Analisis Miskonsepsi Materi Alajabar pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 17 Makassar dengan Menggunakan Three Tier Test
Teks penuh
Gambar
Garis besar
Dokumen terkait
dalam kategori sedang yaitu sebesar 27,78%, hal ini menandakan masih banyak siswa yang tidak paham dengan soal yang disajikan karena siswa tidak yakin dengan jawaban
Berdasarakan analisis jawaban siswa terkait soal nomor enam diperoleh hasil bahwa siswa pada kategori paham konsep sebanyak 42,9%, miskonsepsi sebanyak 35,7%, tidak paham konsep
Data hasil tes diagnostik miskonsepsi dengan menggunakan soal pilihan ganda empat tingkat (Four-Tier Diagnostic Test) dikelompokkan dan dihitung jumlah siswa yang
Hasil interpretasi menunjukkan bahwa rata-rata peserta didik mengalami miskonsepsi literasi sains aspek pengetahuan (A), kompetensi penyelidikan sains (B), sains
Persentase miskonsepsi tertinggi terjadi pada konsep ciri jaringan parenkim pada berkas pengangkut sebesar 90% (Tabel 3).Sebagian besar siswa menganggap bahwa jaringan
Berdasarkan wawancara kepada guru pengampu mata pelajaran fisika, maka faktor penyebab miskonsepsi materi alat optik pada siswa SMAN 6 Kupang disebabkan oleh beberapa
Nilai persentase jawaban benar pada soal tingkat pertama dan tingkat kedua Konsep Miskonsepsi % Pendekatan Kesetimbangan Menentukan laju maju dan laju balik yang sama pada saat
b Miskonsepsi Korelasional yang dialami siswa saat menyelesaikan soal ditandai dengan kesalahan siswa dalam menentukan rumus atau strategi yang akan dipakai untuk menyelesaikan
