iii
Kreativitas Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi sesuai Kurikulum 2013 (Studi di SMK Negeri 1 Banyudono)
Oleh:
Roni Yudo Kuncoro K6411052
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan dan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Roni Yudo Kuncoro. KREATIVITAS GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM MEMANFAATKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SESUAI KURIKULUM 2013 (STUDI DI SMK N 1 BANYUDONO). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.Oktober 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui bagaimana kreativitas guru PPKn dalam memanfaatkan media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi;(2) bagaimana kendala-kendalanya; (3) dan dampak dari media pembelajaran berbasis TIK bagi guru dan siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan untuk mengumpulkan dan memperoleh informasi dari sumber data. Sumber data yang digunakan adalah informan (Kepala Sekolah,Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum, Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan serta Siswa SMK N 1 Banyudono), dokumen, tempat penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan trianggulasi data. Analisis data yang digunakan adalah analisis data model interaktif. Langkah-langkah prosedur penelitian yaitu tahap persiapan, tahap pengumpulan data, tahap analisis data, tahap penyusunan laporan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Kreativitas guru PPKn di SMK N 1 Banyudono dalam pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK, dalam melakukan persiapan guru melihat kondisi media yang akan digunakan terlebih dahulu dan mempersiapkan materi dan video sesuai RPP, dalam memodifikasi materi ditambahkan gambar dan video agar lebih menarik yang bersumber dari internet, sementara itu dalam hal evaluasi menyesuaikan materi dengan media yang digunakan. (2) Kendala guru SMK N 1 Banyudono dalam memanfaatkan media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah sarana dan prasaran yang kurang memadai dalam media pembelajaran. (3) Dampak pemanfaatan media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di SMK N 1 Banyudono bagi siswa, membuat siswa tertarik dan paham mengenai materi yang diajarkan, sementara bagi Guru berdampak pada engetahuan warga negara (civic knowledge), TIK memberikan dampak mempermudah mencari informasi berhubungan dengan materi yang akan diajarkan, berkaitan dengan keterampilan warga negara (civic skill), dapat mengembangkan kreativitasnya dengan mendownload gambar-gambar ataupun video-video dari internet yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan lalu dibuat menjadi materi yang menarik untuk diajarkan kepada siswa.
vii ABSTRACT
Roni Yudo Kuncoro. THE CREATIVITY OF PANCASILA AND CIVIC EDUCATION TEACHER IN UTILIZING AN INFORMATICS TECHNOLOGY AND COMMUNICATION-BASED LEARNING MEDIA CORRESPONDING TO CURRICULUM 2013 (A Study on SMK N 1 Banyudono). Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. October 2015.
The objective of research was to find out (1) how the creativity of Pancasila and Civic Education Teacher is in utilizing an informatics technology and communication-based learning media; (2) what the constraints are; and (3) what the effects of ITC-based learning media are on teachers and students.
This research employed a descriptive qualitative approach. The research was conducted to collect and to obtain information from data source. Data source employed consisted of informant (Headmaster, Vice Headmaster for Curriculum Division, Pancasila and Civic Education Teachers and Students of SMK N 1 Banyudono), document, location of research. Techniques of collecting data used were observation, interview, and documentation. Data validation was conducted using data triangulation. Data analysis used was an interactive model of analysis. The procedure of research included preparation, data collection, data analysis, and report writing stages.
The result of research showed that: (1) the creativity of Pancasila and Civic Education Teachers in SMK N 1 Banyudono in utilizing an informatics technology and communication-based learning media, in making preparation, the teacher saw the condition of media to be used first and prepared material and video consistent with RPP (Learning Implementation Plan), in modifying the material by adding picture and video originating from internet in order to be more attractive, while in the term of evaluation, the teachers adjusted the material with the media used. (2) The constraint the teachers of SMK N 1 Banyudono faced in utilizing an informatics technology and communication-based learning media was inadequate infrastructure in learning media. (3) The effect of informatics technology and communication-based learning media use in Pancasila and Civic Education subject on students was that it made the students interested in and understanding the material taught. The effect on the teacher was that civic knowledge and ITC facilitated them to search for information related to the material taught, related to civic skill, that can develop its creativity by downloading pictures and video relevant to the material taught from the internet and then developing them into an interesting material to be taught to the students.
viii MOTTO
“..Sesungguhnya setelah kesulitan itu akan datang kemudahan..”
(Q.S Al Insyiroh: 6-7)
“Barang siapa menempuh jalan untuk menuntut ilmu, maka Allah memudahkan bagi orang itu karena ilmu tersebut jalan menuju surga”.
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan untuk:
1. Orang tua penulis, Bapak Bambang Purwanto dan Ibu Suharmi yang selalu memberikan doa, semangat, kasih sayang dan segalanya kepada penulis.
2. Kakak tersayang Adhi, Dewi, Hanung, Sigit yang memberi semangat dan doa kepada penulis.
3. Keponakan tercinta, Najwa Ayatul Husna, semoga karya ini bermanfaat bagimu kelak.
4. Teman Seperjuangan Raharjo, Anggoro, Shidiq, Syahrur, Okto.
5. Teman-teman PPKn Angkatan 2011.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas segala rahmat
dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan untuk memenuhi persyaratan
guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan.
Penulis mengalami berbagai hambatan dalam penulisan skripsi ini, namun
berkat bantuan dari berbagai pihak hambatan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu,
penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian untuk penyusunan skripsi ini;
2. Dr. Winarno S.Pd, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang
telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini;
3. Wijianto, S.Pd, M.Sc, selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;
4. Dr. Triana Rejekiningsih SH, KN, MPd, selaku Dosen Pembimbing II
sekaligus Pembimbing Akademik yang dengan sabar telah memberikan
pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;
5. Drs. Sudadi, selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Banyudono yang telah
memberikan ijin untuk mengadakan penelitian;
6. Dra. Sri Hargiyani dan Drs. Umar Sholeh , selaku Guru Pengampu Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan, serta siswa dan siswi kelas XI TKJ 2, X PM
1, X PM 2, X KPR 2, X TKJ 2, XI KPR 1 SMK Negeri 1 Banyudono yang
xi
7. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga
penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini;
8. Semua pihak yang telah membantu penulis untuk kelancaran penulisan skripsi
ini.
Penyusunan skripsi ini telah semaksimal mungkin, namun penulis menyadari
masih ada kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat
diharapkan untuk menyempurnakannya. Penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi perkembangan ilmu pendidikan khususnya Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan.
Surakarta, Agustus 2015
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
A. Kajian Teori ... 7
xiii
a. Pengertian Kreativitas ... 7
b. Pengertian Guru ... 12
c. Pengertian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ... 14
d. Pengertian Kreativitas Guru PPKn ... 17
2. Tinjauan tentang Media Pembelajaran Berbasis TIK ... 22
a. Pengertian Media Pembelajaran... 22
b. Fungsi Media Pembelajaran ... 24
c. Ciri-Ciri Media Pembelajaran ... 25
d. Jenis-Jenis Media Pembelajaran ... 27
e. Pengertian tentang TIK ... 29
f. Pengertian tentang Media Pembelajaran Berbasis TIK ... 30
3. Tinjauan tentang Kurikulum 2013 ... 31
B. Penelitian yang Relevan ... 33
C. Kerangka Berpikir ... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 37
1. Tempat Penelitian ... 37
2. Waktu Penelitian ... 37
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 38
1. Pendekatan Penelitian ... 38
2. Jenis Penelitian ... 38
C. Data dan Sumber Data ... 39
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 42
E. Teknik Pengumpulan Data ... 43
1. Wawancara ... 43
2. Observasi ... 45
3. Dokumen ... 45
xiv
G. Analisis Data ... 47
H. Prosedur Penelitian ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 51
1. Sejarah singkat SMK Negeri 1 Banyudono ... 51
2. VIsi dan Misi ... 51
3. Data Sekolah ... 52
4. Program Keahlian di SMK Negeri 1 Banyudono ... 52
5. Sarana dan Prasarana ... 53
B. Deskripsi Hasil Penelitian ... 55
1. Kreativitas Guru PPKn dalam Proses Kegiatan Belajara Mengajar ... 55
2. Kendala-Kendala yang Dihadapi Guru PPKn dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran ... 62
3. Dampak Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis TIK dalam Pembelajaran ... 65
C. Pembahasan ... 69
1. Kreativitas Guru PPKn dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis TIK ... 69
2. Kendala-Kendala yang Dihadapi Guru PPKn dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran ... 73
3. Dampak Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis TIK dalam Pembelajaran di SMK Negeri 1 Banyudono ... 74
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 78
A. Simpulan ... 78
B. Implikasi ... 79
C. Saran ... 79
xv
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 34
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 35
Tabel 3.2 Daftar Informan Kunci ... 38
Tabel 3.3 Daftar Informaan Biasa ... 38
Tabel 4.1 Kompetensi Keahlian ... 48
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Pedoman Observasi ... 84
Lampiran 2. Hasil Observasi ... 85
Lampiran 3. Pedoman Wawancara ... 87
Lampiran 4. Kisi-kisi Pedoman Wawancara... 91
Lampiran 5. Petikan Wawancara ... 93
Lampiran 6. Daftar Siswa yang Menjadi Sumber ... 167
Lampiran 7. Silabus ... 169
Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 192
Lampiran 9. Materi Pelajaran... 208
Lampiran 10. Daftar Nilai Siswa memanfaatkan media TIK ... 215
Lampiran 11. Daftar nilai siswa tidak memanfaatkan media pembelajaran TIK ... 217
Lampiran 12. Dokumentasi Kegiatan Penelitian ... 219
Lampiran 13. Surat Rekomendasi Penelitian Kantor Kesatuan Bangsa dan Politik (Kesbangpol) ... 221
Lampiran 14. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari SMK N 1 Banyudono ... 222
Lampiran 15. Surat Pemberian Ijin Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Boyolali ... 223
Lampiran 16. Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Rektop UNS ... 224
xix
