STRATEGI PENINGKATAN SDM PENDIDIKAN ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0

(1)

STRATEGI PENINGKATAN SDM PENDIDIKAN

ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0

PUSAT TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PENDIDIKAN dan KEBUDAYAAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TIK-TALK, Bali 22 Agustus 2019

(2)

TEKNOLOGI ERA

REVOLUSI INDUSTRI 4.0

TANTANGAN PENDIDIKAN DI

ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0

(3)

REVOLUSI INDUSTRI 4.0

*Source : http://www.itu.int/en/mediacentre/Pages/2016-PR35.aspx

C

loud

I

nternet of Things

B

ig data

A

rtificial Intelligence

M

obile

4 th

Industrial Revolution

4th_{Industrial Revolution} 21st_Century Mechanization through steam engine

Mass production through electric

energy

Intelligent Information Revolution through computer and internet

Intelligence Information Technology

2nd_Industrial Revolution 19~₂₀th_Century 3rd_Industrial Revolution Late 20th_Century 1st_Industrial Revolution - 18th_Century

Intelligence Big DataIoT Cloud

(4)

TANTANGAN GENERASI DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0

• Dalam 5 tahun ke depan akan menyebabkan

hilangya 5 juta pekerjaan.

• Pekerjaan yang paling banyak dibutuhkan saat

ini adalah pekerjaan yang 10 tahun yang lalu

atau 5 tahun yang lalu belum pernah ada.

• Diperkirakan 65% anak yang masuk sekolah

dasar saat ini akan bekerja pada suatu

pekerjaan yang benar-benar baru dan belum

ada saat ini.

(5)

PEKERJAAN YANG BELUM ADA 10 TAHUN LALU

Transportasi Online di Indonesia

baru mulai 2010. Saat ini, sudah

ada 1 juta lebih pengemudi (2018)

(6)

PEKERJAAN YANG BELUM ADA 10 TAHUN LALU

Pertumbuhan Drone

yang sangat cepat

membutuhkan

tenaga operator yang

banyak pula

(7)

“Technology is just a tool.

In terms of getting the kids working

together and motivating them, the

teacher is the most important,”

[Bill Gates]

(8)

Teknologi Era Digital dalam Pendidikan

Teknologi yang tepat, Guru yang kompeten, dan Fasilitas yang memadai

2 PENDIDIKAN DI ERA

(9)

INDONESIA POTENTIAL IN 2045

If Prerequisite Unfullfill, demographic bonus

might change to demographic burden

Pot

en

tial

Pr

er

equ

isi

te

• population309 • productive age 52% • 75% live in city • 80% middle income

• No. 5 Economic in the world

• GDP/Capita US$29.300

• economic structure shifting to high value

added sector

• 73% economy is in service sector

DEMOGRAPHY ECONOMY

Technological Readiness

Human Capital Quality

Economic resources (Budget)

Infrastructure

Geographical

Landschape Government Institution

EARLY INVESTMENT!

(10)

SKEMA INTEGRASI TIK DI SEKOLAH

INPUT

PPDB Online

PROCESS

Rumah Belajar, TV edukasi, Radio Edukasi, dll

OUTPUT

UNBK UJIAN NASIONAL BERBASIS KOMPUTER

OUTCOME

E-RAPORT PORTOFOLIO SISWA

(11)

KONDISI PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0

PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU (PPDB)

PPDB Online 2018 di Sulawesi Selatan Doc. Disdik Sulsel

PPDB Online Kota Banda Aceh

Laman Tekkomdik Disdikbud Kota Aceh

PPDB online SMA PGRI Jayapura

(12)

PERKEMBANGAN SEKOLAH DAN SISWA PESERTA UNBK

0 10000 20000 30000 40000 50000 60000 70000 80000 90000 100000 2015 2016 2017 2018 2019 Sekolah; 556 Sekolah; 4328 Sekolah; 30577 Sekolah ; 59305 Perkiraan Sekolah; 98000 Tahun

(13)

(14)

(15)

Alat Bantu

Pembelajaran

E-learning

Sumber Ilmu

Pengetahuan

OER

Online Education Resources

Pendukung

Manajemen

E-administrasi

TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

PENDIDIKAN

BERMUTU & TERJANGKAU

(16)

PENDIDIKAN 4.0

Pendidikan 4.0 harus selaras dengan tuntutan Revolusi Industri 4.0 dan mampu menyiapkan lulusan yang siap menghadapi revolusi industri masa akan datang dimana mereka akan menjalani hidup*

(17)

(18)

(19)

(20)

(21)

KONTEN INTERNET IDONESIA

Cyber Drone 9 adalah

sistem milik

Kementrian Komunikasi dan Informatika

yang

membantu mempercepat cara kerja

melawan

konten

negative

atau

pemblokiran konten negative

.

Sistem ini dilengkapi dengan kecerdasan

buatan

Aritifical

Intelligence

(AI),

sehingga cara kerja mesin sensor internet

ini serba otomatis untuk mempercepat

proses pencarian atau crawling konten

negative.

Secara ideal melakukan penapisan bisa

dimulai dari IP filtering, hosting, URL

ataupun dari kontennya.

(22)

KONTEN PENDIDIKAN DI INTERNET

Tercatat, ada sekitar 800.000 situs

konten negatif yang sudah dihapus

dalam jangka waktu dua tahun

terakhir.

Hingga kini, sudah ada 250.000 situs

bermuatan konten positif.

Adapun konten positif yang dimaksud

seperti

konten

pendidikan

dan

kebudayaan.

(23)

STANDAR KOMPETENSI TIK BAGI GURU

Source : Adopted UNESCO ICT Framework for Teachers (2012), Kemdiknas RI

Literasi TIK Pendalaman Pengetahuan Kreasi Pengetahuan Berbagi Pengetahuan

Hasil seleksi Duta Rumah Belajar;

Jumlah peserta sebanyak 6,809 guru tahun 2018 dan 28,264 guru di tahun 2019

2734 guru lulus level 1 tahun 2018

13,015 ribu guru lulus level 1 tahun 2019

943 guru lulus level 2

40%

(24)

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007

Standar Kompetensi Guru Mata Pelajaran di

SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK*

• Kompetensi Pedagogik;

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

kepentingan pembelajaran (5).

• Kompetensi Profesional;

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

berkomunikasi dan mengembangkan diri (24)

Kompetensi guru mapel a.l. adalah;

Menjelaskan penerapan hukum-hukum pada mapel

dengan teknologi dan fakta yang dapat ditemukan dalam

kehidupan sehari hari.

24

http://blog.scientix.eu/2015/06/unesco-ict-competency-framework-for-teachers/

(25)

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2016;

I. Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan dan

Standar Isi maka prinsip pembelajaran yang

digunakan:

• Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi

untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas

pembelajaran;

II. Dalam menyusun RPP hendaknya

memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut:

• Penerapan teknologi informasi dan komunikasi

secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai

dengan situasi dan kondisi.

This Photoby Unknown Author is licensed under CC BY-NC-SA

(26)

KONDISI PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0

1. Kesenjangan kebutuhan konten pembelajaran di dunia maya dan media bahan ajar guru (konten gap)

2. Kesenjangan kompetensi TIK guru, baru 40% siap memanfaatkan teknologi (kompetensi gap)

3. Kesenjangan penguasaan jenis teknologi antara siswa, guru, dan orang tua (teknologi gap)

4. Kesenjangan komunikasi dengan teman sejawat/jaringan yang bisa di akses (jaringan gap)

TANTANGAN PENDIDIKAN ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0

G

A

P

(27)

INSAN CERDAS KOMPREHENSIF

Filosofi Pendidikan

Ki Hajar Dewantara

OLAH KARSA

Estetika

OLAH HATI

Etika

OLAH RAGA

Kinestetik

OLAH PIKIR

Kognitif

(28)

KONDISI PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0

4 C – Kurikulum 2013

Kurikulum

2013

bertujuan

untuk

mempersiapkan manusia Indonesia agar

memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi

dan warga negara yang beriman, produktif,

kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu

berkontribusi

pada

kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan

peradaban dunia.

Siswa perlu mendapatkan pengalaman

belajar yang bervariasi mulai dari yang

sederhana sampai pengalaman belajar yang

bersifat kompleks.

(29)

(30)

KONDISI PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0

Muatan / Mata Pelajaran Informatika

v

TIK

: Informatika

CT

: Computational Thinking

TIK

: Teknologi Informasi dan Komunikasi

: Body of Knowledge Informatika

TK : Teknik Komputer

JK : Jaringan Komputer

AD : Analisis Data

AP : Algoritma dan Pemrograman

DSI : Dampak Sosial Informatika

: Praktik Lintas Bidang

PLB

: Praktik Lintas Bidang

BL

: Bidang Lain

BL

AP

TK

JK

AD

PLB

DSI

CT

(31)

RUMAH BELAJAR SOLUSI PENDIDIKAN

ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0

Fitur dan Pemanfaatan Rumah Belajar

(32)

Pustekkom melaksanakan tugas

pengembangan dan pendayagunaan

teknologi informasi dan komunikasi untuk pendidikan dan kebudayaan.

Pusat Teknologi Informasi dan

Komunikasi Pendidikan dan Kebudayaan (Pustekkom) adalah salah satu unsur pendukung Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan di bidang teknologi informasi dan komunikasi pendidikan dan kebudayaan yang bertanggungjawab kepada Menteri melalui Sekretariat Jenderal

PUSTEKKOM

Permendikbud RI. No. 11 Tahun 2015

Jl. RE. Martadinata KM. 15.5 Ciputat, Tangerang Selatan. 15411. Contact Center : 1500 005

Telp : 021 741 8808 Fax : 021 740 1727

(33)

PRINSIP-PRINSIP PEMANFAATAN TIK PEMBELAJARAN

No

PRINSIP

DUKUNGAN TIK

1. Penyampaian pengetahuan seharusnya

mempertimbangkan konteks dunia nyatanya.

Mensimulasikan situasi dunia nyata ke

dalam kelas.

2. Memberikan ilustrasi berbagai fenomena ilmu

pengetahuan untuk mempercepat

penyerapan bahan ajar.

Mengembangkan presentasi multimedia

untuk membuat animasi yang menarik.

3. Peserta didik diharapkan melakukan eksplorasi

terhadap pengetahuannya secara lebih bebas

dan mandiri.

Memberikan beragam software CBT untuk

menyimpulkan skenario “jika-maka”.

4. Akuisisi pengetahuan berasal dari interaksi

antarsiswa dan guru.

Menggunakan komunikasi berbasis digital

yang umum digunakan orang saat ini.

5. Setiap individu memerlukan dukungan

pembelajaran tanpa henti setiap harinya.

Mengelola kebutuhan seluruh individu siswa

memerlukan mode 24/7 dalam ruang cyber.

(34)

Mensimulasikan situasi dunia nyata ke dalam kelas. Https://belajar.kemdikbud.go.id

(35)

TEKNOLOGI ERA

REVOLUSI INDUSTRI

4.0

Augmented Reality Virtual Reality

Realitas tertambah, atau AR (augmented reality), adalah teknologi yang

menggabungkan benda maya dua dimensi dan ataupun tiga dimensi ke dalam sebuah lingkungan nyata tiga dimensi lalu memproyeksikan benda-benda maya tersebut dalam waktu nyata. Tidak seperti realitas maya yang sepenuhnya menggantikan

(36)

Mengembangkan presentasi multimedia untuk

membuat animasi yang menarik.

2. Memberikan ilustrasi berbagai fenomena ilmu pengetahuan untuk

mempercepat penyerapan bahan ajar.

Judul: Zona Laut dan siklus air (Sumber Belajar)

https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelaja r/tampil/Zona-Laut-dan-Siklus-Air-2012/konten10.html

(37)

Memberikan beragam software CBT untuk menyimpulkan skenario “jika-maka”.

(38)

Judul: Uji Keseimbangan (Lab Maya)

(39)

https://belajar.kemdikbud.go.id/BankSoal/

Fitur Bank Soal

(40)

Judul : Kelas Maya

(41)

https://belajar.kemdikbud.go.id/

(42)

Mengelola kebutuhan seluruh individu memerlukan mode 24/7 dalam ruang cyber.

(43)

KONDISI PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0

GURU HARUS MERUBAH DIRI

Instruksi

Single media

One size fits all

Teacher center

Single path Assessment

Konstruksi

Multimedia

Personalized learning

Student center

(44)

Rumah Belajar merupakan sebuah

portal Pembelajaran yang

menyediakan bahan belajar dan fasilitas komunikasi serta interaksi antar komunitas.

Rumah Belajar ditujukan untuk Guru

dan Tenaga Kependidikan, Siswa serta masyarakat luas.

Rumah Belajar dapat diakses secara

online maupun offline. Dapat diakses secara mudah melalui PC, Laptop, maupun Smartphone (tersedia versi android di Playstore)

(45)

(46)

PROGRAM PEMANFAATAN

RUMAH BELAJAR

Sosialisasi Rumah Belajar Kepada Guru dan

Tenaga Kependidikan, Siswa, dan Masyarakat

(47)

SURAT

EDARAN MENTERI

PEMANFAATAN

RUMAH

BELAJAR

Nomor 9 Tahun 2018

(48)

3

2

1

4

Poin-poin

SURAT

EDARAN MENTERI

PEMANFAATAN

RUMAH

BELAJAR

Nomor 9 Tahun 2018

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Pustekkom Kemendikbud) telah membuat portal pembelajaran (one stop science) bagi guru, siswa, dan pihak terkait, yang diberi nama Rumah Belajar

“Rumah Belajar” dapat diakses melalui laman

https://belajar.kemdikbud.go.id juga melalui perangkat Android dengan mengunduh aplikasi Rumah Belajar dari Playstore

“Rumah Belajar” memiliki fitur-fitur utama yang

bermanfaat bagi guru yaitu Kelas Maya atau Kelas Digital, Buku Sekolah Elektronik, Sumber Belajar dengan video, audio, dan animasi, bank soal, laboratorium maya, wahana jelajah angkasa, peta budaya, serta peningkatan keprofesian pembelajaran bagi guru

Semua fitur pada “Rumah Belajar” dapat diunduh dan digunakan tanpa berbayar. Jika diperlukan penyesuaian fitur yang ada dengan kearifan lokal. Tim Pustekkom akan membantu melayani permintaan tersebut.

(49)

2

1

Poin-poin

SURAT

EDARAN MENTERI

PEMANFAATAN

RUMAH

BELAJAR

Nomor 9 Tahun 2018

Berkaitan dengan beberapa hal tersebut,

kami minta kepada Saudara agar:

Apabila pada satuan kerja Saudara sudah menghasilkan materi-materi pembelajaran dalam format audio, video, animasi, simulasi dan berbagai format yang lainnya, silakan koordinasi dengan Pustekkom untuk diunggah ke portal rumah belajar. Setiap satuan kerja di lingkungan Saudara

mengoptimalkan pemanfaatan Pustekkom dan

(50)

SURAT

MENTERI KEUANGAN

REPUBLIK INDONESIA

PEMANFAATAN IT DALAM

PROSES PEMBELAJARAN

DAN PELATIHAN

KEMENDIKBUD

Nomor: S-644/MK.02/2018

(51)

3

2

1

4 SURAT

MENTERI KEUANGAN

REPUBLIK

INDONESIA

PEMANFAATAN IT DALAM

PROSES PEMBELAJARAN

DAN PELATIHAN

KEMENDIKBUD

Nomor: S-644/MK.02/2018 Membuka peluang sebesar-besarnya keikutsertaan

pihak swasta/ masyarakat untuk berpartisipasi dalam penyediaan layanan pendidikan daring, melalui pendaftaran di e-katalog LKPP dan penyesuaian

Menyusun cetak biru (blue print) dan peta jalan

(road map) pengembangan model pendidikan berbasis TI, termasuk sinergisitas antara pemerintah dan swasta dalam rangka merespon revolusi industri 4.0.

Mengoptimalkan peran guru untuk meningkatkan kualitas konten pendidikan di Rumah Belajar

Kemendikbud.

Memaksimalkan metode pelatihan guru Full

Online melalui aplikasi Sistem Informasi Manajemen

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (SIM-PKB), karena berpotensi lebih efektif dan efisien dalam peningkatan kompetensi guru.

(52)

SURAT

MENPAN

Nomor

B/173/M.PP.00.05/2019

Scaling-Up Inovasi Pelayanan

Publik Bidang Pendidikan

dan Kebudayaan

(53)

3

2

1

Poin-poin

SURAT

MENPAN

Nomor B/173/M.PP.00.05/2019

Scaling-Up Inovasi Pelayanan Publik Bidang Pendidikan dan Kebudayaan

Mendorong Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk melakukan scaling up inovasi pelayanan public khususnya terhadap sejumlah inovasi unggul di bidang pendidikan dan kebudayaan (RUMAH BELAJAR) sebagai hasil kompetisi inovasi dan BUMD agar dijadikan percontohan nasional dan/atau program nasional oleh pemerintah daerah

MenPan mohon dukungan dan kerjasama Menteri agar sejumlah inovasi pelayanan publik di bidang pendidikan dan kebudayaan dapat di scaling up, mengingat sejumlah inovasi di bidang Pendidikan dan kebudayaan sejalan dengan tujuan pembangunan yang berkelanjutan ( SDGs) agenda 2030

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dapat menugaskan unit kerja terkait di lingkungan kemendikbud untuk mendiskusikan lebih lanjut dengan deputi bidang pelayanan publik

(54)

Jumlah Pendaftar & Followers Rumah Belajar

Pustekkom Kemendikbud - 2019

Rumah Belajar via Desktop

635.365

Rumah Belajar via Mobile Apps

341.350

65% 35% TOTAL

: 976.715

Pendaftar 9.982 YouTube 12.074 Facebook . 5.274 Instagram TOTAL

: 27.330

Followers TOTAL:

1.004.045

(55)

Data Rumah Belajar via Desktop

(15 AGUSTUS 2019)

Pustekkom Kemendikbud - 2019 67.208 guru 167.204 guru 43.382 Sekolah

BALI TENGGARANUSA JAWA

SUMATERA _KALIMANTAN SULAWESI

MALUKU 3.651 guru 4.825 siswa 1.234 Sekolah PAPUA 45.917 guru 92.070 siswa 17.938 Sekolah 15.460 guru 19.617 siswa 6.791 Sekolah 14.888 guru 129.286 siswa 1.559 Sekolah 3.407 guru 3.076 siswa 860 Sekolah 18.375 guru 35.848 siswa 7.044 Sekolah 9.214 guru 5.319 siswa 3.948 Sekolah Total Guru : 457.245 Siswa : 178.120 Sekolah : 86.657 TOTAL: 635.365Pendaftar

(56)

Data Rumah Belajar via Mobile Apps

(15 Agustus 2019)

Pustekkom Kemendikbud - 2019 54,790 50,846 121,071 45,291 20,000 40,000 60,000 80,000 100,000 120,000 140,000

Aug-18 Sep-18 Oct-18 Nov-18 Dec-18 Jan-19 Feb-19 Mar-19 Apr-19 May-19 Jun-19 Jul-19 Aug-19

Jumlah User Baru Per Bulan _{Rumah Belajar via Mobile Apps}

(57)

Tampilan Layout Baru Rumah Belajar

Pustekkom Kemendikbud - 2019 1,273,822 647,786 _342,513 255,379 187,794 101,167 1,507,065 298,808 9,641,670 5,961,787 2,839,693 2,750,119 2,224,785 1,215,891 11,139,934 2,672,653 0 2,000,000 4,000,000 6,000,000 8,000,000 10,000,000 12,000,000 0 2,000,000 4,000,000 6,000,000 8,000,000 10,000,000 12,000,000

Jan Feb Mar Apr May Jun Jul Agustus

Jumlah Pengunjung dan Pageviews

Jumlah Pengunjung Jumlah Pageviews

Total Pengguna Jan – Agustus 2019 4.050.669 pengunjung

Total Pageviews Jan – Agustus 2019 38.446.532 views

(58)

DUKUNGAN INFRASTRUKTUR TIK

Sekolah daerah 3T, Pusat Sumber Belajar, dan

Sekolah Inovatif

(59)

Bantuan Akses Internet Sekolah Daerah 3T Melalui USO

Program penyediaan akses internet merupakan salah satu program

Redesain-USO (Universal Service Obligation/Kewajiban Pelayanan Universal di bidang

telekomunikasi dan informatika yang dikelola BP3TI Kemkominfo).

Universal Service Obligation (USO)

USO

Rumah Sakit

Balai Latihan Kerja Puskesmas Balai Desa

Khusus bidang Pendidikan → “lokasi prioritas” daerah tertinggal, sesuai dengan Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 131 tahun 2015 tentang Penetapan Daerah Tertinggal 2015 – 2019 yang menetapkan 122 Kabupaten dari 24 Provinsi di Indonesia.

(60)

Pustekkom memberikan bantuan perangkat TIK pembelajaran kepada 518 sekolah

tahun 2018.

UPLOAD UP TO 0,5 Mbps DOWNLOAD UP TO 1,5 Mbps

Bantuan yang diberikan berupa koneksi internet

dengan media VSAT.

Sekolah 3T Penerima Bantuan Perangkat TIK Tahun 2018

Total pemberian perangkat TIK 2017 + 2018 sebanyak 682 sekolah

518

(61)

Tahun 2016 Pustekkom telah mengembangkan program PSB berbasis TIK dengan

memberikan perangkat PSB ke Sekolah dan memberikan Bimtek

PSB dirancang untuk memberikan kemudahan kepada peserta didik dan guru, baik secara

individual maupun kelompok untuk memanfaatkan sumber belajar yang tersedia sehingga

dapat digunakan dalam proses belajar mengajar.

Pusat Sumber Belajar (PSB)

10 10 15 0 2 4 6 8 10 12 14 16

Tahun 2016 Tahun 2017 Tahun 2018

(62)

Bantuan Perangkat TIK PSB

3 Buah Laptop dilengkapi :

• Sistem Operasi

1 Buah Proyektor

1 Buah Server

1 Buah Router

(63)

Sekolah Inovatif adalah sekolah yang menerapkan model pembelajaran inovatif dengan

memanfaatkan portal rumah belajar untuk melaksanakan kegiatan atau proses

pembelajaran yang sebagian atau seluruhnya memanfaatkan portal rumah belajar sebagai

sarana pengantar bahan pembelajaran maupun sarana interaksi dan administrasi

pembelajaran.

Sekolah inovatif tahun

2017

berjumlah

30

sekolah

SD

SMP

SMA

4 Sekolah 13 Sekolah 13 Sekolah (sederajat)

Sekolah Inovatif

(64)

Gogot Suharwoto,

Ph.D.

Kepala Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan dan Kebudayaan

gogot.suharwoto@kemdikbud.go.id

0812 4606 6926

(65)

GOGOT SUHARWOTO, Ph.D

Tempat dan tanggal lahir : Nganjuk, 11 Pebruari 1971

NIP : 19710211 199301 1 002

Pangkat/Golongan : Pembina Tingkat I/ IV/b

Kebangsaan : Indonesia

PENDIDIKAN

DOKTOR (Ph.D) -Matematika Pendidikan : Oregon State University, 2006 Corvallis, Oregon, Amerika Serikat

Master (M. Ed) -Administrasi Pendidikan : State University of New York, 1998 New Paltz, New York, Amerika Serikat

Sarjana (S. Pd.) -Matematika Pendidikan : IKIP PGRI Kediri, 1995 Kediri, Jawa Timur

Sarjana Muda (D-3)-Matematika Pendidikan : Universitas Airlangga, 1992 Surabaya, Jawa Timur

PENGALAMAN BEKERJA (di Birokrasi)

Agustus 2017– Sekarang : Kepala Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Oktober 2015– Agustus 2017 : Kepala Subdit. Program dan Evaluasi, Dit. PGTK PAUD dan DIKMAS, Ditjen Guru dan Tenaga

Kependidikan

November 2011– September 2015 : Kepala Bagian Perencanaan dan Program, Biro Perencanaan dan Kerja Sama Luar Negeri,

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

November 2009– September 2011 : Education Specialist, Teachers Task Force, the UNESCO (United Nations Educational, Scientific and

Cultural Organization)/ Organisasi PBB untuk Pendidikan, Ilmu Pengetahuan, dan Budaya

September 2008– November 2009 : Kepala Sub-bagian Data dan Informasi, Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga

Kependidikan, Departemen Pendidikan Nasional RI

Juli 2006 – Agustus 2008 : Sekretariat Direktur Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Departemen

Pendidikan Nasional RI

PENGALAMAN MENGAJAR

• 2004 – 2006 : Asisten Dosen bidang Metode Pembelajaran Berbasis Teknologi bagi Mahasiswa Master dan Calon

Guru MIPA, Oregon, State University, Amerika Serikat.

• 2002 – 2004 : Asisten Dosen bidang Matematika dan Statistik bagi Mahasiwa S-1, Oregon State University, Amerika

Serikat.

• 1995 – 1996 : Guru Matematika SMA Negeri 2 Nganjuk, Jawa Timur