SCHOOL CONNECTEDNESS DAN DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA SEBAGAI PREDIKTOR SUBJECTIVE WELL-BEING SISWA SMA NEGERI 1 AMBON. Tesis

i SCHOOL CONNECTEDNESS DAN DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA SEBAGAI PREDIKTOR SUBJECTIVE WELL-BEING

SISWA SMA NEGERI 1 AMBON

Tesis

untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mencapai derajat Magister Sains Psikologi

Oleh:

Ruce Meyvard Pattihahuan NIM: 832010003

PRODI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

iv

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan buat,

.

Mama, kedua adiku Bobby dan Sely, dan

juga buat Alm. Papa.

Terima kasih buat semua dukungan yang

telah diberikan buat Uce. Tuhan Berkati.

v

Motto

Takut akan Tuhan adalah permulaan

pengetahuan. Amsal 1:7a

Jangan biarkan

remote control

hidupmu

dikendalikan oleh orang lain atau keadaan.

Serahkan

remote control

hidupmu pada

Tuhan dan biarkan tetap ON.

Live as if you were to die tomorrow.

Learn as if you were to live forever.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas pemeliharaanya sehingga penulisan karya tulis yang berjudul “school

connectedness dan dukungan sosial teman sebaya sebagai prediktor

subjective well-being siswa SMA Negeri 1 Ambon” bisa diselesaikan

dengan baik. Penulis menyadari benar bahwa semua ini bukan karena kekuatan dari penulis, tapi anugerah dari Tuhan Yesus.

Selama penulisan karya tulis ini, penulis mendapatkan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada kedua pembimbing yang sangat luar biasa, Dr. Christiana Hari Soetjiningsih, M.S. (Ibu Hari) dan Drs. Aloysius L.S. Soesilo, M.A. (Pak Aloy) atas semua bimbingan, nasihat, dorongan, dan perhatian yang telah diberikan kepada penulis selama kuliah maupun khususnya pada saat penulisan karya tulis ini. Untuk Pak Aloy, walaupun terjadi beberapa ketidaksamaan pendapat, namun Bapak tetap memberikan semangat buat penulis. Semoga Tuhan memberkati pelayanan Ibu Hari dan Pak Aloy.

Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Ketua program studi magister sains psikologi UKSW, Prof. Dr. Sutarto Wijono, M.A. (Pak Tarto) bersama seluruh dosen (Dra. Susana Prapunoto,

MA-vii

Psy.,Alm.Dra. Muljani Djojomihardjo, M.A, M.Sc, Ph.D., dan Prof. Dr. Ir. Haryono Semangun) yang telah mendidik dan mengajar, membimbing, memberikan nasehat, dan berbagai masukan ilmu yang berharga bagi penulis. Terima kasih banyak untuk semuanya itu, semoga Tuhan memberkati pelayanan dan kerja yang bapak dan ibu lakukan di program magister sains psikologi UKSW.

Buat mas Agus, selaku tenaga administrasi, terima kasih banyak untuk pelayanan yang diberikan selama ini. Tuhan berkati.

Terima kasih juga penulis haturkan kepada keluarga tercinta (mama, Bobby, dan Sely) yang terus mendukung baik dalam doa, nasihat dan setiap kerja keras yang dilakukan. Semoga Tuhan Yesus memberkati semua rencana, pelayanan dan pekerjaan yang kita lakukan.

Untuk setiap staf Badan Kesejahteraan Bangsa dan Politik Provinsi Maluku (KESBANGPOL) dan Dinas Pendidikan dan Olahraga Kota Ambon, terima kasih untuk ijin penelitian yang dikeluarkan bagi penulis ketika akan melakukan penelitian di Ambon. Semoga pendidikan dan penelitian yang dilakukan di Kota Ambon semakin memajukan kota Ambon.

Terima kasih banyak buat Kepala Sekolah dan para guru SMA Negeri 1 Ambon yang menjadi tempat penelitian. Terima kasih untuk ijin serta kesempatan yang diberikan kepada penulis untuk melakukan

viii

penelitian di sekolah tersebut. Tuhan memberkati pelayanan dan kerja keras yang bapak dan ibu lakukan dalam mendidik dan mengajar generasi penerus bangsa.

Terima kasih banyak penulis haturkan bagi adik-adik siswa SMA Negeri 1 Ambon yang telah menyediakan waktu dan tenaganya untuk mengisi skala penelitian yang penulis berikan. Terima kasih untuk bantuan yang diberikan, semoga kalian semua sukses dalam mencapai masa depan yang kalian impikan.

Tak lupa juga ucapan terima kasih penulis berikan pada rekan-rekan angkatan IV magister sains psikologi 2010 (Hermin, pak Yaksih, Dedy, Wawan, Oy, Sherlly, Emy, kak Rian, kak Yunis, ibu Lina, ibu Ely, kak Olva, dan Dona). Sukses dalam karya dan juang untuk kalian semua. Buat ketua angkatan robek fakultas Teologi angkatan 2004, Pdt. Rismes, terima kasih untuk dukungannya selama ini. Begitupun juga buat teman-teman angkatan 2004 fakultas Teologi, Butet, Vika, Tico, Ratna, Rina, dan Ina, dan juga buat teman-teman angkatan yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, terima kasih untuk dukungannya. Buat Boty, terima kasih untuk motivasinya dan selamat telah diterima di BPK Penabur Bandung. Tuhan memberberkati kalian semua.

Last but not least, terima kasih buat teman-teman kos biru

ix

Ean,) untuk semua canda-tawa, pendapat yang dibagikan, kenangan dan kebersamaan yang dimiliki selama ini. Tuhan berkati kalian semua dan semoga sukses dalam meraih masa depan.

Seperti ungkapan “tidak ada gading yang tak retak”, maka penulis pun merasa masih banyak kekurangan dalam karya tulis ini, oleh karena itu saran dan kritik dari siapapun sangat diharapkan guna perbaikan karya tulis ini dan juga sebagi masukan bagi penulis. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebanyak-banyaknya buat semua pihak, bahkan yang tidak dapat penulis sebutkan satu demi satu di sini. Terima kasih untuk semua perhatian dan dukungannya. Tuhan memberkati.

Salatiga, Juli 2012 Penulis

x DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PENGESAHAN ... ii

LEMBAR PERNYATAAN ... iii

PERSEMBAHAN & MOTTO ... iv

KATA PENGANTAR ... v

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xv

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN... xvii

ABSTRAK ... xviii ABSTRACT ... xix BAB I . PENDAHULUAN ... 1 1.1. Latar Belakang ... 1 1.2. Rumusan Masalah... 11 1.3. Tujuan Penelitian ... 11 1.4. Manfaat Penelitian ... 11 1.4.1. Manfaat Teoritis ... 11

1.4.2. Manfaat Bagi Sekolah ... 12

1.4.3. Manfaat Bagi Peneliti ... 12

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ... 13

2.1. Subjective Well-being (SWB) ... 13

2.1.1. Defenisi SWB ... 13

2.1.2. Teori-teori SWB ... 15

2.1.3. Komponen SWB ... 22

xi

2.2. Perkembangan Remaja ... 32

2.2.1. Defenisi Remaja ... 32

2.2.2. Tugas Perkembangan Remaja ... 34

2.3. School Connectedness ... 35

2.3.1. Defenisi School Connectedness ... 35

2.3.2. Aspek-aspek School Connectedness... 36

2.3.3. Efek School Connectedness pada SWB... 38

2.4. Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 39

2.4.1. Defenisi Dukungan Sosial ... 35

2.4.2. Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 41

2.4.3. Dimensi-dimensi Dukungan Sosial ... 42

2.4.4. Efek Dukungan Sosial Teman Sebaya pada SWB ... 44

2.5. Hasil Penelitian Terdahulu ... 45

2.5.1. School Connectedness dan SWB ... 45

2.5.2. Dukungan Sosial Teman Sebaya dan SWB... 47

2.6. Landasan Teori ... 50

2.7. Model Penelitian ... 54

2.8. Hipotesis ... 54

BAB III. METODE PENELITIAN ... 55

3.1. Variabel Penelitian ... 55

3.1.1. Identifikasi Variabel Penelitian ... 55

3.1.2. Definisi Operasional Variabel ... 55

3.2. Populasi dan Sampel Penelitian ... 59

3.3. Instrumen Penelitian ... 60

3.4. Teknik Analisis Data ... 65

3.4.1. Analisis Uji Instrumen ... 65

xii

3.4.3. Uji Hipotesa ... 72

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 73

4.1. Hasil Penelitian ... 73

4.1.1. Deskripsi Penelitian ... 73

4.1.2. Prosedur Penelitian ... 74

4.1.3. Karakteristik Responden ... 75

4.1.4. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ... 75

4.1.5. Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas ... 75

4.1.6. Karakteristik Responden Berdasarkan Usia ... 76

4.2. Deskripsi Hasil Pengukuran Variabel Penelitian ... 76

4.2.1. Variabel SWB ... 76

4.2.1.1. Skala Kepuasan Hidup ... 76

4.2.1.2. Positive and Negative Affect Schedule ... 77

4.2.2. Variabel School Connectedness ... 79

4.2.3. Variabel Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 80

4.3. Hasil Uji Asumsi ... 81

4.3.1. Uji Normalitas ... 81

4.3.2. Uji Linearitas ... 82

4.3.3. Uji Multikolinearitas ... 84

4.3.4. Uji Heterokedastisitas ... 85

4.4. Hasil Analisa Data ... 86

4.5. Pembahasan ... 89

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN... 95

5.1. Kesimpulan ... 95

5.2. Saran ... 96

5.2.1. Saran Bagi Lembaga Pendidikan... 96

xiii

5.2.3. Saran Bagi Penelitian Selanjutnya... 98

DATAR PUSTAKA ... 99 LAMPIRAN ... 111

xiv DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Distribusi Aitem SWB sebelum Uji Coba ... 61

3.2. Distribusi Aitem School Connectedness sebelum Uji Coba ... 63

3.3. Distribusi Aitem Dukungan Sosial Teman Sebaya sebelum Uji Coba ... 64

3.4. Pedoman Penilaian Reliabilitas Skala ... 66

3.5. Hasil Uji Coba Skala SWB ... 67

3.6. Hasil Uji Coba Skala School Connectedness ... 68

3.7. Hasil Uji Coba Skala Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 69

4.1. Sampel Penelitian ... 73

4.2. Prosentase Responden Berdasarkan Jenis Kelamin... 75

4.3. Prosentase Responden berdasarkan Kelas ... 75

4.4. Prosentase Responden Berdasarkan Usia ... 76

4.5. Interval Skala Kepuasan Hidup ... 77

4.6. Interval Positive and Negative Affect Schedule ... 78

4.7. Interval Skala School Conectedness ... 79

4.8. Interval Skala Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 81

4.9. Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogrov-Smirnov ... 82

4.10. Hasil Uji Linearitas School Connectedness dan SWB ... 83

4.11. Hasil Uji Linearitas Dukungan Sosial Teman Sebaya & SWB 83 4.12. Hasil Uji Multikolinearitas (Nilai Tolerance dan VIF) ... 84

4.13. Hasil Uji Multikolinearitas (Nilai Koefisien Korelasi) ... 85

4.14. Hasil Uji ANOVA... 86

4.15. Hasil Analisa Regresi... 87

4.16. Ringkasan Sumbangan Efeketif Tiap Prediktor... 88

xv DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

4.1. Grafik P-P Plot Test ... 81 4.2. Scatterplot ... 85

xvi DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Instrumen Penelitian ...

2. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Skala ... 111

3. Hasil Uji Asumsi ... 125

4. Hasil Uji Hipotesa ... 128

5. Data Mentah ... 130

xvii Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji school connectedness dan dukungan sosial teman sebaya secara simultan sebagai prediktor

subjective well-being siswa. penelitian ini merupakan studi cross section,

dengan teknik random sampling.Skala psikologi mengenai SWB, school

connectedness dan dukungan sosial teman sebaya diberikan pada sampel

sejumlah 157 siswa dari kelas X, XI dan XII SMA Negeri 1 Ambon. Data dianalisis dengan menggunakan analisis regresi berganda. Hasilnya menunjukkan bahwa secara simultan school connectedness dan dukungan sosial teman sebaya menjadi prediktor yang positif signifikan bagi SWB siswa dengan nilai F pada tabel Anova menunjukkan .

Kata kunci: Subjective well being (SWB), school connectedness, dukungan sosial teman sebaya.

xviii Abstract

This study aimed to examine school connectedness and peer social support simultaneously as predictors of student’s subjective well-being. This research was a cross-sectional study, using random sampling technique. Psychology scale of school connectedness, peer social support and subjective well-being were used to assessed by a sample of 157 high school students from Ambon State High School No. 1. Multiple regression was conducted to analyze this study. The results showed that school connectedness and peer social support simultaneously were a significant predictors of student’s subjective well-being, and ANOVA result showed,

Key words: Subjective well being (SWB), school connectedness, peer social support.