UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF GROUPINVESTIGATION

(1)

i

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF GROUPINVESTIGATION PADA SISWA KELAS V

SD NEGERI 04 JAMBANGAN KECAMATAN GEYER KABUPATEN GROBOGANSEMESTER II

TAHUN 2016/2017

Tugas Akhir

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana

oleh Dian Andrianik

292013028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

(2)

ii

(3)

iii

(4)

iv

(5)

v

(6)

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto

“Janganlah bermalas-malasanagar Tuhan mengabulkan mimpi-mimpi kita” Persembahan

Laporan Tugas Akhir ini saya persembahkan untuk:

1. Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan doa, motivasi, dan dukungan baik materiil maupun non materiil.

2. Tanteku tersayang yang selalu memberikan semangat.

3. Guru dan siswa SD Negeri 04 Jambangan yang telah memberikan dukungan. 4. Teman RS13A sebagai teman seperjuangan dalam masa- masa kuliah.

(7)

vii

KATA PENGHANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmad dan karunia Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Kooperatif Group Investigation (GI) Pada Siswa Kelas V SD Negeri 04 Jambangan Tahun Pelajaran 2016/2017. Tugas Akhir ini merupakan syarat akademis dalam menyelesaikan pendidikan S1 Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen SatyaWacana.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tugas akhir ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberikan keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa S1 PGSD dan kebijakan terhadap S1 PGSD.

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian. 3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd. MSEd Kaprogdi Program Studi S1 PGSD FKIP

Universitas KristenSatya Wacana yang telah memberikan izin penelitian.

4. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd. Dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan petunjuk kepada penulis dengan penuh kesabaran, ketulusan serta bijaksana dalam penyusunan skripsi ini.

5. Agustina Tyas Asri Hardini,S.Pd.,M.Pd wali studi yang telah mendampingi selama perkuliahan.

6. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa membimbing, melayani, dan memberi semangat dalam menyelesaikan studi pada program S1 PGSD FKIP UKSW.

7. Harno,S.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri 04 Jambangan yang telah memberi izin penulis untuk melakukan penelitian sampai selesai.

8. Sri Handayani, S.Pd. Guru kelas V SD Negeri 04 Jambanganyang telah memberikan bantuan pada penulis dalam melakukan penelitian.

9. Siswa kelas V SD Negeri04 Jambangan yang telah berpartisipasi dalam proses penelitian ini.

(8)

viii

10. Kedua orang tua, Tante, dan Simbah tersayang yang telah membrikan dukungan dan doanya sehingga penulis dapat menyelesaikan studi S1 PGSD FKIP UKSW.

11. Sahabatku I’is Utami Nurhidayati, Heny Siti Aminah, Soffy Matdyani , Sofia Masruroh, Satria Mahardika A.P. dan Birawan C.S. yang selalu ada disaat suka dan cita.

Akhir kata semoga Tugas Akhir ini memberikan manfaat bagi banyak pihak, umumnya bagi pembaca dan khususnya bagi pendidik.

Salatiga, 17 Juli 2017

(9)

ix ABSTRAK

Andrianik, Dian. 2017. Peningkatan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Kooperative

Tipe Group Investigation Pada Siswa Kelas V SD Negeri 04 Jambangan Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW. Pembimbing Firosalia Kristin,S.Pd., M.Pd.

Kata kunci: Model Pembelajaran Tipe Group Investigation, Hasil Belajar, IPA.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan langkah – langkah penerapan model pembelajaran tipe Group Investigation dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 04 Jambangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang menggunakan model Spiral Kemmis dan Robin Mc. Taggart. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, setiap siklus 3 kali pertemuan. Subyek penelitian ini siswa kelas V SD Negeri 04 Jambangan dengan 29 siswa. Instrumen pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Instrumen penelitian berupa soal tes pilihan ganda, dan lembar pengamatan guru dan respon siswa.

Hasil penelitian ini menunjukkan hasil belajar kognitif kondisi awal tuntas 10 siswa (34,48%), meningkat pada siklus I tuntas 19 siswa (65,51%) dan meningkat lagi pada siklus II sebanyak 27 siswa (93%) tuntas. Hasil belajar afektif pada siklus I dan siklus II menunjukkan rata-rata kerjasama dengan kelompok 75 meningkat menjadi 79,31, toleransi 73,27 meningkat menjadi 82,75 mendengarkan pendapat orang lain 65,47 meningkat menjadi 79,31 memberikan solusi 73,27 meningkat menjadi 81,03. Hasil belajar psikomotor pada siklus I dan siklus II rata-rata aspek ketepatan menjawab materi 73,27 meningkat menjadi 79,31 ketelitian dalam menuliskan materi 73,27 meningkat menjadi 82,75 kemampuan menjelaskan materi 65,37 menjadi 79,31 dan kemampuan menjawab materi 75 meningkat menjadi 81,03. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model kooperatif tipe Group Investigation (GI) dapat meningkatkan hasil belajar IPA.

(10)

x DAFTAR ISI

Lembar Judul ... i

Lembar Pernyataan Tidak Plagiat ... ii

Lembar Persetujuan Akses ... iii

Lembar Persetujuan ... iv

Lembar Pernyataan ... v

Lembar Pengesahan ... vi

Motto dan Persembahan ... vii

Kata Pengantar ... ix

Daftar Isi ... x

Daftar Tabel ... xii

Daftar Lampiran ... xiii

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 5 1.3 Rumusan Masalah ... 6 1.4 Tujuan Penelitian ... 6 1.5 Manfaat Penelitian ... 7 1.5.1 Manfaat Teoritis ... 7 1.5.2 Manfaat Praktis ... 7

BAB 2 KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ... 8

2.1.1 Pengertian IPA ... 8

2.1.2 Tujuan IPA di SD... 9

2.1.3 Ruang Lingkup IPA ... 10

2.2 Pembelajaran Kooperatif ... 11

2.2.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif...11

2.2.2 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ... 12

2.2.3 Unsur-Unsur Pembelajaran Kooperatif... 12

2.3 Model Pembelajaran ... 13

2.3.1 Pengertian Model Pembelajaran ... 13

(11)

xi

2.3.3 Karakteristik Group Investigation... 16

2.3.4 Sintaks Pembelajaran Group Investigation ... 16

2.3.5 Kelebihan dan Kekurangan Group Investigation ... 19

2.4 Hasil Belajar... 20

2.4.1 Pengertian Hasil Belajar ... 20

2.4.2 Pengukuran Hasil Belajar ... 22

2.5 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ... 23

2.6 Kerangka Berfikir ... 24

2.7 Hipotesis Tindakan ... 27

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 27

3.2 Jenis Penelitian... 27

3.3 Desain Penelitian ... 28

3.4 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel ... 30

3.4.1 Variabel Bebas...30

3.4.2 Variabel Terikat...30

3.5 Rencana Tindakan ... 30

3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 33

3.6.1 Teknik Pengumpulan Data ... 33

3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 34

3.7 Uji Reabilitas dan Uji Validitas ... 37

3.7.1 Uji Validitas ... 37

3.7.2 Uji Reabilitas ... 40

3.8 Indikator Kinerja ... 41

3.9 Teknik Alisis Data ... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian…...43

4.1.1 Kondisi Sebelum Tindaka…..………...43

4.2 Deskripsi Kondisi Awal ... 44

4.2.1 Deskripsi Kondisi Awal Hasil Belajar ... 44

4.3 Deskripsi Siklus I ... 45

(12)

xii

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ... 47

4.3.3 Refleksi Siklus I ... 54

4.4 Deskripsi Siklus II... 54

4.4.1 Tahap Perencanaan ... 55

4.4.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 55

4.4.3 Refleksi Siklus II... 62

4.5 Analisis Komparatif ... 63 4.6 Pembahasan... 68 BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan ... 72 5.2 Saran ... 73 DAFTAR PUSTAKA ... 74 LAMPIRAN... 76 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I …...35

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II…...35

Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru Siklus I dan II ... 36

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa Siklus I dan II ... 37

Tabel 3.5 Rentang Indeks Validitas ... 38

Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Tes Siklus I ... 39

Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Tes Siklus II ... 39

Tabel 3.8 Rentang Indeks Reabilitas ... 40

Tabel 3.9 Uji Reabilitas Siklus I ... 40

Tabel 3.10 Uji Reabilitas Siklus II ... 41

Tabel 4.1 Kondisi Awal Hasil Belajar Kognitif ... 44

(13)

xiii

Tabel 4.3 Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I.. ... 51

Tabel 4.4 Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Siklus I... ... 52

Tabel 4.5 Hasil Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ... ...53

Tabel 4.6 Hasil Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I ... ...53

Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Belajar Kognitif Siklus II... ... 58

Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Belajar Afektif Siklus II ... 59

Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Belajar Psikomotor Siklus II ... 60

Tabel 4.10 Hasil Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II ... 61

Tabel 4.11 Hasil Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II ... ...62

Tabel 4.12 Perbandingan Hasil Belajar Kognitif.. ... 63

Tabel 4.13 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siklus I dan II ... . 65

Tabel 4.14 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotor Siklus I dan II... ... 66

Tabel 4.15 Analisis Hasil Observasi Aktivitas Siswa ...67

Tabel 4.16 Analisis Hasil Observasi Aktivitas Guru ...67

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Izin Penelitian dari UKSW ... 78

Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian Dari SD ... 81

Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ... 83

Lampiran 4 RPP Siklus I... 88

Lampiran 5 RPP Siklus II ... 112

Lampiran 6 Daftar Hasil Belajar Siswa (Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II) ... 132

Lampiran 7 Lembar Observasi Guru ... 140

Lampiran 8 Lembar Observasi Respon Siswa ... 147

Lampiran 9 Dokumentasi ... 154