RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP) S
Seekkoollaahh : : SSMMK K PPGGRRI I 22 K
Keellaass//SSeemmeesstteerr : X : X / / M
Maatta Pa Peelala!!aarara"" : P: Peekekerr!a!aa" a" #a#asasar r $$eek"k"%k %k MMeses%"%" A
Allookkaass% % &&aakktt'' : : JJP P (( * * mmee""%%tt)) A+
A+ Kom,Kom,ete"ete"s% I"t%s% I"t% 1.
1. MenghMenghayati ayati dan dan mengamengamalkan malkan ajaran ajaran agama agama yang yang dianudianutnyatnya 2.
2. MenghMenghayati dan menayati dan mengamalkgamalkan perilakan perilaku jujuru jujur, disiplin, disiplin, tanggu, tanggungjawngjawab, pedulab, peduli (gotoni (gotongg royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.pergaulan dunia. .
. MeMemamahahamimi, , memenenerarapkpkanan, , dadan n memengngananalalisisis is pepengngetetahahuauan n fafaktktuaual, l, kokonsnsepeptutualal,, prosedural
prosedural berdasarkan berdasarkan rasa rasa ingin ingin tahunya tentang tahunya tentang ilmu ilmu pengetahuan, teknologi, pengetahuan, teknologi, seni,seni, budaya,
budaya, dan dan humaniora humaniora dalam dalam wawasan wawasan kemanusiaan, kemanusiaan, kebangsaan, kebangsaan, kenegaraan, kenegaraan, dandan peradaban
peradaban terkait terkait penyebab penyebab fenomena fenomena dan dan kejadian kejadian dalam dalam bidang bidang kerja kerja yang spesyang spesifik ifik untuk memecahkan masalah.
untuk memecahkan masalah. !.
!. MenMengolgolah, mah, menaenalarlar, dan me, dan menyanyaji dalaji dalam ranm ranah koah konkrnkret dan ret dan ranaanah absth abstrak rak terkterkaitait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B+
B+ Kom,Kom,ete"ete"s% #as% #asarsar 1.1
1.1.. "in"ingkugkungangan n hidhidup up dan sumbedan sumber r daydaya a alaalam m sebsebagaagai i anuanugragrah h ##uhauhan n yanyang g MahMaha a $sa$sa harus dijaga kelestarian dan kelangsungan hidupnya
harus dijaga kelestarian dan kelangsungan hidupnya 1.2.
1.2. %eng%engembanembangan dan gan dan penggpenggunaan teknounaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras danlogi dalam kegiatan belajar harus selaras dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia dan merugikan manusia. tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia dan merugikan manusia. 2.1
2.1.. MenMengamgamalkalkan an perperilailaku ku jujjujurur, , disdisipliplin, in, teliteliti, ti, krikritis, tis, rasa rasa ingingin in tahtahu, u, inoino&at&atif if dandan tanggung jawab dalam menerapkan aturan alat ukur mekanik presisi.
tanggung jawab dalam menerapkan aturan alat ukur mekanik presisi. 2.2.
2.2. MenghMenghargaargai i kerjaskerjasama, toleransi, damai, ama, toleransi, damai, santunsantun, , demodemokratis dalam kratis dalam menyemenyelesaikalesaikann masalah perbedaan konsep berpikir dan cara menyelesaikan tugas alat ukur mekanik masalah perbedaan konsep berpikir dan cara menyelesaikan tugas alat ukur mekanik presisi.
presisi. 2.
2... MenMenunjunjukkukkan an siksikap ap respresponsonsif, if, proproaktaktif, if, konkonsistsisten en dan dan berberintinterakeraksi si secasecara ra efeefektiktif f dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas alat ukur mekanik presisi.
melakukan tugas alat ukur mekanik presisi. .1. Memahami alat ukur mekanik presisi. .1. Memahami alat ukur mekanik presisi. !.1
!.1 MenggMenggunakaunakan alat n alat ukur ukur mekanmekanik preik presisi.sisi. C+
C+ I"-%kator I"-%kator Pe".a,a%a" Pe".a,a%a" Kom,ete"s%Kom,ete"s%
.1.1 Menjelaskan konsep alat ukur mekanik presisi. .1.1 Menjelaskan konsep alat ukur mekanik presisi.
.1.2 Meringkas materi terkait konsep alat ukur mekanik presisi. .1.2 Meringkas materi terkait konsep alat ukur mekanik presisi. .1. Mendeskripsikan konsep alat ukur mekanik presisi.
.1. Mendeskripsikan konsep alat ukur mekanik presisi.
.1.! Mengidentifikasi pentingnya konsep alat ukur mekanik presisi. .1.! Mengidentifikasi pentingnya konsep alat ukur mekanik presisi. !.1.1 Menentukan penggunaan alat ukur mekanik presisi.
!.1.2 Mendemonstrasikan penggunaan alat ukur mekanik presisi berdasarkan tugas. #+ $'!'a" Pemela!ara"
1. 'etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan konsep alat ukur mekanik presisi sesuai dengan buku teks secara santun.
2. 'etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat meringkas materi terkait konsep alat ukur mekanik presisi sesuai dengan buku teks secara santun.
. 'etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan konsep alat ukur mekanik presisi dengan santun.
!. 'etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menentukan penggunaan alat ukur mekanik presisi.
. iberikan beberapa pertanyaan terkait penggunaan alat ukur mekanik presisi, peserta didik akan dapat menjawab pertanyaan dengan percaya diri.
E+ Mater% Pemela!ara"
*erdasarkan contoh tujuan pembelajaran diatas maka materi pembelajarannya adalah + 1. %enjelasan mengenai alat ukur mekanik presisi
2. enis-jenis alat ukur mekanik presisi
0+ Pe"-ekata"1 Mo-el -a" Meto-e Pemela!ara" %endekatan + 'aintifik
Model %embelajaran + ico&ery "earning
Metode + %aparan, iskusi, #anya awab G+Kegiatan Pembelajaran
Ke%ata" #eskr%,s% Ke%ata" Alokas%
&akt'
Pe"-ah'l'a"
etua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai.
uru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk.
uru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran ambar #eknik
Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodanya.
1 menit
Ke%ata" I"t% + 3r%e"tas% Masalah (Me"amat%)
G'r' menayangkan melalui slide pada proyektor mengenai informasi tentang penjelasan mengenai alat ukur mekanik presisi
enis-jenis alat ukur mekanik presisi
Peserta -%-%k memperhatikan mengenai informasi tentang penjelasan mengenai alat ukur mekanik presisi
enis-jenis alat ukur mekanik presisi
2+ Me"a"4a
G'r' menugaskan peserta didik membaca berbagai jenis informasi tentang penjelasan mengenai penjelasan mengenai alat ukur mekanik presisi
enis-jenis alat ukur mekanik presisi pada buku siswa dan sumber lainnya.
Peserta -%-%k secara indi&idu membaca tentang penjelasan mengenai penjelasan mengenai alat ukur mekanik presisi
enis-jenis alat ukur mekanik presisi dan kemudian mendiskusikan dengan teman untuk mengidentifikasi tentang penjelasan mengenai alat ukur mekanik presisi
enis-jenis alat ukur mekanik presisi
5+ Me"alar
G'r' memberikan contoh kepada peserta didik tentang penjelasan mengenai alat ukur mekanik presisi
enis-jenis alat ukur mekanik presisi
Peserta -%-%k mengamati dan memberikan tanggapan terkait penjelasan mengenai alat ukur mekanik presisi
enis-jenis alat ukur mekanik presisi
+ Pe"'m,'la" #ata -a" 6er%7%kas% (Me"a"4a -a" Me"'m,'lka" I"7ormas%)
G'r' mendorong peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai media terkait penjelasan mengenai alat ukur mekanik presisi
enis-jenis alat ukur mekanik presisi
Peserta -%-%k menggali informasi yang berkaitan dengan penjelasan mengenai alat ukur mekanik presisi
enis-jenis alat ukur mekanik presisi
*+ Pe"'m,'la" #ata Melal'% Eks,er%me" (Me".oa)
Peserta -%-%k diberikan tugas untuk menjawab soal mengenai penjelasan mengenai alat ukur mekanik presisi
enis-jenis alat ukur mekanik presisi
G'r' meminta peserta didik mempresentasikan hasilnya Peserta -%-%k memberikan tanggapan dan masukan terhadap pertanyaan yang muncul pada saat presentasi.
Pe"'t', 1. %eserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan e&aluasi
2. uru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
. %eserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
!. uru menyampaikan materi pembelajaran yang berikutnya. . uru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar. 0. 'alam penutup.
8+ Pe"%la%a"
Lemar 3ser9as% S%ka, S,r%t'al ama %eserta idik + ...
elas + ... #anggal %engamatan + ... Materi %okok + ...
o. spek %engamatan 'kor
1 2 !
1 *erdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia #uhan
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat3presentasi
!
Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap #uhan saat melihat kebesaran #uhan
Merasakan keberadaan dan kebesaran #uhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
umlah 'kor
Lemar Pe"%la%a" #%r% S%ka, J'!'r ama %eserta idik + ...
elas + ... #anggal %engamatan + ... Materi %okok + ...
o. %ernyataan #% '4 '"
1 'aya tidak mencontek pada saat mengerjakan ulangan
2
'aya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas
pemiliknya apabila menemukan barang
! 'aya berani mengakui kesalahan 'aya mengerjakan soal ujian tanpa
melihat jawaban teman yang lain
Lemar Pe"%la%a" A"tarPeserta #%-%k S%ka, #%s%,l%" ama %eserta idik + ...
elas + ... #anggal %engamatan + ... Materi %okok + ...
o. spek %engamatan 'kor
1 2 !
1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat
waktu
Memakai seragam sesuai tata tertib
! Mengerjakan tugas yang diberikan
#ertib dalam mengikuti pembelajaran
0 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
umlah 'kor
eterangan +
5 '" 6 'elalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
5 '4 6 'ering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
5 6 adang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 5 #% 6 #idak pernah, apabila tidak pernah melakukan
! 6 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
6 sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 6 kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 6 tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
%etunjuk %enskoran +
'kor akhir menggunakan skala 1 sampai ! %erhitungan skor akhir menggunakan rumus +
%eserta didik memperoleh nilai +
'angat *aik + apabila memperoleh skor + . 7 skor 7 !.// *aik + apabila memperoleh skor + 2. 7 skor 7 .
8ukup + apabila memperoleh skor + 1. 7 skor 7 2. urang + apabila memperoleh skor + skor 71.
Lemar Pe"amata" S%ka,
elas + 9999999 :ari, #anggal + 9999999 Materi %okok + 9999999 o. ama 'iswa 'ikap et. ;man dan #a<wa %eduli isipli n #oleransi %ersatuan J'r"al ama + 999999. elas + 999999.
:ari, #anggal ejadian eterangan
I+ Pe"%la%a" Pe"etah'a" a) K%s%k%s% -a" Soal
Kom,ete"s% #asar I"-%kator $ek"%k
Pe"%la%a" Soal .1 Memahami alat
ukur mekanik presisi.
!.1 Menggunakan alat ukur mekanik presisi.
.1.1 Menjelaskan konsep alat ukur mekanik presisi. .1.2 Meringkas materi terkait konsep alat ukur mekanik presisi. !.1.1 Menentukan penggunaan alat ukur mekanik presisi. #est tertulis bentuk essay
+ elaskan cara mengukur diameter luar benda menggunakan jangka sorong
2+ elaskan cara mengukur kedalaman benda
menggunakan jangka sorong
5+ elaskan cara mengukur diameter dalam benda menggunakan jangka sorong
+ 'ebutkan bagian-bagian jangka sorong
*+ :asil pembacaan jangka sorong dengan
ketelitian /./ mm seperti gambar di bawah
J+ Me-%a -a" S'mer Pemela!ara" + Me-%a
a. "aptop
b. "8 %rojector 2+ S'mer Bela!ar
a. *uku %egangan uru
b. 'umber "ain yang 4ele&an c. ;nternet
*ogor, 2 uli 2/1=. Mengetahui ,
epala 'M %4; 2 uru Mata iklat
#rs+ $!%,ta ;-!%a"a I%" &%-4a Eka<at% 1 S+P-NIP+ =**>*2?=?>>5>>@
