i
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PAPAN PLANEL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS
DI MIN IZHARUSSALAM BARUH JAYA KECAMATAN DAHA SELATAN KABUPATEN HULU SUNGAI SELATAN
OLEH SITI RAHMAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ANTASARI BANJARMASIN
ii
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PAPAN PLANEL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS
DI MIN IZHARUSSALAM BARUH JAYA KECAMATAN DAHA SELATAN KABUPATEN HULU SUNGAI SELATAN
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
guna Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam
Oleh Siti Rahmah NIM 1201291141
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ANTASARI FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
BANJARMASIN 2016/1437 H
vi
ABSTRAK
Siti Rahmah. 2016. Pengaruh Penggunaan Media Papan Planel Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS di MIN Izharussalam Baruh Jaya Kecamatan Daha Selatan Kabupaten Hulu Sungai Selatan.Skripsi, Jurusan Guru Madrsah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan: Dra. Raihanatul Jannah, M. Pd
Kata Kunci: Media Papan Planel, Hasil Belajar Siswa, Ilmu Pengetahuan Sosial. Penggunaan media dalam pembelajaran pada intinya digunakan untuk mengoptimalkan hasil pembelajaran. Dengan media guru dapat menyajikan pesan pembelajaran yang abstrak menjadi konkret dan dapat menarik perhatian siswa untuk terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, adapun bagi siswa media dapat membantu mereka untuk mencerna secara cepat pesan-pesan pembelajaran. Salah satu media yang memiliki kelebihan tersebut adalah media papan planel, media ini dapat digunakan pada mata pelajaran IPS yang isi materinya cendrung mengandung pesan abstrak dan membosankan.
Rumusan dari permasalahan penelitian ini adalah apakah terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang menggunakan media papan planel dengan siswa yang tidak menggunakan media papan planel, serta apakah ada pengaruh penggunaan media papan planel terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MIN Izharussalam Baruh Jaya.
Sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas III-A dan III-B. kelas III-A dijadikan sebagai kelas eksperimen, sedangkan kelas III-B dijadikan sebagai kelas kontrol.
Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah metode eksperimen dengan teknik pengumpulan data berupa tes, observasi, wawancara, dokumentasi. Sedangkan teknik pengolahan datanya peneliti menggunakan penghitungan stastistika berupa aplikasi SPSS, sehingga data-data yang disajikan berupa data kuantitatif.
Secara deskriptif, kelas yang menggunakan media papan planel lebih tinggi rata-rata nilai hasil belajarnya dari pada kelas yang tidak menggunakan media papan planel. Nilai rata-rata hasil belajar yang diperoleh kelas eksperimen adalah sebesar 90,60 dan kelas kontrol sebesar 86,47 dengan selisih rata-rata hasil belajar adalah sebesar 4,13. Dan juga dari hasil perhitungan Uji T dengan tingkat kepercayaan sebesar 5% menunjukkan bahwa nilai t hitung > nilai t tabel yaitu 2,576 > 2,000 dengan tafsiran bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata hasil belajar kedua kelas sampel tersebut, sehingga dari perbedaan itulah dapat diketahui bahwa media papan planel berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS.
vii
MOTTO
“Sesungguhnya, seorang hamba yang berbicara dengan sepatah kata yang bermanfaat, maka kelak ia akan dijauhkan dari api neraka dengan jarak yang lebih
jauh dari jarak antara ujung timur dan ujung barat.” (HR. Bukhari)
viii
KATA PERSEMBAHAN
Alhamdulillah… segala puji syukur semoga selalu terucap dalam setiap hembusan nafas, karena hanya dengan karunia nikmat-Nya lah penulis bisa menyelesaikan
skripsi ini.
Shalawat serta salam semoga selalu menghiasi bibir untuk sang suri tauladan semua ummat sepanjang masa, Nabi Muhammad Saw.,
Ku persembahkan karya tulis ini kepada: Ayah dan Ibuku tercinta.
Anshari dan Faujiah, yang tak pernah mengeluh maupun bosan dalam mendidik, membesarkan, memberikan nafkah serta mendoakan dalam setiap langkah hidupku. Terima kasih banyak Ayah, Ibu dan maafkan jika anakmu ini belum bisa
membanggakan kalian. Semoga Allah Swt., memberikan kebahagian serta kelapangan baik di dunia maupun di akhirat.
Kakak dan Adik-adikku serta seluruh keluarga.
Saudah dan Nelda serta Syarwani, yang selalu memberikan motivasi dan selalu mendoakan. Kalianlah saudara dan saudariku yang paling ku sayangi, terima kasih
karena kalian selalu berada disisiku.
Seluruh keluarga, yang telah memberikan dukungan dan doa. Dukungan dan doa kalianlah yang membuatku bisa bertahan dan selalu semangat dalam menjalani
kehidupan.
Guru-Guru dan Dosen-Dosenku yang telah memberikan lautan ilmu pengetahuan dan pengalaman sebagai bekal kehidupanku.
Seluruh sahabat dan teman-teman yang selalu memberikan semangat, saran, serta selalu setia menghibur kala ku bersedih. Dari kalian ku banyak mendapatkan
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah,,, puji syukur selalu terucap kehadirat Allah Swt., yang telah memberikan taufik dan hidayah-Nya lah sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Papan Planel Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS di MIN Izharussalam Baruh Jaya Kecamatan Daha Selatan Kabupaten Hulu Sungai Selatan”. Shalawat dan salam juga selalu tercurah kepada sang suri tauladan sepanjang masa bagi seluruh ummat, karna beliau lah yang telah menyempurnakan akhlak untuk seluruh umat manusia yang menjadikan manusia sebagai insan yang bermoral, berakhlak, dan bermartabat.
Skripsi yang ditulis ini tak akan bisa tersusun tanpa adanya bantuan, bimbingan, saran, nasehat dan motivasi yang sangat membangun serta mendukung sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh karena itu, maka dengan segala rasa hormat, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan tersebut. Khususnya, penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setingi-tingginya kepada:
x
1. Bapak Dr. Hidayat Ma‟ruf, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin yang telah berkenan menerima dan menyetujui judul skripsi ini.
2. Ibu Rusdiana Husaini, M. Ag., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin yang memberikan arahan penulisan skripsi yang sesuai dengan kepentingan pengembangan Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah di Fakultas Tarbiyah IAIN Antasari Banjarmasin.
3. Ibu Dra. Raihanatul Jannah, M. Pd., selaku Dosen Pembimbing Penulisan Skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan mengarahkan serta mengoreksi penulisan skripsi ini
4. Ibu Syarifah Salmah, M. Pd., dan Ibu Rusdiana Husaini, M. Ag., selaku Dosen Penasehat Akademik yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi, khususnya dalam bidang akademik selama menempuh perkuliahan di IAIN Antasari Banjarmasin.
5. Semua dosen dan karyawan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin yang telah banyak memberikan ilmu pengetahuan selama penulis berkuliah di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan ini.
6. Kepala dan Staf Perpustakaan IAIN Antasari dan Perpustakaan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari yang telah memberikan layanan yang baik kepada penulis dalam mendapatkan buku-buku yang diperlukan.
7. Dra. Hj. Ma‟sumah, selaku Kepala Sekolah MIN Izharussalam Baruh Jaya dan Sri Yunita Noryanti, S.Pd.I, selaku guru mata pelajaran IPS di kelas III-A dan
xi
III-B MIN Izharussalam Baruh Jaya serta staf tata usahanya yang sudah berkenan memberikan bantuan dalam pelaksanaan penelitian dan membantu memberikan bantuan data demi lancarnya penelitian yang dilaksanakan.
8. Ayah bunda tercinta, saudara-saudariku yang tersayang dan seluruh keluarga penulis yang tidak pernah lepas memberikan dukungan moril maupun materil, sehingga penulis bisa menyelesaikan setiap tugas-tugas perkuliahan.
9. Semua sahabat-sahabat dan teman-teman yang telah memberikan semangat dan motivasi selama berkuliah di Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin.
10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan motivasi yang sangat berharga baik secara langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan skripsi ini.
Atas segala bantuan yang sangat besar, penulis hanya dapat mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya serta teriring doa, semoga Allah Swt., berkenan membalasnya dengan ganjaran pahala yang berlipat ganda. Aamiin.
Akhirnya penulis berharap, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan diberkahi oleh Allah Swt., Amin YaRabbal„Alamin.
Banjarmasin, Ramadhan 1437 H Juni 2016 M
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
PERSETUJUAN ... iii
PENGESAHAN ... iv
ABSTRAK ... v
MOTTO ... vi
KATA PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR SKEMA DAN GRAFIK ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I : PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Definisi Operasional ... 6
D. Tujuan Penelitian ... 9
E. Signifikasi Penelitian ... 9
F. Anggapan Dasar dan Hipotesis Penelitian ... 10
G. Kerangka Pemikiran ... 11
H. Tinjauan Pustaka ... 13
I. Sistematika Penelitian ... 14
BAB II : LANDASAN TEORI ... 16
A. Media Papan Planel ... 16
1. Pengertian Media Papan Planel ... 16
2. Fungsi Media Papan Planel ... 19
3. Penggunaan Media Papan Planel ... 23
B. Hasil Belajar ... 26
C. Pembelajaran IPS di SD/MI ... 28
1. Hakekat Pembelajaran IPS di SD/MI ... 28
2. Tujuan Pembelajaran IPS di SD/MI ... 31
3. Materi Pembelajaran IPS di SD/MI ... 32
BAB III : METODE PENELITIAN ... 34
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 34
B. Desain Penelitian ... 35
C. Populasi dan Sampel ... 37
D. Data dan Sumber Data ... 39
E. Teknik Pengumpulan Data ... 40
F. Instrumen Penelitian ... 43
xiii
H. Teknik Analisis Data ... 54
BAB IV : PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS ... 64
A. Deskripsi Data/Fakta ... 64
1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 64
2. Penyajian Data ... 68
B. Analisis Data dan Pembahasan ... 77
BAB V : PENUTUP ... 84
A. Simpulan ... 84
B. Saran ... 84
DAFTAR PUSTAKA ... 86
LAMPIRAN ... 89 RIWAYAT HIDUP PENULIS ...
xiv
DAFTAR TABEL
No. Halaman
2.1 Pemetaan SK dan KD kelas III Semester II ... 32
3.1 Desain Penelitian ... 36
3.2 Distribusi Jumlah Populasi Penelitian ... 37
3.3 Data, Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data ... 42
4.1 Jumlah dan Kondisi Bangunan MIN Izharussalam Baruh Jaya ... 66
4.2 Sarana dan Prasarana Pendukung Pembelajaran MIN Izharussalam Baruh Jaya ... 67
4.3 Jadwal Pertemuan di Kelas Eksperimen ... 69
4.4 Jadwal Pertemuan di Kelas Kontrol ... 69
4.5 Data Nilai Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 70
4.6 Data Nilai Afektif dan Psikomotorik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 72
4.7 Data Nilai Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 73
4.8 Data Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen... 75
4.9 Data Nilai Hasil Belajar Kelas Kontrol ... 76
4.10 Mean dan Standar Deviasi Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Siswa ... 78
xv
DAFTAR SKEMA DAN GRAFIK
No. Halaman
Skema 1.1 Hubungan antar Variabel ... 12
Skema 1.2 Kerangka Pemikiran dalam Penelitian ... 12
Skema 3.1 Hasil Belajar ... 54
Grafik 4.1 Hasil Uji Normalitas Sampel Kelas Eksperimen ... 78
Grafik 4.2 Hasil Uji Normalitas Sampel Kelas Kontrol ... 78
Grafik 4.3 Hasil Uji Normalitas Kelas Eksperimen ... 79
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
No. Halaman
1. Daftar Terjemah ... 89
2. Daftra Nama Sampel... 90
3. Daftar Tenaga Pendidik Dan Kependidikan MIN Izharussalam Baruh Jaya ... 91
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 94
5. Format Penilaian Kognitif ... 105
6. Format Penilaian Afektif ... 111
7. Format penilaian Psikomotorik ... 113
8. Indeks Kesukaran Item soal ... 115
9. Hasil Uji Validitas Item Soal ... 116
10. Hasil Perhitungan Mean dan Standar Deviasi ... 117
11. Hasil Uji Normalitas dan Homogenitas Sampel ... 118
12. Hasil Uji U Pre-test ... 119
