PELAKSANAAN METODE IMLA SECARA DARING
PADA PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADIS
KELAS III A MIN 2 BANJAR
OLEH
NOR KARLINA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ANTASARI
BANJARMASIN
i
PELAKSANAAN METODE IMLA SECARA DARING
PADA PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADIS
KELAS III A MIN 2 BANJAR
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Guna Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh Nor Karlina 170102071257
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ANTASARI FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
BANJARMASIN
iii
iv
SURAT PERNYATAAN TELAH SELESAI MEMBIMBING SKRIPSI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Drs. H. Muhammad Yusuf, M.Fill.I
NIP : 196704031993031006
Pangkat/Gol.Ruang : Penata/III/c
Pembimbing Bidang : Konten dan Metodologi
Menyatakan telah selesai membimbing skripsi mahasiswi:
Nama : Nor Karlina
NIM : 170102071257
Judul : Pelaksanaan Metode Imla terhadap Keterampilan Menulis Surah-surah Pendek pada Pembelajaran Al-Qur‟an Hadis Kelas III MIN 2 Banjar.
Prodi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Untuk itu, mahasiswa dapat mendaftar ujian skripsi.
Demikian surat pernyataan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya. Terimakasih
Banjarmasin, 4 Juni 2021
v
SURAT PERNYATAAN TELAH SELESAI MEMBIMBING SKRIPSI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Mahmudah, M.Pd.I.
NIP : 198708212015032004
Pangkat/Gol.Ruang : Penata/III/c
Pembimbing Bidang : Bahasa dan Teknik Penulisan Menyatakan telah selesai membimbing skripsi mahasiswi: Menyatakan telah selesai membimbing skripsi mahasiswi:
Nama : Nor Karlina
NIM : 170102071257
Judul : Pelaksanaan Metode Imla terhadap Keterampilan Menulis Surah-surah Pendek pada Pembelajaran Al-Qur‟an Hadis Kelas III MIN 2 Banjar.
Prodi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Untuk itu, mahasiswa dapat mendaftar ujian skripsi.
Demikian surat pernyataan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya. Terimakasih
Banjarmasin, 7 Juni 2021
vi
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul: Pelaksanaan Metode Imla terhadap Keterampilan Menulis Surah-Surah Pendek pada Pembelajaran Al-Qur‟an Hadis Kelas III MIN 2 Banjar. Ditulis oleh Nor Karlina NIM 170102071257, telah diujikan dalam Sidang Tim Penguji Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari Banjarmasin pada:
Hari : Kamis
Tanggal : 08 Juli 2021 Dinyatakan : LULUS Nilai : 81.1 (A)
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN Antasari Banajrmasin,
Prof. Dr. H. Juairiah, M.Pd.
NIP.196001061986032004
TIM PENGUJI
Nama Tanda Tangan
1. DRA. Raihanatul Jannah, M.Pd. (Ketua)
2. DRS. H. Muhammad Yusuf, M.Fil.I (Anggota)
3. Mahmudah, M.Pd. (Anggota)
vii
MOTTO
(ةّنلجا لىا اقيرط وب الله ليس مالع ويف ستملي اقيرط لكس نم
)لمسم هاور
“ Barangsiapa yang menempuh suatu jalan untuk menuntut ilmu, maka Allah
viii
ABSTRAK
Nor Karlina. 2021. Pelaksanaan Metode Imla secara Daring Pada Pembelajaran Al-Qur’an Hadis Kelas III A MIN 2 Banjar. Skripsi, jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing, (I) Drs. H. Muhammad Yusuf, M.Fil. (II) Mahmudah, M.Pd. Kata Kunci : Metode Imla, daring, pembelajaran Al-Qur‟an hadis.
Proses pembelajaran diperlukan sebuah metode, salah satunya metode dalam mengajar siswa menulis. Metode imla yang digunakan bertujuan untuk melatih keterampilan menulis surah pendek siswa dalam pelajaran Al-Qur‟an hadis. Hal ini dilaksanakan agar siswa dapat menulis Al-Qur‟an dengan tepat dan benar. Fokus dalam penelitian ini adalah pelaksanaan metode imla secara daring dalam pembelajaran Al-Qur‟an hadis siswa kelas III di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Banjar dan keterampilan menulis surah-surah pendek kelas III di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Banjar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan pelaksanaan metode imla secara daring dalam pembelajaran Al-Qur‟an hadis siswa kelas III di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Banjar serta untuk menjelaskan keterampilan menulis surah-surah pendek siswa kelas III di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Banjar.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III, guru mata pelajaran Al-Qur‟an hadis, dan kepala sekolah. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik pengolahan data menggunakan editing, klasifikasi, dan interpretasi. Analisis data menggunakan analisis data kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa keterampilan menulis yang dimiliki siswa di kelas III Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Banjar dalam menulis huruf hijaiyah sudah cukup baik meskipun dilaksanakan secara daring namun dalam hal menulis surah pendek baik itu cara menulisnya dengan melihat catatan ataupun secara hafalan dikatakan masih kurang. Hal ini terlihat dari bagaimana siswa menulis huruf hijaiyah sambung maupun surah-surah pendek.
ix KATA PENGANTAR
ِمْيِحَّرلا ِنْٰحْ َّرلا ِالله ِمْسِب
َِِِّب ِِِٰٰ لِل ددْمَْلَْا
َ ددَّللَا اََِْمَلَددَعْلا
لِلة
َ ددَّسلا َو
ددَّمَلِل َا ٍََّْددَمَُو َاِ َّيددََ اََِْلددََْرلِلمْلا َو ِاَددَيِاْيَْْا ِلَْرددْرَش أددٰلَع لِلم
لِل ْعَدب ََّمَُا اَنْيِِ لا ِمََّْدي ٰلِٰإ نََسْحِِبِ ْملِلهَعِاَت ْنَمَُو ََِْعَْجَْش ِهِاٰحْصَشَو ِهِلٰا أٰلَعَو
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt, karena atas berkat, rahmat, serta karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Salawat dan salam juga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad Saw beserta para keluarga, sahabat, serta pengikut beliau hingga akhir zaman.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan, bimbingan, arahan, perhatian, dan motivasi dari semua pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Ibu Prof. Dr. H. Juairiah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari.
2. Ibu Dra. H. Raihanatul Jannah, M.Pd. dan Ibu Khairunnisa, M.Pd., selaku Ketua jurusan dan Sekretaris jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI).
3. Bapak Drs. H. Muhammad Yusuf, M.Fil.I., selaku dosen pembimbing akademik dan Pembimbing Skripsi Bidang Konten dan Metode Penelitian dan Ibu Mahmudah, M.Pd., selaku Pembimbing Skripsi Bidang Bahasa dan Teknik Penulisan.
x
4. Ibu Laila Rahmawati, S.Ag, S.S., selaku kepala perpustakaan Universitas UIN Antasari Banjarmasin.
5. Ibu Lindawati, A.M.d, selaku pengelola perpustakaan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari.
6. Segenap Dosen dan Karyawan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari Banjarmasin.
7. Bapak Kepala Madrasah beserta Guru-Guru Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Banjar.
8. Kepada kedua orang tua yang selalu memberikan dukungan dan motivasi yang tidak ada henti.
9. Semua pihak yang telah ikut berjasa dalam penyususnan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Banjarmasin, 3 Juni 2021
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERSYARATAN KEASLIAN TULISAN ... ii
PERSETUJUAN ... iii
PERNYATAAN SELESAI MEMBIMBING SKRIPSI ... iv
MOTTO ... vi
ABSTRAK ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
TRANSLITERASI ... xii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Definisi Istilah ... 8
C. Fokus Penelitian ... 9
D. Tujuan Penelitian ... 10
E. Alasan Memilih Judul ... 10
F. Signifikansi Penelitian ... 11
G. Penelitian Terdahulu ... 12
H. Sistematika Penelitian ... .... 13
BAB II LANDASAN TEORITIS ... 14
A. Metode Pembelajaran ... 14
B. Macam-Macam Metode Pembelajaran Al-Qur‟an Hadis ... 21
C. Metode Imla ... 23
D. Macam-Macam Imla ... 29
E. Kekurangan dan Kelebihan Metode Imla ... 31
F. Pembelajaran Daring ... 32
G. Pembelajaran Al-Qur‟an Hadis ... 34
BAB III METODE PENELITIAN ... 48
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 48
B. Desain Penelitian ... 49
C. Subjek dan Objek Penelitian ... 49
D. Data dan Sumber Data ... 50
E. Teknik Pengumpulan Data ... 51
F. Teknik Pengolahan Data... 54
xii
H. Prosedur Penelitian ... 55
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN ... 57
A. Gambaran Umum ... 57 B. Penyajian Data ... 63 C. Analisis Data ... 70 BAB V PENUTUP ... 76 A. Simpulan ... 76 B. Saran-Saran... 77 DAFTAR PUSTAKA ... 79 LAMPIRAN ... 83
xiii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA
Fonem konsonan bahasa Arab yang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan huruf, dalam transliterasi ini sebagian dilambangkan dengan huruf dan sebagian dilambangkan dengan tanda, dan sebagian lagi dengan huruf dan tanda sekaligus.
Berdasarkan surat keputusan bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543 b/U/1987, tanggal 22 Januari 1998 sebagai berikut:
1. Konsonan Tunggal Huruf
Arab
Nama Huruf Latin Keterangan
ا
Alif A Tidak dilambangkanب
Ba‟ B Beت
Ta‟ T Teث
Sa‟ Ṡ es (dengan titik di atas)ج
Jim J Jeح
Ha Ḥ ha (dengan titik di bawah)خ
Kha Kh ka dan haد
Dal D Deذ
Za Ż zet (dengan titik di atas)ر
Ra R Erز
Zai Z Zetس
Sin S Esش
Syin Sy Es dan yeص
Sad Ṣ Es (dengan titik dibawah)
ض
Dad ḍ De (dengan titik dibawah)
ط
Ta Ṭ Te (dengan titik dibawah)
ظ
Za Ẓ Zet (dengan titik dibawah)
ع
„Ain „ Koma terbalik di atasxiv
ف
Fa F Efق
Qaf Q Qiك
Kaf K Kaل
Lam L „elم
Mim M „emن
Nun N „enو
Waw W Weه
Ha‟ H Haء
Hamzah „ Apostrofي
Ya‟ Y Ye2. Konsonan rangkap karena syaddah ditulis rangkap
نيدقعتم
Ditulis Muta’aqqidinةدع Ditulis ‘iddah
3. Ta‟marbutah
a) Apabila dimatikan ditulis h.
ةبى
Ditulis Hibbahةيزج
Ditulis Jizyah(ketentuan ini tidak diperlukan bagi kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia seperti shalat, zakat, dan sebagainya kecuali apabila dikehendaki lafal aslinya).
Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan h.
4. Vokal pendek
ِ Kasrah Ditulis I
ِ fathah Ditulis A
xv 5. Vokal panjang 1 Kasrah + Alif
يمرك
Ditulis i – kariim 2 Fathah + Alifةيلىاج
Ditulis ā – jāhiliyyah 3 Fathah + ya‟matiىعسي
Ditulis ā -yas‟ā4 Dammah + waw mati
ضورف
Ditulis ū - furūḍ 6. Vokal rangkap 1 Fathah + ya‟matiكمنيب
Ditulis ai – bainakum2 Fathah + waw mati
لوق
Ditulis au – qaulun
7. Vokal pendek yang berurutan dalam satu kata dipisahkan dengan apostrof
تمه أ أ
Ditulis a‟antumتدع أ
Ditulis u‟iddatتمركش ئنم
Ditulis la‟in syakartum8. Kata sandang alif + lam
a) Apabila diikuti huruf qamariyyah ditulis dengan menggunakan huruf “al”
ن أرقما
Ditulis Al-Qur’anناقرفما
Ditulis al-furqānb) Apabila diikuti huruf syamsiyyah ditulis dengan menggunakan huruf syamsiyyah yang mengikutinya, dengan menghilangkan huruf “al”-nya.
xvi
سمشما
Ditulis Asy-syams9. Penulisan kata-kata dalam rangkaian kalimat
ضورفما يوذ
Ditulis Żawi al-furūḍ atau Żawil furūḍةن سما لىا
Ditulis ahl as-sunnah atauxvii
DAFTAR TABEL
TABEL I : KI, KD, Indikator ... 39
TABEL II : KI, KD, Indikator ... 40
TABEL III : Huruf Hijaiyah ... 46
TABEL IV : Matriks ... 53
TABEL V : Keadaan Siswa MIN 2 Banjar ... 60
TABEL VI : Keadaan Guru MIN 2 Banjar ... 61
TABEL VII : Sarana MIN 2 Banjar ... 62
TABEL VIII: Prasarana MIN 2 Banjar ... 62
DAFTAR LAMPIRAN Daftar Tarjamah ... 83
Pedoman Pengumpulan Data ... 84
Instrument Observasi ... 86
Surat Izin Penelitian ... 87
Foto Kegiatan Observasi ... 92
Bukti Seminar Proposal ... 94
Surat Penunjukan Pembimbing ... 95
Berita Acara Seminar ... 96
Kartu Bimbingan Skripsi ... 101
Surat Perubahan Judul ... 104
xviii
