HUBUNGAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA TERHADAP PERILAKU DISIPLIN SISWA KELAS VI SD TAMAN PENDIDIKAN ISLAM
MEDAN AMPLAS TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebahagian Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
JENITA MAYANG SARI NIM. 1113111030
JURUSAN PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
iv
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin. Puji Syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya dengan judul “Hubungan Ekstrakurikuler Pramuka
Terhadap Perilaku Disiplin Siswa Kelas VI SD Taman Pendidikan Islam Medan Amplas Tahun Ajaran 2014/2015” yang disusun untuk melengkapi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program S-1 di Jurusan PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Selama dalam proses penyelesaian skripsi ini banyak kendala yang di hadapi penulis, namun semuanya teratasi berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan untaian kata terima kasih dari hati yang tulus kepada orang tua yang tercinta Ayahanda Serda Suwito dan Ibunda Supiyarni yang telah memberikan, dukungan moril dan materi serta doa restu demi keberhasilan dalam menjalani kehidupan.
v
Dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini banyak dukungan serta arahan yang penulis terima, maka pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis juga mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan Bidang Akademik, Bapak Drs.Aman Simare-mare, MS selaku Wakil Dekan Bidang Umum dan Keuangan dan Drs. Edidon Hutasuhut,M.Pd Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan.
4. Bapak Drs.Ramli Sitorus,M.Ed selaku Ketua Jurusan PPSD FIP dan Bapak Drs. Khairul Anwar,M.Pd selaku Sekretaris jurusan PPSD FIP UNIMED Program Studi PGSD
5. Ibu Dra. Risma Sihotang selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan serta bimbingan dalam menempuh perkuliahan.
6. Bapak Drs.Wesly Silalahi,M.Pd, Bapak Drs.Demmu Karo-Karo,M.Pd dan Ibu Dra. Syamsuarni,M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah banyak memberikan bimbingan dan masukan dalam penulisan skripsi ini.
7. Seluruh Bapak/Ibu Dosen dan staf Pegawai Administrasi FIP UNIMED. 8. Bapak Abdurrahman,S.PdI selaku Kepala Sekolah serta staf pengajar SD
Taman Pendidikan Islam Medan Amplas yang telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian yang dilakukan penulis.
vi
tanpa batas dan menjadi penyemangat bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Semoga Allah melimpahkan rahmat kepada keluarga kita. 10.Keluarga Besar Gerakan Pramuka Kwartir Daerah Sumatera Utara
terkhusus Dewan Kerja Daerah Sumatera Utara Masa Bakti 2011-2016 yang selalu memberikan dukungan dan semangat dalam penyusunan skripsi ini .
11.Sahabat-sahabat penulis: Pondirah Diningsih, Rika Fadillah, Astarina, Junita Sari, Jenny Lilawati dan Syahriatul Lisma.
12.Teristimewa kepada Mas Muhammad Wandriansyah,S.E yang telah memberikan dukungan serta semangat penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Terimakasih buat motivasi dan kasih sayangnya.
13.Keluarga Besar Gerakan Pramuka Gudep 18.007-18.008 SD Taman Pendidikan Islam Medan Amplas terkhusus kak Budi, Kak Ruslan, kak Barri dan Adik-adik peserta Jambore Ranting Medan Amplas 2015 yang menjadi inspirasi dan semangat dalam penulisan skripsi ini.
14.Keluarga Besar Gerakan Pramuka Gugus Depan 15.029-15.030 Pangkalan SMA Angkasa Lanud Soewondo Medan terkhusus kepada Bapak Mayor H. Firdaus,S.Ag,MM selaku Kepala Sekolah, Kak Miswanto Edi,ATT-III dan Adik-adik penegak Ambalan Kusumawardhani dan Brawijaya.
vii
16. Rekan-rekan PGSD stambuk 2011 yang telah banyak membantu dan memberikan motivasi, khususnya seluruh rekan-rekan Kelas B Reguler 2011.
17.Terimakasih kepada sahabatku satu bimbingan skripsi terkhusus Frananta Perangin-Angin dan Ika Ayu Lestari, buat kekompakan dan kesetiakawanannya.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti perkuliahan. Akhirnya, tiada kata yang lebih baik yang dapat penulis ucapkan, melainkan semoga Allah SWT membalasnya. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis serta dapat dijadikan sebagai sumbangan pemikiran dalam dunia pendidikan.
Medan, Maret 2015 Penulis
iii ABSTRAK
Jenita Mayang Sari. NIM. 1113111030. “Hubungan Ekstrakurikuler Pramuka terhadap Perilaku Disiplin Siswa Kelas VI SD Taman Pendidikan Islam Medan Amplas T.A 2014/2015”. (Pembimbing skripsi : Dr.Irsan,M.Pd,M.Si). Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Medan, 2015.
Ekstrakurikuler adalah suatu program pendidikan yang disediakan untuk membelajarkan siswa dimana siswa melakukan berbagai kegiatan belajar sehingga terjadi perubahan pada tingkah laku siswa. Ekstrakurikuler pramuka mempunyai tujuan mendidik anak-anak pemuda Indonesia agar berwatak luhur, disiplin dan menjunjung tinggi nilai bangsa. Perilaku disiplin merupakan kondisi yang tercipta dan terbentuk melalui proses dari serangkaian perilaku yang menggambarkan ketaatan, kepatuhan, kesetiaan, keteraturan, ketertiban yang berdasarkan pengendalian perilakunya.
Siswa yang memiliki disiplin akan lebih menunjukkan kepatuhan dan ketaatan terhadap perannya sebagai seorang pelajar. Namun kenyataannya perilaku disiplin masih sering diabaikan. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui hubungan ekstrakurikuler pramuka terhadap perilaku disiplin siswa kelas VI SD Taman Pendidikan Islam Medan Amplas Tahun Ajaran 2014/2015.
Penelitian ini termasuk penelitian korelasional. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Taman Pendidikan Islam Medan Amplas yang berjumlah 50 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket Ekstrakurikuler Pramuka (X) sebanyak 18 soal dan Perilaku Disiplin Siswa (Y) sebanyak 17 soal. Teknik analisis data menggunakan statistik korelasi product
moment dan uji-t.
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa implementasi ekstrakurikuler pramuka tergolong baik dengan skor rata-rata 72,30. Perilaku disiplin siswa juga tergolong baik dengan skor rata-rata 73,74. Hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai rhitung > rtabel atau 0,610 > 0,279 dan thitung >
ttabel atau 5,34 > 1,675. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa
viii
DAFTAR ISI
Hal
ABSTRAK ... ... iii
KATA PENGANTAR ... ... iv
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Perumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN TEORI 2.1Hakikat Ekstrakurikuler ... 7
2.1.1 Pengertian Kegiatan Ekstrakurikuler ... . 7
2.1.1.1 Jenis-jenis Kegiatan Ekstrakurikuler... 11
2.1.1.2 Kegiatan Pramuka ... 12
2.1.1.3 Tujuan Kegiatan Pramuka ... 13
ix
2.1.1.5 Sifat Gerakan Pramuka ... 15
2.2 Perilaku Disipin ... 22
2.2.1 Pengertian Perilaku Disiplin ... 22
2.2.2 Unsur-Unsur Disiplin ... 24
2.2.3 Fungsi Disiplin ... 28
2.3 Hubungan Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Perilaku Disiplin Siswa ... 31
2.4 Kerangka Berpikir ... 32
2.5 Hipotesis Penelitian ... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ... 35
3.2 Populasi dan Sampel ... 35
3.2.1 Populasi ... 35
3.2.2 Sampel ... 36
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 37
3.4 Persiapan dan Pelaksanaan Penelitian ... 38
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 39
3.5.1 Metode Angket (Kuisioner) ... 40
3.5.1.1 Uji Coba Instrumen ... 43
3.5.1.2 Validitas Angket ... 44
3.5.1.3 Reabilitas Instrumen ... 46
3.6 Teknik Analisi Data ... 49
x
3.6.2 Uji Homogenitas ... 50
3.6.3 Uji Linieritas ... 51
3.6.4 Uji Korelasi ... 53
3.6.5 Pengujian Hipotesis ... 54
3.7 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 55
3.7.1 Lokasi ... 55
3.7.2 Waktu ... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ... 56
4.2 Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 58
4.2.1 Pelaksanaan ... 58
4.2.2 Data Ekstrakurikuler Pramuka ... 58
4.2.3 Data Perilaku Disiplin ... 60
4.3 Uji Kecenderungan... 61
4.3.1 Uji Kecenderungan Ekstrakurikuler Pramuka ... 61
4.3.2 Uji Kecenderungan Perilaku Disiplin ... 63
4.4 Pengujian Persyaratan Analisa Data ... 64
4.4.1 Uji Normalitas ... 65
4.4.2 Uji Homogenitas ... 66
4.4.3 Uji Linieritas ... 66
4.5 Pengujian Hipotesis ... 67
xi
4.6 Pembahasan Hasil Penelitian ... 69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 73
5.2 Saran ... 74
DAFTAR PUSTAKA... ... 76
xii
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 3.1 Penskoran Pada Angket Skala Likert ... 41
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka.... 41
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Perilaku Sisiplin Siswa ... 42
Tabel 3.4 Rangkuman Uji Validitas Angket Ekstrakurikuler Pramuka 45 Tabel 3.5 Rangkuman Uji Validitas Angket Perilaku Disiplin ... 46
Tabel 3.6 Interpretasi Nilai r ... 47
Tabel 3.7 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Angket ... 48
Tabel 3.8 Tabel indeks korelasi ... 54
Tabel 3.9 Waktu Penelitian... ... 55
Tabel 4.1 Daftar Distribusi frekuensi data kelompok ekstrakurikuler pramuka ... 59
Tabel 4.2 Daftar Distribusi frekuensi data kelompok perilaku disiplin... 60
Tabel 4.3 Uji Kecenderungan Ekstrakurikuler Pramuka ... 62
Tabel 4.4 Uji Kecenderungan Perilaku Disiplin ... 63
Tabel 4.5 Ringkasan Analisis Uji Normalitas ... 65
Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas ... 66
Tabel 4.7 Hasil Uji Linieritas ... 67
Tabel 4.8 Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis ... 68
xiii
DAFTAR GAMBAR
Hal
2.1Macam-macam simpul ... 19
2.2Macam-macam ikatan ... 19
2.3Tanda Jejak dengan pohon,batu dan kayu... 20
2.4Semaphore ... 21
2.5 Huruf Morse ... 21
4.1 Histogram Distribusi Frekuensi Ekstrakurikuler Pramuka ... 59
4.2 Histogram Distribusi Frekuensi Perilaku Disiplin ... 61
4.3 Histogram Uji Kecenderungan Ekstrakurikuler Pramuka ... 63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
Lamp 1. Angket Uji Coba Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka ... 78
Lamp 2. Angket Uji Coba Perilaku Disiplin Siswa ... 80
Lamp 3. Tabulasi Angket Uji Coba Ekstrakurikuler Pramuka ... 82
Lamp 4. Tabulasi Angket Uji Coba Perilaku Disiplin ... 84
Lamp 5. Perhitungan Uji Coba Angket Ekstrakurikuler Pramuka ... 86
Lamp 6. Uji Reliabilitas Angket Ekstrakurikuler Pramuka ... 89
Lamp 7. Uji Reliabilitas Engket Perilaku Disiplin ... 91
Lamp 8. Data Penelitian Angket Ekstrakurikuler Pramuka ... 93
Lamp 9. Data Penelitian Angket Perilaku Disiplin ... 96
Lamp 10. Perhitungan Statistik Dasar Variabel X ... 99
Lamp 11. Perhitungan Statistik Dasar Variabel Y ... 103
Lamp 12. Uji Kecenderungan Variabel X... 107
Lamp 13. Uji Kecenderungan Variabel Y... 110
Lamp 14. Perhitungan Normalitas Variabel Data Ekstrakurikuler Pramuka ... 113
Lamp 15. Perhitungan Normalitas Variabel Data Perilaku Disiplin ... 115
Lamp 16. Perhitungan Homogenitas ... 117
Lamp 17. Perhitungan Uji Linieritas dan Keberartian Regresi Siswa ... 118
Lamp 18. Perhitungan Koefisien Korelasi Secara Manual ... 120
Lamp 19. Perhitungan Koefisien Korelasi dengan Program SPSS... 123
Lamp 20. Pengujian Hipotesis ... 125
Lamp 21. Tabel Product Momen (r) ... 126
xv
Lamp 23. Tabel Nilai-nilai Dalam Distribusi t ... 129
Lamp 24. Tabel Distribusi F ... 132
Lamp 25. Jumlah Skor Pada Setiap
Butir Angket Ekstrakurikuler Pramuka ... 133
Lamp 26. Dokumentasi ... 134
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Disiplin harus dimililki oleh setiap manusia. Disiplin adalah kepatuhan terhadap peraturan atau suatu tata tertib yang mengatur tatanan kehidupan pribadi maupun kelompok. Kedisiplinan mempunyai peranan penting dalam kehidupan sehari-hari, baik orang dewasa maupun anak-anak. Kedisiplinan juga mempunyai peranan dalam mencapai tujuan pendidikan. Berkualitas atau tidaknya seorang siswa sangat dipengaruhi oleh perilaku disiplinnya. Siswa yang terbiasa mentaati aturan-aturan didalam kelas akan cendrung mentaati aturan-aturan yang ada didalam masyarakat.
Disiplin sangat berguna sebagai tolak ukur mampu atau tidaknya seseorang dalam mentaati aturan yang sangat penting bagi stabilitas kegiatan pembelajaran. Dengan adanya disiplin yang tertanam pada diri siswa akan menjadikan mereka lebih aktif dan kreatif dalam belajar, serta memperbesar kemungkinan siswa untuk berkreasi dan berprestasi. Disiplin penting diterapkan demi mendorong keberhasilan dan kesuksesan bagi diri siswa. Menurut Suwarni
(2010: 27) “umumnya kelas-kelas di Sekolah Dasar siswanya banyak, maka
2
Agar siswa lebih maju, siswa harus disiplin dalam belajar baik di sekolah, di rumah, maupun di perpustakaan karena dengan disiplinlah akan didapatkan kesuksesan dalam segala hal termasuk dalam belajar, dengan disiplinlah didapatkan keteraturan dalam kehidupan, dengan disiplinlah dapat menghilangkan kekecewaan orang lain, dan dengan disiplinlah orang lain mengaguminya. Masalah disiplin merupakan masalah yang patut diperhatikan, sebab tidak adanya disiplin bukan hanya sekedar menunjukkan indikasi turunnya semangat belajar tetapi dapat mempengaruhi hasil belajar. Displin penting bagi siswa, karena melalui disiplin siswa sanggup mengembangkan potensinya dan mengetahui mana yang hak dan nama yang menjadi tanggung jawabnya nanti, bila telah dewasa.
Idealnya perilaku disiplin diterapkan oleh seluruh siswa tanpa terkecuali, baik siswa kelas rendah maupun kelas tinggi. Siswa perlu dilibatkan dalam mengembangkan standar tingkah laku yang berlaku di kelas maupun di lingkungannya. Siswa dikatakan disiplin apabila ia dapat mematuhi aturan-aturan yang berlaku disekolah dan didalam kelasnya, misalnya hadir kesekolah tepat waktu, mengerjakan tugas yang diberikan guru, bersikap sopan kepada guru dan teman-temannya dan selalu berpakaian yang sesuai dengan tata tertib sekolah. Kedisiplinan siswa dapat terjadi secara optimal bila pihak sekolah dan guru melakukan kerjasama dalam membiasakan siswa berperilaku disiplin. Disiplin hendaknya dibiasakan dalam segala hal.
3
melaksanakan piket kelas, tidak masuk sekolah tanpa surat keterangan izin serta bermain-main selama upacara bendera berlangsung. Di dalam proses kegiatan belajar pun terkadang ada siswa yang tidak mematuhi perintah guru, seperti tidak mengerjakan tugas, tidak mengumpulkan Pekerjaan Rumah (PR) sesuai dengan waktu yang ditentukan, tidak memperhatikan penjelasan guru, siswa tidak menjawab ketika ditanya oleh guru, siswa mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR) di sekolah, siswa mencontek ketika diberikan tugas oleh guru, dan lain sebagainya.
Kesadaran menegakkan disiplin dapat dilatih dengan kegiatan yang positif yang ada disekolah salah satu nya dengan mengikuti ekstrakurikuler. Dalam memilih ekstrakurikuler perlu diperhatikan tujuan dari ekstrakurikuler tersebut. Eskterkurikuler pramuka adalah salah satu alternatif solusi untuk melatih dan membina diri agar siswa memiliki perilaku disiplin. Seperti yang dikemukakan oleh Lord Baden Powell (dalam Sunardi, 2011:3), bapak pandu (pramuka) sedunia mengatakan bahwa:
Scouting was not a science that should be studied diligently , nor is a collection of teaching and texts from a book. Scouting is a game that is fun in the open, where adult and children go together, holding odyssey like sisters, foster health and happiness, skills, behavior and discipline is the willingness to give help to those in need.
4
pendidikan non formal sebagai wadah pembinaan dan pengembangan kaum muda Indonesia diluar keluarga.
Dari paparan diatas dapat disimpulkan bahwa untuk melatih perilaku disiplin siswa dapat dilakukan melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka karena dalam kegiatan pramuka siswa dibiasakan untuk menjaga ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, tepat waktu dalam mengerjakan pekerjaanya, menjalankan segala sesuatu sesuai dengan aturan dan ketentuan yang telah ditetapkan.
Berdasarkan latar belakang diatas, maka masalah diatas perlu untuk diteliti lebih lanjut dengan judul “ Hubungan Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Perilaku Disiplin Siswa Kelas VI SD Taman Pendidikan Islam Medan Amplas T.A 2014/2015”.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan terdapat beberapa masalah yang dapat diidentifikasi, yaitu sebagai berikut :
1. Terdapat beberapa siswa yang tidak memakai seragam yang sesuai dengan ketentuan sekolah.
2. Terdapat beberapa siswa yang datang terlambat kesekolah.
3. Terdapat beberapa siswa yang ribut pada saat guru menjelaskan pelajaran, tidak memperhatikan guru, mengganggu teman yang serius belajar akan menjadikan situasi kelas kurang kondusif dan kurang menyenangkan untuk belajar.
5
5. Beberapa siswa yang tidak mengerjakan pekerjaan rumah.
1.3Pembatasan Masalah
Bertolak dari identifikasi masalah maka peneliti perlu membatasi pada suatu permasalahan penelitian yang didalami, yaitu pada hubungan ekstrakurikuler pramuka terhadap perilaku disiplin siswa kelas VI di SD Taman Pendidikan Islam Medan T.A 2014/2015.
1.4Perumusan Masalah
Sebagaimana diuraikan dalam pembatasan masalah diatas peneliti dapat mengidentifikasikan permasalahan-permasalahan yang menjadi objek penelitian
yaitu “apakah ada hubungan ekstrakurikuler pramuka terhadap perilaku disiplin
siswa kelas VI SD Taman Pendidikan Islam Medan Amplas T.A 2014/2015?”
1.5Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah: untuk mengetahui hubungan signifikan antara ekstrakurikuler pramuka terhadap perilaku disiplin siswa kelas VI SD Taman Pendidikan Islam Medan Amplas T.A 2014/2015.
1.6Manfaat Penelitian
6
1. Manfaat teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat secara teoritis, yaitu dapat memunculkan perilaku disiplin bagi diri siswa.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi penulis
Menambah wawasan penulis mengenai ekstrakurikuler pramuka untuk selanjutnya dapat melihat pengaruhnya terhadap perilaku siswa
b. Bagi guru
Memberikan solusi untuk memilih kegiatan ekstrakurikuler yang bermanfaat bagi siswa terutama dalam meningkatkan kedisplinan siswa.
c. Bagi siswa
Memberi kemudahan kepada siswa dalam melatih diri menjadi pribadi yang berperilaku disiplin dimana perilaku disiplin sangatlah berpengaruh bagi kelangsungan kehidupan siswa kelak.
d. Bagi Sekolah
Sebagai bahan masukan dan pertimbangan bagi sekolah, dalam meningkatkan keaktifan ektrakurikuler pramuka.
e. Bagi Lembaga Pendidikan
73
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan analisa yang telah dilakukan, maka dapat ditarik kesimpulan serta saran sebagai berikut :
1. Ekstrakurikuler Pramuka cenderung tergolong baik dengan skor rata-rata 72,30 dan dengan standar deviasi sebesar 8,147.
2. Perilaku disiplin siswa kelas VI SD Taman Pendidikan Islam Medan Amplas cenderung tergolong baik dengan skor rata-rata 73,74 dan dengan standar deviasi 5,69.
3. Ekstrakurikuler Pramuka adalah adalah suatu program pendidikan yang disediakan untuk membelajarkan siswa dimana siswa melakukan berbagai kegiatan belajar sehingga terjadi perubahan pada tingkah laku siswa. Selain itu juga untuk menyalurkan bakat dan minat diluar jam sekolah yang telah di tentukan berdasarkan kurikulum yang berlaku.
4. Perilaku disiplin adalah kondisi yang tercipta dan terbentuk melalui proses dari serangkaian perilaku yang menggambarkan ketaatan, kepatuhan, kesetiaan, keteraturan, ketertiban yang berdasarkan pengendalian perilakunya. Siswa yang memiliki disiplin akan lebih menunjukkan kepatuhan dan ketaatan terhadap perannya sebagai seorang pelajar.
5. Terdapat hubungan positif antara ekstrakurikuler pramuka denga perilaku disiplin siswa, besar koefisien korelas adalah rhitung > rtabel sebesar 0,610 >
74
bahwa semakin siswa mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka maka perilaku disiplin siswa semakin baik.
6. Hipotesis yang ditemukan dalam penelitian adalah thitung > ttabel yaitu 5,34
> 1,675 dengan demikian dapat disimpulkan terdapat hubungan yang signifikan antara ekstrakurikuler pramuka terhadap perilaku disiplin siswa kelas VI SD Taman Pendidikan Islam Medan Amplas Tahun Ajaran 2014/2015.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan-kesimpulan diatas, maka ada beberapa saran yang diperlukan penulis sehubungan dengan penelitian ini. Adapun saran-saran penulis adalah :
1. Sekolah sebagai lembaga yang berwenang mengurusi semua komponen sekolah hendaknya membuat sosialisasi terhadap orang tua siswa akan pentingnya pendidikan karakter dalam hal ini dapat dilakukan melalui pemilihan ekstrakurikuler pramuka demi meningkatkan perilaku disiplin siswa.
75
3. Bagi guru karena sekolah adalah lembaga pendidikan setelah keluarga maka hendaknya memperhatikan perkembangan siswa dan mengarahkan siswa untuk mengikuti ekstrakurikuler pramuka.
4. Bagi orang tua siswa hendaknya memberikan kepercayaan kepada anak untuk memilih kegiatan ekstrakurikuler pramuka agar dapat menumbuhkan sikap-sikap yang positif seperti kerjasama, toleransi, disiplin, dll.
5. Bagi Kepala Sekolah, hendaknya tetap mempertahankan ekstrakurikuler pramuka yang ada di SD Taman Pendidikan Islam Medan Amplas dan menambah kualitas para anggota pramuka. hal ini dapat dilakukan dengan mengikutsertakan siswa dalam kegiatan yang ada ditingkat kecamatan, kabupaten/kota hingga nasional.
76
DAFTAR PUSTAKA
Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Gerakan Pramuka Hasil Musyawarah Nasional Luar Biasa Tahun 2012
Ahmad, Zubair. 2011. Satya Mengenal Pramuka. Racana KHD-DS : Medan Alma, Buchari dkk (Eds). 2010. Pembelajaran Studi Sosial. Alfabeta: Bandung Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Depdiknas. 1992. Petunjuk Disiplin dan Tata Tertibdi Sekolah Dasar
Fikri.2013. perilaku disiplin dan manfaatnya (online) dalam (http://fikriuu.com/perilaku-disiplin-dan-manfaatnya, diakses pada 14 Januari 2015
Hamalik, Oemar. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara
Hurlock, Elizabeth. 2000. Perkembangan Anak Jilid II. Jakarta : Erlangga Khalsa, S. 2008. Pengajaran Disiplin dan Harga Diri. Jakarta : Bumi Aksara Mar’at. 1984. Sikap Manusia, Perubahan serta Perngukurannya. Surabaya :
Usaha Nasional
Morissan, dkk. 2012. Metode Penelitian Survei. Jakarta : Kencana
Mulyasa,(2004), Kurikulum Berbasis Kompetensi, Konsep, Karakteristik dan
Implementasi. Penerbit PT. Remaja Rosdakarya Offset – Bandung.
Rahmiuul. 2013. Pengertian unsur dan cara menanamkan disiplin (online) dalam
(http://rahmiull.com/pengertian-unsur-dan-cara-menanamkan-disiplin.html, diakses 13 Januari 2015)
Rumengan, Jemmy. 2010. Metodologi Penelitian Dengan SPPSS. Uniba Press : Batam
Setyosari, Punaji. 2012. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta : Kencana
77
Sukmadinata, Nana Syaoidih. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya
Sunardi, Andri Bob, 2011. Boyman Ragam Latihan Pramuka. Bandung : Nuansa Muda
Surat Keputusan Mendikbud Nomor 060/U/1993 dan Nomor 080/U/1993
Surjadi, Ida Farida (Eds). 2012. Mengenal Gerakan Pramuka. Jakarta : Erlangga Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional :
Permana
Undang-undang RI Nomor 12 Tahun 2010 Tentang Gerakan Pramuka Undang-Undang sistem Pendidikan Nasional. 2003. Bidang BKBUD KBRI Tulus,Tu’u. 2004. Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta :
Grasindo
