusunan laporan ini:

1. Bapak Prof. Dr. H. Rochmat Wahab selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan PPL.

2. Tim LPPMP selaku koordinator PPL terpadu yang telah memberikan ijin, bekal dan arahan untuk dapat melaksanakan PPL.

3. Bapak Prantiya, S.Pd M.Pd, Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Jogonalan. atas kesempatan untuk dapat melaksanakan kegiatan KKN PPL di SMA N 1 Jogonalan.

(4)

iv

5. Bapak Saefur Rochmat MIR. selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL. Terima kasih atas nasihat, dukungan, dan bimbingannya yang telah diberikan selama Kegiatan PPL.

6. Dewi Masithoh, S.Pd selaku guru pembimbing PPL di SMA Negeri 1 Jogonalan yang selalu memberikan motivasi kepada praktikan untuk berfikir kreatif dalam mengajar selama PPL di SMA Negeri 1 Jogonalan. 7. Bapak dan Ibu Guru dan karyawan serta Staff Tata Usaha SMA Negeri 1

Jogonalan.

8. Orang Tua, adik, kakak, sahabat yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiil.

9. Seluruh siswa dan siswi SMA Negeri 1 Jogonalan yang telah mendukung pelaksanaan Kegiatan PPL.

10.Teman-teman PPL 2016 SMA Negeri 1 Jogonalan. Terima kasih atas semangat, bantuan dan kebersamaan yang terjalin selama kegiatan PPL. 11.Teman-teman seangkatan program studi Pendidikan Sejarah yang

sama-sama berjuang dan saling memberikan semangat dan dukungan.

12.Semua pihak yang tidak dapat penyusun sebutkan satu persatu yang telah ikut serta membantu selama pelaksanaan Kegiatan PPL ini.

Semoga bantuan, bimbingan, pengarahan, serta dukungan yang telah diberikan akan menjadi amal yang baik dan akan mendapatkan balasan dari Allah SWT. Praktikan menyadari bahwa dalam penyusunan laporan ini masih memiliki banyak kekurangn dan jauh dari kesempurnaan. Maka diperlukan saran dan kritik yang bersifat membangun sangan diharapkan oleh praktikan. Semoga laporan Kegiatan PPL ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan praktikan sendiri. Amin.

Jogonalan, 15 September 2016 Mahasiswa

(5)

v DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR LAMPIRAN ... vi

ABSTRAK ... ... vii

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi ... 1

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ... 8

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan PPL ... 12

B. Pelaksanaan PPL ... 15

C. Analisis Hasil Pelaksanaan PPL ... 22

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan ... 26

B. Saran ... 26

DAFTAR PUSTAKA ... 28

(6)

vi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kalender Akademik SMAN 1 Jogonalan Lampiran 2 Matrix pelaksanaan

Lampiran 3 Laporan mingguan

Lampiran 4 Laporan Dana Pelaksanaan PPL Lampiran 5 Daftar hadir siswa

Lampiran 6 Daftar Nilai

(7)

vii ABSTRAK

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Oleh: Minggir Ambar Kusuma

13406244025

di SMA Negeri 1 Jogonalan

Universitas Negeri Yogyakarta merupakan sebuah Universitas yang melahirkan generasi pendidik yang profesional. Hal tersebut didukung dengan adanya usaha peningkatan kualitas penyelenggaraan proses pembelajaran melalui mata kuliah kuliah lapangan dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Maka dari itu para calon pendidik diperlukan pengembangan pengajaran sebagai bekal untuk masa mendatang. Dengan diwajibkannya menempuh Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini diharapkan mahasiswa lebih profesional dalam melaksanakan tugas sebagai tenaga pendidik. SMA N 1 Jogonalan Klaten menjadi salah satu pilihan pelaksanaan program PPL pada semester khusus tahun 2016.

Program PPL UNY yang menjalin kerjasama dengan SMA N 1 Jogonalan ini berlangsung selama dua bulan yang dilaksanakan pada tanggal 18 Juli 2016 – 15 September 2016. Praktik mengajar yang berlangsung selama dua bulan ini memberikan banyak manfaat yang belum pernah di dapat oleh praktikan selama di bangku perkuliahan. Praktikan mendapatkan pengalaman mengajar dan cara memotivasi siswa dengan baik tak terkecuali inovasi mengajar dan media pembelajaran merupakan hal yang di kembangkan dalam Praktik Pengalaman Lapangan ini, mengingat masih banyaknya anggapan bahwa mata pelajaran sejarah merupakan pelajaran yang membosankan.

Berbagai manfaat dari adanya inovasi maupun pengalaman yang sudah di dapat dalam Praktik Pengalaman Lapangan tersebut dapat menjadi bekal praktikan kelak ketika terjun di dunia kependidikan. Pengalaman tersebut merupakan bentuk ketrampilan mahasiswa menyampaikan materi-materi maupun argumentasi di dalam kelas. Dalam pelaksanaan program tersebut tentu tidak terlepas dari hambatan-hambatan. Akan tetapi, dengan adanya motivasi dari guru pembimbimg lapangan, dosen pembimbing lapangan, guru lain dan teman-teman satu tim dengan kerjasama yang baik maka semua hambatan dapat teratasi. Selain itu, serangkaian kegiatan PPL UNY 2016 di SMA N 1 Jogonalan ini diharapkan mampu bermanfaat bagi pihak sekolah maupun mahasiswa khususnya praktikan guna mengembangkan kompetensinya.

(8)

1 BAB I PENDAHULUAN

Dalam dunia pendidikan seorang tenaga pendidik (guru) memiliki peranan yang penting dalam menentukan keberhasilan pendidikan. Demi tercapainya sebuah keberhasilan sistem pendidikan di Indonesia maka perlu diciptakannya guru-guru profesional, yaitu yang sosok guru yang memiliki beberapa kompetensi profesionalitas seperti: sifat kepribadian yang luhur, penguasaan bidang studi, menguasai metode pengajaran, memiliki ketrampilan mengajar dan keterampilan bidang pendidikan.

Sejalan dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi yang ketiga, yaitu pengabdian kepada masyarakat (dalam hal ini masyarakat sekolah) maka tanggung jawab seorang mahasiswa setelah menyelesaikan tugas-tugas belajar di kampus ialah mentransformasikan dan mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang diperoleh dari kampus kepada masyarakat, khususnya masyarakat sekolah sebagai tenaga pendidik yang profesional. Maka Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) sebagai perguruan tinggi yang mempunyai misi dan tugas untuk menyiapkan dan menghasilkan tenaga-tenaga pendidik yang siap pakai, mencantumkan beberapa mata kuliah pendukung yang menunjang tercapainya kompetensi tersebut, salah satunya yaitu Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).

Kegiatan PPL bertujuan memberi pengalaman faktual tentang proses pembelajaran dan kegiatan administrasi sekolah lainnya sehingga dapat digunakan sebagai bekal untuk menjadi tenaga kependidikan yang profesional, memiliki nilai, sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dalam profesinya.

Program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) secara sederhana dapat dimengerti untuk memberikan kesempatan bagi mahasiswa mempraktikkan beragam teori yang telah diterima di bangku kuliah. Pada saat kuliah mahasiswa menerima/menyerap ilmu yang bersifat teoritis, oleh karena itu pada saat PPL ini mahasiswa berkesempatan untuk mempraktekkan teori-teori tersebut dan sekaligus menimba ilmu secara empirik. Dengan demikian program PPL ini bertujuan agar para mahasiswa tidak sekedar mengetahui suatu teori, tetapi lebih jauh lagi juga memiliki kemampuan untuk menerapkan teori tersebut, tidak hanya dalam situasi simulasi tetapi dalam situasi sesungguhnya.

(9)

2

mahasiswa Pendidikan Biologi, 2 mahasiswa jurusan Pendidikan Sejarah, 2 mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, 2 mahasiswa jurusan Pendidikan Fisika, 2 mahasiswa jurusan Pendidikan Kimia, dan 2 mahasiswa jurusan Pendidikan Matematika.

A. Analisis Situasi

SMA Negeri 1 Jogonalan merupakan salah satu diantara sekolah yang digunakan untuk lokasi PPL UNY pada semester khusus tahun 2016. Sebelum mahasiswa melaksanakan kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Jogonalan, mahasiswa PPL melakukan observasi ke sekolah, hal ini dimaksudkan untuk mengetahui hal apa yang perlu diperbaiki atau potensi apa yang perlu dioptimalkan serta untuk mencari data tentang fasilitas yang telah ada di sekolah tersebut. Dari hasil observasi yang kami lakukan maka kami peroleh data sebagai berikut :

1. Sejarah Berdiri

SMA Negeri I Jogonalan merupakan lembaga pendidikan yang berada di wilayah Kabupaten Klaten.Sekolah ini berdiri dan mulai melaksanakan kegiatan pembelajaran pada tahun 1990, dimulai dengan Tahun Pembelajaran 1990/1991 dengan 3 kelas paralel kelas 1 (sekarang kelas X). Keberadaan SMA Negeri 1 Jogonalan dikuatkan dengan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0363/0/1991 tentang Pembukaan dan Penegerian Sekolah Tahun Pelajaran 1990/1991 tertanggal 20 Juni 1991.SMA Negeri 1 Jogonalan juga merupakan salah satu sekolah unggulan yang terbaik di Kabupaten Klaten karena memiliki banyak peminat khususnya masyarakat sekitar Jogonalan.

2. Alamat

SMA Negeri 1 Jogonalan berlokasi di Jalan Raya Klaten – Yogya Km 7/23, Prawatan, Jogonalan, KlatenTelp.(0272) 324365.

3. Profil 1. Visi

Unggul dalam Prestasi, mulia dalam budi Pekerti – berdaya saing tinggi di era globalisasi.

2. Misi

(10)

3

b. Menumbuhkan semangat pada siswa untuk berprestasi dalam bidang olah raga, seni dan berkarya pada bidang lain yang berakar pada budaya bangsa.

c. Meningkatkan kepedulian seluruh warga sekolah terhadap

lingkungan agar memiliki sikap “RUMONGSO MELU HANDARBENI WAJIB MELU HANGRUNGKEBI”

4. Kondisi Sekolah

SMA Negeri 1 Jogonalan adalah sekolah yang berlokasi di Jalan Raya Klaten – Yogya Km 7/23, Prawatan, Jogonalan, Klaten, Telp.(0272) 324365 Jawa Tengah. Berdasarkan observasi yang dilaksanakan, maka analisis situasi SMA Negeri 1 Jogonalan sebagai berikut:

a. Kondisi Fisik

Secara keseluruhan, kondisi fisik atau kondisi bangungan yang ada di SMA Negeri 1 Jogonalan sudah baik dan layak serta nyaman untuk dijadikan tempat belajar mengajar bagi para siswa. Peremajaan kembali yang dilakukan pihak sekolah dengan melakukan perbaikan pada bangunan yang rusak dan pemenuhan kelengkapan sekolah menjadikan sekolah yang berdiri sejak tahun 1990-an ini masih terlihat bagus dan nyaman untuk ditempati. Adapun bangunan dan fasilitas yang tersedia di SMA Negeri 1 Jogonalan adalah sebagai berikut:

1) Ruang Kelas

Ruang kelas yang digunakan untuk kegiatan belajar mengajar ada 24 kelas, terdiri dari :

 X IPA 1 – X IPA 4  X IPS 1 – X IPS 4  XI IPA 1 – XI IPA 4  XI IPS 1 – XI IPS 4  XII IPA 1 – XII IPA 4  XII IPS 1 – XII IPS 4

(11)

4

mengajar, hanya beberapa kelas saja yang belum dilengkapi LCD.

2) Ruang Praktik dan Ruang Pendukung Sekolah

Disamping ruang kelas, praktikan juga mengadakan observasi kelengkapan gedung/fasilitas yang ada di SMA Negeri 1 Jogonalan. Sarana dan prasarana (fasilitas) pendidikan tersebut antara lain :

a) Ruang Kepala Sekolah

Digunakan sebagai ruang kerja kepala sekolah dan didalamnya banyak terdapat berbagai piala penghargaan dari hasil lomba dari para siswa di berbagai kompetisi baik akademik maupun non akademik.

b) Ruang Wakasek ( Wakil Kepala Sekolah)

Digunakan sebagai ruangan para wakil kepala sekolah yang terdiri dari 4 (empat) wakasek.

Ke empat wakasek tersebut yang mengurusi berbagai bidang yang berbeda.

c) Ruang Serba Guna

Digunakan sebagai ruangan rapat wali murid dan juga berbagai pertemuan serta ujian praktek beberapa mata pelajaran tertentu.

d) Ruang Guru

Digunakan sebagai ruangan para guru untuk mengerjakan pekerjaan yang lain selain mengajar di kelas. Ruangan ini ditempati lebih dari 30 guru.

e) Ruang Tata Usaha

Digunakan oleh para karyawan tata usaha untuk mengurusi berbagai kebutuhan administrasi siswa.

f) Ruang Agama

Ruang agama biasannya digunakan untuk pembelajaran agama bagi para murid yang beragama non muslim dan digunakan untuk latihan paduan suara.

g) Ruang BK (Bimbingan Konseling)

(12)

5

hanya dapat menampung beberapa siswa saja saat merekakonsultasi dengan guru BP tetapi ruang BK adalah salah satu ruangan yang dilengkapi dengan AC.

h) Ruang UKS

Digunakan sebagai tempat bagi siswa yang sakit dan juga membutuhkan istirahat. Tersedia kotak obat ringan bagi siswa maupun guru yang membutuhkan.

i) Ruang Pramuka dan Ruang OSIS

Ruangan yang digunakan untuk kegiatan para siswa berorganisasi, ruanganya cukup luas.

j) Toilet

Toilet yang ada di SMA Negeri 1 Jogonalan jumlahnya cukup memadai dengan jumlah murid yang ada. Toilet tersebut terbagi kedalam :

 Toilet untuk kelas X  Toilet untuk kelas XI  Toilet untuk kelas XII  Toilet untuk para guru. k) Koperasi

Ruangan koperasi yang ada di SMA Negeri 1 Jogonalan cukup kecil dan berada di pojok sehingga tidak terlalu terlihat apabila tidak ada yang menunjukan pada kita karena letaknya yang cukup terpencil.

l) Kantin

Bangunan kantin yang ada di SMA Negeri 1 Jogonalan berjumlah 2 buah dengan ukuran kantin tersebut cenderung kecil namun cukup bersih dan juga nyaman apabila digunakan siswa pada saat jam intirahat.

m) Tempat ibadah

Tempat ibadah yang ada di SMA Negeri 1 Jogonalan berupa mushola yang memiliki keadaan lingkungan disekitar mushola tersebut cukup bersih dan air pancuran untuk wudhu juga mengalir dengan lancar.

n) Laboratorium

SMA N 1 Jogonalan mempunyai laboratorium Fisika dan

(13)

6

maupun dalam terlihat bersih dan juga nyaman apabila

digunakan dalam praktek pembelajaran.

o) Ruang Praktik Komputer

Ruangan yang terdiri dari kurang lebih 25 komputer dan di dalam ruangannya juga ber-AC, dan juga terlihat sangat bersih dikarenakan siswa diwajibkan melepaskan alas kaki ketika masuk di dalamnya.

p) Lapangan Basket dan Voli

Lapangan basket sudah terlihat baik, bersih dan juga sudah

memenuhi standar untuk dipakai dalam pertandingan basket

antar sekolah. Sementara lapangan voli juga terlihat bersih

walaupun alasnya hanya berupa tanah.

q) Lapangan Upacara

Terlihat bersih, dan alasnya ada rumput-rumput dan pinggir

lapangan upacara kini telah dipaving, sehingga kelihatan

rapi.

r) Tempat Parkir

Sebagian besar sudah terlihat sangat rapi dan juga teratur. Hal tersebut karena tempat parkir ini dipisahkan antara tempat parkir untuk siswa kelas X, kelas XI, kelas XII maupun tempat parkir para guru, karyawan dan juga para tamu sekolah. Dari pembagian tempat parkir inilah maka tempat parkir cenderung rapi dan juga teratur.

s) Perpustakaan

Perpustakaan ini mempunyai ukuran yang ergolong cukup luas. Fasilitas di perpustakaan juga cukup lengkap. Akan tetapi pengunjung yang datang sepi, karena minat baca para pelajar sekarang sudah mulai menurun. Terkadang ruang perpustakaan digunakan untuk kegiatan pembelajaran agama.

b. Kondisi Non Fisik 1) Potensi Siswa

(14)

7

dengan sekolah lain terbukti dengan meraih beberapa kejuaraan non akademik.

2) Potensi Guru

Guru SMA Negeri 1 Jogonalan dimana berjumlah 63 diantaranya 46 guru PNS dan sebagian besar sudah bersertifikasi. Kemauan guru untuk kemajuan sekolah sangat tinggi, terbukti dari pengumpulan nilai-nilai setiap mata pelajaran, kurikulum yang sudah terkonsep dan sarana LCD yang lengkap. Potensi guru juga sudah diakui diantaranya berbagai prestasi guru seperti guru teladan dan guru pemandu.

3) Kompetensi Karyawan

Karyawan di SMA Negeri 1 Jogonalan ini cukup banyak dan masing-masing karyawan telah memiliki fungsi dan peran serta tersendiri. Pendidikan masing-masing karyawan beraneka ragam. Dari SD, SMP, SMA, SMEA, STM , D3 hingga S1. Tugas dari masing-masing karyawan di sini sudah sesuai dengan tingkat pendidikan yang dienyamnya. Dalam hal ini seluruh tugas dari masing- masing karyawan telah dilaksanakan dengan baik.

4) Bimbingan Belajar

Dalam bidang bimbingan belajar, pelayanan BK di SMA membantu siswa mengembangkan diri, sikap dan kebiasaan belajar yang baik untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan serta menyiapkkannya untuk melanjutkan pendidikan pada tingkat yang lebih tinggi. Bidang ini dapat dirinci menjadi pokok-pokok berikut: a) Pemantapan sikap dan kebiasaan belajar yang efektif dan efisien serta produktif, baik dalam mencapai informasi dari berbagai sumber belajar, bersikap terhadap guru dan narasumber lainnya, mengembangkan keterampilan abelajar, mengerjakan tugas-tugas pelajaran, dan menjalani program penilaian hasil belajar. b) Pemanfaatan disiplin belajar dan berlatih, baik secara mandiri

maupun kelompok.

c) Pemanfaatan penguasaan materi program belajar sekolah sesuai dengan perkembangan IPTEK dan kesenian.

d) Orientasi belajar di perguruan tinggi. 5) Bimbingan Konseling

(15)

8

konselingterhadap siswa berkaitan perkembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Bimbingan dan konseling mengupayakan pelayanan yang bersifat psiko-pedagogis dalam bingkai budaya Indonesia yang religius

6) Organisasi dan fasilitas OSIS

Kepengurusan OSIS SMA Negeri 1 Jogonalan berkumpul sesuai jadwal setelah pulang sekolah, guna untuk membahas evaluasi kegiatan yang telah terlaksana maupun membahas kegiatan yang akan datang. Serta mengadakan rapat tertentu agar kinerja OSIS semakin baik.

7) Ekstrakurikuler

SMA Negeri 1 Jogonalan memiliki kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan potensi peserta didik dalam berbagai kegiatan. Ekstrakurikuler yang diadakan antara lain : pecinta alam, bola volly, wushu, PMR, KIR, paduan suara, basket, sepakbola, seni tari, desain grafis, tilawah, pramuka dan paskibra.

8) Kesehatan Lingkungan

Kondisi lingkungan sangat menunjang suksesnya kegiatan belajar mengajar terutama terkait dengan kesehatan. Kondisi tersebut disadari oleh pihak sekolah dengan selalu menjaga kebersihan lingkungan sekolah salah satunya dengan menyediakan tempat sampah. Adanya selokan untuk mengalirkan air agar tidak menggenang. Penyediaan toilet oleh SMA Negeri 1 Jogonalan sudah baik namun kebersihan masih kurang terjaga.

B. Perumusan Kegiatan dan Rancangan Kegiatan PPL

Berdasarkan hasil observasi, maka praktikan dapat merumuskan permasalahan, mengidentifikasikan dan mengklarifikasikannya menjadi progam kerja yang dicantumkan dalam matrik progam kerja individu yang akan dilaksanakan selama PPL berlangsung. Penyusun progam kerja disertai dengan berbagai pertimbangan sebagai berikut:

1. Permasalahan sekolah/lembaga dan potensi yang dimiliki 2. Kebutuhan dan manfaat progam bagi sekolah

3. Tersedianya sarana dan prasarana.

(16)

9 6. Ketersediaan waktu

7. Ketersediaan dana

8. Kemungkinan progam dan berkesinambungan

Pemilihan, perencanaan, dan pelaksanaan progam kerja sesuai sasaran setelah atau pasca penerjunan sangat penting dan menjadi tolak ukur keberhasilan pelaksanaan kegiatan PPL. Agar pelaksanaan progam PPL berjalan lancar dan sesuai dengan kebutuhan, maka dilakukan perumusan progam. Dalam melaksanakan PPL, praktikan menetapkan progam-progam sebagai berikut:

1. Rancangan Kegiatan PPL

PPL yang dilaksanakan mahasiswa UNY merupakan kegiatan kependidikan yang bersifat intrakulikuler. Namun dalam pelaksanaannya melibatkan banyak unsur yang terkait. Oleh karena itu, agar pelaksanaan PPL dapat berjalan dengan lancar dan sesuai dengan tujuan yang ditetapkan, diperlukan adanya persiapan yag matang dari berbagai pihak yang terkait yaitu mahasiswa, dosen pembimbing, sekolah/instansi tempat PPL, guru pembimbing serta komponen yang terkait dengan pelaksanaan PPL. Kegiatan PPL UNY di SMA Negeri 1 Jogonalan dilaksanakan selama kurang lebih dua bulan terhitung mulai tanggal 18 Juli 2016 sampai 15 September 2016. Adapun jadwal pelaksanaan PPL UNY di SMA Negeri 1 Jogonalan dapat dilihat pada tabel berikut: DPL di sekolah

18 Juli 2016 – 15 September 2016

SMA Negeri 1 Jogonalan

(17)

10

2015 Jogonalan

a. Pembekalan PPL

Penyerahan PPL bertujuan untuk mempersiapkan materi teknis dan moril mahasiswa yang akan diterjunkan ke lokasi PPL. Melalui pembekalan ini mahasiswa dapat memperoleh pengetahuan awal tentang etika guru, tanggung jawab, dan profesionalitas guru, sehingga diharapkan mahasiswa mampu mengatasi hambatan yang mungkin terjadi selama PPL.

b. Penyerahan Mahasiswa PPL

Penyerahan Manahasiswa PPL dilaksanakan pada tanggal 28 Februari 2015. Penyerahan mahasiswa PPL dihadiri oleh semua mahasiswa PPL UNY, dosen pembimbing lapangan, DPL PPL, koordinator PPL, dan Kepala Sekolah SMA N 1 JOGONALAN. Mahasiswa praktikan diserahkan secara resmi kepada pihak sekolah oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL PPL)

c. Kegiatan Observasi

Kegiatan ini berlangsung sebelum PPL. Dalam kegiatan observasi ini, mahasiswa melakukan pengamatan tentang kondisi sekolah bagi segi fisik maupun non fisik. Pengumpulan data mengenai kondisi sekolah diperoleh dengan beberapa cara diantaranya melalui pengamatan secara langsung, interview (wawancara) dengan pihak sekolah dan sebagainya.

d. Penerjunan PPL

Penerjunan PPL dilaksanakan pada tanggal 18 Juli 2016. Dalam hal ini praktikan berkordinasi dengan koordinator PPL sekolah dan wakil kepala sekolah mengenai kegiatan yang dilakukan selama pelaksanaan PPL. Dengan adanya penerjunan ini, maka mahasiswa praktikan secara resmi dapat memulai PPL di SMA Negeri 1 Jogonalan.

e. Pelaksanaan PPL

(18)

11

disusun sebelumnya. Selain itu praktikan yang selanjutnya disebut dengan progam insidental. Progam insidental merupakan progam yang tidak direncanakan sebelumnya. Dalam hal ini, progam insidental yang dimaksud adalah mengisi jam guru sejarah yang dikarenakan ada tugas dan berhalangan untuk mengampu pelajaran (selain guru pembimbing) yang tidak dapat masuk kelas.

f. Penyusunan Laporan

Mahasiswa PPL wajib membuat laporan hasil pelaksanaan PPL sebagai bentuk pertanggung jawaban atas terlaksananya kegiatan PPL. Penyusunan laporan ini dimulai sejak awal kegiatan PPL sampai penarikan mahasiswa PPL oleh pihak universitas.

g. Penarikan Mahasiswa PPL

(19)

12 BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL

A. PERSIAPAN 1. Pembekalan

Kegiatan pembekalan merupakan salah satu persiapan yang diselenggarakan oleh lembaga UNY, dilaksanakan dalam bentuk pembekalan PPL yang diselenggarakan oleh UPPL pada setiap progam studi. Jurusan pendidikan sejarah melaksanakan pembekalan PPL UNY sebelum dimulainya perkuliahan micro teaching kegiatan ini wajib diikuti oleh calon peserta PPL. Materi yang disampaikan dalam pembekalan PPL adalah mekanisme pelaksanaan micro teaching, pelaksanaan PPL, dan teknik menghadapi serta mengatasi permasalahan yang mungkin akan terjadi selama pelaksanaan PPL.

2. Observasi

Persiapan yang dilakukan sebelum melaksanakan kegiatan PPL, diberi kesempatan untuk melakukan pengamatan atau observasi. Observasi yang dilakukan pada masa pra PPL wajib dilaksanakan. Observasi tersebut dimaksudkan agar mahasiswa dapat merancang program PPL sesuai dengan situasi dan kondisi di lapangan. Tujuan observasi adalah untuk mengetahui kondisi sekolah secara mendalam agar mahasiswa dapat menyesuaikan diri pada pelaksanaan PPL di sekolah. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam observasi itu adalah lingkungan fisik sekolah, sarana prasarana sekolah, dan kegiatan belajar mengajar secara umum. Observasi dibagi menjadi dua macam, yaitu:

a. Observasi Potensi dan Pengembangan Sekolah

Kegiatan ini bertujuan agar mahasiswa dapat mengetahui situasi dan kondisi lingkungan sekolah yang nantinya akan digunakan untuk praktik dan memperoleh gambaran persiapan mengajar, cara menciptakan suasana belajar di kelas serta bagaimana memahami tingkah laku siswa dan penanganannya. Hal ini juga bertujuan untuk mendapatkan metode dan cara yang tepat dalam proses belajar mengajar praktis di dalam kelas. Mahasiswa dapat melakukan kegiatan observasi yang meliputi :

(20)

13

Pelaksanaan pembelajaran untuk kelas XI dan XII menggunakan KTSP dan untuk kelas X menggunakan Kurikulum 2013.

 Silabus

Pelaksanaan pembelajaran dari kelas X sampai XII mengacu pada silabus.

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP disusun secara lengkap , RPP yang ada sudah bagus dan lengkap mulai dari identitas, isi sampai evaluasi.

 Proses Pembelajaran  Membuka Pelajaran

Pelajaran dibuka dengan Guru memberikan salam, mengecek presensi dan apersepsi materi.

 Penyajian Materi

Materi disajikan dengan jelas dan runtut, serta dengan kekhasan Guru tersebut, dan memberikan contoh dengan kehidupan nyata, sehingga siswa mudah untuk memahami materi yang disampaikan.

 Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan yaitu ceramah bervariasi, yaitu guru menyampaikan materi dengan memberikan contoh-contoh yang kongkret agar siswa lebih mudah memahami materi yang disampaikan.

 Penggunaan Bahasa

Bahasa yang digunakan adalah bahasa baku yaitu menggunakan bahasa indonesia saat penyampaian materi dan kadang lelucon/ memperjelas materi dengan bahasa daerah.  Penggunaan Waktu

Penggunaan waktu sudah terstruktur dan telah digunakan dengan sebaik mungkin.

 Gerak

Guru selalu bergerak memantau setiap gerakan yang di praktikkan oleh siswa agar dapat mengetahui bahwa peserta didiknya mengikuti pembelajaran dengan serius.

 Teknik Bertanya

(21)

14  Cara Memotivasi Siswa

Untuk memotivasi siswa, guru memberi pujian dan hadiah pada siswa yang melakukan pekerjaan dengan baik, guru juga memberikan saran cara belajar yang baik dan tepat.

 Teknik Penguasaan Kelas

Teknik penguasaan kelas sudah baik siswa fokus pada guru. Namun ada beberapa anak yang tidak memperhatikan.

 Penggunaan Media

Guru menggunakan buku pendamping dan sumber-sumber yang lain sebagai media pembelajaran.

 Bentuk dan Cara Evaluasi

Guru memberikan pengarahan terhadap gerakan peserta didik yang salah dan peserta di berikan waktu untuk bertanya tentang materi yang telah diajarkan.

 Menutup Pelajaran

Pelajaran ditutup dengan memberikan kesimpulan dan berdoa serta mengucapkan salam.

 Perilaku Siswa

 Perilaku siswa di dalam kelas

Siswa di kelas tergolong aktif walau masih kurang kondusif karena masih ada beberapa anak yang tidak memperhatikan atau ramai sendiri.

 Perilaku siswa di luar kelas

Siswa di luar kelas aktif dengan temaan-temannya yaitu dengan memaksimalkan waktu istirahat yang diberikan. Biasanya para siswa ngobrol ataupun mengerjakan tugas. 3. Pengajaran Kelas Kecil atau Micro Teaching

Kegiatan ini merupakan simulasi pembelajaran di kelas yang dilaksanakan di bangku kuliah selama satu semester sebanyak 2 SKS praktik. Kegiatan ini dilakukan sebagai salah satu kegiatan pra-PPL agar mahasiswa PPL lebih siap dan lebih matang dalam melakukan praktik belajar mengajar di kelas saat kegiatan PPL berlangsung. Hal ini dimaksudkan untuk menyiapkan mahasiswa dalam melakukan kegiatan praktik mengajar, diwujudkan dalam kegiatan Micro Teaching.

(22)

15

materi yang disesuaikan dengan pokok bahasan yang telah dirancang oleh mahasiswa yaitu berupa RPP dan Silabus. Batas waktu yang diberikan untuk mengajar adalah 10-15 menit.

4. Tahap PPL

Pada tahap ini ada empat hal yang harus dilakukan oleh mahasiswa, yaitu :

a)

Program Mengajar

Tahap ini merupakan latihan mengajar yang mengupayakan mahasiswa dapat menerapkan kemampuan mengajar nya secara utuh dan terintegrasi dengan guru pembimbing yang dilaksanakan pada saat awal kegiatan PPL. Setelah itu mahasiswa melakukan praktik mengajar mandiri dengan menentukan sendiri tugas, pelaksanaan dan metode yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar di dalam kelas. Namun guru pembimbing tetap bertanggung jawab atas semua pelaksanaan kegiatan belajar mengajar.

b)

Pembimbingan dan Monitoring

Pembimbingan dan monitoring ini dilaksanakan oleh DPL dan guru pembimbing. Pembimbing ini bersifat supervisi klinis, artinya pembimbing memberikan balikan yang berupa bantuan klinis (perbaikan atau penyelesaian).

c)

Penyusunan Laporan

Penyusunan laporan ini dikerjakan secara individu, rangkap dua eksemplar, yaitu untuk DPL dan mahasiswa praktikan.

d)

Evaluasi

Evaluasi dibutuhkan dalam bimbingan konseling untuk peningkatan layanan bimbingan. Evaluasi ditujukan pada program kerja praktikan yang melaksanakan PPL oleh guru pembimbing. Evaluasi bertujuan untuk mengukur kemampuan mahasiswa dan aspek penguasaan kemampuan profesional, personal dan interpersonal. Format penilaian meliputi penilaian proses pembelajaran, satuan layanan.

B. PELAKSANAAN

(23)

16

praktek pembelajaran ini kita dituntut untuk bisa mengaplikasikan teori-teori pembelajaran yang kita miliki seperti metode, alat dan sumber pembelajaran, dan evaluasi dalam pembelajaran serta ketrampilan-ketrampilan lainnya, baik berupa ketrampilan teknis maupun non teknis.

Adapun ketrampilan teknis diantaranya adalah keterampilan dalam membuat persiapan pembelajaran di kelas yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), silabus mata pelajaran yang kita praktekkan. Sedangkan keterampilan non teknis berupa kemampuan operasional dalam mengendalikan kelas.

1. Praktek Mengajar

Praktek mengajar di SMA Negeri 1 Jogonalan mendapat 4 kelas,yaitu X IPA 1, X IPA 2, X IPS 3 dan X IPS 4. Ditambah dengan pendampingan teman PPL 4 kelas X IPA 3, X IPA 4, X IPS 2 dan X IPS 3. Total jam 4 kelas utama berjumlah 8 jam dan total 4 kelas pendampingan teman PPL adalah 8 jam.

Dengan perincian Jadwal mengajar sebagai berikut: Jadwal Mata Pelajaran Penjasorkes

No Hari Jam Pelajaran Kelas

1. Senin 2 – 3 X IPS 3

4 – 5 X IPS 2 7 – 8 X IPA 4

2. Selasa 1 – 2 X IPS 1

7 – 8 X IPA 2

3. Rabu 1 – 2 X IPA 1

5 – 6 X IPA 3

4. Jumat 5 – 6 X IPA 4

(24)

17 5. 10.15 - 11.00 6. 11.00 - 11.45 Istirahat ( 20 menit) 7. 12.05 – 12.50 8. 12.50 – 13.35

Sebelum mengajar dikelas mahasiswa diwajibkan membuat rencana pembelajaran. Sebelum RPP digunakan untuk mengajar terlebih dahulu dikonsultasikan dengan guru pembimbing agar tidak terjadi salah persepsi dan mencapai target yang telah ditentukan dengan alokasi waktu yang tepat. Rencana pembelajaran dapat dilihat pada lampiran.

Dalam kegiatan praktik mengajar tersebut ada beberapa hal yang harus diperhatikan, diantaranya:

a) Membuat Rencana Pelaksanan Pembelajaran

b) Materi yang disampaikan harus sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah dibuat oleh praktikan.

c) Menyiapkan materi dengan matang sehingga proses belajar mengajar menjadi lebih lancar.

d) Mempersiapkan fisik dan mental, persiapan fisik meliputi mempelajari materi sedangkan persiapan mental lebih kepada kesehatan psikologis dari mahasiswa itu sendiri.

a. Kegiatan Praktik Mengajar

Kegiatan praktik mengajar dilakukan sebagai berikut 1)Kegiatan praktik mengajar terbimbing

Maksudnya mahasiswa dalam mengajar didampingi oleh guru pembimbing yang bersangkutan. Praktikan melaksanakan praktik mengajar terbimbing pada tanggal 19 – 27 juli yang didampingi oleh Ibu Dewi Masithoh, S.Pd dan satu mahasiswa ppl.

2) Kegiatan praktik mengajar mandiri

(25)

18

mengajar, menggunakan media dan alat pembelajaran dengan baik, serta mengatur waktu yang tersedia.

Kegiatan pembelajaran setiap tatap muka tercantum dalam RPP meliputi : a) Apersepsi, yang meliputi membuka pelajaran dengan salam,

mengulangi materi sebelumnya dan yang akan disampaikan dengan tujuan agar siswa lebih siap menerima materi pelajaran berikutnya. b)Pengembangan, yang meliputi penjelasan materi pelajaran dengan

menarik dengan metode yang bervariasi, berusaha menciptakan suasana kelas yang aktif dan tidak membosankan.

c) Mengerjakan latihan soal dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.

d)Menyimpulkan materi pelajaran (penegasan kembali materi pelajaran).

e) Pemberian tugas (PR)

f) Menutup pelajaran, yang meliputi salam dan memeberikan sedikit nasihat pada siswa.

3. Proses Pembelajaran

a. Membuka pelajaran

Diawal pembelajaran agar lebih baik dan semua siswa fokus dengan pelajaran, maka dilakukan pembukaan pelajaran. Membuka pelajaran dilakukan dengan mengucapkan salam. Pengkondisian siswa di kelas dilakukan dengan merapikan siswa agar duduk di tempat duduk masing- masing dan menunggu hingga kondisi kelas tenang dan kondusif untuk proses pembelajaran.

(26)

19 b. Penyajian Materi

Materi pelajaran yang disampaikan dalam proses pembelajaran disesuikan dengan silabus yang berlaku di sekolah serta pembagian jam pelajaran. Materi pembelajaran bersumber pada buku panduan atau modul yang di disusun oleh guru pembimbing, internet dan referensi pendukung lainnya yang berkaitan dengan materi Entry Data. Materi disampaikan secara runtut di tiap pertemuan sesuai dengan Kompetensi Dasar yang tercantum dalam silabus.

c. Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan praktikan dalam mengajar dikelas bervariasi disesuaikan dengan banyaknya materi, jumlah siswa dan tingkat kemampuan siswa.

d. Penggunaan Bahasa

Dalam pembelajaran yang dilakukan, bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang sederhana sehingga mudah dipahami oleh siswa. Dengan penggunaan Bahasa Indonesia tersebut dapat mengantisipasi siswa yang tidak bisa menggunakan bahasa daerah. Namun sesekali juga menggunakan bahasa daerah agar terjalin komunikasi yang lebih nyaman antara siswa dengan guru.

e. Penggunaan waktu

Penggunaan waktu pembelajaran dilakukan secara efektif. Dalam setiap pertemuan mata pelajaran Pendidikan Sejarah dilaksanakan dalam 2 jam pelajaran. Selama jam pelajaran tersebut, digunakan untuk mengisi pembukaan dengan membuka pembelajaran, doa, salam, apersepsi, kemudian inti didisi dengan penjelasan tentang materi yang diajarkan, diskusi dan presentasi siswa setelah itu penutup dengan kesimpulan materi yang diajarkan, evaluasi, tugas, doa kemudian salam.

(27)

20

Di dalam proses pembelajaran di kelas guru berusaha untukmenjangkau semua siswa. Maka dalam menjelaskan saat inti pembelajaran di depan siswa guru harus jelas dalam menjelaskan. Kemudian saat siswa mencoba guru harus sesering mungkin berkeliling kelas, sehingga semua siswa merasa terawasi dan merasa dekat dengan guru tersebut. Selain itu guru juga mudah memantau siswa saat proses pembelajaran.

g. Cara Memotivasi Siswa

Cara memotivasi siswa agar lebih semangat dalam kegiatan belajar mengajar adalah dengan menjelaskan akan pentingnya pelajaran tersebut untuk dikuasai sehingga akan bermanfaat untuk kesehatan, pengetahuan dan kehidupan mereka kelak, selain itu juga dengan memberikan permainan untuk dapat menambah semangat siswa dalam belajar.

h. Teknik Penguasaan Kelas

Cara menguasai kelas agar semua siswa dapat berkonsentrasi dan memperhatikan apa yang disampaikan oleh guru adalah dengan menggunakan komunikasi dua arah, yaitu guru tidak boleh mendominasi materi di kelas, melainkan juga harus mengajak siswa berdiskusi atau sering memberikan pertanyaan sehingga semua siswa lebih aktif. Dengan cara demikian siswa akan lebih mudah dikendalikan. Cara tersebut juga digunakan untuk mengurangi kondisi kelas yang ramai akibat siswa yang mengobrol sendiri dan kurang memperhatikan penjelasan guru saat pembelajaran berlangsung.

i. Penggunaan Media

Media yang dipergunakan selama mahasiswa praktikan mengajar yaitu menggunakan media gambar materi yang akan diajarkan dan materi yang telah tersedia dan sudah dipersiapkan.

j. Bentuk dan Cara Evaluasi

(28)

21

pertanyaan- pertanyaan terkait materi yang disampaikan, tugas pengamatan dan nilai praktik yang dilakukan oleh siswa.

k. Menutup Pelajaran

Pembelajaran di kelas ditutup dengan memberikan kesimpulan atas materi yang disampaikan dan menyampaikan materi yang akan diajarkan pada pertemuan selanjutnya. Tidak lupa guru juga memberikan nasihat kepada siswa untuk selalu belajar dirumah dan diakhiri dengan berdoa.

b. Konsultasi dengan Guru Pembimbing

Pada saat praktikan melaksanakan praktik mengajar di kelas guru pembimbing mendampingi praktikan sehingga pengawasan dan koreksi terhadap jalannya proses belajar mengajar oleh praktikan dapat diketahui oleh guru pembimbing.

Selain itu praktikan selalu berkomunikasi dengan guru pembimbing guna memperoleh masukan. Saran yang diberikan guru pembimbing kepada praktikan, diantaranya:

1) Kuasai materi dengan baik supaya tidak grogi waktu mengajar.

2) Memggunakan bahasa yang baku yaitu bahasa indonesia dalam menyampiakan materi walaupun bisa diselingi dengan bahasa daerah. 3) Memberikan masukan bagaimana mengelola kelas dengan baik. 4) Harus dapat menguasai kelas agar siswa bias tetap kondusif. 5) Harus dapat berpikir kreatif untuk membuat siswa selalu bergerak. 6) Penguasaan anak perlu ditingkatkan

c. Bimbingan dengan DPL PPL dari jurusan Pendidikan Sejarah Universitas Negeri Yogyakarta

(29)

22

insidental. Konsultasi tersebut telah dilakukan pada tanggal 30 Agustus 2016 dengan materi bagaimana caranya agar tidak grogi di dalam kelas, tanggal 1 September 2016 tentang pentingnya pengaturan waktu di dalam kelas sedangkan pada tanggal 14 September memberikan bimbingan tentang mengaitkan kegiatan KKN dengan PPL di kelas.

2. Praktek persekolahan

Kegiatan yang dilakukan oleh praktikan tidak hanya melakukan observasi dan mengajar, tetapi juga melakukan kegiatan – kegiatan lain yang mendukung praktek persekolahan, seperti membantu guru piket.

C. ANALISIS HASIL PELAKSANAAN DAN REFLEKSI

1. Manfaat PPL bagi Mahasiswa

Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Jogonalan ini sangat bermanfaat meningkatkan kompetensi keguruan mahasiswa praktikan. Pengalaman belajar dan mengajar yang sebenarnya inilah yang membuat kompetensi mahasiswa praktikan sebagai calon pendidik menjadi lebih matang.

Mulai dari perencanaan pembelajaran, proses pembelajaran, serta kompetensi kepribadian dan sosial dapat berkembang. Pengetahuan dan pengalaman baru sangat banyak ditemukan dalam pelaksanaan program PPL baik di dalam kelas ataupun di luar kelas. Hal-hal yang diperoleh antara lain:

a. Pengetahuan dan pengalaman tentang proses pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah menengah a t a s baik di kelas maupun di luar kelas.

b. Kesempatan berperan dalam memajukan pendidikan sekolah menengah atas yaitu membantu menyampaikan materi pelajaran dan berbagi pengalaman belajar.

(30)

23

d. Keterampilan memilih strategi, model, dan metode pembelajaran yang sesuai untuk diterapkan dalam proses pembelajaran.

e. Keterampilan dalam berkomunikasi dengan siswa secara langsung di depan kelas serta kemampuan beradaptasi dengan semua pihak yang ada di lingkungan sekolah.

2. Hambatan-hambatan PPL

Dalam setiap pelaksanaan kegiatan tentu akan ditemukan ketidaksesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan. Hal tersebut menjadikan hambatan bagi mahasiswa praktikan, antara lain:

a. Mahasiswa merasa canggung saat pertama kali mengajar karena merupakan pengalaman pertama untuk terjun di lapangan atau di kelas sesungguhnya sehingga penguasaan kelas juga tidak mudah.

b. Kurangnya referensi yang dimiliki menjadikan ilmu yang diberikan kurang bervariatif. Hal ini mengakibatkan tidak luasnya pengetahuan yang diterima oleh peserta didik.

c. Karakter siswa yang berbeda – beda membuat praktikan harus memberikan perlakuan yang berbeda.

d. Tingkat pemahaman siswa yang tidak sama sehingga praktikan perlu mengulang penjelasan mengenai materi pembelajaran. e. Terjadi kesenjangan keaktifan siswa dan kemampuan gerak

siswa. Ada beberapa yang siswa yang memang sangat aktif sedangakan lainnya cenderung pasif dan hanya menunggu informasi dari praktikan sebagai guru.

3. Solusi untuk mengatasi hambatan PPL

Adapun usaha dan solusi yang dilakukan mahasiswa praktikan untuk mengatasi hambatan PPL antara lain:

a. Bimbingan dengan guru pembimbing sehingga mahasiswa praktikan mengerti materi apa saja yang harus disampaikan kepada siswa.

(31)

24

disampaikan dimodifikasikan sedemikain rupa sehingga materinya runtut dan sistematis.

c. Lebih memperhatikan peserta didik yang ramai agar lebih fokus dalam belajar di kelas. Bisa dilakukan dengan cara diberi pertanyaan, didatangi dan ditanya, dsb.

d. Menggunakan metode mengajar yang interaktif, komunikatif, dan menarik sehingga semua siswa termotivasi untuk aktif bergerak. Selain itu, materi yang dipelajari harus ada unsur bermain dan perlombaan sehingga pembelajaran akan lebih menarik dan menambah minat siswa untuk gembira.

e. Melakukan pendekatan yang lebih personal dengan peserta didik tersebut sehingga siswa bias menjadi lebih mendekatkan diri mereka terhadap pengajar dan juga terhadap apa yang diajarkan. f. Melakukan koordinasi dengan teman-teman PPL sehingga

mendapat gambaran dan tambahan pengetahuan tentang metode pembelajaran agar lebih menarik.

4. Refleksi

Pelaksanaan program Praktik Pengalaman Lapangan sangat memberikan manfaat kepada mahasiswa sebagai calon pendidik, terutama dalam meningkatkan kompetensi keguruan yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan professional. Keempat kompetensi tersebut harus terus dikembangkan oleh seorang guru, apalagi bagi calon pendidik yang nantinya akan menjadi guru sejati.

(32)

25

kompleks, mulai dari merencanakan, melaksanakan, sampai mengevaluasi.

(33)

26 BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan

1. Tugas mahasiswa praktikan dalam program kegiatan PPL yaitu menyiapkan kelengkapan pembelajaran yang meliputi RPP, media pembelajaran, evaluasi pembelajaran, Analisis Hasil Ulangan, rekapitulasi nilai, dan sebagainya.

2. Kegiatan PPL merupakan suatu program pembekalan bagi mahasiswa menuju dunia pendidikan yang sebenarnya yaitu belajar menjadi calon pendidik profesional sebagai lulusan kependidikan. 3. Kegiatan PPL dapat memperkenalkan mahasiswa praktikan

terhadap dunia anak sekolah menengah kejuruan sehingga mampu mempersiapkan diri dalam menghadapi dunia anak sekolah ketika telah terjun di dunia pendidikan.

4. Kegiatan PPL dapat memperoleh pengalaman mengajar secara langsung sehingga dapat menerapkan dalam praktik mengajar di sekolah.

5. Kegiatan PPL dapat berjalan dengan baik dan lancar karena adanya kerjasama dan koordinasi yang baik antara mahasiswa, pihak sekolah SMA Negeri 1 Jogonalan dan juga Universitas Negeri Yogyakarta.

B. Saran

Untuk meningkatkan keberhasilan dalam program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dan dapat memperbaiki di masa yang akan datang dengan memberikan kemajuan bagi SMA Negeri 1 Jogonalan. Berikut ini ada beberapa saran yang dapat dijadikan sebagai masukan antara lain:

1. Bagi Sekolah

(34)

27 2. Bagi Universitas

Diharapkan kerjasama yang terjalin antara pihak SMA Negeri 1 Jogonalan dengan Universitas Negeri Yogyakarta dapat lebih ditingkatkan kembali untuk perbaikan dalam penyelenggaraan PPL di masa yang akan datang. Dan untuk pelaksanaan PPL akan lebih baik jika tidak bersamaan dengan pelaksanaan KKN.

3. Bagi Mahasiswa

a. Diharapkan mahasiswa praktikan lebih bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab sebagai mahasiswa praktikan di sekolah, dengan selalu memperhatikan masukan dan saran dari guru pembimbing, dan selalu berkoordinasi dengan guru pembimbing agar proses pelaksanaan pembelajaran dapat berjalan lancar.

(35)

28

DAFTAR PUSTAKA

(36)

29

(37)

(38)

31

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL/ MAGANG III

TAHUN 2016

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Jogonalan, Klaten

Alamat Sekolah : Jl. Raya Jogja-Klaten KM 7/23, Prawatan, Jogonalan, Klaten Guru Pembimbing : Dewi Masithoh, S.Pd.

Nama Mahasiswa : Minggir Ambar Kusuma NIM : 13406244025

Fak/Jur/Prodi : FIS/Pendidikan Sejarah DPL : Saefur Rochmat, MIR., PhD Minggu ke : 1

No Hari / Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 1 Jumat / 15 Juli

2016

Upacara Pelepasan Mahasiswa KKN PPL tahun 2016

Upacara diikuti oleh seluruh mahasiswa yang akan

melaksanakan KKN PPL tahun 2016 bertempat di GOR UNY. Pelepasan ini dilakukan oleh Rektor Universitas Negeri Yogyakarta, bapak Rochmad Wahab.

Tidak ada Tidak ada

(39)

32

TAHUN 2016

NO Har/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 1 Senin,18/07/16 Upacara

(40)

33

Hasilnya, setiap mahasiswa diberi amanah

memegang 4 kelas yang terdiri dari kelas X IPA dan X IPS.

2 Selasa,19/07/16 Mengajar kelas XI IPS 4

Masuk pertama kali dikelas diawali dengan perkenalan dan pengenalan materi teori masuknyanya Hindu-Budha di Indonesia. Siswa mengikuti pelajaran dengan antusias. Diikuti oleh 2 mahasiswa PPL dan 30 siswa. Mengajar kelas

XI IPS 3

(41)

34 kurang lebih 6 Mahasiswa PPL dan 1 karyawan perpustakaan.

(42)

(43)

36 dan menata buku koleksi

perpustakaan. Kegiatan

dilakukan oleh 8 mahasiswa PPL diikuti oleh 2 mahasiswa dan diikuti oleh 2 mahasiswa dan 32 siswa. Mengajar kelas

X IPS 4

(44)

37

perkenalan dan pengenalan materi tentang pengertian sejarah dan pra aksara. Pembelajaran Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 32 siswa. Mengajar kelas

XI IPS 2

(45)

38

TAHUN 2016

NO Har/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 1 Senin, 25 Juli

2016

Mengajar kelas X IPS 3

(46)

39

sejarah dan pra aksara.

Pembelajaran berjalan lancar, diikuti 2

mahasiswa dan 34 siswa X IPS 2. materi semester 1 kelas XI. Kondisi kelas kurang kondusif . KBM diikuti oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa XI IPS 4. dan pra aksara. Siswa serius mengikuti

pelajaran sejarah. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa X IPA 4. 2 Selasa 26 Juli

2016

(47)

40

dan pra aksara. Siswa antusias mengikuti

pelajaran sejarah. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa X IPS 1. diikuti oleh 2 mahasiswa dan 32 siswa kelas X IPS KBM diikuti oleh 2 mahasiswa dan 33 siswa kelas XI IPS 3.

Mengajar kelas X IPA 2

(48)

41

materi tentang pengertian sejarah dan pra aksara. Siswa senang mengikuti

pelajaran sejarah. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa X IPA 2. dan pra aksara. Siswa antusias mengikuti

pelajaran sejarah. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa X IPA 1. Mengajar kelas

(49)

(50)

43

mengajar dan menyampaikan materi kepada siswa. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa kelas XI IPS 1.

Mengajar kelas X IPS 4

Menjelaskan materi tentang pra aksara dan

permainan talking stick. Siswa antusias mengikuti pelajaran dan permaianan. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa kelas X IPS 4.

5 Sabtu, 30 Juli 2016

Mengajar kelas XI IPS 2

Mengisi jam kosong dan mendampingi presentasi tentang kerajaan-kerajaan Hindu-Budha. Presentasi berjalan lancar dan siswa aktif dalam mengikuti

(51)

44

TAHUN 2016

no Hari/Tanggal Materi kegiatan Hasil Hambatan Solusi 1 Senin, 1

Agustus 2016

Upacara Bendera Hari Senin

Diikuti oleh siswa kelas X, XI, XII, seluruh guru, karyawan, serta 23 Mahasiswa PPL UNY. Hasilnya upacara berjalan lancar dan hikmat. Mengajar kelas

X IPS 3 metode diskusi dan presentasi. diikuti oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa X IPS

(52)

(53)

46 Mengajar kelas X IPA 2 metode diskusi dan presentasi, siswa antusias mengikuti diskusi dan

presentasi. Pembelajaran berjalan lancar dan siswa antusias mengikuti

pelajaran sejarah , diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa X IPA 2. 3 Rabu, 3

Agustus 2016

mengajar kelas X IPA 1 metode diskusi dan presentasi, siswa antusias mengikuti diskusi dan

(54)

47

dan membantu mengoperasikan power point. Pembelajaran berjalan lancar dan siswa antusias mengikuti

pelajaran sejarah , Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 sisiwa kelas X IPA 3. kelas agar tidak ramai. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan siswa kelas XII IPS 3. kelas agar tidak ramai. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan siswa kelas XII IPS 2.

Pendampingan kelas XII IPS 3

(55)

48

berdiskusi sesuai kelompok. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan siswa kelas XII IPS 3

5 Jumat, 5 Agustus 2016

Mereview pembelajaran tentang kerajaan-kerajaan Hindu-Budha. Siswa mengikuti pelajaran dengan tenang. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan siswa kelas 34 XI IPS 1.

mengajar kelas X IPS 4

Menjelaskan tentang materi tentang konsep sinkronik dan diakronik dalam sejarah. Pelajaran menggunakan metode diskusi dan presentasi..

(56)

49

TAHUN 2016

No Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil hambatan solusi 1 Senin, 8

Agustus 2016

Diikuti oleh siswa kelas X, XI, XII, seluruh guru, karyawan, serta 23 Mahasiswa PPL UNY. Hasilnya upacara berjalan lancar dan hikmat. mengajar kelas

X IPS 3 metode diskusi dan presentasi KBM diikuti oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa kelas X IPS 3 Pendampingan

Mengajar kelas

Membantu

(57)

50

X IPS 2 mengkondisikan kelas agar tetap tenang dalam pelajaran sejarah.. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 33 siswa kelas X IPS 2.

Pendampingan Mengajar kelas X IPA 4 metode diskusi dan presentasi. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa kelas X IPA 4.

2 Selasa, 9 Agustus 2016

Mengajar kelas X IPS 1 metode diskusi dan presentasi. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa kelas X IPS 1.

Pendampingan mengajar kelas X IPA 2

(58)

51

membantu mengoperasikan media

pembelajaran. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa X IPA 2. 3 Rabu, 10

Agustus 2016

(59)

52 2. 5 Jum’at, 12

Agustus 2016

Mereview pembelajaran tentang kerajaan-kerajaan Hindu-Budha. Siswa mengikuti pelajaran dengan tenang. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan siswa kelas 34 XI IPS 1.

Mengeajar di kelas dengan

(60)

53

TAHUN 2016

No Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil hambatan solusi 1 Agustus 2016 Upacara

Bendera Hari Senin

Diikuti oleh siswa kelas X, XI, XII, seluruh guru, karyawan, serta 23 Mahasiswa PPL UNY. Hasilnya upacara berjalan lancar dan hikmat. mengajar kelas

X IPS 3 KBM diikuti oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa kelas X IPS 3.

Pendampingan Mengajar kelas X IPS 2

Membantu teman ppl dalam

(61)

54 metode diskusi dan presentasi. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 33 siswa kelas X IPS 2.

Pendampingan Mengajar kelas X IPA 4

Membantu mengkondisikan kelas saat

penyampian materi dan juga diskusi. Pelajaran

menggunakan metode diskusi dan presentasi. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa kelas X IPA 4.

(62)

55

dan 34 siswa kelas X IPS 1.

Pendampingan mengajar kelas X IPA 2 Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa X IPA 2. 3 Rabu, 10

Agustus 2016

(63)

56

pendek dan mengkondisikan kelas. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan siswa kelas XII IPS 2.

(64)

57

TAHUN 2016

No Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil hambatan solusi 1 Senin, 15 Mengajar kelas X IPS 1 kelas. Diikuti 2 mahasiswa dan 33 siswa kelas X IPS 1. mengajar kelas

X IPA 2

Menjelaskan materi tentang situs

Sangiran dan Trinil serta jenis-jenis manusia,

dilanjutkan dengan diskusi kelompok .

(65)

58

Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa kelas X IPA

Diikuti oleh 23 Mahasiswa PPL. Seluruh siswa-siswi SD, SMP, SMA Sederajat Jogonalan beserta guru-guru dan tamu undangan. Hasilnya Upacara Indonesia UK 1-7 dan

mengkondisiskan kelas. Diikuti oleh 1 mahasiswa dan siswa XII IPS 4. 5 Juma’at, 19

Agustus 2016

Sangiran dan Trinil serta jenis-jenis manusia,

dilanjutkan dengan diskusi kelompok. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa kelas X IPS 4.

(66)

59

TAHUN 2016

Agustus 2016

Diikuti oleh siswa kelas X, XI, XII, seluruh guru, karyawan, serta 23 Mahasiswa PPL UNY. Hasilnya upacara berjalan lancar dan hikmat. Breafing dengan

Kepala Sekolah, Guru dan

Karyawan

Diikuti oleh 23 mahasiswa PPL, Kepala Sekolah, dan seluruh Guru dan Karyawan. Hasilnya guru-guru dapat mengetahui perkembangan siswa-siswa SMA N 1 Jogonalan.

(67)

60

Sangiran dan Trinil serta jenis-jenis manusia, dilanjutkan dengan diskusi kelompok Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa kelas X IPS 3.

Membantu mengkondisikan kelas dan membantu mengoperasikan power point.

Diikuti 2 mahasiswa dan 33 siswa kelas X IPS 2.

Pendampingan Mengajar kelas X IPA 4 Sangiran dan Trinil serta jenis-jenis manusia, dilanjutkan dengan diskusi kelompok. Diikuti 2 mahasiswa dan 38 siswa kelas X IPA 4.

(68)

61 oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa kelas X IPS 1. manusia purba dan jenis-jenis manusia purba. Siswa antusias dalam mempresentasikan laporannya. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa kelas X IPA 2

3 Rabu, 24 Agustus 2016

(69)

62 Pendampingan Mengajar kelas X IPA 3 oleh 38 siswa kelas X IPA 3.

4 Kamis, 25 Agustus 2016

Piket Menyampaikan tugas dikelas yang kosong dan

membantu perijinan siswa dalam

(70)

63

TAHUN 2016

Agustus 2016

Diikuti oleh siswa kelas X, XI, XII, seluruh guru, karyawan, serta 23 Mahasiswa PPL UNY. Hasilnya upacara berjalan lancar dan hikmat. Breafing dengan

Kepala Sekolah, Guru dan

Karyawan

Diikuti oleh 23 mahasiswa PPL, Kepala Sekolah, dan seluruh Guru dan Karyawan. mengajar kelas

X IPS 3

Mengawasi

(71)

64

jalannya ulangan harian. Ulangan harian berjalan lancar dan siswa tenang mengikuti ulangan harian . Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa kelas X IPS 3.

Pendampingan Mengajar kelas X IPS 2 Siswa tenang dalam mengerjakan soal-soal. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa kelas X IPS 2.

Mengajar kelas X IPA 4 Siswa tenang dalam mengerjakan soal-soal. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa kelas X IPA 4

(72)

65

pertama tentang konsep sinkronik dan diakronik dalam sejarah. Siswa antusias dan tenang dalam mengerjakan soal-soal. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 35 siswa kelas X IPS 1.

Bimbingan DPL Konsultasi dengan DPL tentang hambatan dalam mengajar. Diikuti oleh 1 dosen DPL dan 2 mahasiswa Pendidikan Sejarah. mengajar kelas

X IPA 2

Mengawasi jalannya ulangan harian. Ulangan harian berjalan lancar dan siswa tenang mengikuti ulangan harian . Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa kelas X IPA 2.

Rabu, 31 Agustus 2016

mengajar kelas X IPA 1

(73)

66

Diikuti oleh 2 mahasiswa 38 siswa kelas X IPA 1.

Pendampingan Mengajar kelas X IPA 3 Siswa antusias dan tenang dalam mengerjakan soal-soal. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 37 siswa kelas X IPA 3.

4 Kamis, 1 september 2016

Piket Menyampaikan tugas ke kelas yang kosong dan oleh 6 mahasiswa PPL UNY. Bimbingan DPL Bimbingan dan

konsultasi tentang RPP dan masalah syarat administrasi PPL. Diikuti oleh 1 dosen DPL dan 2 mahasiswa

Pendidikan Sejarah. 5 Jumat, 2

September

(74)

67

2016 jalannya ulangan

harian. Ulangan harian berjalan lancar dan siswa tenang mengikuti ulangan harian . Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa kelas X IPS 4.

6 Sabtu, 3 September 2016

Pendampingan kelas XI IPS 2

Menjelaskan materi tentang teori

masuknya islam ke Indonesia dan membagi kelompok diskusi tentang kerajaan-kerajaan islam di Indonesia. Pembelajaran berjalan lancar dan siswa antusias menerima

(75)

68

TAHUN 2016

(76)

69 Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 33 Pendampingan Budha di Indonesia. Siswa kurang antusias mengikuti jalannya presentasi. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa kelas XI IPA 4

Pendampingan Mengajar kelas X IPA 4 Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa kelas X IPA Mengajar kelas X IPS 1

(77)

70 Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa kelas X IPS 1. mengajar kelas

X IPA 2 Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa kelas X IPA 2.

3 Rabu, 7 September 2016

mengajar kelas X IPA 1 Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 38 siswa kelas X IPA 1.

Pendampingan Mengajar kelas X IPA 3

(78)

71

presentasi. Diikuti 2 mahasiswa dan 38 siswa kelas X IPA 3.

4 Kamis, 8 September 2016

Piket Membantu perijinan siswa yang ingin meninggalkan kelas dan menyampaikan tugas dikelas yang kosong. Diikuti oleh 4 mahasiswa PPL UNY.

Seluruh siswa, guru, karyawan dan mahasiswa PPL mengikuti jalan sehat untuk memperingati hari olaharag nasional di lapangan. Peserta jalan sehat antusias dan semangat mengikuti jalan sehat. Mahasiswa dan siswa

(79)

72

dan presentasi berjalan lancar. Diikuti oleh 2 mahasiswa dan 34 siswa kelas XI IPS 2.

6 Selasa, 13 September 2016

Pendampingan Mengajar kelas X IPS 1 remedial. Diikuti 2 mahasiswa dan 35 siswa kelas X IPS 1. Piket Membantu siswa

dalam perijinan meninggalkan pelajaran. Diikuti oleh 4 mahasiswa PPL UNY. 7 Rabu, 14

September 2016

Bimbingan DPL Bimbingan tentang laporan dan diskusi antara DPL dan GPL sejarah tentang pelaksanaan PPL. Diikuti oleh 1 DPL, 1 GPL dan 2

mahasiswa

Pendidikan Sejarah Pendampingan

Mengajar kelas