BAB V
P E N U T U P
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dan pembahasan pada bab IV, maka pada bab V ini disajikan kesimpulan dan saran.
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan seba-gai berikut:
1. Ada pengaruh yang positif dan signifikansi penga-laman mengajar terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun ren-cana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini ditunjukkan oleh Koefisien regresi untuk penga-laman mengajar 0,285 dengan t hitung = 2,766 dan nilai signifikansi sebesar 0,014
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikansi pela-tihan guru terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelak-sanaan pembelajaran (RPP). Hal ini ditunjukkan oleh Koefisien regresi untuk pelatihan guru 0,350 dengan t hitung = 2,616 dan nilai signifikansi sebesar 0,018;
3. Ada pengaruh yang positif dan signifikansi pembi-naan akademis pengawas TK/SD terhadap
kemam-128
puan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini ditunjukkan oleh Koefisien regresi untuk pembinaan akademis pengawas 0,342 dengan t hitung = 3,213 dan nilai signifikansi sebesar 0,008;
4. Ada pengaruh yang positif dan signifikansi penga-laman mengajar, pelatihan guru, dan pembinaan akademis pengawas TK/SD secara bersama-sama terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamat-an Brati dalam menyusun rencKecamat-ana pelaksKecamat-anaKecamat-an pembelajaran (RPP). Hal ini ditunjukkan dengan nilai Fhitung sebesar 124,159 dan nilai signifikansi 0,005. Hasil uji koefisien determinasi (R2), diperoleh nilai Adjusted R Square = 0,904 yang berarti besarnya sumbangan pengaruh variabel bebas (pengalaman mengajar, pelatihan guru dan pembinaan akademis pengawas) terhadap variabel terikat (kemampuanl guru SD Negeri se-Kecamatan Brati Kabupaten Grobogan menyusun RPP) sebesar 90,40%, sedangkan yang 9,60% dipengaruhi oleh variabel lain di luar variabel bebas pada penelitian ini.
5. Diantara pengalaman mengajar, pelatihan guru, dan pembinaan akademis pengawas TK/SD, varia-bel yang paling dominan pengaruhnya terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelaksanaan pembela-jaran (RPP) adalah pembinaan akademis pengawas
129 TK/SD. Hal ini ditunjukkan oleh t hitung yang lebih tinggi dibandingkan variabel bebas yag lain yaitu 3,213.
5.2 Implikasi
5.2.1 Implikasi Teoritis
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada penga-ruh yang positif dan signifikan pengalaman mengajar, pelatihan guru, dan pembinaan akademis pengawas TK/ SD terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelaksa-naan pembelajaran (RPP). Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Prayitno (2008).
Hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa ada ada pengaruh yang positif dan signifikan penga-laman mengajar, pelatihan guru, dan pembinaan aka-demis pengawas TK/ SD terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hasil peneli-tian ini sejalan dengan pendapat Suwardi (2007: 29), Lynton (2002: 13), dan Sahertian (2000: 17).
5.2.2 Implikasi Terapan
130
1. Ada pengaruh yang positif dan signifikansi penga-laman mengajar terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun ren-cana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Oleh karena itu perlu ditingkatkan kompetensi guru melalui kegiatan Program Induksi Guru Pemula (PIGP); 2. Ada pengaruh yang positif dan signifikansi
pelatih-an guru terhadap kemampupelatih-an guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelak-sanaan pembelajaran (RPP). Oleh karena itu peme-rintah dalam hal ini Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan perlu terus menerus meningkatkan kompetensi guru melalui pendidikan dan pelatihan guru;
3. Ada pengaruh yang positif dan signifikansi pem-binaan akademis pengawas TK/ SD terhadap kemampuan guru SD Negeri se Kecamatan Brati dalam menyusun rencana pelaksanaan pembela-jaran (RPP). Oleh karena itu pembinaan akademis pengawas TK/ SD perlu secara rutin meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya.
5.2.3 Implikasi Lanjutan
Koefisien determinasi (R2), diperoleh nilai
Adjusted R Square = 0,904 yang berarti besarnya
sumbangan pengaruh variabel bebas (pengalaman mengajar, pelatihan guru dan pembinaan akademis
131 pengawas) terhadap variabel terikat (kemampuan guru SD Negeri se-Kecamatan Brati Kabupaten Grobogan menyusun RPP) sebesar 90,40%, sedangkan yang 9,60% dipengaruhi oleh variabel lain di luar variabel bebas pada penelitian ini seperti penilaian, percaya diri, dan kepuasan. Oleh karena itu perlu dilakukan penelitian lanjutan sehingga dapat diperoleh gambaran yang menyeluruh terhadap variabel-variabel yang mempengaruhi kemampuan Guru dalam menyusun RPP.
132
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, 2000. Analisis Administrasi, Manajemen dan
Kepemimpinan, Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi, 2002. Pengelolaan Kelas dan Siswa
Sebuah Pendekatan Evaluatif, Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Arikunto, Suharsimi, 2006. Prosedur Penelitian Suatu
Pendekatan Praktek, Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.
Boardman, 2003. Strategic Planning for Human Resource
Management, New York: Amacon.
Bourton and Bruckner., 1955. Basic Principles of
Supervision, New York : American Book Company.
Cogan dan Sahertian, 1992. Sistem Informasi Untuk
Pengambilan Keputusan, Jakarta: Gunung Agung.
Darsal, 2000. Psikologi Kerja,Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas, 2005. Kerangka Dasar Kurikulum Berbasis
Kompetensi, Jakarta: Puskur Depdiknas.
Dimyati dan Mujiyono, 2004. Proses Belajar Mengajar,
Ketrampilan Dasar Pengajaran Mikro, Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Ghozali, Imam, 2006. Aplikasi Analisis Multivariate dengan
Program SPSS, Semarang: Badan Penerbit
Univer-sitas Diponegoro.
Hadi, Sutrisno, 2003. Statistik Penelitian Suatu Pendekatan
Praktek, Jakarta : Rineka Cipta.
Handoko, Hani, 2005. Manajemen Personalia dan
Sumberdaya Manusia Yogyakarta: Penerbit BPFE.
Kemp, Jerrold E., 2004. Proses Perancangan Pengajaran. Terjemahan Asril Marjohan, Bandung: Institut Teknologi bandung.
133
Lynton, 2002. Pelatihan dan Pengembangan Tenaga Kerja. Jakarta: Karyan Unipress.
Miles & Huberman, 2002. Studi Kasus Desain dan Metode. Penerjemah Tjejep Rohendi, Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Moleong, Lexy J., 2000. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Muslich, Masthur, 2007. KTSP Pembelajaran Berbasis
Kompetensi dan Kontekstual, Jakarta: Bumi Aksara.
Nasution, 2005. Potret Guru, Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
Nurtain. 2005. Perencanaan Pelatihan. Jakarta: Pusdiklat Dikbud
Oliva, Peter F., 1984. Supervision For Today ‘s Schools, New York & London: Longman Inc.
Prajitno, 2008. “Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah, Supervisi dan Partisipasi Komite Sekolah terhadap Kinerja Sekolah Menengah Pertama se Kabupaten Grobogan”, Tesis UNISRI. Surakarta (Tidak dipublikasikan).
Purwanto, 2003. Perilaku Organisasi (Organizational
Behavior). Yogyakarta: Aditya Media.
Purwanto, M., Ngalim, 1998. Prinsip-prinsip dan Teknik
Evaluasi Pengajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rifai, Moh., 1982. Administrasi dan Supervisi Pendidikan, Bandung: Jemmars
Rohani, Ahmadi dan Ahmadi, Abu, 2005. Pengelolaan,
Pengajaran, Jakarta: Rineka Cipta
Rosyada, Dede, 2004. Paradigma Pendidikan Demokratis, Jakarta: Prenada Media.
134
Sahertian, Piet A., 1992. Supervisi Pendidikan Dalam
Rangka Program Inservice Education, Jakarta: Rineka
Cipta.
Sahertian, Piet A., 2000. Konsep Dasar dan Teknik Supervisi
Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta.
Sahertian, Piet A., dan Mataheru, Frans, 2007. Prinsip dan
Teknik Supervisi Pendidikan, Surabaya: Usaha
Nasional.
Sculler, WR., 2000. Personnel & Human Resources
Management,USA: West Publishing Company.
Simamora, Henry, 2005. Manajemen Suber Daya Manusia, Yogyakarta: BP STIE YKPN.
Siagian, Sondang P., 2003. Kiat Meningkatkan Produktivitas
Kerja, Jakarta: Rineka Cipta.
Siagian, Sondang, 2006. Peranan Staf Dalam Manajemen. Jakarta: Gunung Agung
Singaribun, Masri. 2002. Metodologi Penelitian Survei. Jakarta: Lembaga penelitian Pendidikan Penerangan Ekonomi (LP3ES).
Sriningsih, Retno, 2000.Terapan Riset Statistik Parametrik. Yogyakarta: Andi.
Subroto, Suryo, 2007. Proses Belajar Mengajar di Sekolah:
Wawasan Baru, Beberapa Metode Pendukung dan Beberapa Komponen Layanan Khusus, Jakarta:
Rineka Cipta.
Sudjana, 2002. Metode Statistik, Bandung: Tarsito.
Sudjana, 2008. Metodologi Penelitian Naturalistic Kualitatif. Bandung: Tarsito.
Sugiyarto, 2007. Pengelolaan Pengajaran, Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono, 2006. Statistika Untuk Penelitian, Bandung: Alfabet.
Sukardi, 2007. Sistem Sosial Budaya Dalam Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya.
135
Sukidjo, 2000. Pengembangan Sumber Daya Manusia, Jakarta: Rineka Cipta.
Supriyadi, 2006. Psikologi Pendidikan, Suatu Pendekatan
Baru, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suwardi, 2007. Manajemen Pembelajaran Menciptakan Guru
Kreatif dan Berkompetensi, Salatiga: STAIN Salatiga
Press.
Usman, Muh Uzer, 2005. Menjadi Guru Profesional, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Weiss, 2002. Perilkau Organisasi. Edisi kesepuluh (Alih Bahasa: Benyamin), Jakarta: Indeks Gramedia. Widodo, Joko, 1998. “Manajemen Biaya Pendidikan Sebagai
Bagian dari Upaya Meningkatkan Efisiensi”, Tesis, Bandung: PPS IKIP Bandung.
