للعام الدراسي البحث العلمي

i

قيبطت

يجيتاترسإ

ميلعت تا

بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم

علا دهعلما

ىراس جناوت ةمكلحا راد ىرص

جنوجأ جنولوت

ماعلل

يساردلا

5102

-5102

م

لا ثحبلا

يملع

هتمدق

مأ ىولح نااديمأ ةمكح مقر ترفد :ديقلا 5705052181

ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق

ةيبترلا

او

مولعل

ةيميلعتلا

ةعمالجا

ةيملاسلإا

ةيموكلحا

(

IAIN

)

جنولوت

جنوجأ

6102

ii

قيبطت

يجيتاترسإ

ميلعت تا

بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم

ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما

ىراس جناوت

جنوجأ جنولوت

ماعلل

يساردلا

5102

-5102

م

ثحبلا يملعلا

جنوجأ جنولوت ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجبا ةيبرعلا ميلعت مسق لىإ مّدقم

مّدق

هت

مأ ىولح نااديمأ ةمكح مقر ترفد :ديقلا 1721212282

فرشلما

:

دممح سأ دع يضر يجاهنص يرتسجالما مقر فيظوتلا : 50579529299755991

ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق

ةيبترلا

او

مولعل

ةيميلعتلا

ةعمالجا

ةيملاسلإا

ةيموكلحا

(

IAIN

)

جنولوت

جنوجأ

6102

iii

ةقفاوم

فرشلما

تتح يملعلا ثحبلا عوضولما " : يجيتاترسإ قيبطت ميلعت تا ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم ىراس جناوت ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما بلاطل جنوجأ جنولوت ماعلل يساردلا 1222 -1222 م " . تيلا :ديقلا مقر ،ةمكح نااديمأ ىولح مأ هتبتك 1721212289 دق قفاو .ةشقانلما سلمج لىإ هيمدقتل فرشلما ،جنوجأ جنولوت 27 وينوي 2952 ،فرشلما دممح دعسا يضر يجاهنص يرتسجالما مقر فيظوتلا : 505795292997955991 قيدصت ، سيئر مسق ميلعت ةغللا ةيبرعلا روتكدلا جالحا اخ نز يرتسجالما مقر فيظوتلا : 502055955000915992

iv

رارقإ

ةلاصلأا

ناأ ةعقولما هلفسأ رارقلإا اذه تيناايبو يليام : مسلاا لماكلا : مأ ىولح نااديمأ ةمكح مقر ترفد ديقلا : 2052521959 ناونعلا : يجيتاترسإ قيبطت ميلعت تا دهعلما بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم رصعلا ىراس جناوت ةمكلحا راد ى جنوجأ جنولوت ماعلل يساردلا 1222 -1222 م رقأ نبأ اذه ثحبلا يملعلا يذلا هترّضح يرفوتل طرش نم طورش حاجنلا لينل ةجردلا لىولأا في ةيبترلا مولعلاو ،ةيميلعتلا مسقب ةغللا ةيبرعلا ةعمالجا ةيملاسلاا ةيموكلحا جنولوت جنوجأ ، انهاونعو : ترسإ قيبطت يجيتا ميلعت تا راد ىرصعلا دهعلما بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم ىراس جناوت ةمكلحا جنوجأ جنولوت ماعلل يساردلا 5102 -5102 م هترّضح و هبتك يسفنب امو اتهروز نم عادبإ ييرغ وأ فيلتأ رخلآا . اذإو ىعدا دحأ لاابقتسا انهأ نم هفيلتأ ينبتو انهأ لاعف تسيل نم يثبح ناأف لمتحأ ةيلوؤسلما ىلع كلذ . نلو نوكت ةيلوؤسلما ىلع فرشلما وأ ىلع ليوؤسم مسق ميلعت ةغللا ةيبرعلا ةعمالجا ةيموكلحا جنولوت جنوجأ ةيملاسلاا . ررح اذه رارقلإا ءانب ىلع تيبغر ةصالخا لاو نىبريج دحأ ىلع كلذ . جنولوت جنوجأ 27 ويام 2952 م. عيقوت ةبحاص ،رارقلإا مأ ح ىول نااديمأ ةمكح مقر ترفد ديقلا : 2052521959

v

قيدصتلا

يملعلا ثحبلا تتح عوضولما : " يجيتاترسإ قيبطت ميلعت تا ةغللبا ملاكلا ةراهم ىراس جناوت ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما بلاطل ةيبرعلا جنوجأ جنولوت ماعلل يساردلا 5102 -5102 م " . تيتتلا هتتتتبتك مأ ىوتتتلح ناادتتتيمأ ةتتتمكح لا متتقر ، دتتتيق : 2052521959 دتتتق عتتتفاد اتتتهنع مامأ سلمج ةشقانلما ةعمالجبا ةيملاسلإا ةيموكلحا جنولوت جنوجأ في مويلا دقو اهحّحص امك هبلط سلمج ةشقانلما . سلمج ةشقانلما عيقوتلا نحتملما سيئرلا ،صلاخروندحما يرتسيجالما مقر فيظوتلا : 502095202999915995 ... نحتملما لولأا روتكدلا جالحا نزاخ يرتسجالما مقر فيظوتلا : 502055955000915992 ... يرتركسلا ،يجاهنص يضر دعسأ دممح يرتسيجالما . وقر فيظوتلا : 505795292997955991 ... تتح قيدصت جنوجأ جنولوت ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجا ةيميلعتلا مولعلاو ةيبترلا ةيلك ديمع يرتسجالما زيزعلا دبع جالحا روتكدلا : فيظوتلا مقر 505292952999915992

vi

راعشلا

ْمُكِنْيِد ُفْصِن اَهَّ نِإَف َةَّيِبَرَعلا اْوُمَّلَعَ ت

.

1_{)با ّطخ نب رامع (} Artinya:

“Belajarlah Bahasa Arab ,

Karena Bahasa Arab Adalah Separuh Agamamu.” ( Umar Bin Khattab)

1 _{Syaiful Mustofa,Wahed Ali Wafa.Buku Puntar Berbahasa Arab,Percakapan} Sehari-hari,Untaian Kata Mutiara, Lagu ,Kamus Bergambar (Malang: Ukaz Pustaka,2112),hal.3.

vii

ءادهلإا

ينلماعلا بر لله دملحا بينلا ىلع ةلاصلا و معنلا بهي يذلا لىاعت الله لىإ ةثحابلا ركشت . يدهأ يملعلا ثحبلا اذه ةباتك تتم تىح صرفلا حيتي اذه ثحبلا لىإ :  يدلاو لباقم قرعلاو حدكلا ىلع ةيربك ةيحضت لكو ةلاصلل مأ كل اركش موسر . لامكلإ ةلاح يأ في ةوقب مويلا لاجم يئاطعإ ىلع ركشأو  في اضيأ كراشي يذلاك ةيهملأا نم ردقلا سفن يذلا بلأا ىلع ركشأ نأ ىسنت لا ليومتل هفشكو تاولصلا يمدقت .  حبصيل وكناكاودنيم ًامئاد ةدلجا دلجا ركذتأ نكلو ءيش لا ناك نأو تىح دجلل تهلابا ةريدجو ةديفم رشبلا مام .  و تيخأ يرغصلا ىشي هذه نم ءاهتنلاا ليكشت في اضيأ دعاس يذلا ثحبلا  ءاقدصلأ عافش ءاهتنلاا ىلع يثبح ةيلمع للاخ نيدعاس , انيع و ئتوم و و ييج ز تيلا لامكتسا في زيفحتلاو عيجشتلا نييطعت دعاسو ،ةدوجوم امئاد تناك تيسارد و عيجم يئاقدصأ نيذلا ةيبرعلا ةغللا مسق في .نايملإاو داهلجا سفن في يعم اوشاع  يجوز دعب اميف حبصأ يذلا لجرلل .  انتعماج ةبوبلمحا ةعمالجا ةيملاسلإا ةيموكلحا " جنولوت جنوجأ " تيلا ةغللا اهيف مّلعتا .ةيبرعلا

viii

ةملك

ركشلا

و

ريدقتلا

هي يذلا لىاعت الله لىإ ةثحابلا ركشت .رافغلا باهولا ينلماعلا بر لله دملحا ب : ناونعلا تتح يملعلا ثحبلا اذه ةباتك تتم تىح صرفلا حيتي و معنلا ةيجيتاترسإ سردلما ين ةيقترل جناوت ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم ىراس نجوجأ جنولوت ماعلل يساردلا 1222 -1222 م. بينلا ىلع ينمئاد املاس و ةلاص يلع الله ىلص دممح ىفطصلما .ينبلما قلحا رون تاملظلا نم سانلا دشرأ يذلا ملس و ه م في يف ،يملعلا ثحبلا اذه ةباتك ةبسان يرثكلا ركشلا لضفت نأ ةثحابلل يغبن :ةدعاسلما و ةنوعلما دي نوديم نيذلا ءلاؤه لىإ 1 . ةداعس لضافلا سيئر ةعمالجا ةيملاسلإا ةيموكلحا جنولوت ،جنوجأ ةليضف روتكدلا ينحوتفم جالما ترس سيئرك ةعمالجا ةيملاسلإا ةيموكلحا جنولوت جنوجأ يذلا دق نذأ لي نأ ملعتا في هذه ةعمالجا ةبوبلمحا . 2 . و ةليضف ديسلا دبع زيزعلا يرتسجالما سيئرك ةبعش ةيبترلا يذلا متهي امئاد في مدقت اهتبعش . 3 . و ةليضف روتكدلا جالحا نزاخ يرتسجالما سيئرك مسق ةغللا ةيبرعلا يذلا لوحتي ةذيملات نوحجني ىلع ىوتسلما ةدودلمحا مسقل ةغللا ةيبرعلا .

ix 4 . و ةليضف ذاتسلأا دممح سا دع يضر يجاهنص يرتسجالما ماك فرش يذلا دافأ ت ةثحابلا ايملع و ايلمع هجوو اتهاوطخ في لك لحارم دادعإ اذه ثحبلا يملعلا ذنم ةيادب ةركف ثحبلا تىح ءاهتنلإا ،هنم هلف نم الله يرخ ءازلجا و نم ةثحابلا ميظع ركشلا و ريدقتلا . 5 . لك يدعاسم ةبتكلما ةعمالجا ةيملاسلإا ةيموكلحا جنولوت جنوجأ . 6 . لك يدعاسم مسق ةرادلإا في ةعمالجا ةيملاسلإا ةيموكلحا جنولوت جنوجأ . فترعت ةثحابلا نأ اذه ثحبلا يملعلا وذ بويع و ،صئاقن اذلف وجرت لك ءاجر نأ تييأ ءارقلا دقنلبا يعاولا لجلأ لامك ثحبلا يملعلا . و ،ايرخأ ىسع نأ نوكي اذه ثحبلا يملعلا طيسبلا اعفنا و لعل الله نأ ىضري لكب لمع و ةوطخ . جنولوت ،جنوجأ 22 وينوي 2952 م 50 ناضمر 5115 ه ،ةثحابلا مأ ىولح نااديمأ ةمكح مقر ترفد ديقلا : 2052521959

x

صخلم

ثحبلا يملعلا تتح عوضولما “ يجيتاترسإ قيبطت ميلعت تا بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم ىراس جناوت ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما جنوجأ جنولوت ماعلل يساردلا 1222 -1222 م ” . دق اهبتك ةمكح نااديمأ ىولح مأ , مقر ترفد ديقلا : 2052521959 . حبلا ،يملعلا ث ةيوبترلا مولعلا و ةيبترلا ةيلك .جنوجأ جنولوت ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجا ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق :فرشلما دممح دعصا يضر يجاهنص , يرتسجالما ةيراشلإا تاملكلا : يجيتاترسإ قيبطت تا , ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما , .ملاكلا ةراهم ةيفللخا في اذه ثحبلا يه ةغللا لا ةيبرع نوكتت نم تاراهلما ةيوغللا عبرلأا ( عامتسلاا و ملاكلا و ةءارقلا و ةباتكلا ( ، نأ نوكي في لما تايجيتاترسا يه تاراهلما هذه نم لك في كلذو سرد ةعونتم . ةراهلما ةيبرعلا ةغللا سيردت في اهقيقتح دارلما ةءافكلا نم دحاو عون وه ملاكلا . كليم سردلما تايجيتاترسلاا يرثك في قيقتح لي ةيملعت و ميلعت ةراهلما ملاكلا بلاطل . و دعب تفرع ام ةثحابلا ضعب يجيتاترسإ قيبطت ميلعت تا ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم ىراس جناوت جنوجأ جنولوت ماعلل يساردلا 1222 -1222 م ةثحابلا ةجالحبا لىإ ثبح هذه ةرهاظلا ةريدلجا . اسلما لئ في اذه ثحبلا يه 5 ) فيك يجيتاترسإ قيبطت ميلعت تا ةغللبا ملاكلا ةراهم ىراس جناوت ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما بلاطل ةيبرعلا جنوجأ جنولوت ؟ 1 تلاكشلما ام) قيبطت يجيتاترسإ ميلعت تا ىراس جناوت ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم جنوجأ جنولوت ؟ 2 فيك ) لح في سردلما تلاوامح في ةلكشلما يجيتاترسإ قيبطت ميلعت تا ةراهم ىراس جناوت ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا جنوجأ جنولوت ؟ 1 ) فيك جئاتن يجيتاترسإ قيبطت ميلعت تا ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم ىراس جناوت ت جنوجأ جنولو ؟ أ فده ثحبلا لىإ 5 ) ةفرعلم يجيتاترسإ قيبطت ميلعت تا بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم ىراس جناوت ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما جنوجأ جنولوت . 1 ةفرعلم ) تلاكشلما يجيتاترسإ قيبطت تا ميلعت ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم ىراس جناوت جنولوت جنوجأ . 2 لح في سردلما تلاوامح ةفرعلم ) ةلكشلما يجيتاترسإ قيبطت ميلعت تا ةغللبا ملاكلا ةراهم

xi ىراس جناوت ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما بلاطل ةيبرعلا جنوجأ جنولوت . 4 جئاتن فيك ةفرعلم ) قيبطت يجيتاترسإ ميلعت تا دهعلما بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم ىراس جناوت ةمكلحا راد ىرصعلا جنوجأ جنولوت ثحبلا ةقيرط ةسيئرلا تاودلأاو .ةيفيكلا ةيفصولا ةقيرطلا يه ثحبلا اذه في مدختست تيلا يه قئاقلحا عملج يملعلا ثحبلا اذه في ةثحابلا تلمعتسو .اهسفن ةثحابلا يه ثحبلا اذه في : و و ةقئثاولا و ةلباقلما .ةظحلالما جئاتنو ثحبلا يه 5 ) يجيتاترسإ قيبطت ميلعت تا دهعلما بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم ىراس جناوت ةمكلحا راد ىرصعلا جنوجأ جنولوت دجوم ا لثم و سردلما مادختسإ و ةغللا ةئيب ةيبرعلا عوبسأ ّلك ةيبرعلا ةغللا بلاطلا و ةغللا ةبمح ينسردلما ةعوممج ليكشت و و تادرفلما يطعا نص و تادرفلما نم ةلملجا ع لمحا ا و ةيليثتم ةياور و ةثد لما لثتم و ةرظلمحا /بطلخا يرس با يبرعلا ةغلل و ة و ةيبنجلأا ةغللبا ملافلأا رشن و باعلأ ةغللا لادج و ةيبنجلأا ةغللبا ىلع ّثح و ةغللا ةقبسلما ةغللا ىطعإ و بلاطلا لىا باقعلا ىطعإ تآفاكلما عجشيسو رابتعا بلاطلا لىا . 6 ) تلاكشلما يجيتاترسإ قيبطت ميلعت تا جناوت ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم ىراس جنوجأ جنولوت وه نيذلا بلاطلا ضعب طقف ،ةيبرعلا ةغللا ةيهمبأ يعولا نم بلاطلا مدع ةيبرعلا نوبيح لا بلاطلاو ،ةيبرعلا ةغللا تادرفم فعضو ،ةيبرعلا نومدختسي في ءاطخأ نم يرثكو ، بلاطلا ينب ةلملجا ءانب 1 ) لح في سردلما تلاوامح ةلكشلما يجيتاترسإ قيبطت ميلعت تا ةراهم ىراس جناوت ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما بلاطل ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا جنوجأ جنولوت :ىلي امم لمحا ا ةثد في بلاطلا ةعبتا و دج وأ و تادرفلما نم ةلملجا عنص و ةيمويلا ةيبرعلا ةغللا طاشّنلا ىطعا نىعي ّثلحا ءاطعإ .دهعلما ةرئاّدلا في وا دهعلما جراخ في ةغللا ةقباسلما غبتل بلاطلا عجم لىا ةصرفلا ةيسمرلا ةغللا نولمعتست لا رارم نيذلا بلاطلا لىا باقعلا ىطعإ, ةيبرعلا ةغللا ةيهما نع بلاطلا )ةيزلنلإا ةغللا و ةيبرعلا ةغللا( ىطعإ, تآفاكلما عجشيسو رابتعا بلاطلا لىا ةغللا نولمعتست .)ةيزلنلإا ةغللا و ةيبرعلا ةغللا( ةيسمرلا 1 ) جئاتن يجيتاترسإ قيبطت ميلعت تا ةغللبا ملاكلا ةراهم ىراس جناوت ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما بلاطل ةيبرعلا جنوجأ جنولوت ىلي امم تايجيتاترسلاا عيم لاكلا ةردق في نستح تيلا نيذلا ،ةيبرعلا ةغللبا دحتلا في حيحصلا ،تادرفم نكمتلا ينب حواترت م ،يربعتلل ةعاجشلا ،ةيبرعلا ةغللا مادختسا ىلع اوداتعا ةراهلما في بلاطلا ةيقرت لصتح بلاطلا و صصقلا ةياور و ةيليثتم ةياور و ةبطخ لثم ةقبسلما في بلاطلا ّدعي ةجلحا ةيبنجلأا ةغللبا ملاكلا لداج ةغللا ةقبسلما ةبلغ نم ريدقت لصحتي و )ةيزلنجلإا ةغللا و ةيبرعلا ةغللا( ةيبنجلأا ةغللبا .ةيبرعلا

xii ثحبلا ةصلاخ و نإ اذه ثحبلا ا نأ يه ةراهم ينستح في سىدلما ةيجيتاترس ملاكلا با ةغلل ج مهم رود ةيبرعلا .ةيبرعلا ةغللا ميلعت في فدلها قيقتح في اد ا تاحترقلإ نم اذه ثحبلا يطعت ةثحابلا ةصلالخا تاحاترقلااو لىإ ينثحابلا ينلبقتسلما نأ حضوي لي ميلعت ةيملعت و ةراهم ملاكلا ةيجيتاترسبإ سرادلما ةسردلما في و دهاعلما كلذ يرغ و فرعيل يملعتم ةيبرعلا ةغللا نأ ةءافكلا ملاكلا ةمهم ادج . ول ملعمل ل ةيملعت و ميلعت في ين ةيقتر ملاكلا ةراهم لمعتسي اذه ثحبلا اعجرم لوح ميلعت و ةيبرعلا ةغللبا ملاكلا ةراهم تلاوامح تلاكشلما ةيميلعتلا في ميلعت ملاكلا ةراهم .

xiii

ABSTRAK

Skripsi dengan judul “Penerapan Strategi Belajar Kemampuan

Berbicara Bahasa Arab Santri Pondok Modern Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung Tahun ajaran 6102/6102 ” ini ditulis oleh Ummu Helwi Amidana Hikmah dibimbing oleh: Muhammad Asngad Rudisunhaji,S.Ag.,M.Si.

Kata kunci: Strategi Guru, Keterampilan Berbicara

Latar belakang penulisan skripsi ini adalah bahasa Arab terdiri dari 1

ketrampilan bahasa, yaitu ketrampilan mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Maka dalam semua ketrampilan tersebut terdapat stretegi guru yang bermacam-macam.Kemampuan berbicara merupakan salah satu jenis kemampuan berbahasa yang ingin dicapai dalam pengajaran bahasa arab. Guru dalam mencapai kemampuan berbicara memiliki banyak strategi. Setelah mengetahui beberapa strategi guru di Pondok Modern Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung, maka peneliti ingin mengadakan penelitian lebih lanjut tentang fenomena tersebut.

Fokus Penelitian yang ada dalam skripsi ini adalah 5) Bagaimana

penerapan Strategi belajar Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Santri Pondok Modern Darul Hikmah Tawang Sari ? 6) Apa penerapan Strategi belajar Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Santri Pondok Modern Darul Hikmah Tawang Sari? 3) Bagaimana solusi guru-guru dalam menyelesaikan masalah penerapan Strategi belajar Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Santri Pondok Modern Darul Hikmah Tawang Sari? 4) Bagaimana hasil dari penerapan Strategi belajar Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Santri Pondok Modern Darul Hikmah Tawang Sari?

Tujuan penelitian dalam skripsi ini adalah 5) Untuk menjelaskan

penerapan Strategi belajar Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Santri Pondok Modern Darul Hikmah Tawang Sari.2) Untuk menjelaskan masalah yang dihadapi dalam penerapan Strategi belajar Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Santri Pondok Modern Darul Hikmah Tawang Sari.1) Untuk menjelaskan solusi guru-guru dalam menyelesaikan masalah dalam penerapan Strategi belajar Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Santri Pondok Modern Darul Hikmah Tawang Sari. 1) Untuk menjelaskan hasil dari penerapan Strategi belajar Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Santri Pondok Modern Darul Hikmah Tawang Sari.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif.

Instrumen utama dalam penelitian ini yaitu peneliti itu sendiri. Untuk pengumpulan data peneliti menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi.

xiv

Hasil penelitian ini adalah 5) penerapan Strategi belajar Meningkatkan

Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Santri Pondok Modern Darul Hikmah Tawang Sari tersebut diwujutkan dengan Lingkungan berbahasa Arab, murid dan guru-guru menggunakan bahasa arab setiap hari dimanapun berada,guru-guru membentuk kelompok pecinta bahasa,pemberian kosa kata baru dan penyusunan

menjadi kalimat,percakapan setiap pagi sesuai dengan tema yang

diberikan,bercerita ,berpidato,drama berbahasa arab,permainan berbahasa arab, debat menggunakan bahasa arab, pemutaran video berbahasa arab, pemberian hukuman bagi santri yang melanggar bahasa, pemberian hadiah atau reward bagi santri yang bahasa arabnya baik.2)Masalah yang dihadapi penerapan Strategi belajar Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Santri Pondok Modern Darul Hikmah Tawang Sari kurangnya kesadaran siswa pentingnya bahasa arab,hanya sebagian siswa yang menggunakan bahasa arab,lemahnya kosa kata bahasa arab,santri tidak menyukai bahasa arab,banyak kesalahan kalimat di kalangan santri .1) Solusi guru dalam menyelesaikan masalah penerapan Strategi belajar Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Santri Pondok Modern Darul Hikmah Tawang Sari yaitu dengan cara pemberian kosa kata dan penyusunan kosa kata setiap pagi,pemberian motivasi dan perbaikan kesalahan bahasa dikalangan santri,pemberian hadiah bagi santri yang bahasa arabnya baik, pembelajaran bahasa arab yang menyenangkan.1) Hasil dari penerapan Strategi belajar Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Santri Pondok Modern Darul Hikmah Tawang Sari Yaitu dari semua strategi telah meningkatkan dalam kemampuan berbicara mulai dari penguasaan kosa kata, kefashihan dalam berbicara berbahasa arab ,terbiasa menggunakan bahasa arab, keberanian mengungkapkan pendapat, keberanian berpidato di depan public ,bercerita menggunakan bahasa arab. Selain itu dari kebiasaan diterapkanya beberapa strategi tersebut santri banyak mengikuti perlombaan berbahasa ,yang dapat di buktikan dengan perolehan hadiah piala sebagai penghargaan berbahasa arab.

Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa strategi guru dalam

meningkatkan ketrampilan berbicara bahasa arab sangat berperan penting dalam mencapai tujuan pembelajaran keterampilan berbicara.

Saran dari penelitian ini yaitu untuk peneliti yang akan datang untuk

menjelaskan pembelajaran ketrampilan berbicara dengan strategi guru yan g diterapkan di sekolah atau pondok-pondok yang lain dan memperkenalkan kepada pengajar bahasa Arab bahwa ketrampilan berbicara itu sangat penting. Untuk pengajar dalam keterampilan berbicara agar menggunakan penelitian ini sebagai rujukan mengajarkan ketrampilan berbicara bahasa arab dan penyelesaian masalah yang dihadapi dalam pembelajaran katrampilan berbicara

xv

ABSTRACT

Thesis with title " The Implementation Of Study Strategy Speaking

Skills Arabic, Students cottage in Modern Cottages Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung Academic Year 2957/2952" this is written by Ummu Helwi Amidana Hikmah guided by: Muhammad Asngad Rudisunhaji,S.Ag.,M.Si.

Keyword: The Implementation Of Study Strategy, Speaking Skills

The background of this thesis writing is Arabic consists of four language

skills, namely the skills of listening, speaking, reading and writing. So in all there are stretegi teachers skills. The ability to talk is one of the types of language proficiency to be achieved in the teaching of the Arabic language. Teachers in achieving the ability speak has many strategies. After learning some strategies teachers in Modern Cottages Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung, then researchers would like to research more about the phenomenon.

Focus in this thesis of research are 5 ) How The Implementation Of Study Strategy Speaking Skills Arabic, Students cottage in Modern Cottages Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung?.2) What the problems encountered in The Implementation Of Study Strategy Speaking Skills Arabic, Students cottage in

Modern Cottages Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung?.1) How the solution

in resolving teachers problems in The Implementation Of Study Strategy

Speaking Skills Arabic, Students cottage in Modern Cottages Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung?. 1) How the results of the The Implementation Of Study Strategy Speaking Skills Arabic, Students cottage in Modern Cottages

Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung?

The target in this thesis of research are 5 ) To explain the The Implementation Of Study Strategy Speaking Skills Arabic, Students cottage in Modern Cottages Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung.2) to explain the

problems encountered in The Implementation Of Study Strategy Speaking Skills

Arabic, Students cottage in Modern Cottages Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung.1) to explain the solution in resolving teachers problems in The Implementation Of Study Strategy Speaking Skills Arabic, Students cottage in Modern Cottages Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung. 1) To explain the

results of the Teacher The Implementation Of Study Strategy Speaking Skills

Arabic, Students cottage in Modern Cottages Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung

The method used is descriptive qualitative method. The main instrument

in this study are researchers themselves. Data collection for researchers using

xvi

The results of this research are5) The Implementation Of Study Strategy Speaking Skills Arabic, Students cottage in Modern Cottages Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung is the strategy with Arabic-speaking Environment, students and teachers use the Arabic every day wherever located, teachers formed a group of lovers of language, the granting of new vocabulary and sentence, the conversation each morning in accordance with the given theme, story-telling, drama, public speaking, Arabic-speaking, Arabic-speaking game , debate using Arabic, Arabic video playback, awarding penalties for students who violate the language, gift or reward for students who good Arabic language 2Problem facing teachers The Implementation Of Study Strategy Speaking Skills Arabic, Students cottage in Modern Cottages Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung lack of awareness of the importance of Arabic students, only some students who use Arabic, weak vocabulary of Arabic, students didn't like the Arabic sentence errors, many among the santri. 1) solution in resolving the problem of teachers in The Implementation Of Study Strategy Speaking Skills Arabic, Students cottage in Modern Cottages Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung that is by way of granting the vocabulary and vocabulary each morning, giving motivation and repair errors of language among students, awarding prizes to the students who are good in Arabic language, learning Arabic fun. 1) the results of the The Implementation Of Study Strategy Speaking Skills Arabic, Students cottage in Modern Cottages Darul Hikmah Tawang Sari Tulungagung of all strategies have increased the in a speech starting from mastery of vocabulary, kefashihan in speaking Arabic, accustomed to using Arabic, the courage of expression, addressed a public courage, to tell a story using the Arabic language. In addition to that of the diterapkanya habits of some strategies many students follow the language race, which can be proved with the acquisition of the prize trophy in recognition of Arabic-speaking.

The conclusion of this study is that the strategy of teachers in improving skills speak Arabic very important role in achieving the goal of learning conversational skills.

Advice from this research to come to explain the learning of skills to talk with teachers ' strategies of yan g applied at school or the other cottages and introduced to teaching the Arabic language that speaks it skills is very important. For teachers in the speaking skills to use this study as a reference to teach Arabic language and speaking skills for solving problems faced in learning speaking skills

xvii سرهف فلاغلا ... ... ... أ رارقإ ..ةلاصلأا ... ... ج فرشلما ةقفاوم ... د قيدصتلا ... ... ... ه راعشلا ... ... ... و ءادهلإا ... ... ... ز ةملك ركشلا و ريدقتلا ... ... ح صخللما ةغللبا ةيبرعلا ... ... ل صخللما ةغللبا ا ةيسينودنلإ ... ... م ةيزيلنجلإا ةغللبا صخللما ... س سرهف ... ف ةمئاق لوادلجا ... ... .... ش لاودج تاقحللما ... ... ت بابلا لولأا : ةمدقم ... 0 أ. ةيفلخ ثحبلا ... 5

xviii ب . ثحبلا لئاسم ... ... 57 ج . أ فده ثحبلا ... ... . 52 د . ثحبلا دئاوف ... ... 52 ه. تاحلطصلما حيضوت ... . 50 و . ثحبلا بيترت ... ... 22 :نياثلا بابلا ثحبلا تيارظنلا ... 64 أ. ةيجيتاترسلإا موهفم ... ... 21 ب . ةيبارعلا ةغللا ميلعت ... ... 19 ج . ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيجيتاترسإ ... .. 11 د . ملاكلا ةراهم ... ... 15 1 . .. ملاكلا ةراهم موهفم ... . ... 15 2 . ملاكلا ةراهم تايهمأ ... ... .... 12 3 . ملاكلا ةراهم ميلعت في فادهأ 4 . ملاكلا ةراهم ميلعت في ةقيرطلا 5 . ملاكلا ةراهم ميلعت في لئاسو 6 . ملاكلا ةراهم ميلعت في يموقت ه. ملاكلا ميلعتلا لحارم ... ... 12 و . ملاكلا تلامج ... ... 15 ز . ةيجيتاترسلإا ملاكلاةراهم ةيقترل ... . 75 ح . ةقباسلا ثحبلا ... ... .. . 72 :ثلاثلا بابلا ثحبلا ةقيرط ... ... 23 أ. ...ثتتتتتتتتتحبلا ميمتتتتتتتتتصت .. ... 21 5 . روضح ةثحابلا ... ... .. .. .... 21

xix 2 . ثحبلا ناكم ... ... .. ... 27 1 . قئاقلحا رداصم ... 22 ب . قئاقلحا عملجا ةقيرط اتهاودأ و ... ... ... . 25 ج . يرط ...قئاقلحا ليلتح ةق 51 .ح شيتفت ...قئاقلحا ةحص . .. 52 ثحبلا لحارم .ط ... .. 09 عبارلا بابلا : ثحبلا جئاتن ... ... 10 أ. دهعلما في ثحبلا نع ةلمح رصعلا راد ةمكلحا ... .. . 05 1 . ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما نع خيراتلا .... ... . 05 2 . ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما فارغلجا عقولما ... ... 01 3 . ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما ةيصخش ... 01 4 . راد ىرصعلا دهعلما في راعش ,فدهأ ,تلااسر,ةلبقتسم ةرظن ةمكلحا ... 07 5 . ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما في ّيميظنتلا لكيه ... 02 6 . لاوحأ ...ينسّردلما .... . 00 7 . بلاطلا لاوحأ ... 01 8 . ...تلايهستلاو ةيميلعتلا لئاسولا ... .. 02 ب . قئاقلحا يمدقت ... ... 010 1 . قئاقلحا يمدقت ... ... 595 ... 2 . قئاقلحا ليلتح ... ... .... 557 مات تخلإا :سمالخا بابلا ... 511 أ. ةصلالخا ... 511 ب . ... تايصوتلا 512

xx

رداصلما و

عجارلما ...

xxi

ةمئاق

لوادلجا

لودلجا لولأا : ةمكلحا راد ىرصعلا دهعلما في ّيميظنتلا لكيه ... نياثلا لودلجا : لاوحأ ينسردلما و تاسردلما في ةيلكلا ينملعلما و تاملعلما دهعلما راد ةمكلحا ... لودلجا ثلاثلا : لاوحأ بلاطلا في ةيلكلا ينملعلما و تاملعلما دهعلما ىرصعلا راد ةمكلحا ... ... لودلجا عبارلا : ةطشنلأا ةيمويلا في دهعلما ىرصعلا راد ةمكلحا ... لخا لودلجا سما سولا : و لئا دهعلما في تلايهستلا ىرصعلا ... 599

xxii

لاودج

تاقحللما

1 . ةظحلالما في تاداشرلإا 2 . ةلباقلما تاداشرلإا 3 . ةقيثولا في تاداشرلإا 4 . ةلباقلما ضرع 5 . ةيقئثاولا ةروص 6 . ةيتاذلا ةيرسلا