i
PERSEPSI GURU SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA TERHADAP PENERAPAN KURIKULUM 2013
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
DICKY ADI ARIFIANTO A510130111
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017
v MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu sudah selesai (dari satu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain)”
(QS.Al-Insyirah: 6-7)
“jika saudara sudah merdeka, ingatlah kepada pahit pedihnya perjuangan menentang penjajahan dimasa lampau, agar saudara tetap ikhlas memberikan segala bantuan
kepada pejuang bangsa – bangsa yang masih ditindas” (Bung Karno)
“jika saudara menginginkan mutiara maka saudara harus berani menyelam kedasar laut”
(I.R Soekarno)
“jika kamu mulai lelah berusaha, ingatlah kedua orang tuamu yang tidak pernah lelah memberikan segalanya untukmu”
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap rasa syukur kepada ALLAH SWT yang tiada henti dalam memberi pertolongan, dan dengan segala ketulusan dan kerendahan hati, saya persembahkan skripsi ini kepada:
1. Ibu Surami dan bapak Ngadiman, kedua orang tuaku yang tiada henti bekerja keras mendidik dan membimbingku dari lahir hingga tua nanti, tidak akan pernah mampu aku membalas segala kebaikannya dan, kalian adalah orang tua yang selalu aku banggakan.
2. Kakakku Suci Asfita kurniawati dan adikku Noviana Desy Kumalasari yang memberikan doa dan dukungannya selama ini.
3. Aurora Maharani Sheba rekan penelitian yang selalu membantu saya untuk menyelesaikan setiap masalah.
4. Sahabat - sahabatku dari awal kuliah (Dicky Rahmat, Havid, Azis, Tri Rohmat, Bagas, Yanuar, Intan Juli, Nuri, Fitri, Utari, Yayuk, Marina, Ratna, Ongki, Mirna, Prima, Istrina, Siswi) yang telah mendukungku dan memberi bantuan selama kita kenal.
5. Kelas C angkatan 2013, Terimakasih teman-teman atas pengalaman yang kalian berikan kepada saya, serta mengajarkan arti sebuah keluarga dan kebersamaan. 6. Ibu Ike dan Bapak Sugar, ibu bapak kos yang seperti orang tua saya sendiri. 7. Teman – teman kos PINK (Bayu, Edo, Singgih, Nuke, Risang, mbak Putri, mbak
Marti) yang selalu memberikan keceriaan dan hiburan selama saya membuat skripsi.
8. Mas Iwan dan mas Wakhid yang selalu memberikan tempat ternyaman saat menghilangkan lelah.
9. Teman – teman YVC-I New Sukoharjo yang selalu memberikan doa dan dorongannya saat saya ada masalah.
vii ABSTRAK
Dicky Adi Arifianto / A510130111; PERSEPSI GURU SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA TERHADAP PENERAPAN KURIKULUM 2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Surakarta. Mei
2017.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendiskripsikan Bagaimana persepsi guru di SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta terhadap penerapan kurikulum 2013, (2) Mendiskripsikan Bagaimana persiapan dalam melaksanakan kurikulum 2013, (3) Mendiskripsikan hambatan – hambatan yang dialami guru di SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta dalam melaksanaan kurikulum 2013. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian kualitatif deskriptif. Informan dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru kelas I, dan IV di SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta. Teknik pengumpulan data dengan cara wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data, kemudian menarik kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data dengan menggunakan trianggulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) guru menilai bahwa kurikulum 2013 adalah kurikulum yang baik untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran. (2) Persiapan yang dilaksanakan guru dan kepala sekolah adalah dengan mengikuti seminar dan pelatihan baik dari dinas maupun dari luar, serta melengkapi sarana dan prasarana pendukung dalam pembelajaran. (3)Kendala yang dihadapi dalam melaksanakan kurikulum 2013 adalah kurangnya waktu dalam sosialisasi dan pelatihan serta banyaknya penilaian yang harus dilakukan oleh guru untuk setiap siswa dalam pembelajaran.
viii
THE PERCEPTION OF THE TEACHER OF TIPES 10 MUHAMMADIYAH ELEMENTARY SCHOOL OF SURAKARTA ABOUT 2013 CURRICULUM
IMPLEMENTATION Dicky Adi Arifianto
Muhammadiyah University of Surakarta Ady.erthe@yahoo.com
ABSTRACT
This research aims to: (1) Discribe How the perception of the teacher of Tipes 10 Muhammadiyah Elementary school of Surakarta about 2013 curriculum implementation, (2) Discribe how to preparation of 2013 curriculum implement, (3) Discribe the obstacles experienced by teacher of Tipes 10 Muhammadiyah Elementary School of Surakarta in implementing 2013 curriculum. This includes research into the qualitative descriptive study. Informants in this study were the head master, teacherof I and IV class of Tipes 10 Muhammadiyah Elementary School of Surakarta. The technique of data collection by way of interviews and documentation. The data were analyzed by means of the reduction of the data, the presentation of the data, and then draw conclusions. Techniques of examination of the validity of the data by using triangular sources and techniques. The results of this research showed that: (1) the teacher assess that the 2013 curriculum is a good curriculum to increase the liveliness of students in learning. (2) preparation which the teacher and headmaster carried out are following seminars and training both from Office and the outside, as well as complement the facilities and infrastructure in supporting learning. (3) Obstacles faced in implementing 2013 curriculum is the lack of time in the socialization and training as well as the large number of judgments to be made by the teacher for each student in learning.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT atas segala limpahan berkat dan karunia-Nya sehingga dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi yang berjudul “Persepsi Guru SD Muhamadiyah 10 Tipes Surakarta Terhadap Penerapan Kurikulum 2013” Skripsi ini merupakan sebagian tugas dan syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, tanpa bantuan mereka skripsi ini tidak pernah terwujud. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada berbagai pihak.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, S.E.,M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan banyak bantuan sehingga terselesaikannya skripsi ini.
3. Drs. Saring Marsudi, M.Pd yang telah meluangkan waktu dan kesabarannya, memberikan ilmu, saran, pengarahan serta bimbingan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
4. Fitri Puji Rahmawati, S.Pd, M.Hum pembimbing akademik kelas C angkatan tahun 2013
5. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberi ilmu yang bermanfaat. 6. Sumadi, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala sekolah, SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta yang telah bersedia bekerja sama dan memberi bantuan dalam penelitian ini.
7. Guru, karyawan, dan siswa-siswi SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta yang telah bersedia bekerjasama dan memberi bantuan dalam penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
x
Seiring dengan do’a, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.
Surakarta, 6 Mei 2017
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv MOTTO ... v PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRACT ... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI ... xi DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
A. Landasan Teori ... 7
1. Persepsi ... 7
a. Pengertian Persepsi ... 7
b. Faktor – faktor yang Mempengaruhi Persepsi ... 8
c. Macam – macam Persepsi ... 8
xii a. Pengertian Guru ... 9 b. Kompetensi Guru ... 10 c. Peran Guru ... 12 3. Kurikulum 2013 ... 13 a. Pengertian Kurikulum 2013 ... 13
b. Latar Belakang Diberlakukannya Kurikulum 2013 ... 14
c. Pembelajaran Saintifik ... 16
d. Penilaian Kurikulum 2013 ... 17
e. Karakteristik Kurikulum 2013 ... 17
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 18
BAB III METODE PENELITIAN ... 23
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 23
1. Jenis Penelitian ... 23
2. Desain Penelitian ... 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 25
1. Tempat Penelitian... 25
2. Waktu Penelitian ... 25
C. Data, Sumber Data ... 26
1. Data ... 26
2. Sumber Data ... 26
D. Kehadiran Peneliti ... 27
E. Teknik Pengumpulan Data ... 28
1. Wawancara ... 28
2. Dokumentasi ... 28
F. Teknik Analisis Data ... 29
1. Reduksi Data ... 29 2. Penyajian Data ... 29 3. Penarikan Kesimpulan ... 30 G. Keabsahan Data ... 30 1. Triangulasi Sumber ... 31 2. Triangulasi Teknik ... 31
xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 32
A. Hasil Penelitian ... 32
1. Deskripsi Lokasi Penelitian... 32
a. Lokasi Penelitian ... 32
b. Profil Sekolah ... 33
c. Visi dan Misi ... 33
d. Sejarah Sekolah ... 34
e. Fasilitas Sekolah ... 36
f. Kegiatan Pengembangan Diri dan Ekstrakulikuler ... 36
g. Sarana dan Prasarana ... 38
h. Prestasi Akademik dan Non Akademik ... 38
i. Keadaan Guru dan Karyawan ... 41
j. Keadaan Siswa ... 42
k. Kerjasama Akademik dan Non Akademik ... 42
2. Deskripsi Data ... 43
a. Persepsi Guru di SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta Terhadap Penerapan Kurikulum 2013 ... 43
b. persiapan Dalam Melaksanakan Kurikulum 2013 ... 48
c. Hambatan – Hambatan yang Dialami Guru di SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta dalam Melaksanakan Kurikulum 2013 ... 54
3. Temuan Penelitian ... 59
B. Pembahasan ... 62
1. Persepsi Guru SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta Terhadap Penerapan Kurikulum 2013 ... 62
2. Persiapan Dalam Melaksanakan Kurikulum 2013 ... 68
3. Hambatan – Hambatan yang Dialami Guru di Sekolah SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta dalam Melaksanakan Kurikulum 2013 ... 72
xiv BAB V PENUTUP ... 75 A. Kesimpulan ... 75 B. Implikasi ... 76 C. Saran ... 76 DAFTAR PUSTAKA ... 78 LAMPIRAN ... 81
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Persamaan dan perbedaan penelitian ... 21
Tabel 2.2 Jadwal Penelitian ... 26
Tabel 3.1 Identitas Sekolah ... 33
Tabel 3.2 Sarana dan Prasarana Sekolah ... 38
Tabel 3.3 Catatan Prestasi ... 38
Tabel 3.4 Keadaan Guru dan Karyawan ... 41
Table 3.5 Keadaan Siswa ... 42
Table 3.6 Kerjasama Sekolah ... 42
Tabel 4.1 Ringkasan Hasil Wawancara ... 59
Tabel 4.2 Ringkasan Hasil Pembelajaran ... 61
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Desain Penelitian Deskriptif ... 25
xvii DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran ... 81
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ... 83
Lampiran 3 Pedoman Wawancara Guru Kelas ... 87
Lampiran 4 Hasil Observasi Kelas I ... 90
Lampiran 5 Hasil Observasi Kelas II ... 92
Lampiran 6 Hasil Wawancara Nomor 1 ... 94
Lampiran 7 Hasil Wawancara Nomor 2 ... 98
Lampiran 8 Hasil Wawancara Nomor 3 ... 101
Lampiran 9 Hasil Wawancara Nomor 4 ... 104
Lampiran 10 Hasil Wawancara Nomor 5 ... 106
Lampiran 11 Data Dokumentasi RPP kelas I ... 109
Lampiran 12 Data dokumentasi RPP kelas IV ... 115
Lampiran 13 Data dokumentasi rapor... 125
Lampiran 14 Rapor tambahan untuk orang tua siswa ... 131
Lampiran 15 Data dokumentasi struktur kurikulum 2013 ... 132
Lampiran 16 Foto – foto penelitian ... 134
Lampiran 17 Surat Ijin Observasi ... 140
