UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOSISTEM DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERPIMPIN DISERTAI MODUL
PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 3 COLOMADU TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
BETY NOVITA SARI A. 420 080 168
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, September 2012
v
MOTTO
Tidak akan menjadi masalah jika orang lain berkata kita tidak bisa sukses, tapi
alangkah lebih celaka lagi jika kita sendiri yang mengatakan jika kita tidak bisa
sukses. Terus melangkah...dan pastilah kesuksesan berada dalam genggaman kita.
(Penulis)
Tujuan hidup tidak akan tercapai jika tidak disertai dengan tindakan, begitu pula
jika kita selalu bertindak namun tidak ada tujuan yang jelas...pastikan tujuan
disertai tindakan akan membuahkan hasil seperti apa yang kita harapkan.
(Penulis)
Setiap orang pernah mengalami kegagalan, namun jangan biarkan kegagalan
menghentikan langkah kita. Yang terpenting adalah bagaimana kita bangkit dan
belajar dari kegagalan sebelumnya untuk mencapai keberhasilan yang tertunda.
PERSEMBAHAN
Alhamdulilahirobbil’alamin, sujud syukurku atas kehadirat illahi Robbi
Atas segala nikmat dan kemudahan yang telah diberikan-Nya
Persembahan ini teruntuk:
Ayah ibunda tercinta, sebagai ungkapan rasa sayang, rasa hormat dan
baktiku, terima kasih atas kasih sayang, do’a, perhatian dan
pengorbanan yang tiada pernah terbalaskan, rangkaian yang tidak pernah putus asa dalam setiap langkahku, serta perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku dengan penuh kesabaran dan kasih sayang agar aku dapat menggapai cita dan impianku, terima kasih yang teramat dalam terlantun dalam hati kecilku.
vii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahiim,
Alhamdulilahirobbil‟alamin, puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Alloh SWT karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis diberi kemudahan dan kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Materi Ekosistem dengan Pendekatan Inkuiri Terpimpin disertai Modul pada Siswa Kelas VII D Smp Negeri 3 Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012”
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang setulus – tulusnya kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan FKIP UMS yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi.
2. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si selaku Dosen Pembimbing I dalam penyusunan skripsi ini, yang telah memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
3. Ibu Dwi Setyo Astuti, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang penuh kesabaran dan ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Dra. Aminah Asngad, M.Si selaku penguji III yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Ibu Dra. Suparti, M.Si, Ketua Jurusan Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi.
6. Bapak / ibu dosen studi pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah mendidik penulis dengan sabar.
7. Bapak Drs. Suparto, SH.,M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Colomadu yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
9. Siswa-siswi SMP Negeri 3 Colomadu khususnya kelas VII D yang telah bersedia untuk bekerjasama dalam penelitian.
10.Sahabat-sahabatku tersayang (Ika, Uun, Ayu, Novita, Rizky, Dewi) yang telah memberikan keceriaan selama ini, dan mudah-mudahan persahabatan kita akan menjadi sebuah kisah klasik untuk masa depan.
11.Teman-teman seperjuangan FKIP Biologi UMS „08 terutama kelas D, yang telah memberikan arti persahabatan.
12.Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi penulisan selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan.
Surakarta, September 2012
ix
3. Pendekatan Inkuiri Terpimpin (PIT) ... 12
4. Media Pembelajaran ... 15
5. Modul ... 17
B.Kerangka Berpikir ... 30
C.Hipotesis ... 31
BAB III METODE PENELITIAN... 32
A.Metode Penelitian ... 32
B. Jenis Penelitian ... 32
C.Tempat dan Waktu ... 34
1. Tempat Penelitian ... 34
2. Waktu penelitian ... 34
D.Variabel Penelitian ... 36
E. Prosedur Penelitian ... 36
F. Teknik Pengumpulan Data ... 41
G.Teknik Analisis Data ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44
A.Data Hasil Penelitian ... 44
1. Profil Tempat Penelitian ... 44
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian Tindakan ... 50
a. Deskripsi Penelitian Siklus I ... 50
b. Deskripsi Penelitian Siklus II ... 52
B. Pembahasan ... 59
1. Hasil Belajar Siswa (aspek afektif) ... 60
2. Hasil Belajar Siswa (aspek kognitif) ... 64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 70
A. Kesimpulan ... 70
xi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 1. Rincian Waktu Kegiatan Penelitian ... 35 2. Langkah-langkah Pembelajaran Materi Ekosistem dengan Pendekatan
Inkuiri Terpimpin disertai Modul pada Siswa Kelas VII D SMPN 3
Colomadu Tahun Ajaran 2011/2012 ... 38 3. Rekapitulasi Hasil Penelitian dengan Pendekatan Inkuiri Terpimpin
disertai Modul Materi Ekosistem pada Siswa Kelas VII D SMPN 3
DAFTAR GAMBAR
xiii
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman 1. Perbandingan Keaktifan Siswa pada Pelajaran Biologi Materi
Ekosistem saat Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 56 2. Kenaikan Rata-rata Hasil Belajar (aspek kognitif) Siswa Kelas VII D
SMPN 3 Colomadu dengan Menggunakan Pendekatan Inkuiri Terpimpin disertai Modul pada Materi Ekosistem ... 58 3. Prosentase Kelulusan KKM Siswa Kelas VII D SMPN 3 Colomadu
dengan Menggunakan Pendekatan Inkuiri Terpimpin disertai Modul
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ... 72
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 74
3. Modul Siklus I ... 79
12.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 100
13.Modul Siklus II ... 105
19.Nilai Afektif Siklus II... 119
xv
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOSISTEM DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERPIMPIN DISERTAI MODUL
PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 3 COLOMADU TAHUN AJARAN 2011/2012
Sari, Bety Novita, A 420 080 168, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 71 halaman.
ABSTRAK
Penelitian dilatar belakangi oleh kondisi pembelajaran kelas VII D SMPN 3 Colomadu yang terdapat kelemahan, antara lain: siswa kurang disiplin, partisipasi siswa masih rendah, siswa ramai dan tidak memperhatikan penjelasan guru, pembelajaran masih berpusat pada guru, hal ini yang mengakibatkan hasil belajar rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek kognitif maupun aspek afektif pada materi ekosistem kelas VII D SMPN 3 Colomadu tahun ajaran 2011/2012 dengan menerapkan pendekatan inkuiri terpimpin disertai modul. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan (tindakan), observasi dan refleksi yang terlaksana sebanyak 2 siklus. Analisis data yang digunakan adalah dengan cara deskriptif kualitatif dengan menggunakan triangulasi data yaitu kombinasi dari beragam sumber data, tenaga, peneliti, teori dan teknik metodologi logis atas gejala sosial. Sumber data diperoleh dari hasil belajar siswa (aspek kognitif) mata pelajaran biologi dan pengamatan sikap siswa selama proses pembelajaran berlangsung (aspek afektif) antara peneliti dan kolaborator. Penelitian ini diawali dengan pembentukan kelompok secara heterogen untuk melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitar sekolah yang di akhiri kesimpulan dan pelaksanaan post-test setiap siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar disetiap siklus. Banyaknya siswa yang tuntas KKM (> 70) sebelum tindakan sebanyak 10 siswa (31,25%), siklus I meningkat menjadi 20 siswa (62,5%) dan pada sikus II sebesar 26 siswa (81,25%) Nilai rata-rata kelas sebelum tindakan 60,09 meningkat pada siklus I yaitu 72,5 dan pada siklus II menjadi 77,66. Rata-rata hasil belajar siswa aspek afektif perilaku berkarakter pada saat observasi diperoleh sebesar 10,97 (Cukup), siklus I sebesar 12,78 (Berminat) dan pada siklus II diperoleh 15,66 (Berminat). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan inkuiri disertai modul dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek kognitif dan afektif pada materi ekosistem kelas VII D SMPN 3 Colomadu 2011/2012.
