Tugas Akhir m5 Imam Wahyudi

(1)

TUGAS AKHIR TUGAS AKHIR

MODUL 5 ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MODUL 5 ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Materi ajar IPS selalu berkaitan dengan lingkungan sosial kehidupan manusia dan lingkungan alam. Atas Materi ajar IPS selalu berkaitan dengan lingkungan sosial kehidupan manusia dan lingkungan alam. Atas dasar itulah, materi IPS mengandung konsep sejarah, geografi, ekonomi,

dasar itulah, materi IPS mengandung konsep sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi- antropologi, dll.sosiologi- antropologi, dll. Perhatikan pernyataan berikut:

Perhatikan pernyataan berikut:

"Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018 ber

"Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018 ber dampak padadampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di m

kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di m ana tempatana tempat penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan parah. penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan parah. Hal tersebut mengakibatkan warga mayarakat setempat secara

Hal tersebut mengakibatkan warga mayarakat setempat secara ekonomi lumpuh".ekonomi lumpuh". Dari peristiwa Tsunami di Jawa Barat di atas, G

Dari peristiwa Tsunami di Jawa Barat di atas, G uru IPS bisa menyusun RPP untuk menyiapkanuru IPS bisa menyusun RPP untuk menyiapkan pembelajaran dengan Tema Kepedulian Sosial. Buatlah RPP IPS di ke

pembelajaran dengan Tema Kepedulian Sosial. Buatlah RPP IPS di ke las tinggi dengan temalas tinggi dengan tema yang sesuai dengan fenomena alam tersebut! Jawaban ada di lembar selanjutny

yang sesuai dengan fenomena alam tersebut! Jawaban ada di lembar selanjutny

PEMERINTAH

PEMERINTAH KABUPATEN

KABUPATEN SUMENEP

SUMENEP

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SUMENEP

SEKOLAH DASAR NEGERI SOKARAME TIMUR II

Jl. Desa

Jl. Desa Sokarame Timur Kec. Nonggunong SumenepSokarame Timur Kec. Nonggunong Sumenep

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan

Satuan Pendidikan

Pendidikan

:

: SDN

SDN Sokarame

Sokarame Timur

Timur II

II

Kelas

Kelas /

/ Semester

Semester

:

: V

V /

/ Genap

Genap

Tema

:

: Kepedulian

Kepedulian Sosial

Sosial

Sub

Sub Tema

Tema

:

: Kepedulian

Kepedulian Sosial

Sosial Korban

Korban Bencana

Bencana

Fokus

Fokus Pembelajaran

Pembelajaran

:

: Ilmu

Ilmu Pengetahuan

Pengetahuan Sosial

Sosial (

( IPS

IPS ))

Alokasi Waktu

: 3 x 35 Menit

A.

A. Kompetensi IntiKompetensi Inti

KI (1) Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI (1) Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI (2) Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri KI (2) Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. KI

KI (3) (3) Memahami pengetMemahami pengetahuan faktual ahuan faktual dengan cara dengan cara mengamati (mengamati (mendengar, mmendengar, melihat,elihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

dan tempat bermain.

KI (4) Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, KI (4) Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,

logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

mulia. B.

B. Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar dan dan Indikator PenIndikator Pencapaian capaian KompetensiKompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian

Indikat

or Pencapaian

Kompetensi

3.1

3.1 MengiMengi dentifidentifi kasi kasi karakterikarakteristikstik geografis Indonesia sebagai negara geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya

pengaruhnya terhadap kehidupanterhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi ekonomi, sosial, budaya, komunikasi 4.1

4.1 Menyajikan Menyajikan hasil hasil identifikasiidentifikasi Karakteristik

Karakteristik geografis geografis IndonesiaIndonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta

serta pengaruhnya pengaruhnya terhadap terhadap kehidupankehidupan ekonomi,

ekonomi, sosial, sosial, budaya, budaya, komunikasi, komunikasi, sertaserta transportasi

transportasi

3.1.1 Memahami tanda-tanda datangnya 3.1.1 Memahami tanda-tanda datangnya bencana alam tsunami yang terjadi di

bencana alam tsunami yang terjadi di Indonesia dari karakteristik geografis suatu Indonesia dari karakteristik geografis suatu wilayah

wilayah

3.1.2suatu wilayah.Memberikancontoh 3.1.2suatu wilayah.Memberikancontoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korban bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana

bencana alam alam tsunami tsunami yang yang ada di ada di IndonesiaIndonesia 4.1.1

4.1.1 Membuat Membuat kreasi kreasi Mid Mid MappingMapping contoh

contoh bentuk-bentuk bentuk-bentuk kepedulian kepedulian sosial sosial terhadapterhadap korban bencana alam tsunami yang ada di

korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia

(2)

C.

C. Tujuan Tujuan PembelajaranPembelajaran

Adapun tujuan pembelajaran yang diharapkan yaitu sebagai berikut: Adapun tujuan pembelajaran yang diharapkan yaitu sebagai berikut:

1. Siswa dapat memahami tanda-tanda datangnya bencana alam tsunami yang terjadi di 1. Siswa dapat memahami tanda-tanda datangnya bencana alam tsunami yang terjadi di

Indonesia dari karakteristik geografis suatu wilayah dengan baik d an benar. Indonesia dari karakteristik geografis suatu wilayah dengan baik d an benar. 2.

2. Siswa dapat memberikan Siswa dapat memberikan contoh bentuk-bentuk kepedulian contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korbansosial terhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan benar.

bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan benar. 3.

3. Siswa dapat membuat Siswa dapat membuat kreasi Mid kreasi Mid Mapping contoh bentuk-bentuk Mapping contoh bentuk-bentuk kepedulian sosialkepedulian sosial terhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan kreatif dan inovatif. terhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan kreatif dan inovatif. D.

D. Materi PembelajaranMateri Pembelajaran

Berikut ini materi pembelajaran yang akan dipelajari yaitu tentang bencana alam tsunami Berikut ini materi pembelajaran yang akan dipelajari yaitu tentang bencana alam tsunami

Teks Bacaan Teks Bacaan

Tsunami Selat Sunda Tsunami Selat Sunda

Tsunami menerjang sejumlah kawasan di pesisir pantai Banten dan Lampung Selatan Tsunami menerjang sejumlah kawasan di pesisir pantai Banten dan Lampung Selatan pada Sabtu, 22

pada Sabtu, 22 Desember 2018 mDesember 2018 malam. Tsunami Selat Sunda ini alam. Tsunami Selat Sunda ini disebut berbeda daridisebut berbeda dari tsunami yang pernah terjadi karena tak didahului gempa bumi.

tsunami yang pernah terjadi karena tak didahului gempa bumi.

Dampak bencana tsunami Selat Sunda melanda beberapa daerah seperti pantai barat

Dampak bencana tsunami Selat Sunda melanda beberapa daerah seperti pantai barat ProvinsiProvinsi Banten, yaitu Kabupaten Pandeglang dan Kabupaten Serang dan di pantai selatan Provinsi Lampung Banten, yaitu Kabupaten Pandeglang dan Kabupaten Serang dan di pantai selatan Provinsi Lampung meliputi Kabupaten Lampung Selatan, Tanggamus,

meliputi Kabupaten Lampung Selatan, Tanggamus, dan Pesawaran.dan Pesawaran. BMKG menyebut

BMKG menyebut tsunami ini diduga tsunami ini diduga disebabkan aktivitas erupsi Gdisebabkan aktivitas erupsi Gunung Anak unung Anak Krakatau.Krakatau. Erupsi diperkirakan terjadi pada pukul 21.17 WIB dan mengakibatkan gelombang arus pasang naik. Erupsi diperkirakan terjadi pada pukul 21.17 WIB dan mengakibatkan gelombang arus pasang naik. Selain erupsi,

Selain erupsi, menurut Kepala menurut Kepala Pusat Gempa Pusat Gempa Bumi dan Bumi dan Tsunami BMKG Tsunami BMKG Rachmat Rachmat Triyono, Triyono, tsunami tsunami SelatSelat Sunda dipicu

Sunda dipicu oleh gelombang oleh gelombang pasang karena pasang karena bulan bulan purnama.purnama.

"Ada indikasi yang terjadi memang pada hari yang sama ada gelombang tinggi, ada "Ada indikasi yang terjadi memang pada hari yang sama ada gelombang tinggi, ada bulan purnama namun juga terjadi erupsi Anak Gunung Krakatau yang diduga bulan purnama namun juga terjadi erupsi Anak Gunung Krakatau yang diduga mengakibatkan tsunami," katanya.

mengakibatkan tsunami," katanya.

Kepala Pusat Data Informasi dan Humas BNPB Sutopo Purwo Nugroho mengatakan tsunami Kepala Pusat Data Informasi dan Humas BNPB Sutopo Purwo Nugroho mengatakan tsunami Selat Sunda memang tidak dipicu oleh gempa bumi. Sebab, kata dia,

Selat Sunda memang tidak dipicu oleh gempa bumi. Sebab, kata dia, tidak ada aktivitas tektonik yangtidak ada aktivitas tektonik yang terdeteksi memicu tsunami. "Kemungkinan tsunami terjadi akibat longsor bawah laut karena pengaruh terdeteksi memicu tsunami. "Kemungkinan tsunami terjadi akibat longsor bawah laut karena pengaruh dari erupsi Gunung Anak Krakatau," ujarnya. Karena bukan karena gempa bumi, tak

dari erupsi Gunung Anak Krakatau," ujarnya. Karena bukan karena gempa bumi, tak ada sirene atauada sirene atau peringatan dini adanya tsunami saat

peringatan dini adanya tsunami saat kejadian.kejadian.

Tsunami di Selat Sunda ini mengakibatkan ratusan orang meninggal dan ribuan luka- luka. Tsunami di Selat Sunda ini mengakibatkan ratusan orang meninggal dan ribuan luka- luka. Sampai berita ini diturunkan, data dari BNPB mencatat 373 or

Sampai berita ini diturunkan, data dari BNPB mencatat 373 or ang meninggal, 1.459 orang luka-luka, 128ang meninggal, 1.459 orang luka-luka, 128 orang hilang dan 5.665 orang mengungsi.

orang hilang dan 5.665 orang mengungsi.

Menurut Sutopo, bencana alam ini juga menyebabkan 681 rumah rusak, 69

Menurut Sutopo, bencana alam ini juga menyebabkan 681 rumah rusak, 69 hotel dan villa rusak,hotel dan villa rusak, 420 perahu dan kapal rusak, 60 warung dan

420 perahu dan kapal rusak, 60 warung dan toko rusak, serta puluhan kendaraan rusak.toko rusak, serta puluhan kendaraan rusak. Saat ini, tim SAR g

Saat ini, tim SAR g abungan terus menyisir lokasi bencana dan melakukan evakuasi sertaabungan terus menyisir lokasi bencana dan melakukan evakuasi serta pencarian korban. Bencana yang

pencarian korban. Bencana yang baru saja terjadi baru saja terjadi empat hari lalu empat hari lalu ini membuat ini membuat kemungkinankemungkinan masih adanya korban yang tertimpa reruntuhan bangunan dan tersapu gelombang belum ditemuka masih adanya korban yang tertimpa reruntuhan bangunan dan tersapu gelombang belum ditemuka

(3)

(4)

BENCANA ALAM BENCANA ALAM TSUNAMI DI

TSUNAMI DI iNDONESIAiNDONESIA

Tanda Tanda – – Tanda Tanda

Tsunami Tsunami Akibat dari Akibat dari Tsunami Tsunami Yang dirasakan Yang dirasakan Masyarakat Masyarakat Penanganan Penanganan Korban Korban Bentuk Bentuk Keperdulian Keperdulian Masyarakat Masyarakat

Peta Konsep Kegiatan Belajar Peta Konsep Kegiatan Belajar

1.

1. TerdengarTerdengar Suara Gemuruh Suara Gemuruh

2.

2. Air Laut TibaAir Laut Tiba – –

tiba Surut tiba Surut

3.

3. TandaTanda – – tanda tanda Alam yang Alam yang Tidak Biasa Tidak Biasa 4. 4. TerjadinyaTerjadinya Gempa atau Gempa atau getaran yang getaran yang berpusat dari berpusat dari bawah laut bawah laut Banyaknya memakan Banyaknya memakan korban jiwa korban jiwa Lahan pertanian dan Lahan pertanian dan perikanan rusak perikanan rusak dll

dll

1.

1. PerPerekekononomiomianan masyarakat menjadi masyarakat menjadi lumpuh

lumpuh 2.

2. MeMembmbuauat traut traumama Masyarakat Masyarakat 3.

3. MenMengalamgalami i kerukerugiangian masyarakat masyarakat 4.

4. KehiKehilanglangan an TempTempatat Tinggal Tinggal

1.

1. MenMendirikdirikan an TempTempatat Pengungsian Pengungsian 2.

2. MenMendirikdirikan an Pos Pos P3KP3K 3.

3. MenMengevagevakuaskuasi i ParaPara Korban

Korban 4 4.. DDllll

1.

1. MembMembuat uat GeraGerakankan Peduli Bencana Peduli Bencana 2.

2. KerKerja ja BakBaktiti Membantu Membantu 3.

3. PemuPemulihan lihan SpikoSpikologilogi 4.

4. PemPemuliulihahann Penghijuan Penghijuan 5.

5. PengPengumpumpulan ulan DanaDana 6

(5)

E.

E. Pendekatan, Pendekatan, Model, Model, dan dan Metode Metode PembelajaranPembelajaran

1.

1. Pendekatan Pendekatan : : Scientific Scientific LearningLearning 2.

2. Model Model : : Kooperatif Kooperatif tipe tipe STAD STAD (Student (Student Team Team Achievement Achievement Division)Division) 3.

3. Metode Metode : : Demonstrasi, Demonstrasi, diskusi diskusi kelompok.kelompok. F.

F. Langkah-langkah Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan PembelajaranPembelajaran Kegiatan

Kegiatan Deskripsi Deskripsi AlokasiAlokasi

Waktu Waktu Pendahuluan

Pendahuluan a.a. Siswa memberi salam dan guru menjawab salam.Siswa memberi salam dan guru menjawab salam. b.

b. Guru meminta seorang siswa untuk memimpin doa sebelumGuru meminta seorang siswa untuk memimpin doa sebelum memulai pembelajaran

memulai pembelajaran c.

c. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untukGuru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku dan alat tulis.

misalnya buku dan alat tulis. d.

d. Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yang Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yang akanakan dicapai siswa melalui pembelajaran.

dicapai siswa melalui pembelajaran. e.

e. Guru menyampaikan materi Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yang akan dipelajari hari ini hari ini yaituyaitu tentang bencana alam tsunami di selat sunda.

tentang bencana alam tsunami di selat sunda. f.

f. Sebagai apresiasi, guru mengajukan pertanyaan yang terkait denganSebagai apresiasi, guru mengajukan pertanyaan yang terkait dengan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

10 10 Menit Menit

Inti

Inti Fase 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi SiswaFase 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa a.

a. Sebagai Sebagai langkah langkah awal awal guru guru menyampaikan menyampaikan tujuan tujuan pembelajaranpembelajaran yang hendak dicapai oleh siswa, dan memberi tau model kegiatan yang hendak dicapai oleh siswa, dan memberi tau model kegiatan belajar hari ini

belajar hari ini b.

b. Kemudian guru Kemudian guru memberikan motimemberikan motivasi vasi kepada sikepada siswa berupaswa berupa menampilkan gambar bencana alam tsunami di

menampilkan gambar bencana alam tsunami di selat sunda danselat sunda dan peta konsep pembelajaran.

peta konsep pembelajaran. Fase 2. Menyajikan atau

Fase 2. Menyajikan atau Menyampaikan InformasiMenyampaikan Informasi

a.

a. Guru meminta siswa Guru meminta siswa untuk membaca teks untuk membaca teks bacaan “Tsunambacaan “Tsunam_{i di Selat}_{i di Selat} Sunda”

Sunda”_(tahap_{(tahap mengamati}_{mengamati dan}_{dan menyajikan}_{menyajikan pembelajaran)}_{pembelajaran)}

b.

b. Guru meminta Guru meminta siswa untuk siswa untuk mencermati kemudian mencermati kemudian menentukan menentukan hal- hal-hal penting berupa tanda-tanda bencana tsunami, dampak yang hal penting berupa tanda-tanda bencana tsunami, dampak yang dirasakan

dirasakan masyarakat, masyarakat, bentuk-bentuk bentuk-bentuk kepedulian kepedulian sosial, sosial, dandan beberapa cara penanganan korban bencana (tahap menalar). beberapa cara penanganan korban bencana (tahap menalar). c.

c. Siswa mengikuti, Siswa mengikuti, kemudian dikemudian diminta untuk minta untuk bertannya apabbertannya apabila adaila ada yang kurang dimengerti

yang kurang dimengerti

Fase 3. Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok Belajar Fase 3. Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok Belajar

a.

a. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen yang terdiriGuru membagi siswa dalam kelompok heterogen yang terdiri dari 4-5 orang (tahap menyajikan kelompok)

dari 4-5 orang (tahap menyajikan kelompok) b.

b. Guru meminta siswa untuk duduk ke dalam kelompoknyaGuru meminta siswa untuk duduk ke dalam kelompoknya masing-masing untuk berdiskusi

masing-masing untuk berdiskusi

Fase 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar Fase 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

a.

a. Guru memberi LKS yang telah dibuatnya untuk dikerjakan olehGuru memberi LKS yang telah dibuatnya untuk dikerjakan oleh siswa Secara berkelompok

siswa Secara berkelompok b.

b. Masing-masing Masing-masing kelompok diminta salinkelompok diminta saling berdiskusig berdiskusi

menyelesaikan masalah pada LKS (tahap memberi tugas dan menyelesaikan masalah pada LKS (tahap memberi tugas dan mengumpulkan informasi).

mengumpulkan informasi). c.

c. Guru mendorong siswa Guru mendorong siswa agar bekerja sama dalam kelompoknyaagar bekerja sama dalam kelompoknya membahas masalah yang diberikan

membahas masalah yang diberikan d.

d. Guru berkeliling memantau siswa bekerja, mencermati danGuru berkeliling memantau siswa bekerja, mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa, serta menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami

yang belum dipahami e.

e. Guru menghimbau kepada siswa yang mampu menjawab soalGuru menghimbau kepada siswa yang mampu menjawab soal yang

yang telah telah diberikan diberikan untuk untuk membantu teman-temanmembantu teman-teman kelompoknya dalam menyelesaikan soal tersebut (tahap kelompoknya dalam menyelesaikan soal tersebut (tahap mengomunikasikan)

mengomunikasikan) f.

f. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk presentasiGuru meminta perwakilan setiap kelompok untuk presentasi hasil diskusi kelompok mereka di depan kelas sesuai hasil diskusi kelompok mereka di depan kelas sesuai permintaan guru. permintaan guru. 80 80 Menit Menit

(6)

g.

g. Kemudian guru meminta setiap kelompok mengumpulkanKemudian guru meminta setiap kelompok mengumpulkan semua hasil diskusi kelompok untuk dinilai.

semua hasil diskusi kelompok untuk dinilai. Fase 5. Evaluasi

Fase 5. Evaluasi a.

a. Guru mengoreksi jawaban dan mengkonfirmasi kekeliruanGuru mengoreksi jawaban dan mengkonfirmasi kekeliruan siswa dalam menyelesaikan soal pada LKS

siswa dalam menyelesaikan soal pada LKS .. b.

b. Guru memberikan jawaban yang benar dengan menuliskanGuru memberikan jawaban yang benar dengan menuliskan jawaban dipapan tulis.

jawaban dipapan tulis. c.

c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang merasaGuru memberikan kesempatan kepada siswa yang merasa kurang mengerti untuk bertannya.

kurang mengerti untuk bertannya. Fase 6. Memberi Penghargaan

Fase 6. Memberi Penghargaan a.

a. Guru memberikan penghargan kepada kelompok yangGuru memberikan penghargan kepada kelompok yang bekerja paling baik (tahap pemberian penghargaan).

bekerja paling baik (tahap pemberian penghargaan). b.

b. Guru memberikan timbal balik berupa Guru memberikan timbal balik berupa motivasi.motivasi. c.

c. Kemudian guru meminta masing-masing kelompok untukKemudian guru meminta masing-masing kelompok untuk menempelkan hasil karyanya di dinding sebagai

menempelkan hasil karyanya di dinding sebagai hasil karya yanghasil karya yang di abadikan.

di abadikan. d.

d.

Penutup a.

Penutup a. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yangSiswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:

telah berlangsung:

Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini? Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini? Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di

sekitar? sekitar? b.

b. Siswa bersama guru meSiswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran padanyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.

hari ini. c.

c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitasSiswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.Termasuk pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.Termasuk menyampaikan

menyampaikan kegiatan bkegiatan bersama orang ersama orang tua yaitutua yaitu: : memintameminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.

hasilnya kepada guru. d.

d. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikapSiswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.

disiplin. e.

e. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihanSiswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.

kelas. f.

f. Kelas ditutup dengan salam.Kelas ditutup dengan salam.

15 15 Menit Menit

G. G. Media, A

Media, Alat, dan

lat, dan Sumber Pembelajaran

Sumber Pembelajaran

1.

1. Media Media : : Teks Teks Bacaan, Bacaan, LKSLKS 2.

2. Alat Alat : : Papan Papan Tulis, Tulis, kertas kertas manila, manila, kertas kertas origami origami dan dan SpidolSpidol 3. 3. Sumber Sumber :: https://nasional.tempo.co/read/1159111/bencana-di-2018-dari-gempa-lombok-sampai-tsunami-selat-sunda?page_num=3 sampai-tsunami-selat-sunda?page_num=3 https://ilmugeografi.com/bencana-alam/bencana-tsunami https://ilmugeografi.com/bencana-alam/bencana-tsunami..

H. H. Penilaian

Penilaian Proses dan

Proses dan Hasil Belajar

Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian

a.Pengetahuan

a.Pengetahuan : : Tes Tes TertulisTertulis b.Keterampilan

b.Keterampilan : : Ujuk Ujuk KerjaKerja

2. Prosedur Penilaian

(7)

Aspek yang dinilai

Aspek yang dinilai TeknikTeknik Penilaian Penilaian Waktu Waktu Penilaian Penilaian Pengetahuan Pengetahuan 3.1.1

3.1.1 Memahami Memahami tanda-tanda dtanda-tanda datangnyaatangnya bencana

bencana alam tsunaalam tsunami yanmi yang terjadi g terjadi di Indonesia di Indonesia daridari karakteristik geografis

karakteristik geografis suatu wilayah

suatu wilayah 3.1.2

3.1.2 Memberikan contoh Memberikan contoh bentuk-bentuk kepeduliansbentuk-bentuk kepeduliansosialosial terhadap korban bencana alam tsunami yang ada terhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia.

di Indonesia. Keterampilan Keterampilan 4.1.1 Membuat

4.1.1 Membuat kreasi Mid kreasi Mid Mapping contoh Mapping contoh bentuk- bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korban be

bentuk kepedulian sosial terhadap korban be ncanancana alam tsunami yang ada di Indonesia

alam tsunami yang ada di Indonesia

Tes Tes Tertulis Tertulis Ujuk Kerja Ujuk Kerja Penyelesaian Penyelesaian tugas tugas kelompok kelompok

I.

I. Instrumen

Instrumen Penilaian

Penilaian Hasil

Hasil Belajar

Belajar

Bentuk Instrumen :

Bentuk Instrumen : Uraian/essaiUraian/essai

Soal

Soal dan dan Kunci Kunci Jawaban Jawaban SkorSkor 1.

1. Sebutkan tanda-tanda akan terjadinya tsunami yang anda ketahui!Sebutkan tanda-tanda akan terjadinya tsunami yang anda ketahui! Jawaban:

Jawaban: 1)

1) Terdengar suara gemurung.Terdengar suara gemurung. 2)

2) Air laut tiba-tiba surut.Air laut tiba-tiba surut. 3)

3) Tanda-tanda alam yang tidak biasa.Tanda-tanda alam yang tidak biasa. 4)

4) Terjadinya gempa atau getaran yang berpusat dari bawah laut.Terjadinya gempa atau getaran yang berpusat dari bawah laut. 2.

2. Perhatikan cuplikan teks berikut!Perhatikan cuplikan teks berikut!

"Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan "Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018 berdampak pada kerusakan alam. Para petani Desember 2018 berdampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di mana tempat menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan par

mengalami kerusakan parah. Hal ah. Hal tersebut tersebut mengakibatkan mengakibatkan wargawarga mayarakat

mayarakat setempat setempat secara secara ekonomi ekonomi lumpuh"lumpuh"

Dari cuplikan teks di atas buatlah contoh bentuk-bentuk kepedulian Dari cuplikan teks di atas buatlah contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial

sosial

terhadap korban bencana alam tersebut yang dapat anda lakukan! terhadap korban bencana alam tersebut yang dapat anda lakukan! Jawaban:

Jawaban: 1)

1) Membuat gerakan Membuat gerakan peduli bencanapeduli bencana.. 2)

2) Kerja bakti Kerja bakti membantu.membantu. 3)

3) Pemulihan Pemulihan spikologispikologi 4)

4) Pemulihan Pemulihan penghijauanpenghijauan 5)

5) Pengumpulan Pengumpulan danadana 3.

3. Setelah anda membuat contoh bentuk-bentuk kepedulianSetelah anda membuat contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial,buatlah kreasi Mid mapping dari kepedulian sosial ter sosial,buatlah kreasi Mid mapping dari kepedulian sosial ter sebutsebut pada kertas manila yang telah disiapkan oleh guru.kemudian pada kertas manila yang telah disiapkan oleh guru.kemudian lengkapilah

lengkapilah dengan dengan gambar pendgambar pendukung yanukung yang kreatif g kreatif dan inovatifdan inovatif,, sesuai dengan imajinasi kelompok.anda?

sesuai dengan imajinasi kelompok.anda? Jawaban:

Jawaban:

Menyesuaikan dengan kreativitas masing-masing kelompok. Berikut Menyesuaikan dengan kreativitas masing-masing kelompok. Berikut ini Mid Mapping yang diharapkan dapat di buat oleh siswa.

ini Mid Mapping yang diharapkan dapat di buat oleh siswa.

10 10 10 10 80 80

(8)

Rublik penilaian untuk unjuk kerja Rublik penilaian untuk unjuk kerja

Skor

Skor 80 80 Siswa dapat Siswa dapat membuatmembuat Mid Mapping dengan Mid Mapping dengan lengkap dan lengkap dan mudah dipahami mudah dipahami Baik Sekali Baik Sekali Skor

Skor 60 60 Siswa dapat Siswa dapat membuatmembuat Mid Mapping dengan Mid Mapping dengan lengkap tetapi tidak lengkap tetapi tidak mudah dipahami mudah dipahami

Baik Baik

Skor

Skor 40 40 Siswa dapat Siswa dapat membuatmembuat Mid Mapping tetapi Mid Mapping tetapi tidak lengkap

tidak lengkap

Cukup Cukup

Skor

Skor 20 20 Siswa dapat Siswa dapat membuatmembuat Mid Mapping sebagian Mid Mapping sebagian saja yang benar

saja yang benar dan belum terarah dan belum terarah

Perlu Perlu Bimbingan Bimbingan

Skor

Skor Total Total 100100

Nilai Siswa :

Nilai Siswa : Total Skor YanTotal Skor Yang diperolehg diperoleh Skor Total

(9)

Mengetahui, Mengetahui, Kepala Sekolah Kepala Sekolah

SD Negeri Sokarame Timur II SD Negeri Sokarame Timur II

H. MOH SALIM, S.Pd.SD H. MOH SALIM, S.Pd.SD NIP. 19651012 199202 1 003 NIP. 19651012 199202 1 003 Sumenep Sumenep……….……….₂₀₁₉₂₀₁₉ Guru Kelas Guru Kelas IMAM WAHYUDI, S.Pd.SD IMAM WAHYUDI, S.Pd.SD NIP 19801012 2011011 006 NIP 19801012 2011011 006

J. Lampiran

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Nama Kelompok : Nama Kelompok : 1. ... 1. ... 2. ... 2. ... 3. ... 3. ... 4. ... 4. ... 5. ... 5. ... Petunjuk: Petunjuk:

1) Tuliskan nama masing-masing anggota kelompokmu pada tempat yang tersedia. 1) Tuliskan nama masing-masing anggota kelompokmu pada tempat yang tersedia. 2) Bacalah soal dengan baik dan cermat.

2) Bacalah soal dengan baik dan cermat. 3) Kerjakan dengan kelompokmu.

3) Kerjakan dengan kelompokmu.

4) Apabila ada kesulitan dalam mengerjakan soal dalam kelompok segera tanyakan kepada guru. 4) Apabila ada kesulitan dalam mengerjakan soal dalam kelompok segera tanyakan kepada guru. Soal Uraian:

Soal Uraian:

1. Sebutkan tanda-tanda akan terjadinya tsunami yang anda ketahui! 1. Sebutkan tanda-tanda akan terjadinya tsunami yang anda ketahui! 2. Perhatikan cuplikan teks berikut!

2. Perhatikan cuplikan teks berikut!

"Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018 ber

(10)

pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di mana pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami

tempat penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan parah. Hal tersebut mengakibatkan warga mayarakat setempat secara e

kerusakan parah. Hal tersebut mengakibatkan warga mayarakat setempat secara e konomi lumpuh"konomi lumpuh"

Dari cuplikan teks di atas buatlah contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana Dari cuplikan teks di atas buatlah contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tersebut yang dapat anda lakukan!

alam tersebut yang dapat anda lakukan!

3. Setelah anda membuat contoh bentuk bentuk kepedulian sosial,buatlah kreasi Mid mapping 3. Setelah anda membuat contoh bentuk bentuk kepedulian sosial,buatlah kreasi Mid mapping dari kepedulian sosial tersebut pada kertas manila yang telah disiapkan oleh guru. Kemudian dari kepedulian sosial tersebut pada kertas manila yang telah disiapkan oleh guru. Kemudian lengkapilah dengan gambar pendukung yang kr

lengkapilah dengan gambar pendukung yang kr eatif dan inovatif, sesuai dengan imajinasieatif dan inovatif, sesuai dengan imajinasi kelompok anda?

kelompok anda?