PENGARUH KETERSEDIAAN
PERANGKAT TIK, STRATEGI COPING
PROAKTIF DAN COMPUTER SELF
EFFICACY PADA BURNOUT GURU DAN
DAMPAKNYA TERHADAP
PEMANFAATAN TIK DALAM
PEMBELAJARAN DI SMA DAN SMK
SALATIGA
TesisDiajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk memperoleh gelar Magister Manajemen Pendidikan
Oleh :
CATUR LEGAWANINGSIH NPM : 942010002
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana
HALAMAN PERSETUJUAN
PENGARUH KETERSEDIAAN PERANGKAT TIK, STRATEGI COPING PROAKTIF DAN COMPUTER SELF
EFFICACY PADA BURNOUT GURU DAN DAMPAKNYA TERHADAP PEMANFAATAN TIK DALAM
PEMBELAJARAN DI SMA DAN SMK SALATIGA
TESIS Oleh :
CATUR LEGAWANINGSIH 942010002
Telah disetujui untuk diuji pada tanggal :
__________________________
LEMBAR
PENGESAHAN
Judul : PENGARUH KETERSEDIAAN PERANGKAT TIK, STRATEGI COPING PROAKTIF DAN COMPUTER
SELF EFFICACY PADA BURNOUT GURU DAN DAMPAKNYA TERHADAP PEMANFAATAN TIK DALAM PEMBELAJARAN DI SMA DAN SMK SALATIGA
Nama Mahasiswa : Catur Legawaningsih NPM : 942010002
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Menyetujui,
Prof. Supramono, MBA, DBA. Prof.Dr.Ir. Eko Sediyono, M.Kom
Pembimbing, Pembimbing,
Mengesahkan
Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D
Saripati
Guru adalah sebuah profesi mulia yang dikenal dengan labour of love. Dalam menjalankan profesinya guru menghadapi tuntutan dari berbagai pihak, namun yang terutama adalah bagaimana upaya guru untuk mentransfer pengetahuan kepada murid sehingga menghasilkan pribadi yang berkualitas. Tuntutan yang dihadapi guru seringkali tidak diimbangi dengan kemampuan pemenuhannya sehingga profesi guru merupakan profesi yang rentan terhadap burnout. Ketika guru mulai menunjukkan gejala kelelahan emosional, menyendiri, dan berkurangnya pencapaian pribadi maka guru secara pribadi maupun manajemen sekolah harus mewaspadainya. Burnout guru merupakan kondisi yang serius karena jika tidak segera ditangani akan berakibat pada burnout murid. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi burnout guru. Berkaitan dengan kemajuan teknologi informasi komunikasi yang memiliki pengaruh pada seluruh aspek kehidupan, maka penelitian ini juga dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh TIK terhadap burnout guru serta faktor-faktor yang mempengaruhi pemanfaatan TIK dalam pembelajaran.
Sampel dalam penelitian ini berjumlah 177 guru dari SMA dan SMK di Salatiga. Data penelitian diperoleh melalui kuesioner dan untuk menguji hipotesis digunakan Structural Equation Model (SEM) dengan program Amos 18.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari variable independen yang diteliti yaitu Ketersediaan Perangkat TIK, Strategi Coping Proaktif, dan Computer Self Efficacy (CSE), hanya CSE yang bepengaruh signifikan terhadap burnout guru. temuan yang kedua menunjukkan bahwa burnout tidak memiliki pengaruh terhadap pemanfaatan TIK dalam pembelajaran di SMA dan SMK se-Salatiga. Namun variable Ketersediaan Perangkat TIK sesuai dengan hipotesis yang diajukan berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemanfaatan TIK dalam pembelajaran.
Kata kunci : Burnout, TIK, Strategi Coping Proaktif, Computer Self Efficacy, Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran.
Abstract
Teacher is a noble profession known for its labor of love. In exercising the profession of teachers cope with the demands of various parties, but most of all how teachers' efforts to transfer knowledge to students so as to produce a quality individual. Demands that teachers face is often not matched by the ability of fulfillment that teaching profession is a profession that are susceptible to burnout. When the teacher started to show symptoms of emotional exhaustion, depersonalization, and reduced personal achievement of the teacher in private and school management should beware. Teacher burnout is a serious condition if not treated immediately because it will lead to student burnout. This study aimed to determine the factors that influence teacher burnout. Related to the advancement of information communication technology that have an influence on all aspects of life, then this study also aimed to determine the effect of ICT on teacher burnout and the factors that influence the use of ICT in learning.
The sample in this study amounted to 177 teachers from high school and vocational school in Salatiga. The research data obtained through questionnaires and to test the hypotheses used Structural Equation Model (SEM) with Amos 18.0 program. The results showed that of the independent variable under study, namely availability of ICT devices, Proactive Coping Strategies, and Computer Self Efficacy (CSE). CSE is only a significant relationship to teacher burnout. The second finding suggests that burnout does not have an influence on the use of ICT in learning in a vocational high school in Salatiga. But the variable availability of ICT devices in accordance with the hypothesis proposed a positive and significant relationship on the use of ICT in learning.
Keywords: Burnout, ICT, Proactive Coping Strategies, Computer Self-Efficacy, Use of ICT in learning.
Lembar Persembahan
For :
Jesus Christ
my Lord, my King and my Saviour
How could I live without YOU…
Kata Pengantar
Pentingnya peran guru dalam sektor pendidikan menjadikan perlunya perhatian khusus terhadap kondisi kejiwaan guru. Burnout guru jika tidak segera ditangani akan berdampak negatif bagi proses pembelajaran. Guru yang mengalami burnout akan cenderung menghindari tugasnya, mudah marah, sensitif dan dapat berakibat kepada burnout siswa. Berkaitan dengan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi, pihak sekolah juga diharapkan berperan aktif untuk meningkatkan pemanfaatan TIK dalam pembelajaran karena banyak manfaat positif teknologi informasi dan komunikasi jika diterapkan secara maksimal.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh pada burnout guru dan juga faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat pemanfaatan TIK dalam pembelajaran di SMA dan SMK se Salatiga.
Puji dan syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yesus yang telah menjadikan tesis ini selesai. Semua karena anugerahNya. Dalam menyusun tesis ini, penulis juga menyadari bahwa ada banyak pihak yang berperan penting dalam penyelesaiannya. Untuk itu,
dengan ketulusan hati penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Sutriyono, MSc., Ph. D., selaku Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga;
2. Prof. Supramono, MBA., DBA., sebagai pembimbing yang telah memberikan arahan, nasihat, kritik, motivasi dan kepercayaan selama proses penulisan tesis ini;
3. Prof. Dr.Ir. Eko Sediyono, MKom sebagai pembimbing yang juga telah memberikan masukan dan arahan dalam penyelesaian tesis ini;
4. Seluruh staf pengajar Program Studi Magister Manajemen Pendidikan, yang telah memberikan ilmu kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan program Pasca Sarjana;
5. Pdt. Daud Johannis Andries dan Ibu Vera Limardjo, Gembala Sidang GBI Gedung Tabgha Batam yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk menempuh pendidikan pasca sarjana;
6. Bp. Sugeng Budiyanto, S.IP., MM selaku Kepala Badan Kesbang Pol dan Linmas Kota Salatiga yang telah memberikan ijin penelitian;
7. Seluruh Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah maupun guru-guru SMA dan SMK di Salatiga yang telah berkenan memberikan bantuan kepada penulis dalam menyelesaikan penelitian ini;
8. Ibu dan kakak yang selalu memberikan dukungan doa dan semangat. What a wonderfull love…..
9. Yang terkasih Gideon M. Ali yang selalu berdoa dan memberikan semangat. I thank God for being a part of your life. God bless you.
10. Teman-teman angkatan XX, Kel. Gutteres ( emak dan maun), bu Dares, bu Louise, dari 942010001 – 942010020 serta rekan-rekan lain yang tak dapat penulis sebutkan satu persatu, tetap semangat, mujizat masih ada.. Amin. Terima kasih untuk kasih dan kenangan selama kuliah , semua luar biasa. Tuhan memberkati. 11. Theresia Evi Yeniarti, matur sembah nuwun
12. Ibu Trifosa yang sangat membantu dan sabar dalam banyak hal selama proses perkuliahan. Tuhan Yesus memberkati bu, terima kasih.
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang memberikan dukungan doa dan moril bagi penelitian ini.
Salatiga, Februari 2012 Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
Saripati ... i
Abstract ... ii
Kata Pengantar ... iv
Daftar Isi ... viii
Daftar Tabel ... ix Daftar Lampiran ... x BAB I Pendahuluan ... 1 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Perumusan Masalah ... 11 1.3 Tujuan Penelitian ... 12 1.4 Manfaat Penelitian ... 12 1.4.1 Manfaat Teoritis ... 12 1.4.2 Manfaat Praktis ... 13 1.5 Sistematika Penulisan ... 14
BAB II Tinjauan Pustaka ... 16
2.1 Pengertian ... 16
2.1.1 Burnout ... 16
2.1.2 Perangkat TIK ... 21
2.1.3 Computer Self Efficacy ... 23
2.1.4 Strategi Coping Proaktif ... 26 2.1.5 Pemanfaatan TIK dalam ...
2.2 Penelitian yang relevan ... 29
2.3 Pengembangan Hipotesis ... 31
2.3.1 Pengaruh Ketersediaan perangkat TIK terhadap burnout guru ... 31
2.3.2 Pengaruh Strategi Coping Proaktif terhadap burnout guru ... 33
2.3.3 Pengaruh Computer Self Efficacy terhadap burnout guru ... 34
2.3.4 Pengaruh burnout guru terhadap .... pemanfaatan TIK dalam pembelajaran 35 2.3.5 Pengaruh ketersediaan perangkat TIK terhadap pemanfaatan TIK dalam ... pembelajaran ... 37
2.3.6 Pengaruh Computer Self Efficacy terhadap pemanfaatan TIK dalam ... pembelajaran ... 39
2.3.7 Hipotesis Statistik ... 41
2.4 Hubungan antar Variabel ... 44
BAB III Metode Penelitian ... 45
3.1 Jenis Penelitian ... 45
3.2 Populasi, Sampel dan Teknik Sampling ... 45
3.3 Jenis dan Metode Pengumpulan Data ... 47
3.4.2.2 Strategi Coping Proaktif ... 49
3.4.2.3 Computer Self Efficacy ... 51
3.4.2.4 Burnout ... 52
3.4.2.5 Pemanfaatan TIK dalam ... Pembelajaran ... 53
3.5 Analisis Deskriptif ... 53
3.6 Teknik Analisis Data ... 54
3.7 Uji Kualitas Data ... 60
3.8 Uji Hipotesis dan Pembahasan Hasil ... Penelitian ... 61
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 62
4.1 Deskripsi Penelitian ... 62
4.2 Karakteristik Responden ... 63
4.3 Variabel yang diteliti ... 65
4.3.1 Deskripsi Variabel Ketersediaan ... Perangkat TIK ... 65
4.3.2 Deskripsi Variabel Strategi Coping ... Proaktif ... 67
4.3.3 Deskripsi Variabel Computer Self ... Efficacy ... 69
4.3.4 Deskripsi Variabel Burnout ... 70
4.3.5 Deskripsi Variabel Pemanfaatan TIK .. Dalam Pembelajaran ... 72
4.4 Uji Reliabilitas ... 73
4.5.2 Normalitas Data ... 76
4.6 Confirmatory Factor Analysis ... 79
4.6.1 Konstruk Eksogen ... 79
4.6.2 Konstruk Endogen ... 86
4.5.3 Structural Equation Model ... 92
4.7 Pengujian Hipotesis ... 96
4.8 Pembahasan Hasil Penelitian ... 100
4.8.1 Pengaruh Ketersediaan Perangkat TIK . Terhadap Burnout ... 100
4.8.2 Pengaruh Strategi Coping Proaktif ... Terhadap Burnout ... 103
4.8.3 Pengaruh Computer Self Efficacy ... Terhadap Burnout ... 106
4.8.4 Pengaruh Burnout Terhadap ... Pemanfaatan TIK dalam ... Pembelajaran ... 108
4.8.5 Pengaruh Ketersediaan Perangkat TIK Terhadap Pemanfaatan TIK dalam ... Pembelajaran ... 110
4.8.6 Pengaruh Computer Self Efficacy ... Terhadap Pemanfaatan TIK dalam ... Pembelajaran ... 111
5.2.1 Implikasi Teoritis ... 115 5.2.2 Implikasi Terapan ... 115 5.3 Keterbatasan Penelitian dan Agenda ...
Penelitian ... 117 Daftar Pustaka ... 119 Lampiran-Lampiran ... 125
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Penelitian-penelitian yang relevan ... 29
Tabel 3.1 Interval Kategori Jawaban ... 54
Tabel 3.2 Indeks Pengujian Kesesuaian Model . 59 Tabel 4.1 Data Pengambilan Sampel ... 63
Tabel 4.2 Karakteristik Responden ... 64
Tabel 4.3 Statistik Deskriptif Ketersediaan Perangkat TIK ... 66
Tabel 4.4 Statistik Deskriptif Strategi Coping Proaktif ... 67
Tabel 4.5 Statistik Deskriptif Computer Self Efficacy ... 69
Tabel 4.6 Statistik Deskriptif Burnout ... 70
Tabel 4.7 Statistik Deskriptif Pemanfaatan TIK . dalam Pembelajaran ... 72
Tabel 4.8 Hasil Pengujian Construct Reliability ... 74
Tabel 4.9 Assesment of normality ... 77
Tabel 4.10 Hasil Uji Kesesuaian Model Konstruk Eksogen ... 81
Tabel 4.11 Standardized Regression Weights ... 82
Tabel 4.12 Hasil Uji Kesesuaian Model ... 84
Tabel 4.16 Hasil Uji Kesesuaian Model ... 90 Tabel 4.17 Hasil Uji Kesesuaian Model ... 91 Tabel 4.18 Hasil Uji Kesesuaian Model ... 94 Tabel 4.19 Hasil Uji Kesesuaian Full Model .... 96 Tabel 4.20 Regression Weights ... 96 Tabel 4.21 Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis 100
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Pengembangan Model Teoritis ... 44 Gambar 4.1 Konfirmatori Konstruk Eksogen ... 80
Gambar 4.2 Revisi Model Konfirmatori Eksogen 83
Gambar 4.3 Modifikasi Kesesuaian Model Eksogen ... 85
Gambar 4.4 Konfirmatori Konstruk Endogen .. 87
Gambar 4.5 Revisi Model Konfirmatori Endogen 89 Gambar 4.6 Modifikasi Konfirmatori Konstruk
Endogen ... 91 Gambar 4.7 Full Structural Model ... 93 Gambar 4.8 Modifikasi Full Structural Model ... 95 Gambar 4.9 Model Akhir setelah Pengujian ...
Hipotesis ... 112
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Kuesioner ... 125
Lampiran 2 Data ... 130
Lampiran 3 Mahalanois Distance ... 150
Lampiran 4 Revisi Mahalanois Distance ... 152
Lampiran 5 Covariances ... 154
Lampiran 6 Modification Indices Covariances .... 155
Lampiran 7 Modification Indices Covariances .... 156
