PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENULIS BERDASARKAN KURIKULUM 2013 (STUDI KASUS PADA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 KARANGANYAR).

(1)

commit to user

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENULIS BERDASARKAN

KURIKULUM 2013

(STUDI KASUS PADA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 KARANGANYAR)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh

Dewi Leni Mastuti

S841308008

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

(3)

commit to user

(4)

(5)

commit to user

v MOTTO

-ada orang- manusia telah

mengumpulkan pasukan untuk menyerang kamu, karena itu takutlah kepada

penolong kami dan Allah adalah sebaik-baik p -Imran 3:

173).

yang berbuat kebaikan, maka sesungguhnya ia telah berpegang kepada buhul

tali yang kokoh. Dan hanya kepada Allah- (Q.

S. Luqman: 22).

Ketika manusia

benar-quanta. Sehingga,

melalui mekanisme kuantum yang tak terlihat, kekuatan Allahlah yang

sebenarnya sedang bekerja. Jika sudah demikian, siapakah yang mampu

menghalangi-Nya? (Quantum Ikhlas- Erbe Sentanu).

(6)

PERSEMBAHAN

Dengan penuh rasa syukur kehadirat Allah Swt, tesis ini

kupersembahkan kepada orang-orang tercinta:

1. Kasmin (Almarhum), Ayah yang belum bisa aku

membahagiakannya, beserta Ibu tercinta Salawati.

2. Abangku Dedi Indrawan, Kakak Iparku Lia Agustina,

beserta sepupuku Syifa Khairunisa.

3. Adik-adikku M. Azri Akbar, Dina Mariana, dan Fanni

Afnan Jannati.

(7)

commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya

sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini sebagai salah satu persyaratan dalam

menyelesaikan tugas akhir di Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan

tesis ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang

terhormat:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan

magister di Universitas Sebelas Maret;

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd. Selaku Direktur Pascasarjana UNS

Surakarta yang telah memberikan izin bagi penulis untuk melaksanakan penelitian

ini;

3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan kemudahan administrasi kepada penulis;

4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. selaku kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia Program Pascasarjana UNS Surakarta yang telah memberikan bimbingan

dan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini;

5. Dr. Budhi Setiawan, M. Pd. dan Prof. Dr. St. Y. Slamet, M. Pd. selaku

pembimbing I dan II, yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam

penyusunan tesis ini sehingga dapat diselesaikan dengan baik;

6. Bapak dan Ibu Dosen Pascasarjana Program Pendidikan Bahasa Indonesia UNS

yang dengan tulus dan ikhlas memberikan ilmu kepada penulis;

7. Bapak Hardiyanto, S. Pd, M. Pd, M. M. Selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2

Karanganyar. Ibu Yamtini, S. Pd, Ibu M. Pra Asri PU. S. Pd, dan Ibu Kenuk

Hariyanti, S. Pd, selaku guru bidang studi Bahasa Indonesia di sekolah tempat

penelitian yang telah membantu proses berlangsungnya penelitian;

8. Ayah (Almarhum) dan Ibu, Kasmin dan Salawati, selaku orang tua yang senantiasa

memberikan motivasi, doa, dan dukungan finansial kepada penulis;

9. Semua pihak yang membantu kelancaran penelitian dan penulisan laporan yang

(8)

Akhir kata, penulis berdoa semoga Allah SWT selalu memberikan limpahan

rahmat dan hidayah-Nya kepada semua pihak tersebut di atas, dan mudah-mudahan tesis

ini bermanfaat bagi pembaca.

Surakarta, Mei 2015

Penulis

(9)

commit to user

DAFTAR SINGKATAN... xvi

xvii

1. Hakikat Kurikulum 12

2. Hakikat Perencanaan Pembelajaran

18

3. 22

a. 22

b. 33

c. Pembelajaran Menulis di SMP Berdasarkan

Kurikulum 37

1) Hakikat Tujuan Pembelajaran Menulis

37

(10)

39

3) Model-Model Pembelajaran Menulis

41

4. Hakikat Materi Pembelajaran 46

5. 51

1. Persiapan atau Perencanaan yang dibuat Guru dalam

81

2. Pelaksanaan Pembelajaran yang dibuat Guru dalam

87

3. 101

4. 104

5. Penilaian 107

B. Pembahasan Hasil 128

1. Persiapan atau Perencanaan yang dibuat Guru dalam

120

2. Pelaksanaan Pembelajaran yang dibuat Guru dalam

(11)

commit to user

xi

3. Materi Ajar yang dibuat Guru dalam

Pembelajaran Me 134

4. Media Pembelajaran yang dibuat Guru dalam

143

5. Penilaian yang dikembangkan Guru dalam

153

BAB V SIMPULAN, IMP 161

A. 161

B. 165

C. 172

176

(12)

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Catatan Lapangan Hasil Wawancara (CLHW)

Dengan Kepala Sekolah ... 184

Dengan Guru SY ... 191

Dengan Guru PS ... 196

Dengan Guru KH ... 202

Dengan Siswa Kelas VII SMPN 2 Karanganyar 208

Lampiran 6 Silabus Mata Pelajaran Bahasa dan

Sastra Indonesia SMPN 2 Karanganyar ... 215

Lampiran 7 Rencana Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa

dan Sastra Indonesia SMPN 2 Karanganyar

Kelas VII Semester Ganjil ... 218

Lampiran 8 Catatan Lapangan Hasil Observasi (CLHOB)

Pembelajaran Menulis

Teks Observasi di Kelas VII A ... 220

Teks Observasi di Kelas VII A ... 224

Teks Obsevasi di Kelas VII D ... 228

(13)

commit to user

xiii

Teks Observasi di Kelas VII H ... 236

Teks Observasi di Kelas VII H ... 240

Teks Deskripsi di Kelas VII A ... 244

Teks Deskripsi di Kelas VII A ... 248

Teks Deskripsi di Kelas VII D ... 252

Teks Deskripsi di Kelas VII D ... 256

Teks Deskripsi di Kelas VII H ... 260

Teks Deskripsi di Kelas VII H ... 264

Teks Eksposisi di Kelas VII A ... 268

(14)

Teks Eksposisi di Kelas VII D ... 275

Lampiran 23 Catatan Lapangan Hasil Observasi (CLHOB) Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi di Kelas VII D ... 279

Lampiran 24 Catatan Lapangan Hasil Observasi (CLHOB) Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi di Kelas VII H ... 283

Lampiran 25 Catatan Lapangan Hasil Observasi (CLHOB) Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi di Kelas VII H ... 287

Lampiran 26 Catatan Lapangan Hasil Wawancara (CLHW) Mendapatkan informasi tentang pembelajaran Menulis, kendala-kendalanya serta solusinya... 291

Lampiran 27 Catatan Lapangan Hasil Wawancara (CLHW) Mendapatkan informasi tentang pembelajaran Menulis, kendala-kendalanya serta solusinya.... 297

Lampiran 28 Catatan Lapangan Hasil Wawancara (CLHW) Mendapatkan informasi tentang pembelajaran Menulis, kendala-kendalanya serta solusinya.... 303

Lampiran 29 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 343

Lampiran 30 Silabus ... 367

Lampiran 31 Hasil Karya Siswa ... 434

Lampiran 32 Profil SMP Negeri 2 Karanganyar ... 438

Lampiran 33 Gambar Gedung SMP Negeri 2 Karanganyar ... 441

Lampiran 34 Gambar Wawancara Peneliti dengan Kepala Sekolah ... 442

Lampiran 35 Gambar Wawancara Peneliti dengan Guru SY .. 443

Lampiran 36 Gambar Wawancara Peneliti dengan Guru PS dan KH ... 444

(15)

commit to user

xv

Lampiran 38 Gambar Kegiatan Pembelajaran di Kelas VII A ... 447

Lampiran 39 Gambar Kegiatan Pembelajaran di Kelas VII D ... 446

Lampiran 40 Gambar Kegiatan Pembelajaran di Kelas VII H ... 447

Lampiran 41 Gambar Siswa saat berdiskusi

Mengerjakan tugas... 448

Lampiran 42 Gambar Biografi Kepala Sekolah

SMPN 2 Karanganyar ... 450

Lampiran 43 Gambar Biografi Guru Bahasa dan

Sastra Indonesia Ibu Sri Yamtini ... 451

Sastra Indonesia Ibu Asri ... 452

Sastra Indonesia Ibu Kenuk ... 453

Lampiran 46 Sertifikat Penghargaan Menulis Guru dan Siswa

(16)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 01 : Kerangka Berpikir dalam penelitian ... 67

Gambar 02 : Gedung SMPN 2 Karanganyar ... 69

Gambar 03 : Model Analisis Interaktif Miles

(17)

commit to user

xvii

DAFTAR SINGKATAN

CLHOB : Catatan Lapangan Hasil Observasi.

CLHAD : Catatan Lapangan Hasil Analisis Dokumen.

CLHW : Catatan Lapangan Hasil Wawancara.

KEMENDIKBUD : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

DEPDIKNAS : Departemen Pendidikan Nasional.

HD : Hardiyanto.

SY : Sri Yamtini.

PS : Pra Asri.

KH : Kenuk Hariyanti.

KTSP : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

KBK : Kurikulum Berbasis Kompetensi.

KD : Kompetensi Dasar.

KI : Kompetensi Inti.

MGMP : Musyawarah Guru Mata Pelajaran.

PBM : Proses Belajar Mengajar.

RPP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

RSBI : Rintisan Sekolah Berstandar Internasional.

SSN : Sekolah Standar Nasional.

(18)

ABSTRAK

Dewi Leni Mastuti S841308008. Pelaksanaan Pembelajaran Menulis Berdasarkan Kurikulum 2013 (Studi Kasus Pada Kelas VII di SMPN 2 Karanganyar) Tesis Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, Surakarta. 2014.

Pembelajaran menulis merupakan salah satu kegiatan menulis yang sering diabaikan, disebabkan menulis memakan waktu yang relatif lama. Hal ini terjadi karena kurang produktifnya siswa menulis, tulisan tidak kohesi dan koherensi, sulitnya menuangkan ide/gagasan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) Persiapan atau perencanaan yang dibuat guru dalam pembelajaran menulis di SMPN 2 Karanganyar, 2) Media pembelajaran yang dibuat guru dalam pembelajaran menulis di SMPN 2 Karanganyar, 3) Penilaian yang dikembangkan guru dalam pembelajaran menulis di SMPN 2 Karanganyar.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif deskriptif naturalistik. Sumber data diperoleh dari Informan, peristiwa, dan dokumen. Informan dari studi ini adalah Guru kelas VII di SMPN 2 Karanganyar. Teknik penentuan sampel yang digunakan adalah Purposive Sampling, pengumpulan data dengan wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Guna memperoleh kesahihan data, peneliti melakukan triangulasi data, review informan, dan hadir di tempat penelitian. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif.Hasil penelitian ini adalah: 1) Persiapan atau perencanaan yang dibuat guru dalam pembelajaran menulis di SMPN 2 Karanganyar sudah sesuai dengan acuan yang ada dalam kurikulum, hal ini tercermin dengan perangkat pembelajaran yang dibuat guru dalam MGMP. Dalam pelaksanaannya guru menyesuaikan dengan kondisi dan situasi di sekolah; 2) Media pembelajaran yang dibuat guru dalam pembelajaran menulis di SMPN 2 Karanganyar sudah sesuai. Media pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran menulis adalah media pembelajaran yang efektif untuk mendukung pembelajaran, media tersebut adalah media audio visual; 3) Penilaian yang dikembangkan guru dalam pembelajaran menulis di SMPN 2 Karanganyar sudah sesuai dengan kompetensi dasar yang ingin dicapai, penilaian pembelajaran menulis yang dilaksanakan guru sudah meliputi penilaian proses dan hasil.

(19)

commit to user

xix

ABSTRACT

Dewi Leni Mastuti S841308008, Implementation of Writing Learning Based on 2013 Curriculum (A Case Study on Class VII SMPN 2 Karanganyar). Thesis. Indonesian Language Study Program. Faculty of Teacher Training and Education. Graduate Program Sebelas Maret University. Surakarta. 2014.

Learning to write is one other language skill. But often overlooked. The students have difficulty and writing skill not happened by it self, but the skill acquired through exercise and learning. This accurs because students are less productive writing, many students difficulties include the main sentence, paragraf ultimately elusive, writing are not cohesion and coherence, the difficulty of ideas in writing so that writing becomes

systematic. g of

writing learning in SMPN 2 Karanganyar, 2) Learning media of writing learning in SMPN 2 Karanganyar, 3) Assessment development of writing learning in SMPN 2 Karanganyar.

This research used naturalistic descriptive qualitative research methods. The data sources obtained from informants, events, and documents. The informants teachers, class VII. The sampling technique was used purposive sampling; data collection used in-depth interviews, observation, and document analysis. To obtain the data validity, researchers conducted data triangulation, review informant, and present at the research sites. The data were analyzed using an interactive analysis model. The

learning in SMPN 2 Karanganyar were in conformity with the existing refererence in the curriculum, this was reflected by the teacher was made learning instruments in MGMPs such as: annual programs, syllabus of Indonesia language and literature, and the lesson plan. In the practices, the teachers was adjusted with the conditions and situations in school; 2

Karanganyar is appropriate. The teachers used an effective learning media in writing learning to support their learning process, the learning media is audio-visual media; 3) The teacher was developed the assessment of writing learning in SMPN 2 Karanganyar was in conformity with the basic competencies to be achieved, the teacher was conducted the writing learning assessment that including the processes and outcomes assessment.