UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN

(1)

IMPLEMENTASI REWARD UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DALAM MENJAGA KEBERSIHAN DIRI (PERSONAL HYGIENE) PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK A1 USIA 4-5 TAHUN TK PERMATA HATI

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

MEGA HERDIYANTI K8111049

(2)

commit to user i

SKRIPSI

Oleh:

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Juli 2015

(3)

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Mega Herdiyanti

NIM : K8111049

Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PG-PAUD

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “IMPLEMENTASI REWARD

UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DALAM MENJAGA

KEBERSIHAN DIRI (PERSONAL HYGIENE) PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK A1 USIA 4-5 TAHUN TK PERMATA HATI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan karya saya sendiri.

Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

(4)

commit to user iii

Oleh:

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Juli 2015

(5)

(6)

(7)

ABSTRAK

Mega Herdiyanti. IMPLEMENTASI REWARD UNTUK MENINGKATKAN

KEMANDIRIAN DALAM MENJAGA KEBERSIHAN DIRI (PERSONAL

HYGIENE) PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK A1 USIA 4-5 TAHUN TK

PERMATA HATI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi,

Surakarta, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian dalam menjaga kebersihan diri (personal hygiene) melalui implementasi reward pada peserta didik kelompok A1 usia 4-5 tahun TK Permata Hati Surakarta tahun ajaran 2014/2015.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik TK Permata Hati Surakarta kelompok A1 tahun ajaran 2014/ 2015 yang berjumlah 15 peserta didik yang terdiri dari 8 laki-laki dan 7 perempuan. Usia peserta didik kelompok A1 antara 4–5 tahun. Teknik pengumpulan data melalui skala sikap, observasi, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi teori, triangulasi sumber, triangulasi metode. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis model interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa implementasi reward dapat meningkatkan kemandirian peserta didik dalam menjaga kebersihan diri

(personal hygiene) pada peserta didik kelompok A1 usia 4-5 tahun TK Permata Hati

Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Hal ini dapat ditunjukkan pada peningkatan rata-rata penilaian peserta didik yang pada prasiklus sebanyak 2 peserta didik dengan persentase 13,3%, kemudian pada siklus 1 meningkat menjadi 5 peserta didik dengan persentase 33,3% dan pada siklus 2 meningkat menjadi 13 peserta didik dengan persentase 83,4%.

(8)

commit to user vii

ABSTRACT

Mega Herdiyanti. IMPLEMENTATION OF REWARD TO IMPROVE AUTONOMY IN KEEPING PERSONAL HYGIENE A1 GROUP OF LEARNERS AGED 4-5 YEARS TK PERMATA HATI SURAKARTA OF 2014/2015. Minithesis,

Surakarta, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, in July 2015.

This study aims to improve autonomy in personal hygiene through the implementation of rewards to learners aged 4-5 years group A1 TK Permata Hati Surakarta of 2014/2015.

This research is a classroom action research (PTK), which consists of two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation and reflection. Subjects in this research were learners kindergarten on the A1 group TK Permata Hati Surakarta of 2014/2015, amounting to 15 learners consisting of 8 male and 7 female. A1 learners age group between 4-5 years old. Data collection techniques through scale attitude, observation, interviews and documentation. The validity of the data using triangulation theory, triangulation sources, triangulation method. Analysis of the data used in this study is an interactive model analysis which consists of data reduction, data display, and conclusion.

Based on results of the research, it can be concluded that implementation of reward may increase the autonomy in maintaining personal hygiene on the A1 learners age group of 4-5 years of kindergarten TK Permata Hati Surakarta of 2014/2015. It can be shown in an average increase in the assessment of learners in pre cycle much as 2 learners with a percentage of 13.3%, then in cycle 1 increased to 5 learners with the percentage of 33.3% and in the second cycle increased to 13 learners with a percentage of 83.4%.

(9)

MOTTO

Eat failure, and you will know taste of success

Kita tidak akan mengetahui apa itu kesuksesan sebelum merasakan kegagalan.

Jangan sedih bila sekarang masih dipandang sebelah mata Buktikan bahwa anda layak untuk jadi pemenang.

(Mario Teguh)

Kecerdasan bukanlah tolok ukur kesuksesan

Tetapi dengan menjadi cerdas kita bisa menggapai kesuksesan. (William Shakespeare)

Tidak ada sesuatu yang tidak mungkin

Selagi kita berusaha dan berdoa Allah akan mempermudahnya. (Penulis)

(10)

commit to user ix

PERSEMBAHAN

Saya persembahlan skripsi ini untuk:

 Allah SWT yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran dalam segala urusan.

 Bapak dan ibu dosen FKIP UNS yang pernah mengajar dan membimbing.  Guru dan peserta didik TK Permata Hati yang telah memberikan bantuan dalam

proses penelitian.

 Bapak dan Ibu yang selalu mendoakan, mendukung dan memberikan motivasi.  Kakak dan adik saya tercinta yang selalu memberi semangat.

 Sahabat saya Uswa, Debby, Rurin, isnaeni yang selalu membantu dan memberi saran yang membangun.

 Teman-teman kelas B PG-PAUD UNS 2011.

 Teman-teman PG-PAUD UNS angkatan 2011 yang telah memberi dukungan dan motivasi.

(11)

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Esa, yang memberi ilmu, pengetahuan serta kemudahan. Atas kehendak- Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “IMPLEMENTASI REWARD UNTUK MENINGKATKAN

KEMANDIRIAN DALAM MENJAGA KEBERSIHAN DIRI (PERSONAL

HYGIENE) PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK A1 USIA 4-5 TAHUN TK

PERMATA HATI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 “.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ruli Hafidah, S.Pd.,M.Hum, sebagai dosen pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

(12)

commit to user xi

TK Permata Hati Surakarta, yang telah memberikan bantuan pada tahap penelitian.

7. Pembaca yang budiman serta semua pihak yang telah membantu.

Penulis menyadari penyusunan skripsi ini masih ada kekurangan dan kelemahan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang bersifat membangun sangat dibutuhkan agar mencapai hasil yang optimal. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan khususnya dunia pendidikan pada umumnya.

Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih.

Surakarta, Juli 2015

(13)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

PERNYATAAN...ii

PENGAJUAN SKRIPSI ...iii

PERSETUJUAN... iv PENGESAHAN ... v ABSTRAK ... vi MOTTO ... vii PERSEMBAHAN...viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI...xii

DAFTAR TABEL ... xvii

DAFTAR GAMBAR... xix

DAFTAR LAMPIRAN ... xxi

BAB 1 PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah... 1

(14)

commit to user xiii

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8

A. Kajian Pustaka... 8

1. Hakikat Kemandirian ... 8

a. Pendidikan Karakter ... 8

b. Pengertian Kemandirian ... 9

c. Ciri-ciri Kemandirian Anak Usia Dini ... 11

d. Tingkat Perkembangan Kemandirian pada Anak Usia Dini ... 12

e. Faktor yang Mempengaruhi Kemandirian Anak Usia Dini ... 14

f. Jenis-jenis Kemandirian... 15

g. Indikator Kemandirian Anak Usia Dini ... 18

h. Penanaman Kemandirian pada Anak Usia Dini ... 19

3. Hakikat Kebersihan Diri (Personal Hygiene) ... 21

a. Pengertian Kebersihan Diri (Personal Hygiene) ... 21

b. Macam-macam Kebersihan Diri (Personal Hygiene) ... 22

c. Indikator Kebersihan Diri (Personal Hyiene) ... 24

d. Tujuan Perawatan Kebersihan Diri ( Personal Hygiene)... 25

e. Penyakit Akibat Tidak Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene).... 26

3. Hakikat Reward ... 27

a. Pengertian Reward... 27

b. Fungsi Reward ... 29

c. Bentuk-bentuk Reward... 30

d. Prinsip pemberian reward ... 32

4. Implementasi Reward Untuk Meningkatkan Kemandirian Dalam Menjaga Kebersihan (Personal Hygiene)... 33

B. Hasil Penelitian yang Relevan... 34

C. Kerangka Berpikir ... 37

(15)

BAB III METODE PENELITIAN ... 41

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 41

1. Tempat Penelitian ... 41

2. Waktu Penelitian ... 42

B. Subjek Penelitian ... 42

C. Data dan Sumber Data... 42

D. Teknik Pengumpulan Data ... 44

E. Teknik Uji Validitas Data ... 46

F. Teknik Analisis Data... 47

G. Indikator Kinerja Penelitian ... 49

H. Prosedur Penelitian... 50

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN... 56

A. Deskripsi Pratindakan ... 56

1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 56

2. Deskripsi Permasalahan Penelitian ... 56

3. Kualitas Pembelajaran Prasiklus ... 61

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 62

1. Siklus I... 62

a. Pertemuan 1 ... 62

1). Tahap Perencanaan Tindakan ... 62

2). Tahap Pelaksanaan Tindakan ... 64

3). Hasil Observasi ... 65

a). Aktivitas Peserta Didik ... 65

(16)

commit to user xv

b). Nilai yang Diperoleh... 76

c). Aktivitas Guru Mengajar ... 77

4). Refleksi ... 79

a). Kegiatan Penelitian ... 79

b). Keberhasilan Guru ... 80

c). Rencana Perbaikan... 80

2. Siklus II ... 80

a. Pertemuan 1 ... 80

b). Nilai yang diperoleh ... 85

4). Refleksi ... 89

b). Keberhasilan Guru ... 89

b. Pertemuan 2 ... 90

b). Nilai yang Diperoleh... 94

4). Refleksi ... 96

C. Perbandingan Tindakan Antarsiklus... 98

1. Hasil Skala Sikap Peserta Didik...98

2. Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik ...103

3. Hasil Observasi Guru Mengajar ...105

(17)

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 109 A. Simpulan ... 109 B. Implikasi... 109 1. Implikasi Teoritis... 109 2. Implikasi Praktis ... 109 C. Saran... 110

1. Bagi Peserta Didik ... 110

2. Bagi Guru ... 110

3. Bagi Sekolah... 110

4. Bagi Peneliti Lain ... 111

(18)

commit to user xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1.Tingkat Pencapaian Perkembangan Usia 4-5 Tahun ... 18

Tabel 2.2. Indikator Kemandirian Anak Usia Dini ... 19

Tabel 2.3.Indikator Kebersihan Diri (Personal Hygiene) ... 24

Tabel 2.4 Indikator Kebersihan Diri (Personal Hygiene)... 25

Tabel 3.1 Indikator Kinerja Dan Pengukurannya ... 50

Tabel4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Penilaian Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Prasiklus. ... 57

Tabel 4.2 Hasil Penilaian Tiap Aspek pada Prasiklus... 58

Tabel 4.3 Observasi Aktivitas Peserta Didik Prasiklus... 60

Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Mengajar Prasiklus. ... 61

Tabel 4.5 Penilaian Aktivitas Peserta Didik Siklus I Pertemuan 1. ... 66

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Penilaian Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Siklus I Pertemuan I ... 67

Tabel 4.7. Hasil Penilaian Tiap Aspek pada Siklus I Pertemuan 1 ... 68

Tabel 4.8. Hasil Observasi Aktivitas Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 1... 69

Tabel 4.9 Penilaian Aktivitas Peserta Didik Siklus I Pertemuan 2. ... 75

Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Hasil Penilaian Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Siklus I Pertemuan 2 ... 76

Tabel 4.11 Hasil Penilaian Tiap Aspek pada Siklus I Pertemuan 2... 76

Tabel 4.12. Hasil Observasi Aktivitas Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 2 ... 78

Tabel 4.13 Penilaian Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan 1... 85

Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Hasil Penilaian Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Siklus II Pertemuan. ... 85

Tabel 4.15 Hasil Penilaian Tiap Aspek pada Siklus II Pertemuan 1. ... 86

Tabel 4.16. Hasil Observasi Aktivitas Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 1 ... 87

Tabel 4.17 Penilaian Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan 2... 93

Tabel 4.18 Distribusi Frekuensi Hasil Penilaian Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Siklus II Pertemuan 2. ... 94

(19)

Tabel 4.19 Hasil Penilaian Tiap Aspek pada Siklus II Pertemuan 2. ... 95 Tabel 4.20. Hasil Observasi Aktivitas Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 2 ... 96 Tabel 4.21 Hasil Penilaian Secara Keseluruhan dengan Nilai Maksimal/ Kriteria

Mampu dari Prasiklus Sampai Siklus II. ... 100 Tabel 4.22 perbandingan nilai maksimal/ kriteria mampu dari prasiklus sampai siklus

II. ... 101 Tabel 4.23 Perbandingan Frekuensi Hasil Penilaian Secara Klasikal Dari Prasiklus

Sampai Siklus II. ... 102 Tabel 4.24 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik... 104 Tabel 4.25 Hasil Observasi Guru mengajar. ... 105

(20)

commit to user xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ... 39

Gambar 3.1. Skema Model Analisis Interaktif... 48

Gambar 3.2. Model PTK Kemmis dan Mc Taggart... 51

Gambar 4.1 Grafik Hasil Penilaian Prasiklus. ... 58

Gambar 4.2 Grafik Hasil Penilaian Siklus 1 Pertemuan 1. ... 68

Gambar 4.3 Grafik Persentase Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan diri (Personal Hygiene) siklus I pertemuan 2. ... 77

Gambar 4.4 Grafik Persentase Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan diri (Personal Hygiene) siklus II pertemuan 1. ... 86

Gambar 4.5 Grafik Persentase Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan diri (Personal Hygiene) siklus II pertemuan 2. ... 95

Gambar 4.6 Grafik Persentase Aspek Pertama (Peserta Didik dapat Menjaga Kebersihan Pakaian/ Seragam Tanpa Dibantu) pada Prasiklus sampai Siklus II. ... 98

Gambar 4.7 Grafik Persentase Aspek Kedua (Peserta Didik dapat Menjaga Kebersihan Tangan Tanpa Dibantu) pada Prasiklus sampai Siklus II... 99

Gambar 4.8 Grafik Persentase Aspek Ketiga (Peserta Didik dapat Menjaga Kebersihan Kaki Tanpa Dibantu) pada Prasiklus sampai Siklus II... 99

Gambar 4.9 Grafik Persentase Hasil Penilaian Kemandirian Peserta Didik Dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Dari Prasiklus Sampai Siklus II. ... 102

Gambar 4.10 Grafik Persentase Hasil Penilaian kemandirian peserta didik dalam menjaga kebersihan dirinya (personal hygiene) dengan nilai maksimal/ kriteria mampu dari prasiklus sampai siklus II... 103

Gambar 4.11 Grafik Perbandingan Hasil Observasi Peserta Didik dari prasiklus sampai siklus II. ... 104

(21)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Waktu Kegiatan Penelitian 2014/ 2015 ... 116

Lampiran 2. Hasil Wawancara Dengan Guru Sebelum Penerapan Reward Untuk Meningkatkan Kemandirian Dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hyygiene)... 117

Lampiran 3. Pedoman Wawancara Dengan Guru Setelah Penerapan Reward Untuk Meningkatkan Kemandirian Dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hyygiene)... 119

Lampiran 4. Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Skala Sikap ... 120

Lampiran 5. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Prasiklus... 122

Lampiran 6. Lembar Observasi Guru Mengajar Prasiklus... 123

Lampiran 7. Penilaian Kemandirian Dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Prasiklus ... 125

Lampiran 8. Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus I Pertemuan 1 ... 127

Lampiran 9. Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 1 ... 132

Lampiran 10. Gambar Reward Siklus I Pertemuan 1 ... 141

Lampiran 11. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus 1 Pertemuan 1 ... 142

Lampiran 12. Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus 1 Pertemuan 1 ... 143

Lampiran 13. Penilaian Kemandirian Dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Siklus I Pertemuan 1 ... 145

(22)

commit to user xxi

Hygiene) Siklus I Pertemuan 2 ... 164

Lampiran 20. Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan 1 ... 166

Lampiran 21. Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 1 ... 170

Lampiran 22. Bentuk Reward Siklus II Pertemuan 1 ... 179

Lampiran 23. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan 1... 180

Lampiran 24. Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 1 ... 181

Lampiran 25. Penilaian Kemandirian Dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Siklus II Pertemuan I ... 183

Lampiran 26. Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus II Pertemuan 2 ... 185

Lampiran 27. Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 2 ... 189

Lampiran 28. Bentuk Reward Siklus II Pertemuan 2 ... 197

Lampiran 29. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan 2... 198

Lampiran 30. Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 2 ... 199

Lampiran 31. Penilaian Kemandirian Dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Siklus II Pertemuan 2... 201